國小教育實習報告

在現在社會，我們使用報告的情況越來越多，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的國小教育實習報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、實習基本情況

實習時間：xxxx年9月24日至11月9日

實習地點：南寧市師範學校附屬國小

學校基本情況：學校地處南寧市北湖南路1號，已有30年曆史，這學期將舉行盛大的30週年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風正、校園美、質量高、辦學效益好的特色學校。學校尤爲重視美育，培養學生高尚的審美情趣，每年一次藝術節和校運會讓學生充分展現自己的才能。心育研究則是該校的重點課題。

實習班級及基本情況：五年級4班，男生28人女生23人。這是一個活躍向上、接受能力強、善於發現思考的整體素質較高的班級。班主任潘春華老師和副班主任韋紅豔老師分任語文、數學，她們教學經驗豐富，各具特色，對實習生指導熱心細緻、負責到位。

二、實習主要內容

（1）思想和紀律表現情況。認真學習教育實習的有關文件和各項規定，明確教育實習的目的，態度端正，自覺遵守實習的各項規定和實習學校的規章制度，不遲到、不早退、不缺席，積極主動地做好各項工作，服從安排，樹立了良好的大學生形象。

（2）教學工作。實習期間我的教學任務原計劃是，語文2個星期上第三單元，數學一個星期以及副科信息、科學和綜合一個星期共21節課。下到實習班級後，根據指導老師的意見，調整爲語文2星期，數學同時上五（3）班和五（4）班4節課，以及副科4節課，包括彙報課的試講及錄像課共28節課。上課前，我能按照實習大綱要求，與同教案同學研討共同備課、試講。廣泛蒐集資料，認真鑽研新課程標準和教材，根據已有知識和技能在院內指導老師的指導下精心設計並熟悉教案。教案全部是詳案，書寫規範整齊，環節清晰流暢。多媒體課件精心製作，力求在輔助教學的同時給學生美的薰陶。教具準備充分，對突出教學重難點起到強調作用。教學過程中，遵循教學規律，聯繫生活實際，以學生爲主體運用啓發式、互動式教學，注意課堂調控和評價，注重挖掘教材的思想性。教學目的明確，重難點突出，方法得當，內容充實，教具使用恰當，板書設計圖文並茂新穎美觀，將所學理論聯繫實際教學，並借個自身特長及優勢進行創新。上課結束後，即使找老師和聽課同學評課，認真撰寫教學反思進行總結，並根據指導老師的意見修改整理再次抄寫教案。

（3）班主任工作。課餘時間主動向原班主任瞭解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法，爲人師表，熱愛學生。培養獨立從事班主任工作的能力。與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，對後進生進行個別教育，組織班級間籃球友誼賽，聯繫教學內容開展了一次思想性深刻的辯論會並取得實效。

（3）教育調查開展的情況。我的調查報告題目爲“關於國小教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法爲主。因此，在聽示範課和原任科目老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態語言和板書語言進行了深入細緻的觀察、記錄，並將於老師談話的收穫進行系統的整理、分析，並針對實習生如何提高教師語言藝術提出了建議。

（4）實習效果和主要收穫。通過全身心地投入、深入細緻地準備、同學的交流互助、指導老師的悉心指導，我的實習以一節數學彙報課順利結束。教學任務超額完成，教學質量顯著提高，與學生建立了良好的友誼，得到指導老師一致好評。爲期6個星期的實習讓我直面學生，全面客觀地瞭解國小日常教學教育，認識到新課改在常規教學中的實施，體會到新時期的國小教師不僅需要“一專多能”，還要具有一定的科學研究能力。

三、實習總結與體會

1、備課。備課時廣泛收集材料，集衆家所長根據實際教學需要設計出符合自身能力和學生實際的教學方法。挖掘教材到位，抓得準，挖得深。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導學生學會多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。教學設計詳細規範，既有院內指導老師表格式的教案，也能根據實習學校指導老師的意見撰寫傳統式教案。不管哪種教案都按照規範寫詳案。教學環節清晰，書寫認真整潔。可以看出態度十分謹慎認真。教學過程中，教具的使用頻繁，對輔助教學起到實效。教具的準備精心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件製作都體現出個人做事細緻認真，態度積極。所謂“一分耕耘一份收穫”，每一節課的精心準備鍛鍊了備課能力。回顧實習前的備課與實習結束時的備課，已經沒有那麼吃力費神。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點，如何備學生，如何以教學語言表達意思等。

2、調控。從上學期見習到實習前試講再到實習結束，課堂調控能力進步十分明顯。不僅細心觀察科任老師的方法，虛心請教有經驗的老師，自己也敢於以主人翁的姿態參與到課堂當中，爲達到最好的教學效果運用各種手段調控課堂。如在組織學生進行小組合作探究時，學生往往會放鬆對自己的要求說得不亦樂乎甚至注意力轉移，在彙報時如何迅速吸引學生的注意力是十分關鍵的問題。有的實習生往往只是在講臺上大喊，這種方式效果甚微。我根據學生的習慣，語文課先擊掌3聲吸引一部分學生注意後一手高舉倒數5秒，這時那些已經有反映的學生便會提醒還在講話的學生注意老師的指令，此時老師要及時表揚那些做得好的學生以起到示範性的作用。渴望被老師表揚是學生的心理特點，因此那些還沒集中注意力的學生便會迅速做出讓老師滿意的反應。當學生有反應以後老師要毫不吝嗇地表揚鼓勵，如此一來整個課堂右邊的井然有序並且精神煥發，主動權又回到老師手上。作爲課堂的組織者和引導着，我的組織協調能力使我能從容自如地應對課堂生成。在短短的一個多月內有這麼大的進步，得益於指導老師的精心指導，也與自身謙虛好學、細心觀察、學習能力強有很大關係。

3、教學。實習的最大任務就是教學。我的課時相對較多，加上要準備彙報課，整個實習期間都有教學任務。但我並沒有因此而放鬆對自己的要求，無論語文數學還是信息科學，都能順利完成教學任務，教學質量較高。課後也能及時批改作業，對掌握不紮實的後進生進行個別輔導。實習讓我直接接觸到最真實的國小教育，將課本所學的理論和平常的積累運用到教學中。既解開了國小教育神祕高深的面紗，不再是霧裏看花水中望月，也清醒地認識到國小教育的複雜性和艱鉅性，並非社會上一班人所認爲的那樣簡單輕率，而是一項基礎性、理論性和實踐性非常強、注重習慣養成的長期細緻的浩大的工程。通過與原科任老師的對比，明確了自身所存在的不足就是經驗的缺乏，許多細節處理不當就是因爲不知道怎樣做才最適合學生的學習與發展。教學實踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，兒童化不明顯，但是也在有意識地彌補。

20xx年x月xx日到x月xx日期間，我在xx縣xx國小部進行了爲期兩個月的教育實習。回顧這兩個月，雖然實習生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習，這裏熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實習工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

實習第一天，帶着期待，帶着不安，在xx縣第五中學國小部領導支持和指導下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位有魄力、教學經驗豐富對我這名實習生指導熱心細緻、負責到位的女老師——xx老師，在以後的實習中，她身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二(1)班，認識了48個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，x老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時的課堂練習講解與批改中，x老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當中去，讓我少了幾分侷促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因爲這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。

教育實習是師範教育一個極爲重要的教育教學實踐活動，是理論聯繫實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對於我們以後的工作都有着極大的幫助。實習，讓我們收穫，讓我們成長，更讓我們明白：成爲一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!

實習的主要內容：包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會;組織學生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個月;

很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，於是在課餘時間我會主動了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重複，只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一(5)班。在這半個月裏，我以外行人的身份擔任了這個班的數學老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做着班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、對後進生進行個別教育，處理班裏的事務等等工作都讓我體會到了作爲一名國小班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作爲一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識，實習後期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重複，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全第一位

在國小階段，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學生。國小生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯繫家長，這讓他們明白什麼是可以做的，什麼是不該做的，保障學生的安全。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在國小，對學生的生活要求都是很細緻的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對於表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對於違反的也必然採取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威並重，說到做到

獎賞分明，恩威並重是我從x老師作爲一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，x老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什麼是對的、什麼是錯的。

4、善於培養有能力的班幹部

在二(1)班，老師給我的班主任工作的建議是給班幹部樹立威信，讓他們協助班主任管理班級，當然x老師會根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位。當然這些班幹部是要接受全班的監督的，如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，對於表現好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班幹部，和原先的班幹部一起管理紀律，這樣人人有份的班幹部，孩子們在有競爭力的、有挑戰性的環境裏，方樂於表現自己的才幹。這是使班幹部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善於培養有能力的班幹部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，當然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時瞭解自己孩子在學校的各種情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長的交流聯繫既簡單又密切了許多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是國小班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，並不輕鬆，需要有計劃地完成，需要有耐心、細緻地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作纔不會存在大問題。對於班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以後的實踐中改善。

二)教學工作

第一次上講臺講課時我感覺並不緊張，但沒有很好地控制時間，速度有點快，總體感覺良好。上課是教學工作的重點。上課除了傳授新知識外，還應激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂這纔是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染學生。

基本情況：完成新授課18節，練習課8節(語文、數學、信息科學和綜合)

實習期間我的教學任務原計劃是，語文2個星期上第三單元，數學一個星期以及副科信息、科學和綜合一個星期共21節課。下到實習班級後，根據指導老師的意見，調整爲數學二(1)班2個星期;一(5)班語文10節，以及副科6節課，共26節課。由於各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收穫多。無論結果是教訓還是收穫，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待!給我較深體會的是一下幾點：

1、善於學習、樂於學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

x老師是一位善於言談的老師，作爲一位非專科出身的她，教學成績卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是善於學習，領悟性高。剛剛成爲一名老師，她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學習數學課堂上的邏輯性、條理性和善於培養學生的邏輯思維，使學生形成清晰的數學思維，向資深的老師學習知識點的處理和重難點的把握，向新老師學習優秀的教學設計。在指導教學的過程中，x老師經常指導我怎樣把內容講清楚，怎樣充分的調動學生的積極性，機智的教學會讓課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢;數學語言應該是非常精練而且要求到位，不然國小生是很難理解真正意圖，也就無法達到預期的教學效果。x老師也常跟我說，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善於學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位老師不斷進步原因。

然而，學習是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因爲適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點，明確自身所存在的不足。在教學《統計》時，我先聽了x老師在(1)班的課，在還沒吃透教材的情況下，我就簡單地模仿x老師的教法，將x老師的課生搬到(2)班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，許多細節處理不當，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，學生並沒有掌握好，更不用說以後他們怎麼靈活運用到現實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，首先要廣泛收集材料和了解教材，集衆家所長根據實際教學需要設計出符合自身的方法。知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時纔會有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導學生學會多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，有一位老師給了我一個建議，用一個“拍手遊戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、及時鞏固，查缺補漏

在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然後再讓學生獨立訂正錯誤。把依然不會的學生集中起來，再進行個別輔導，同時把信息反饋給家長，讓家長在家加強輔導，儘量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，瞭解每一個學生，對於基礎好的學生嚴格要求，對於基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在做到對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子的實際，對達到目標的孩子及時給以特別的獎勵，激發孩子繼續努力。對於沒有達到目標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取下次達到目標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

教學，是一個複雜的過程，是一個漫長的過程，是一個艱鉅的過程，同時也是一個終身學習的過程。有着太多的感悟，有着太多的體驗，有着太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。

(三) 教育調查研究情況

基本情況：教育調查;教學經驗總結;

1、我的教育調查研究報告題目爲“關於國小教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法爲主。因此，在聽示範課和任科老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態語言和板書語言進行了深入細緻的觀察、記錄，並將於老師談話的收穫進行系統的整理、分析，並針對生如何提高教師語言藝術提出了建議。

2、教學經驗總結。

經驗是總結出來的，想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。這是x老師反覆強調的，也是她的經驗之談，更是我的切身體會。每一節課從不用角度不同標準評價，都會存在缺憾。所以我不應爲上課時的缺漏或錯誤而耿耿於懷，而應請教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時彌補，也爲下次出現類似的情況提供經驗。

短短的兩個月的實習已經結束，在這次實習中我的能力都得到了鍛鍊和提高對我今後的學習、生活和工作產生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經歷，也將成爲我一生中的寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神聖而細緻的，教師是崇高而平凡的。國小教育是一種奠基和習慣養成，國小教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優秀教師更不容易!

爲了培養教師的教育實踐能力，提高我們國小教師的教學水平，增添我肚子裏的墨水，我於20xx年3月初到20xx年5月底，在黔東南電大進行兩年的國小教育學習。回顧這兩年，雖然學習生活是辛苦的，但收穫的喜悅卻替代了它，可謂一路歌聲一路行。因爲這裏熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了美好的生活、感受了人間的溫暖、成長了許多。在老師和學校領導的誠摯幫助輔導下，我的學習生活已將畫上了圓滿的句號。人們常言到“聽君一言，勝讀十年書”。是啊！老師不經意的話——學在於運用。此話，我牢記在心。心動就來行動吧，我運用我學到的知識在實踐的教學工作中實習。通過實踐，讓我深深地感受到了“電大”給予我的太多了，尤其是學習的機會。本次學習給予我的的確是墨水，並且是新鮮的墨水，讓我在教學工作中得心應手，猶如著名詩人說：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，工作碩果累累，使其學生在“樂中學，學中樂”。

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對於我以後的工作都有着極大的幫助。通過在電大的學習，在實習，讓我收穫，讓我成長，更讓我明白：成爲一名老師，一名合格、優秀的老師，我仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

實習的主要內容：包括課堂教學、班主任工作。實習期間，課堂

教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）、教學工作

作爲一名教師，首先上好課是最基本的要求。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個國小生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都採取以學生爲主，老師爲輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問爲主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因爲課堂都是以學生講爲主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化爲“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

根據學生的個性和年齡特點，我運用我這兩年學到的兒童心理學知識來鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯

誤的機會，直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收穫多。無論結果是教訓還是收穫，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、善於學習、樂於學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時纔會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。

3、及時鞏固，查缺補漏

在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，

查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。

（二）、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在三個月的實習生活中，我能叫出每一個學生的名字，並瞭解學生的性格，特長以及優缺點。這是作爲一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。

xx年x月x日到x月xx日之間，我和其他8位同學來到xx第一民族完小進行了爲期５個月的教育實習。５個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業組老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。

無論是帶班還是教課，作爲實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的是我帶班級的原語文老師，他對我們特好，經常指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因爲這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。

我第一次上講臺時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。後來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認爲自己的課堂駕馭能力有了很大提高。

還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告訴我：“再過五天，你的實習就要劃上句號了，是否圓滿結束，那麼只有你知道。”心中百感交集，卻也難以用言語來表達……

在這一個月裏，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。

作爲一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的國小教學對我來說還是第一次。從學生轉變爲老師，這之間需要付諸很多的努力。

首先在第一週，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，並且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎麼講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師爲什麼會這樣講。同時，我也在老師的.指導下會注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關係。每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什麼，以及應該怎樣突出重點和難點，纔會讓學生更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望着臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟於事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致於重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師並不是一件容易的事。

還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案並進行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做的好。當然在後期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與xx老師比較，但是我已以盡力而爲了，做到問心無愧了。實習期間我從老師哪裏不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及分享他做班主任時的工作經驗，還從他身上學到了什麼是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

五個月的實習生活讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作爲一名即將畢業的師範生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻爲成爲一個好老師而努力。

我曾經在雙溪國小實習了一個月.那緊張、美好的實習生活很快就結束了，在那短短的一個月裏，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實有些依依不捨，但是我知道，人生中這樣的分離還會有很多次。

第一天去實習學校的時候，我們幾個住宿的同學去得非常早，因爲那時對從學生進入教師的角色感到很新鮮的.於是,有種迫不及待想去體驗當教師滋味的衝動.

來學校的第一天確實很興奮，因爲這是我們第一次實習，這是我們第一次以老師的身份走在校園裏。第一天並沒有什麼實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，並看了看學校的環境，算是對學校的初步瞭解吧。

真正的工作是從第二天開始的，10月6日，星期六。前幾天上班，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。

我們的教育實習主要分爲兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作爲實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的則是我們學校80屆的畢業生，說來也算是校友了。

前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因爲這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。

我第一次上講臺時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。後來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對於教學工作，最後要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合,我的講課也很受學生歡迎。有了前幾次講課的經驗，我認爲自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以後，全年級進行了一次統一考試。作爲實習老師，我也參加了監考。從同學們的考試成績看，授課效果還是非常不錯的。

比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校裏，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持一個標準，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生則常常使老師產生偏見，所以班主任執法一定要公正，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑後進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。

作爲實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是：對待學生，要打一巴掌揉三揉。有一次，班裏有一個同學上課玩小動作，放學後我留下他談了將近一個小時。起初是非常嚴厲地批評他，讓他知道上課不認真聽講是不對的，隨後語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的教育。在將近一個小時的時間裏，我瞭解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業後的打算，對他有了一個比較全面的瞭解。後來我又從側面瞭解到，這個同學是班裏的典型，是班裏最活躍的分子。有了對這個同學的全面瞭解，對我今後開展班級工作是非常有幫助的。因爲了解了學生的實際情況之後,我再對這個學生進行教育和實施管理就能做到對症下藥了.

在這次教育實習中，我們這些實習老師都非常幸運地趕上了一個大型的活動,就是冬季體育運動會在兩個星期的訓練時間裏,,我帶領我實習的班級在午休時間和下午放學時間刻苦訓練,我班級的學生在我的積極帶動下,也非常配合,非常努力..在這次體育運動會中,我們班有多個項目進入了前三名,並且還被授予道德風尚獎.,這種大型活動對全校師生都是品質的陶冶,身體的鍛鍊和能力的培養。在這這次大型活動中，我的組織、協調能力都得到了鍛鍊，得到了提高。

在我們實習期間，學校召還開了一次家長會，我作爲實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結，會後也和個別家長進行了談話，培養了自己作爲老師和學生家長進行溝通的能力。

在那次實習中，我的各方面能力都得到了鍛鍊和提高，這也對我後來的學習、生活和工作產生深遠的影響。爲了讓社會滿意,讓家長滿意,讓學生滿意,,從教這麼多年,我其實一直都在努力.

經過半小時的車程，我來到了XX縣城中心國小，走進學校一種親切感隨之而來，看到小朋友在操場上天真的玩耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時代，心情豁然開朗起來，把來之前的不安減輕了一半。

在校領導的帶領下，我見到了我的指導老師，也是實習班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴着眼鏡的女老師，李老師，在以後的實習中，她身上所表現出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此國小共有十二個班，每個年級兩個班，李老師說：“在這所學校很多都是農村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學生連幼兒園都沒有上過，這需要老師付出更多的耐心和關心，幫助這些孩子能更好的學習。”聽了李老師的這些話，我對老師這份工作更加充滿了尊重和期待。我和李老師來到了一年級1班，也就是我要實習的班級，經她指引，我很快認識了一（1）班，認識了48個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿希望的感動，簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分侷促和隔閡，很快就融入到這個班級。實習的第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。

我實習的主要內容包括課堂教學和班主任工作。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

在學校的第一週，我主要的任務就是聽課，在實習班主任和指導教師指導下，我積極聽課，鑽研教材，並寫好部分教案，做好上課前的準備工作。

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處。

在教學實踐中善於與其他老師的交流，聽其他老師的課，從其他老師的課堂中學習，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。

彭珍老師，是一位年輕的老師，教學成績非常出色的，每年帶的班級都全鄉第一，她對自己的評價就是善於學習，領悟性高。在剛剛成爲一名老師時，她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學習語文課堂上生形並茂的語文講解，向資深老師學習知識點的處理和重點難點的把握，向新老師學習優秀的語文設計。在指導我教學的過程中，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善於學習其他老師的優點。不斷學習其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進步地原因。然而，學習要會學，善於學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因爲適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。而低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟熟悉瞭解教材，知道這課教學內容是什麼，教學的重點難點又是什麼，結合教學參書和學生的練習再來備教材，在教學時纔會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。有一次，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓學生歸納出狼和小羊的個性，狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理；小羊——溫和、善良、軟弱、楚楚可憐，在學生腦海中打下了兩個角色各具有的性格烙印，然後創設情景進行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調，並自己選擇感興趣的角色進行朗讀，學生朗讀的積極性空前高漲，從而心領神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼備。課後，彭老對我說：在朗讀訓練中只有充分調動了學生朗讀的積極性，才能使學生情發於心間，又能溢於言表。除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課的全部。激發他們學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。通過課堂教學和聽課，我學到了許多以前在書本上從沒有學習到的知識，教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待！我這時候才真正理解實踐的重要性。

在課堂教學方面。首先，我請李老師給我一份名單，因爲我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。在第一次上課的時候，我就叫出了許多學生的名字，下課後同學們都圍着我唧唧喳喳地：“老師，你怎麼纔來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。

”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。下課後，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“餘老師好！”，我也帶着按捺不住的羞澀和歡喜應着，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一羣天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。第一次深入課堂時，我就遇到了沒想到過的難題，國小一年級的學生因爲年齡小，約束力差，精神不易集中，即當我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？後來我想了想，最主要是由於學生沒有學習的興趣，興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，興趣孕育着願望，興趣溢生動力，興趣纔是最好的老師。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？通過在和小朋友的接觸當中我發現他們特別喜歡玩遊戲，而“遊戲是兒童的正當行爲,玩具是兒童的天使。遊戲對兒童來講,是人間的樂園”。遊戲對兒童有極大的吸引力，一旦將遊戲運用到國小生的教學中，讓學生在玩中學，在學中玩，將知識通過有趣的遊戲活動傳授給學生。這樣對國小生來說，學習便不再是一件枯燥無味的事情，而是一件與快樂聯繫在一起的趣事。這種教學模式可以激發學生強烈的學習動機，從而積極努力學習。後來在教授學生識字中，我把遊戲融入到識字教學中，起到了不錯的效果。在教學時，我設計了一個添筆畫遊戲給漢字加一筆或減一筆，都會出現不同的字。我在黑板上寫出五個大“口”字，讓小朋友們上臺幫“口”加筆畫，看它會變成什麼樣，臺下的小朋友可以自己拿鉛筆寫。學生們都非常好奇，爭着上臺，他們用稚嫩的雙手無意識的畫出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表揚他們真棒，告訴他們這些字的讀音，學生們能很快的就認識並記住了這些字，而且學生們都非常的積極認真。通過這個遊戲，能增強學生的思維和分析能力，增加他們的識字興趣。後來我又找一些字按“部件”構造分成兩部分或三部分，製成卡片分給學生（等學生了解這種做法後，再讓學生自己制），讓學生拼拼，實習報告網看看誰與誰是好朋友，它們合起來的名字叫什麼？這樣，學生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動手，又動腦，學習合體字的效率就大大提高。

在班主任實習工作中，坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，只有書面上的理論，還真不知道從何入手，還好李老師時常指導我，幫助我，讓我基本上知道班主任工作的大致情況。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關係到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，班主任工作是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。剛開始李老師讓我跟着她從簡單地跟早讀和早操及值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地熟悉班主任的日常事務。經過一段時間的學習我終於可以親自當一回班主任了，心理既興奮又期待。我組織了“爭做環保小衛士”主題班會。起初，我遇到了一些困難：比如有的學生根本不知道什麼是“環保”，我就耐心細緻的和他們講：“環保就是保護我們生存的環境不受污”。但因爲他們太小還不怎麼能理解其中的意思，我又對他們說：“比如，我們應該把垃圾丟到垃圾筒，不隨地吐痰，把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開放，讓他們可以再利用，再製造出我們喜歡的東西。還有我們平時要節約用水，在洗小手手塗肥皂的時候應該關水龍頭等。”經過我的一些簡單講解，同學們基本能理解我的意思。我又問同學們：“有誰還知道有什麼方法可以保護我們的環境嗎？”同學們立刻討論起來，朱志淘同學舉手說道：“也不能亂砍樹。”還有的同學說不亂丟口香糖，大家都勇於發言，班會氣氛頓時活躍起來，我又對大家說不僅要知道什麼是環保，更重要的是在實際生活中能把它做好，並且能一直堅持下去。實習報告網之後我在班上貼了一張“環保小衛士獎勵表”，誰做的好就在名字上貼上小星星以示鼓勵。經過這次小活動，同學們明顯比以前更愛護環境衛生了，原來值日的同學掃地的時間比較長，桌椅的邊邊角角垃圾比較多，現在地上垃圾少了，同學們能很快的把衛生搞好，大家都親自體驗到環保的好處了。

在當班主任的這段時間我發現小朋友們當班幹部積極性特別高，但班幹部的名額就這麼多，看着小朋友們期待的眼神，我感覺很爲難，後來還是李老師指導我，讓學生擔任不同的職位，但是如果誰違反紀律，或是工作沒盡責，就馬上被替換，使班幹部的工作有了一定的挑戰性，這樣也能讓更多的學生當上班幹部。無論是學習上，還是生活上，李老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什麼是對的、什麼是錯的。善於培養有能力的班幹部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

在我實習的期間，正值氣候變化比較大的時間，氣溫高的時候，同學們活潑好動，衣服很容易汗溼，發生感冒的學生增多。後來我建議家長在學生來校的時候可以放小毛巾或沙布在他們背後，這樣小朋友們活動量大的時候，背上毛巾溼了可取下來，衣服還是乾的，這樣患感冒的機會就能減少。這個小小的提議還真的起到了作用，我們班的小朋友感冒明顯的減少了。

經過一段時間的實踐，我發現班主任工作瑣碎事情很多、小問題很多，並不輕鬆，需要細緻而有計劃地完成每項工作，更重要的是要有耐心，做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作纔不會存在大問題。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能爲自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！

爲期一個多月的實習已經結束。這是不尋常的一個多月，因爲期間有嘗試，有拼搏，有堅持，有失落……更有收穫。實習也像一面鏡子，從它，我也發現了自己的不足。如果把實習作爲一個新的起點，那麼我覺得很有必要好好總結我實習當中的收穫和不足。因爲這對我今後的工作是非常有借鑑作用的，能夠促進我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。

先談談我的收穫

一、自信心增強了，膽量變大了。

這次實習，我除了正式備3節語文課，另加一堂主題班會課之外，還去代了十多節其它類型的課。只有四年級沒有去上過，其它年級都上過了，涉及英語、品德、音樂、美術、體育。通過這樣真刀真槍地上課，我的信心強了，膽量大了，去到班裏都能夠比較鎮定和自然地上課，覺得自己有幾分像老師了。

二、熟悉了備課和上課的各個環節，掌握了一些教學技巧。

通過上網查找資料、寫教學設計、請教指導老師、說課、試講等環節，我熟悉了教學的基本步驟。而從課後和指導老師、同學的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學生的課。就是說，備課要站在學生的角度想想“這樣上能否使學生感興趣”“這樣他們是否接受得了”。

這次上課實踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班國小生認真地安靜地聽你上課，那麼老師必須把課上得精彩，上得有激情。因此，我個人還有下面三點小體會。

1 、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學設計。然後通過說課使自己對要上的課思路清晰，這點很關鍵。只有思路清晰才能確保教學過程流暢。

2 、 上課時候，老師要表現出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學生，也會使學生因爲老師上課有激情而積極投入。

3 、語文課件要做得圖文並茂，吸引學生的目光。如果學生可以邊朗讀文章，邊欣賞和內容相關的圖片，肯定能夠促使他們展開聯想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設計課件時候要把設計的問題也打上去，以便學生邊看問題邊思考。課件也要根據講課需要設計，幫助教師一看課件就知道下一步要講什麼內容。

三、實習讓我懂得不管你接手一個怎樣的班，班主任都不應該對自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學生是行的，並適時給予表揚鼓勵，這樣才能促使形成良好的班風。

多在全班面前，多在其他老師面前，表揚自己班的優點，這樣能夠激發學生的上進心。他們會爲了做到如老師所說的那樣而加倍努力，最終班風會變得好起來。我剛開始實習那幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得紀律不是很好，於是就產生我們班是差班這樣的想法。我去問班主任我們班的紀律怎樣，她告訴我，其實不會很差，只要我敢管，並且管得有道理，學生會服我的。我試着轉換最初的不客觀的想法，多用心發掘我們班的優點，並堅信我們班是很不錯的。這種心態使我能夠平和地看待學生偶爾的搗亂，以及他們的錯誤。同時不忘真心地關心大家，對我們共同努力得來的成績及時表揚。慢慢我覺得我們班很可愛，很有特點。我幫助班主任訓練大家的演讀比賽，並在全校比賽中獲地高年級的二等獎，我很激動很開心。

四、手工能力大有長進

由於實習學校分配了幾個任務給我們，讓我們設計出版五個櫥窗的牆報，於是我們分工協作，我也要幫忙剪大字，剪圖畫，並上顏色。工作量非常大，從這份工作中，我的手工技能有和年大的提高。這對我以後當國小教師是大有益處的。

五、收穫了學生真誠的情誼

我帶給了學生一些新鮮的體驗，例如上課都精心準備了課件，他們覺得和年喜歡看。上體育課，我和學生一起踢毽子，教他們圍成一圈來踢的玩法，大家覺得新鮮又好玩，而且覺得我很厲害，懂很多，於是他們大多數都很尊重我。對於他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒有玩過，但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會玩到會跳幾次，學生覺得老師很親切，漸漸喜歡和我一起玩了。課餘我還和學生打乒乓球，彼此加深了了解，也增進了感情。實習臨結束，有好多學生紛紛送禮物給我，並表現出依依不捨。在我要離校的那一天早上，有兩個學生早早來我宿舍樓下等我，就是爲了送禮物給我。我很感動，覺得收穫了學生的情誼。

再來說說實習中發現的不足

一 、 缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動。一開始對學生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。辛好我認識到這一點對做班主任工作是很不利的，於是我有意識地去改變。我觀察了其她老師的做法，也向班主任請教經驗。慢慢地我敢管了，對學生違反課堂紀律我也有招了。我會先警告他們，如果他們再犯，我就堅決記下來，課下再處理。

二、我上語文課缺乏緊密聯繫生活。

我深知語文課是最和生活密切相關的，語文只有與生活相聯繫纔有生命力。但我上課時候，只顧着講課文內容，把聯繫生活這回事給忘得一乾二淨。課後反思我才猛地注意到，後悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時，我有意識得把教學內容和生活聯繫起來。這樣一來，我上課時候，充分調動了學生思考和說話的興趣，他們聯繫校園裏以及平時日常生活的見聞和感受，說得很有興致。那一節語文課我上得輕鬆，因爲我不用講那麼多了，也不用擔心學生沒有興趣聽了，而且學生聽得輕鬆，因爲他們有話說，而且覺得語文課原來是這麼貼近生活，如此生動！

所以，我覺得上語文課，老師要懂得引導學生走出課本，走進生活，這才能夠上出一堂好課。

三 、我對學生不夠信任。

不信任他們有驚人的創意，不相信他們有很強的能力做好老師佈置的任務。所以我事無鉅細，總是親力親爲。儘管每次也能夠把事情做好，但我覺得很辛苦。仔細想想，正是由於我不信任學生，沒有放手讓學生來幫忙完成班級的事務。例如，班級的勞動基地，我完全可以選好人員，然後只需要分配好他們的工作，他們就會把這件事做好的。而我卻沒有這樣，那隻得自己辛苦了。從這裏我懂得班主任很重要的一點就是要信任學生，把一些工作分配給學生去做。這樣既可以高效完成工作，自己又輕鬆，更重要是調動了學生的積極性。正是給學生一個舞臺，學生會給你一個驚喜。

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小進行教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

一 教學工作

因爲我們所在的專業是數學教育，因而被分到二年4班做數學實習老師兼班主任老師。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一週的星期五開始上課的，黃老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，爲下週一的新老師上課做準備。這樣一來，心情放鬆了很多，講題目的時候，我發現很多被我認爲是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪裏下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段並在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16釐米。結果很多孩子非常認真的劃了出來，密密的挨着，還標上16釐米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言應該是非常精練而要求到位的，不然國小生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預期的教學效果。儘管教學還是很青澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。

教案反覆修改，再拿給黃老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這裏導入語言太羅嗦，那裏要求不明確，這裏沒講透徹，那裏不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準備試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因爲上完一個班級的課後馬上評課，指出不足讓你改正，接着上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發現自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。爲他們提供寬鬆的而自由的思考環境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之後給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發現呢！但是這樣一來，課堂秩序怎麼控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。對於表現的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，並對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結果很奏效，小朋友們也樂意爲自己的小組爭取星星獎勵。

另外，老師的教學機智也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導老師發現的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件裏面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法給予肯定很讚許，並更深入的引導學生去探索和研究測量更多規則和不規則圖形的周長方法，學生們的表現讓我們在場的老師都驚歎不已。我還沒有達到那種教學的機智程度，但有時候課上面對學生提出的一些奇怪的問題也會用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“爲什麼”，只怕會更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實也蠻有趣的。

二 班主任老師工作

很坦率的說，我對班主任老師工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧。我所在班級的班主任老師是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任老師工作的建議是四個字：恩威並施（其實但凡這樣說的老師是威多於恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齊，再怎麼吵鬧的場面，這位班主任老師一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎麼練成的呢？經我多日觀察，發現這位真是貨真價實的嚴師啊！一旦發現那些稍有差池的立刻點名嚴厲批評。經常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因爲孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多於獎，冷麪多於笑臉……這樣的教育方式對於小孩子也許太嚴苛了一點吧。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎？班主任老師必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任老師的班級又是怎樣一個面孔呢？機會終於來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，發現全體學生都非常安靜的做作業，講臺坐了一個小值日生，正在監督坐不住的孩子，整然有序呢！

XX年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區小北路國小進行了一個多月的教育實習。學高爲師，身正爲範，在這一個月裏，作爲一名實習教師，我堅持以教師身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本着對學生負責的態度盡全力做好班主任老師及教學的每一項工作；同時作爲一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，並且和其他實習生一起團結合作完成實習學校給予我們的任務。

在這期間，通過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。本次教育實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任老師工作和教育調查。

　一、基本情況如下：

1。課堂教學：聽課60節，完成教案數爲15份，上課節數爲20節，其中新授課9節，複習課1節，練習課10節。

2。班主任老師工作：組織一次主題爲“人月團圓，和諧小北”的中秋班會和一次“矛盾出現了，怎麼辦?”的團體心理活動課，取得了不錯的效果。

3。教育報告；完成一份教育實習論文。

　　二、具體情況：

（一）、課堂教學

三年的大學理論學習，各種各樣的教育理論衝擊着我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實習，很好的將在課堂上學到的理論運用在實踐中，在實踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導，給我以後的教學工作指明的發向。

首先，要認真在備課。

第一天實習，黃老師就建議我們，作爲新老師，在備課時，可以採取集體備課，集體設計教案，製作課件，集智慧之所長。在備課時，不要過於追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。備課時的要結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上課前一定熟悉教案，反覆試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學細節，尤其是新老師，避免上課時由於經驗不足，無法應對各種狀況外的事情。

其次，課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課後，黃老師給我的評議是：教案設計得不錯，有很多亮點，但你沒有調動全班學生的注意力，讓他們看到你的亮點。教師的任務不只是將教學內容傳授給學生就完成任務，還要留意學生有沒有開小差，如果學生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此後，我每次上課，除了要用心將知識傳授給學生，還要細心觀察學生的課堂表現，注重調動學生的注意力，尤其是在講重難點時。

也由於經驗不足，課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認爲一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝着這個目標不斷努力。

再次，要做好教學反思與總結。

教學反思指教師爲了實現有效的教育、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發生或正在發生的教育、教學活動以及這些活動背後的理論、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考，而且在思考過程當中，能夠發現、清晰表徵所遇到的教育、教學問題，並積極尋求多種方法來解決問題的過程。作爲實習生，幸運的是每一次上課前與上課後都有老師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課後的反思和總結，在實踐中發現自己的不足，糾正錯誤，完善自己，纔會得到發展。

最後，認真對待批改作業。

作業折射出學生的課堂學習情況。批改作業，有利於我們瞭解學生的學習情況，並及時給予糾正。一發現學生作業完成情況不理想，我就會在課餘或課後找他們補習。有進步的，我會寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”通過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。

（二）、班主任老師工作

實習中，我得到原班主任老師劉老師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任老師工作的點點滴滴。

1。班主任老師工作實習情況：

（1）深入瞭解班級的基本狀況。

通過找原班主任老師瞭解情況，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。同時，還通過批改週記、作業，課餘時間找學生聊天，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班裏的日常工作、班委的工作職責掌握，也瞭解了學生的基本情況。

（2）認真負責地做好班級日常管理工作。

每天監督學生收作業、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學生午睡；放學後，要監督學生整隊離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。

（3）處理好各種偶發事件。

由於國小生的身心發展特點，各種各樣的偶發事件時有發生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉着冷靜，互幫互助，發揮我的教學智慧，有效地解決各種偶發事件。