一、 幼兒教育國小化傾向嚴重?
由於1、學前教育市場無章可循，管理難到位小型家庭作坊式無證幼兒園偏多，一是管理手段乏力。政府及教育部門在對幼兒園的監管上沒有理清責任及權限，而對大多數民辦幼兒園創辦者最大目的是爲了生計。投入不大，收費又極低，根本沒有能力改善辦園條件，絕大多數是“家庭作坊式”幼兒園，一是採光、通風、衛生條件極差，影響幼兒的身心健康;二是遊戲場地狹少，制約教學活動開展，活動空間只停留在教師、學生坐立的“片寸之地”，完全是一種“圈養式”的教學環境。教職工配備嚴重不足，且多數沒有相關資質，又缺乏強有力的政策支持，更不可能強行取締。一些幼兒園隨心所欲，遊離在管理範圍之外，既無所適從，又無章管教。三、是無序競爭激烈。國家及教育部門對幼兒園收費沒有明確的上、下限標準，於是各類幼兒園爲廣納生源，收費標準高低不一。特別是民辦園爲了迎合家長意願對孩子進行國小化教學，使的孩子家長之間互相攀比誰家的孩子在幼兒園學的.拼音多、漢字多、會算多少題爲標準來衡量孩子的所學知識。由於公辦園嚴格按照《幼兒教育指導綱要和規程》對幼兒進行教育教學工作。沒有向幼兒進行拼音和數學學習，家長看不到孩子身上顯性的表現(拼音能力、計算能力)的這樣導致公辦園生源流失嚴重不足。
建議改變現狀的方法：1、是集中整治，針對當前學前教育市場的無序狀況，由教育部門牽頭開展一次整治活動，對目前未註冊的幼兒園進行全面排查，摸清底數。督促那些只登記還達不到註冊條件的幼兒園落實整改措施，提高辦園條件;對存在重大安全隱患或者根本達不到辦園基本要求的，實行專項整治。2、作爲幼兒教師我們要堅持以綱要爲標準對孩子進行科學的教育教學。3、堅持做家長的教育和指導工作，多給家長提供正確的育兒知識和指導方法逐步改變家長的教育觀念。
二、 家園合作的問題及方法
幼兒園應與家庭、社區密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。重視家園合作，利用家長資源形成家園合力。
一、家長沒有真正理解“家園合作”的內涵少數家長向幼兒園或班上老師提出一些不合理的要求。比如：向老師提出要照顧他的孩子，吃飯要喂、站隊要在第一、上課多給他的孩子一些回答問題的機會、表演時要當主角等等，這就是他們對孩子教育的理解。
二、接送孩子的家長老齡化，老師和他們的溝通就比較困難。
三、家園教育方法嚴重脫節
解決的方法：
1、開設家園共育欄目，園內在每個班上都開設有家園共育這一專欄，其中的內容很豐富，有我們每週的課程安排、有向家長宣傳科學育兒的知識、有幼兒在園的各方面表現情況、有育兒論壇，讓家長及時瞭解班裏的教學情況和要求，及時瞭解孩子的表現，以便配合教育。同時還可豐富一些育兒常識。
2、家長座談會 園內每學期至少要召開兩次家長座談會，在座談會上老師和家長都有發言的機會，首先是教師向家長宣傳科學育兒知識和平時我們應對孩子提出的一些近期目標，然後是家長提出自己的想法和意見，教師做好記錄，如有時間當場可解釋家長心中的疑問。
3、舉辦家長講座 家長講座的主題應結合家教工作中的問題而定，力求結合實際，幫助家長弄清一些教育的道理，建立正確的家教理念。主講人可以是專家，也可以是教師，還可以是家長。
4、家長開放日、親子游戲活動，爲了滿足家長的願望、解除家長的憂慮，每學期都要向家長進行教育活動開放日和親子游戲活動，讓家長現場感受，親身經歷，孩子在幼兒園的一日活動中老師是如何教學的，瞭解了教學活動的內容和形式，從而就消除了他們的疑惑，見識了一些教育方法。5、及時溝通，化解難點 家長接送孩子時跟家長進行交談孩子在幼兒園的表現及需家長配合的教育方法。
6、利用家園聯繫冊跟家長進行互動及時瞭解孩子在家及在園的表現。
7、可利用互聯網與家長交流一下孩子在幼兒園的情況。
