教育英語實習報告七篇

在人們越來越注重自身素養的今天，報告的適用範圍越來越廣泛，不同種類的報告具有不同的用途。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的教育英語實習報告7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕，在這期間 ，我學到了很多在大學課堂裏學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但我最大的收穫是將平日在課堂上所學的理論學問用於理論，並且經過理論檢驗了我關於英語教學方面的假定和猜測，獲得了很大進步，現在回想起自己在汾陽二中度過的實習時光，指導老師的耐心指導，學生們的積極配合，給我留下了深刻的印象，我發自內心的感激他們。下面我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對我的實習做一個總結。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

一、教育工作方面

在英語教學方面。按照實習之初的方案，實習的前兩週我們的次要任務是聽課和評課。從實習的第三週開端，我體驗了幾節正軌的英語教學課。實習的英語課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實習前在課堂上試講時，面對的都是自己的同班同學，每位同學都非常的優秀。但是，在實習的課堂中，學生的程度良莠不齊，掌握學問的程度不一樣，承受新學問的速度也不一樣。而教師要面對全體學生展開教學不能僅僅侷限於幾個人。比方說當教師提出問題學生答不上時，教師該怎樣辦呢?站在講臺上吹鬍子瞪眼睛是處理不了問題的。但這又是我們在上課經常碰到的問題。

（一）對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的分析

自從開始實習，我先後聽課大約有100多節，並且作了聽課記錄。聽課後，與指導老師、實習老師交流。聽完公開課後，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真備課、修改教案；曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課後，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先後在高一兩個班講課；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業，早、晚自習輔導也不曾落下；監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

（二） 對自己英語課堂教學優缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結。

1、對自己課堂教學優點的總結

第一、 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循學校規定“PPP”教學法等。 第二、 課堂上教態自然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對學生一視同仁，平等對待。

第三、 講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態度的培養。

2、對自己英語課堂教學缺點的總結

第一、 板書的設計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經典例句 第二、 講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結

第三、 聲音要再洪亮一些，有升降。

第四、 對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些

第五、 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕重。

二、班主任工作方面

在班主任實習方面，我也付出了不少的努力。下面是自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，未上崗之前我就對班主任工作產生了一種強烈的懼怕感。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。在擔任083班實習班主任這幾周的時間裏，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

作爲一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？

（一）作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是衆所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。” 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟着感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

（二）瞭解學生，交流溝通

作爲一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作爲一個實習班主任，對學生的基本情況不瞭解，於是我利用見習的前三天，通過找原班主任瞭解情況，開班幹部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。同時，還通過批改週記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以

上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，爲做好班級輔助管理工作做好了準備。

（三）做好自己，爲人師表

老師的外在行爲表現，對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重於言教。”無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、爲人師表的老師，才能從學生那裏得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

（四） 對錯分明，獎懲適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啓學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

三、教育調查方面

要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鑽研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對於一個實習老師是至關重要的。 總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高爲師，德高爲範”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，

鄖西縣上津鎮中學，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。我在這裏收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成爲朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比在校園裏學到的更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。”

總之，通過電大學生，並自覺將理論運用實際教學中，做學生學習的引導者、參入者、合作者。我在電大學習期間，教學成績逐步攀升，學生的學習興趣日漸濃厚，語文視野逐步開闊，語文思維逐步創新，取得了很好的效果；但同時可以看到，“學無止境”，專業知識還很淺薄，爲了與時俱進，還要刻苦鑽研，以圖終身學習，教學成績還很低下，學生的全面教育落實的步伐相對滯後，理論聯繫教學聯繫實際還有差距，還需不斷的努力。

一、 前言

實習是大學生必經一個階段，是我們踏入社會的第一步，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有着重要的意義。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，鞏固英語專業的主要知識，豐富實際工作和社會經驗，將所學知識用於實際工作，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，爲我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，爲進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併爲自己能順利與社會環境接軌做準備。這次實習對我來說又有着特殊的意義，我懷着一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校——虎山國小。短短的2個月實習生活（20xx.01-20xx.4.30）轉瞬即逝，在這收穫的季節裏，我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。在實習中，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作；作爲實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。

二、實習經歷

1. 聽課

在這短暫的實習期間，我主要進行了英語教學工作的實習。第一、二週我主要以聽課爲主。聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。聽課的關鍵是如何把從別人身上學到的東西轉化爲自己的東西。國小階段的英語課程與大學裏大不相同,學生們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。Miss Guo是整個低年級的英語老師，她教態很好，課程安排上面相當嚴謹, 備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生,老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右,我基本上能去聽的課都去了, 爲的是想了解整個章節上課的完整過程, 每個部分都有不同的上課手段和形式。爲了能更好的適應學生教育環境，我認真聽課，記好筆記，並即時和指導老師溝通，反覆推敲老師教案，認真熟悉教材。經常地旁聽其它老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，儘可能地記錄下其教學過程，並在課後對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通後，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。

2. 備課

第三、四周，我便開始備課，爲講課作準備。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。上課內容要豐富，現實，教態要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，在備課的時候我格外關注細節，能動手製作的教具，我總是會提前準備。這對一堂課來說真的很重要。作爲老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語是一門外語，對國小生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學也無法學下去。所幸的是，這所學校的孩子真的不是一般的基礎好，他們很多都是子弟，英語基礎都普遍很好。所以在準備上，應對這些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會對你的課不感興趣。通過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在於認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自己的特長尋求最爲合適的教學切入點，收集資料，鑽研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

3．講課

從實習的第五週開始，我體驗了正規的英語教學課。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。作爲一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善於引導學生思考、調節課堂氛圍等。這也要求要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛於老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。雖然那學習很多，但是當自己站在講臺上的時候，還是會有侷促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉並順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課後，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導老師，切中要害地點評。教經驗豐富的老師的悉心指導成爲了我們進行教學實習工作信心的來源。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。國小生的課堂，可以充分看到國小生活潑，好動，淘氣的一面，有的時候會叫你哭笑不得。對於一個實習生來說，要維持好課堂紀律並操縱整個課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景，由於緊張，剛開始說話有些結巴，但很快就適應下來了。在愉快的學習中，第一堂課以勝利而結束。經過課下指導老師的的指點迷津我對課堂教學活動又了更深的認識，能夠很好的駕馭課堂氣氛。

4．課後

課後，作爲一個老師，在作業批改方面當然也要下功夫。老師真的很需要細心和耐心。那麼多班級，好幾百本作業本，老師都要認真批改。隨堂練習也是很重要的作業。真正體驗了才知道，在學生進步的時候，老師在背後默默付出了多少汗水。在與家長溝通這個問題上，指導老師真的做得很好，80後的老師，在運用科技方面，比前輩們還是稍微先進些。老師隨時都可以和家長們溝通，讓家長了解自己孩子的學習情況。在受到老師和家長同時的關心和督促，這些孩子日益進步。沒有蠢學生，在受到關注下，他們都會漸漸進步成長。

三、結語

這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因爲它而聯繫在一起了與這羣可愛的學生相處的日子裏，每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神聖。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益!

時間過的真快，一轉眼，六週的就要結束了，這段經歷，對於我對於教師，對於我以後的工作，都是受益非淺。

我的學校是我高中三年的母校，母校，親切萬分，親愛的老師們還在，接受教育的學生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開學校3年來的進進出出，目前的3個年級都是我畢業後考進市二的學生。學校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都是充滿回憶的地方，接下來的日子，走過這些地方的時候，過去的記憶就不斷在腦海裏迴旋。

我們一行8位同學到達市二後，接待我們的是現任教導主任高萍老師，她向我們簡單介紹了下學校目前的狀況，以及期間需要注意的一些事項。接下來是認識帶教老師，我與其他2位同學分到高一，其餘5位同學到高二。英語學科的帶教老師是王雅芬老師，教學經驗豐富，還擔任高一的年級組長；班主任唐虹老師，自己高三時，她教過我政治，算是相當熟悉，呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第一天只是熟悉下校園，第二天正式到班級，當時想到就要面對40多個學生，不免還是有點擔心和緊張。

老師，是個很特別的存在。還記得第一次被班級裏學生叫老師好的時候的那種錯愕，漸漸適應，然後自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，彷彿重回高中時代一般，只是是以一種全新的角度來看待學生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙的，以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作爲老師，又該以怎樣的態度去面對高中的學生？身份的轉變，是階段第一個要跨越的`坎吧，正確認識自己的身份：帶教老師的學生，高中學生的老師。

擔任班主任工作的班級是高一（7）班，高一年級兩個理科班之一，與我那時的理科班大爲不同，現在理科班的學生不像我們那時那麼沉悶，就像班主任唐老師所說，對於老師來說是喜憂參半吧，畢竟調皮的學生太多，比較不容易控制。一進教室就看到教室後的牆壁上貼滿了獎狀，看的出來這個班級在學校裏也是相當活躍的，學校裏評選的各個之星，幾乎7班也每個都有份。班上同學的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯的關係，談談班級同學，日常瑣事，甚至也有同學會來找我解答問題，談談理想，也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。

聽課是的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。高中階段的英語課程與大學裏大不相同，儘管自己以前高中時也上過牛津的教材，現在的教學要求又有新的變化，也因老師的不同，教學方法上有很大的差異。帶教的王老師教態相當嚴謹，備課很充分，聽第一節課的時候就覺得整節課規劃的很好，讓學生知道這節課要完成的內容，就算有突發狀況的發生，也能自行控制好時間等等。學校規定的聽課是10節左右，自己基本上能去聽的課都去了，爲的是想了解整個章節上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學習的地方。大學裏所學的英語教學法課程，提及不少教學方法，光紙上談兵當然不行，真正坐在教室後面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象，對於學生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如： ‘Do you think there is something else？”， “I appreciate your answer”， “I think you must have a lot to say。”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當地抽他們回答問題來讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明僚…這些都是書本上很難學到的東西。一週的聽課下來，我們幾個生進行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是 “Sit down， please。”這一句，一個老師一節課就要說上幾十遍，教學的內容固然重要，學生與老師間基本的尊重，也是我們今後教學中需要注意的地方。

集體備課。前就聽輔導員說，市二的英語教研組有項很好的傳統，就是集體備課。參加高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經開始給高二的生集體備課了，說是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調動學生的積極性，怎樣控制好學生的發言等等。高一教研組的備課是每週四，第一週就佈置了我們將要教學的部分，第三單元的兩個部分，以及一張試卷的講解，可以說是各種形式的課程都體會一下；接下來的幾周集體備課，都是備帶教老師或者我們要上的內容，一位男老師負責第三單元的備課，先前要精心準備該單元的詞彙表，不僅是課文中要求的單詞和詞組，一些容易混淆，或者有固定搭配的詞彙也要系統地整理進去，還要整理一些與該單詞相關的翻譯練習…他帶着我們梳理了整篇文章，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進行解釋，其他老師提出問題和建議進行補充，可以說是收穫頗豐，本來對課時沒有什麼概念的我，通過集體備課，頓時立體了起來，當老師真不容易，備課的時候就要考慮到各個方面，學生是否能夠接受，上課時是否會枯燥等等的問題。

教案。教案也是教學前的重頭戲。王老師先讓我們參考高一唐老師的教案，一個章節關是簡單的教案就有12頁，看得我們都有點傻眼，而且寫的時候我們要把上課時會加的連接詞全都寫到教案裏去，就怕到時候忘詞。幾乎每個同學爲了第一節課的教案都奮鬥了幾個晚上，算不上精益求精，至少要準備充足。

試教。正式上課前，幾乎每個同學都進行了小組的試教。華師大本部的微格教育在前，市二幾個禮拜的聽課在後，大家試教的時候明顯自信了許多，準備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準備了很多內容，還有同學準備用PPT教學，提高學生對該章節學習的興趣。一位同學試教的時候，其餘同學就當回同學配合教學，試教的過程中有問題及時記下，完畢後再進行討論，這樣的試教對我們正式上講臺做了很好的鋪墊作用。

同學的課。高二的普遍比我們高一的早了一個禮拜開始上課，從第三週開始，陸陸續續地都正式開始上課，由於教的班級不同，有些班級比較熱鬧，有些班級比較安靜，每個同學上課的內容和方式也炯然不同，所以互相間可以學習的地方有很多。特別是我們高一年級也開始上課後，同樣的內容，聽聽其他兩位同學的課，和自己的課進行比較，優缺點，在今後的上課過程中逐漸改善。

還記得正式上課前，自動請纓要”熱身”一下。王老師就想到讓我講學生些的報紙讀後感，10分鐘的時間雖短，對我來說，緊張感絲毫不減。沒有一下子面對過40多個學生的我，要多大的聲音纔夠，什麼樣的姿勢，板書該怎麼寫，都是要好好考慮一下的。前一天把學生評論比較多的文章通讀了一遍，自己也寫了簡單的Summary，導入的話也一字不差的寫在了紙上…正式講之前還拉同學簡單試講了一下，結果漏洞百出，很多話都接不上，準備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧。好在正式講的時候發揮的不錯，可能是跟同學們熟悉了的關係吧。正式上課已經是到市二的第四周了，之前準備教案時沒睡過幾個安穩覺，第一節課用的是PPT， 講的是關於植物的養護相關的內容，爲了準備PPT的內容，特地到學校的各個角落採風，拍了學校裏各種植物，目的除了上課時能生動些，也是想讓學生了解到我們美麗的校園裏還有如此多種多樣的植物。可能是PPT教學的原因，學生大部分的注意力都集中在屏幕上，這樣反而使我的心態平和了下來，非常順利的完成了第一堂課。接下來的幾堂課，算是駕輕就熟了吧，通常講過一遍的教案到第二個班再講會容易很多，上課的速度要與學生接受知識的速度相適應，也是需要“實戰”一下才能掌握的技巧。

六週不到的教育，說長不長，說短也不短。六週間，學到的東西卻可以說是終生受用，不僅是帶教老師的一些教學方法和教學經驗，自己上課時得到的一些教訓和啓發，擔任班主任時學到的管理班級的方式，更多是作爲一名老師，自己應該擔負的責任和義務，以及對待教學認真嚴謹的態度，在將來的日子裏，我也會銘記這段的日子，將它當作人生寶貴的一次體驗。

實習學校：xxxxxxx國小

實習時間：20xx.1.12-20xx.4.21

實習生：李xx

實習班級：四年級1班

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！

回顧這15天的時間我是專心的，但專心不一定等於成功，我究竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因爲讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容。

每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望着時，作爲一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時間裏，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑着走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習裏收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

先回憶一下我實習期間的第一節課是怎麼上的。初爲人師，總是有些緊張。我帶着羞澀與忐忑抱着課本和教案走上講臺時，儘管我做了很多預備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。爲了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那麼剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“what’s the time? it’s…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學也無法學下去。英語教育實習報告

我記得讀大一的時候，班上來了一位英語的實習老師。那時才第一次接觸到實習這個概念。實習老師來到後，同學們都覺得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒想到時間飛逝，轉眼之間，我也從一個實習老師教過的學生變成了一個真正的實習老師，心裏有很多期待和欣喜，也有一些緊張。

在這半個月的實習中，我不僅體會到作爲一名實習老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當初作爲一名中學生的種種心情。作爲一名實習老師，這半個月讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。讀萬卷書，不如行千里路。這次實習主要是教學工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

在兩個月的實習過程中，我們肩負雙重任務—教學實習和班級教育管理實習。實習期間我在專業教學方面和班級工作方面都從指導老師身上學到了好的經驗、好的方法，爲今後從教，做一名合格的人民教師奠定了紮實的基礎。在實習中學生們的敬業精神、虛心求教的態度以及一絲不苟的工作態度和年青人的工作幹勁受到了所在實習學師生校的一致好評和讚揚，給他們留下了深刻的印象。

下面分兩部分進行總結：

　　一、教育實習工作：

第一週是聽課。認真聽課、作筆記；課後，做到每聽一節課都有新體會，有新收穫。虛心向指導老師學習，與他們一起探討，吸收和借鑑他們的教學方法，豐富自己，彌補不足爲走上實習的講臺做好鋪墊。

從學校課堂走向講臺，有些緊張。上課難免出現“講課重點不突出”“師生配合不夠默契”“學生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題，我首先得到了指導老師的幫助，他們手把手地教，指出我教學中不足的地方，幫助修改教案，我也認真備課、讓教學取得更好效果。用教學法這門學科中所學的教學方法直接教學法、視聽法、歸納法、交際法等等，結合學生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內容的教學。

　　二、班主任實習工作

這次我的實習年級爲國中年級。做國中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律、衛生、班會到活動、考勤，乃至於協調學生間的關係，同學們都是全身心地投入。他們積極主動地與學生溝通，進行教育調查，瞭解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。 此外，同學們在實習中也能嚴格要求自己，以身作則，充當學生們的表率，不遲到、不早退，嚴格遵守實習生守則；工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習課下班輔導。這些給實習學校的老師們留下了很好的印象。

實習雖然結束了，但實習的意義是深遠的。我學到了許多課本上學不到的東西。對於教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養學生的工作神聖而又艱辛。從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是我爲今後從教所邁出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我將腳踏實地地一步步走下去，爲黨和人民的教育事業作出自己的貢獻。

組成教學系統的基本要素是學生、教師與課程、客觀世界（英語語言）。如何把三者有機結合起來，收到最佳效果，是我實習期間一直思考的問題。通過校外實地教學，我意識到，能否調動學生學習英語的主動性和積極性，是教學成敗的關鍵。所以，實習期間我就如何調動學生主動性、積極性這一問題展開了調查。

調查對象是我任課的天津普育學校的學生，調查以問卷形式進行，共收回有效答卷310份。調查的題目共六個:

（1）對英語課的興趣;

（2）英語課上的主動性積極性的重要性;

（3）英語教學的交際特點;

（4）師生關係對英語教學的影響;

（5）在課堂教學中師生的角色與作用;

（6）你心目中的英語教師。統計分析如下：

一、學習興趣對發揮主動性、積極性的影響情況

類型: 百分比%

喜歡 90 29

一般 150 49

不喜歡 70 22

總 310 100

從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態勢。說明學生對待英語課的態度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。

學生們喜歡英語課的原因主要有：認爲英語課很重要，是新世紀的需要；當前就業的通行證；喜歡接觸新事物。

不喜歡英語課的原因，按教師和學生自己因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現今教學傳授知識的手段是“灌"。並沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參與的少，致使學生被動接受，思維不活躍。

（二）學生自己因素：本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內容產生恐懼厭煩心理。

二、學生對課堂上老師調動其主動性、積極性，重要性的認識

從調查結果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調動與發揮是極其重要的。因爲學習是自已的事，無論教師講得多麼好，不調動學生學習的積極性，是無論如何也學不好的。學生是學習的主人，只有充分發揮學生的主觀能動作用，學生纔會樂意攻讀，積極思維，主動進取。

三、學生如何看待交際能力這一英語教學主要用途

調查問卷的統計結果表明，百分之八十以上的學生認爲培養英語交際能力是學習的最主要目的。因爲語言是交際的工具，學習語言是爲了互相溝通、知道，就是爲了交際。

四、學生對師生關係影響教學的意見

這一調查數字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非常看重師生關係，認爲它的好壞對教學效果有直接影響。這一結果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學並不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發生作用，它遠遠超出了這一範圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起着舉足輕重的作用。學生們爲搞好師生關係提了不少有效的建議。摘錄如下：

以誠相待，對學生像朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感；利用課間、空餘時間深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進知道，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法；清楚每位學生的學習程度、層次，因材施教。

在現實生活中，師生之間似乎除了教學外，交流機會很少，大多數班級並未建立良好的師生關係。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然後才能相互配合，上好每一堂課。

五、教學中，老師與學生的角色及所起的作用

此次調查表明，還有不少學生認爲應以老師爲中心，而實際上應該以學生爲主體，即英語課堂的語言活動應以學生爲中心，老師爲主導。老師應起好引導作用，調動學生的熱情，發揮出自己潛能。

六、學生心目中的老師形象

最後，我調查知道在學生的眼中，一個好老師應該是什麼樣的。佔第一位的是老師的教學水平。講課內容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂,語言幽默風趣，發音優美動聽，吐字清晰，能充分調動學生的積極主動性。

其次，在人格上，要尊重學生，時時把學生放在心上，親切和藹，和學生打成一片，關係融洽，絕不能諷刺挖苦學生，而是更多地耐心幫助、關懷他們。

再就是，儀表方面，要形象好，有氣質，爲人師表。

其他，不拖堂，不佔自習時間，作業不要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。

本次調查可以看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以，提高自己素質必須是每一位教師奮鬥不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明，在抓好業務工作的同時，一定要加強自己修養，保持良好的心態。這樣才能樹立威信，從而帶動教學。

從這次調查中，我更加深入知道了現階段我們的中學教育現狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節課，需要多方努力。在英語教學中重視調動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。