神奇的魔術1
20xx年3月2號
今天我寫完作業後，爸爸神祕兮兮的對我說：“乖女兒，過來，我給你變個魔術。”
我一聽有魔術可看，便來了興趣，說：“好吧，快點給我變一下吧!”爸爸一看我來了興致，說：“我變得魔術叫做‘雞蛋站起來’。我說：“那你就快點變吧!”我迫不及待的說。
爸爸說：“彆着急，我能讓雞蛋在碗裏站起來。”我說：“切，那還不簡單，我還以爲你會讓雞蛋長腳呢，我也會啊，看我的!”說着，我拿起了個熟雞蛋，敲下一些雞蛋殼，把敲掉的那一方立在桌子上，很是得意。
爸爸看了下，搖搖頭，爸爸說：“你只會耍小聰明，還是來看我的吧，絕對含有科學道理!含金量也是很高的。”聽爸爸這麼一說，愛面子的我很不服氣。
於是，我目不轉睛的看着爸爸的手的動作，一定要挑出刺：爸爸先用手慢慢的拿出雞蛋，吹了一口“仙氣”，然後在碗邊上慢慢的轉了一圈，然後把雞蛋放進去，結果雞蛋竟然真的站了起來，可我始終沒有發現爸爸的任何破綻。我發現，在這裏面挑出刺，簡直就是雞蛋裏挑骨頭。
於是，我便也照着爸爸的樣子做了一遍，可是竟然站不起來，難道我漏了幾個動作?我絞盡腦汁，但又想不出來到底漏了哪裏我只好問爸爸：“我最好的爸爸，這到底是怎麼回事呀?”爸爸哈哈大笑，說：“因爲我手裏夾着鹽偷偷的放進了碗裏，這是鹽起的作用，鹽增加了摩擦力，所以雞蛋就自然會站起來了哦。”
我這才恍然大悟，原來是爸爸暗中使了祕密武器——鹽。
神奇的魔術2
在20xx年的春節聯歡晚會上，有幾個魔術表演，都很精彩。但是我覺得傅琰東表演的魔術《年年有魚》特別神奇。
表演開始了，只見傅琰東手拿着一個瓶子出現在了舞臺上，他的搭檔董卿也跟了上來。首先傅琰東把瓶子裏的金魚給觀衆看，並且說明這是他爸爸的爸爸的爸爸留下來的。接下來傅琰東把瓶子裏的金魚倒入正方形的水盆中，將帶來的紅布一下子鋪在水盆下。慢慢的不可思議的事情發生了，他一吹口哨，說出口令，水盆裏的金魚就按他的口令去做。搭檔董卿也想試一試，可是卻沒有成功，於是傅琰東向金魚說明董卿也想試一試，他聽到金魚同意了，告訴了董卿。董卿一試果然成功了。
後面又表演了一個魔術，傅琰東拿出一幅畫着蓮花和三條金魚的畫，她說這畫上的魚也有靈氣，剛纔還看見魚動了一下。董卿擡起放在椅子上的養魚的瓶子，傅琰東把手蓋在一條魚的上面一抓，魚就出現在了他的手上，董卿要求傅琰東把魚變回去。傅琰東從瓶子裏取出魚往畫上一蓋，魚回去了。董卿有要求傅琰東把畫上的魚都變到水族箱裏，傅琰東把畫靠近水族箱，只見畫上的魚都有到了邊框旁，一下子鑽進了水族箱，突然熱烈的掌聲響起來了！
傅琰東表演的《年年有餘》真是不可思議！太精彩了！
神奇的魔術3
活動目標：
1、幼兒通過操作感知澱粉遇到碘酒會變色，從而激發學習慾望。
2、通過操作遊戲發展幼兒的口語表達力、觀察力、動手操作能力。
3、初步培養幼兒積極探索科學活動的慾望。
活動重難點：
瞭解碘酒遇到澱粉成分會變色。
活動準備：
澱粉、碘酒、透明杯若干、棉籤若干、小棒若干、盤子若干、蔬菜（土豆、地瓜、胡蘿蔔、黃瓜、藕） 澱粉畫、噴壺
活動過程：
一、魔術
小朋友們，你們喜歡看魔術嗎？我今天就給小朋友們表演一個魔術，看這是什麼？（一張用澱粉畫的畫，幹了後幼兒看到的是白紙），我有一種神奇的水，噴在紙上，看有什麼變化？（澱粉遇到碘酒就會變色）你看到了什麼？
二、學習魔術
這個魔術神奇嗎？想學嗎？我交給你們好不好？
1、認識澱粉
學魔術前我們要來認識一樣東西，沒有它我們的魔法就不會有效，就像咒語一樣重要。（出示幹澱粉）是什麼顏色的粉末？這個白色粉末就是澱粉。
我給小朋友準備了一個透明的杯子，杯子裏裝了水，請你把一些澱粉放在杯子裏，用小棒攪動放有澱粉的水，看看清水變成 什麼顏色了？
把杯子放在桌子上，讓水靜下來，杯子地下有什麼？
2、認識碘酒
出示碘酒提問：這個神奇的水是什麼顏色的？
這個水叫碘酒，是一種消毒用的我們打針時用它來消毒的。
3、碘酒遇到澱粉的變化
桌子上小盒裏裝的是什麼？什麼顏色的？
透明杯子裏裝的是什麼？
我們把澱粉水裏加入一點碘酒會有什麼樣的變化？（幼兒動手操作，觀察討論結果）
實驗結果：澱粉水裏加碘酒會變顏色。
4、顏色變化不同
我發現個問題，問什麼你們杯子裏的澱粉水加了碘酒後顏色變化不同哪？（有深有淺）
小結：澱粉水中加的碘酒多，顏色變得深。澱粉水中加的碘酒少，顏色變得淺。
三、尋找變色的蔬菜
小朋友你們知道澱粉遇到碘酒會變色，我們平時吃的蔬菜和水果中也含有澱粉。我給小朋友準備了蔬菜盤。小盒子裏有碘酒用棉棒沾碘酒塗在蔬菜上，看看誰會變顏色？
動手操作，操作後和你身邊的小朋友說一說，你發現誰發生了變化?
提問：哪種蔬菜遇到碘酒變色了？爲什麼？
四、活動延伸
把你學到“魔術”表演給你的爸爸、媽媽看。考考他們，看他們知不知道澱粉遇到碘酒會變色的祕密。
神奇的魔術4
今天我寫完作業後，媽媽神祕兮兮的對我說：“來，我給你變個魔術。”
我一聽有魔術可看，便來了興趣，說：“好吧，快點給我變一下吧！”
媽媽慢悠悠的說：“我變得魔術叫做‘雞蛋站起來’。
我說：“那你就快點變吧！”我迫不及待的說。
媽媽說：“彆着急，我能讓雞蛋在碗裏站起來。”
我說：“那還不簡單，看我的！”
我一邊說一邊拿了一個雞蛋和一個碗，我把雞蛋放在放在碗裏，小心翼翼的立好雞蛋，然後放開手，雞蛋就像一個貪睡的寶寶，一下就躺下睡了。我鼓搗了半天，也沒有把雞蛋立起來，我心想：這真是個扶不起來的'阿斗。
媽媽說：“來看我的吧，看我怎麼給你大顯身手吧！”
我目不轉睛的看着媽媽的手的動作：媽媽先用手慢慢的拿出雞蛋，吹了一口仙氣，然後在碗邊上慢慢的轉了一圈，然後把雞蛋放進去，結果雞蛋竟然真的站了起來，可我始終沒有發現媽媽的任何破綻。我便也照着媽媽的樣子做了一遍，可是依然站不起來，我只好問媽媽：“到底是怎麼回事呀？”
媽媽哈哈大笑，說：“因爲我手裏夾着鹽偷偷的放進了碗裏，這是鹽起的作用，鹽增加了摩擦力，所以雞蛋就自然會站起來了哦。”我這才恍然大悟，原來是媽媽暗中使了祕密武器——鹽。
神奇的魔術5
星期天，天氣格外晴朗，藍藍的天空中飄着朵朵白雲，它們就像一個神奇的魔術師，不斷地變換着各種形狀，真是美妙極了！
我情不自禁地停住腳步，仰起頭來靜靜地欣賞。天空中出現了一隻“貴族狗”。它揚着頭，挺着胸，好像在向前奔跑。我用手指着天空，剛想對媽媽說：“媽媽，快看……”話還沒說完，“貴族狗”變成了一隻“母雞”，它好像趴在稻草上正在孵蛋呢！我驚訝地叫出聲來：“好神奇呀！”話音剛落，“母雞”竟然又變成了一頭“小象”。它頭上頂着一朵小花，甩着長長的鼻子，好像在大草原上悠閒的散步呢！
“母鵝喝水”、“少女畫畫”、“潛水艇”……雲揮舞着魔術棒不斷地變換着自己的形狀，我看得眼花繚亂。
突然，天色暗了下來，原來，是它們把太陽公公遮住了。這時媽媽指着窗外說：“冰冰快看！彩虹！”我順着媽媽手指的方向看去，果真，一束七彩的長虹掛在天上，美麗極了！我想一定是太陽公公也看了雲的表演，送上了精美的“禮物”吧！
雲真是一個多才多藝的表演家呀！
神奇的魔術6
作文課上，我們經常可以看到這樣的現象：孩子們抓耳撓腮，愁眉緊鎖，老師們望“生”興嘆，一愁莫展，作文成了師生心底最深的痛。怎樣才能讓作文變得簡簡單單呢？怎樣才能讓作文輕輕鬆鬆呢？不妨試試下面的法寶──神奇的作文魔術棒，看它究竟怎樣“點石成金”。
魔術棒一──說
“我手寫我口，我口說我心”，國小生作文就是要寫自己心裏的想法，寫自己最想說的話。當學生願意傾訴自己心中的想法，並且能酣暢淋漓地表達出來時，把這種口頭語言變成書面語言豈不是輕而易舉？因此，我們可以嘗試“變寫爲說，先說後寫”的作文方法，讓“說”這根魔術棒幫助學生輕鬆作文．“說”的方式多種多樣，可以是口語交際，可以是演講，可以是講故事等。如練習作文“難忘的一件事”我們不要急着讓學生一拿起筆就寫，可以先開展一次“成長的故事”的講故事比賽，讓學生講一講自己成長過程中或開心、或有趣、或煩惱、或傷心的故事，當孩子們聽到別人動情的的講述時，自己的回憶就會被一點一滴地勾起，話匣子自然而然也就慢慢打開了。此時，你再巧妙地出示作文的題目，讓學生寫下自己剛纔精彩的發言，不就水到渠成了嗎？
魔術棒二──玩
蘇霍姆林斯基說過：“兒童應該生活在美、遊戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創造的世界裏．當我們想教會他們說和寫的時候，仍然應當使他們置身於這個世界裏．”如果把作文巧妙地變成遊戲，讓孩子們在“玩”中作文，那一定能“玩”出不少佳作。因爲愛說是孩子的天性，沒有一個孩子是不喜歡遊戲的，在遊戲中，他們身心愉悅，思維活躍，創作的大門不知不覺就會被打開。如練習作文“有趣的遊戲”時，可以提前一兩週舉行幾次遊戲活動，如“兩人三足”“傳話”“尋寶”等等，當孩子們親歷了有趣的遊戲之後，那種感受是刻骨銘心的，之後，再引導他們把遊戲的過程記錄下來，那好比是一次快樂的“反芻”，他們一定會向你呈現出一篇篇佳作。
魔術棒三──做
“紙上得到終覺淺，絕知此事要躬行，”只有親自動手、親身實踐，才能對生活有真實的瞭解．因此，要寫出最真實、最深刻的文章，我們還必須去“做”，在適當的時候，運用“做”這支魔術棒，可以讓孩子們輕鬆寫出好文章，如練習作文“我學會了__”時，可以提前半個月要求孩子們回家向父母學習一項家務勞動，瞭解整個家務的過程，並堅持做此項家務活．半個月後，讓孩子們以彙報的形式寫一寫“我學會了__”的作文，這樣，孩子們只需真實地寫下自己所學的家務，寫出自己勞動的收穫，一篇生動的習作就大功告成了。
魔術棒四──畫
幾乎所有的國小生都愛畫畫，他們不亦樂乎地用七色彩筆在白紙上展現自己眼中的大千世界，孩子們如此鍾情繪畫，我們不妨把他們討厭的“寫”作文變成“畫”作文，把“作文題”變成“畫題”，畫完之後讓學生繪畫配上“賞析詞”，如練習作文“校園一角”時，我們先讓學生畫一畫“校園一角”，之後，讓學生爲畫配“賞析詞”，寫寫自已畫的是校園的什麼景物，它們有什麼特點等，這“賞析詞”不正是我們要的作文嗎？
魔術棒五──想
孩子們天真爛漫，富於幻想，在他們的眼裏，太陽、月亮、星星就是相親相愛的一家人；在他們的腦子裏，外星人、飛碟早已是夢中的老友；在他們的心裏，能上天入地的汽車，能千變萬化的房屋更是談不上稀奇，他們小小的腦袋裏無時無刻不充滿奇妙的想象，練習想象類作文時，我們可以巧妙運用“想”這根魔術棒，創設情境讓孩子們異想天開，孩子們一定能輕輕鬆鬆寫出讓你大跌眼鏡的絕妙佳作。如練習作文“我想發明__”時，教師可以先利用多媒體創設情境，向學生展示20世紀人類的重大發明，然後鼓勵學生大膽想象，把學生的思緒推向幻想的海洋，“不怕做不到，就怕想不到”，當學生的思維火花被點燃後，還怕他寫不出好的想象作文嗎？
神奇的魔術7
今天我寫完作業後，媽媽神祕兮兮的對我說：“來，我給你變個魔術。”我一聽有魔術可看，便來了興趣，說：“好吧，快點給我變一下吧！”媽媽慢悠悠的說：“我變得魔術叫做‘雞蛋站起來’。我說：“那你就快點變吧！”我迫不及待的說。媽媽說：“彆着急，我能讓雞蛋在碗裏站起來。”我說：“那還不簡單，看我的！”我一邊說一邊拿了一個雞蛋和一個碗，我把雞蛋放在放在碗裏，小心翼翼的立好雞蛋，然後放開手，雞蛋就像一個貪睡的寶寶，一下就躺下睡了。我鼓搗了半天，也沒有把雞蛋立起來，我心想：這真是個扶不起來的阿斗。
媽媽說：“來看我的吧，看我怎麼給你大顯身手吧！”我目不轉睛的看着媽媽的手的動作：媽媽先用手慢慢的拿出雞蛋，吹了一口仙氣，然後在碗邊上慢慢的轉了一圈，然後把雞蛋放進去，結果雞蛋竟然真的站了起來，可我始終沒有發現媽媽的任何破綻。我便也照着媽媽的樣子做了一遍，可是依然站不起來，我只好問媽媽：“到底是怎麼回事呀？”媽媽哈哈大笑，說：“因爲我手裏夾着鹽偷偷的放進了碗裏，這是鹽起的作用，鹽增加了摩擦力，所以雞蛋就自然會站起來了哦。”我這才恍然大悟，原來是媽媽暗中使了祕密武器——鹽。
神奇的魔術8
童年如畫，定格了無數精彩的瞬間；童年如歌，跳躍着無數歡樂的音符；童年如詩，再現了無數美麗的畫面。那傻傻的童稚，想起來總讓我“笑破肚皮”.
記不清那是發生在我幾歲時的事了。晚上睡覺前，我經常看到爸爸拿着一個黑乎乎的玩意兒，不緊不慢地在臉頰上挪來挪去，一眨眼的工夫，那些又粗又硬的鬍子茬便消失得無影無蹤了。我驚歎不已，心裏想，難道那就是童話故事中的魔術棒，可以讓爸爸的鬍子不翼而飛？我羨慕得睡不着覺，琢磨着什麼時候也要親自體驗一下“魔術棒”的神奇。
我耐心地等呀等呀。終於有那麼一天，爸爸媽媽帶弟弟出去買尿不溼，家裏只剩下我一個人。我站在窗邊，看到他們的身影從我的視線中消失，便趕忙來到衛生間。機不可失時不再來，再不“動手”就沒機會了！我像做賊似的從爸爸的抽屜裏拿出神奇的“魔術棒”,學着爸爸平常的樣子，在自己的臉上挪來挪去。可是老半天工夫，還是沒有聽到“咔嚓咔嚓”的聲音。於是，我從自己的小書包裏拿出一支黑色的水彩筆，在臉頰上隨意地塗畫起來，然後再用神奇的“魔術棒”嘗試，可還是無濟於事！我疑惑地看着鏡中的自己，百思不得其解，我明明是按照爸爸平時的用法做的呀，怎麼就不靈了呢？
突然，我來了靈感：我的眉毛不是和爸爸的鬍子差不多嗎？對，就這麼愉快地決定了！我信心十足地拿起“魔術棒”往眉毛上挪去，伴隨着熟悉的“咔嚓咔嚓”聲，不一會兒，一道眉毛就不見了。我興奮極了，又把另一道眉毛“咔嚓”掉，心裏別提多高興了！
“大功告成”後，爸爸、媽媽和弟弟正好回來。看到我那張沒有眉毛的臉，全家人哭笑不得，就連不會說話的弟弟也笑眯了眼……
現在的我已經長大，不再無知地認爲生活中有什麼“魔術棒”,那隻不過是爸爸的電動剃鬚刀而已。爸爸剃鬚時，總要拿我的童年趣事開玩笑，每到這時，全家人都沉浸在一片歡樂的海洋中。
神奇的魔術9
今天我去上作文課，老師說：“今天我要給大家表演一個神奇的‘魔術’。”同學們百思不得其解，都興奮地看着老師，期待看這一場“魔術”。
“魔術”開始了，老師先拿出一個玻璃杯，杯子裏的自來水清澈見底，老師又拿出了一根筷子和一個雞蛋。首先，老師先拿出雞蛋，把雞蛋小心翼翼地放進水裏，雞蛋立刻像潛水艇一樣沉了下去，像木頭人一樣一動不動地呆在杯底，我們見了都失望極了！只見老師從水中拿出雞蛋，往水裏放了我一勺鹽，再用筷子攪拌了一下，又把雞蛋放進水裏，雞蛋還是沉了下去，最後，老師又往水裏加了一勺鹽，又用筷子攪拌了一下，水就變成了乳白色的了，這次放進水裏的雞蛋像個醉漢一樣，搖搖擺擺地沉到水裏，我們正納悶老師表演的這叫什麼魔術？奇蹟出現了，雞蛋浮起來了！眼前的變化讓我們大家都難以置信。
老師說：“因爲清水密度小，浮力，所以雞蛋浮不起來。在水裏加鹽，鹽水的密度大，浮力大，所以雞蛋就可以浮起來。”大家這才恍然大悟。
科學可真奇妙啊！
神奇的魔術10
活動目標：複習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標誌牌各一個，戶外佈置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
（一）以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子裏拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麼？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）
（3）你見過什麼東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜裏變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜裏變出圓形，提問相似問題。
（二）進行遊戲：圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什麼形狀的娃娃？
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們願意和自己的媽媽一起做遊戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風後面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標誌的“媽媽”）
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這裏）
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹遊戲規則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的遊戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標誌牌）
介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行遊戲，遊戲時可隨意變換標誌牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能幹。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
