教育質量提升的方案

爲了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編整理的教育質量提升的方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育質量提升的方案1

爲貫徹落實縣教育局關於開展“教育教學質量提升年活動實施意見”，進一步加強學校管理，全面提升我校教育教學質量，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定“教育教學質量提升年”活動實施方案。

一、學年目標。

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項任務”，實現“一個目標”。三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當的教學模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控。一個目標：教育教學質量明顯提升。

二、總體思路。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質量作爲開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

三、保障機制。

1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。二是班級教學質量以班主任爲核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮教導主任、班主任作爲學校工作管理者、落實者的作用。

2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人蔘與教研、人人蔘與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。

4、實施有效輔導。教師根據檢測成績和平時觀察，確定學困生名單，建立學困生學習檔案，制定轉化措施，明確轉化目標，責任到人，對學困生的輔導突出個性，注重實效，做到時間、地點、內容、教師、措施、檢查六落實。

四、組織領導爲加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：全體教師

組長主要負責全校“教育教學質量提升年”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；其他教師負責本校“活動”的具體實施和操作。

五、實施步驟

（一）、啓動階段（20xx年3月）召開動員大會，認真組織學習縣教育局關於“教育教學質量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學質量提升年”活動的重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教育教學質量提升年活動方案。

（二）、實施階段（20xx年4月—20xx年11月）根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教育教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）、總結階段（20xx年12月）進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教育質量提升的方案2

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。爲全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量爲核心的教育發展觀，建立以提高質量爲導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一佈署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量爲導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學爲本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中國小辦學水平，尤其是農村中國小辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理爲重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中國小管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規範管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人爲本的學校管理思想，全心全意爲教師服務、爲教學服務、爲學生服務、爲學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中國小校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力爲教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中國小校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中國小校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中國小執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中國小教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員採取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，爲提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啓發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究爲切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。

進一步落實中學以學科組爲單位、國小以中心校爲單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每週每學科學校集體備課不得少於1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校爲本的教研製度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課後輔導及時幫助解決。各中國小要把課堂教學改革作爲重點工作來抓，以教研分會、學校爲單位探索新授課、講評課、複習課等不同課型的結構特徵，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中國小，下移到課堂、教師和學生中，採取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，爲廣大教師提供優質課堂教學示範，以期在更大範圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，着力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。採用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中國小校管理人員骨幹培訓班，加大農村中國小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，紮實有效地開展城區中國小教師輪流到村級國小或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡迴報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發動階段（5月—6月10日）。召開全市中國小校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，並通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，並於6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。紮實開展各項以提高課堂教學效率爲主題的學習活動，並對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，採取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考覈之中。

教育質量提升的方案3

爲鞏固深化素質教育成果、落實強化學校管理，全面提升我校教育教學質量。現結合我校具體情況並通過會議研究決議，特制定如下具體實施方案：

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質量爲主體、以提高教師綜合素質爲核心、以現代化教育技術爲手段，積極推進課程改革，強化薄弱環節，規範辦學行爲、從教行爲，努力辦令社會、家長滿意的教育。

二、工作目標

深化教育教學改革，推進素質教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質，穩步提高教學質量，全面提高教學質量。

三、組織領導

組長：

副組長：

組員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，塗國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務處組織實施，教研組具體落實。

四、具體措施

（一）加強校本教研，提升教師業務水平

1、開展校本教研活動。落實學校教學常規管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業務水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業務水平作爲一件大事來抓，根據學科特點結合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。

2、開展教學評優活動。定期組織開展教學評優各類活動，調動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。

（二）加強課堂教學管理，落實課後服務

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，要求教師根據學生基礎及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：

1、在課前下功夫。上一節課不難，上好一節課就不太容易，一如既往地上好每節課就更不容易了。教師在課前應認真鑽研教材，細緻備課。

2、優化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓練。

3、抓課後服務。一節課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議採取如下措施：

（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。

（2）教師利用課後服務等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導。

（3）注重作業分層設計。注重作業質量，針對不同學生布置不同的作業，做到有基礎、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。

（4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記並在全校範圍內組織評選展示。

（5）課後學業評價。教師要重視學生課後評價反饋，對學生進行多元化、多維度的評價，針對學業評價，做好教學反思，教學分析。

（三）搭建師生提升參與平臺

在教師隊伍中組織開展以下教學活動：

（1）開展教學競賽類活動。主要開展形式有：課件設計大賽、說課比賽、教學設計比賽、課堂教育能力、新課標知識與技能大賽等比賽。

（2）開展“推門課”、巡課等活動。

（3）開展教學研討活動。

（4）開展青藍結對工程。

在學生中間組織開展如下活動：

（1）開展經典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。

（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。

（3）開展校園文化藝術節。

五、保障措施

1、提高認識，加強領導。學校專門成立了領導小組，保障落實方案的執行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結合實際制定提升本組教學質量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務，教師積極參與。

2、加強業務培訓。教師要積極參與各級各類線上線下培訓，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉聯盟”、“送教下鄉”等各類外界資源提升自身業務水平。

3、加大硬件資源投入。優化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。

4、建立獎勵激勵機制。設立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業水平測試中教學質量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執行。

5、增強後勤保障。爲教師營造良好的工作環境，減少教師參與非教育教學活動。

教育質量提升的方案4

爲了全面提高學校教育教學質量，根據中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目及各率方面與全鄉平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位於全鄉倒數，全校整體教學質量離鄉中心學校的要求還有很大的差距。爲了儘快改變現狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面着手：

一、目標與任務

1、抓制度，強管理，促進“三風”建設。

2、抓培訓，促成長，提高教師教學水平。

3、抓教研，求實效，穩步提升教學質量。

4、抓目標，明責任，努力實現教學質量上臺階。

二、組織領導

爲提高教育教學質量，學校成立活動領導小組：

組長：

副組長：

組長主要負責全校教學質量提升活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作。

三、提升教學質量措施

1、加強教學常規管理，向管理要質量

（1）認真備課。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學後記等。第二，認真寫好教學後記。教學後記重點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、提高教學水平。第三、提前一週備課。

（2）認真上課。

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準備，帶齊教案等所需物品，預備鈴響及時到達教室門口，準時上課。第二，關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三，不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

（3）認真輔導。

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人爲本，以愛爲本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：

①抓後進生。做好後進生的轉化工作，採取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；

②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；

③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。

（4）精心佈置和認真批改作業。

第一，課堂作業必須當堂完成。第二，批改作業要及時、認真、細緻、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。第四，嚴防學生抄寫作業。

（5）認真進行考覈。

單元測試由各年級組進行，要求同一時間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學校統一進行期會考試，並作出期中質量分析。期末階段，統一進行期終考試，考試成績作爲教師教學的主要實績依據。各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，並做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。

2、加強過程管理，向過程要質量爲強化教學過程管理，確保我校教學質量奮鬥目標的全面完成，必須制定並嚴格執行以下教學過程管理制度：

（1）堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發現自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。學校行政和教導處要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。每位教師每學期須聽課10節以上，校領導不少於15次。

（2）堅持教學巡導制度。學校領導人員定期不定期對所有年級教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。

3、重視教師業務素質的提高，促進教師的專業發展

教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

（1）加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。

（2）堅持每週一次的集中學習制度。學習內容可以是教育教學理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學習意識，營造人人蔘與的學習氛圍。

（3）建立教師讀寫制度。強化自身的理論學習，所有教師每期都必須閱讀一份有關的教育教學報紙、雜誌，並對學習的內容進行摘錄，以便於在集中學習中交流自己的學習體會，並進行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜誌上發表論文。

四、重視家校合作，調動家長的積極性。

通過家訪、召開家長會等形式，密切了家長和學校的聯繫。指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

五、制定學困生幫輔計劃：

學校教師除了保質保量完成自己基本的課程之外，學校領導掛鉤一個班級，其他科任教師幫輔三個學困生。幫輔名單如下：校長：六（乙）年級副校長：六（甲）年級副校長：五年級教導：四年級

六、實施步驟

（一）啓動階段（20xx年3月）

召開動員大會，認真組織學習關於教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

（二）實施階段（20xx年3月—20xx年6月）

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

（三）總結階段（20xx年7月）

進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教育質量提升的方案5

爲切實鞏固“全國義務教育發展基本均衡縣”創建成果，推動全縣教育事業科學發展，進一步把工作重心落實到提高教學成績上來，落實到提升教育質量上來，根據全縣質量教育教學工作總結表彰會議精神，結合全縣教育教學工作實際，縣教體局黨委決定，20xx年在全縣教育系統開展“質量提升年”活動，現提出如下實施方案。

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想：堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神爲指導，深入貫徹落實科學發展觀,以提升教育教學質量爲中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的意識，努力提高教育教學工作質量，辦好讓人民滿意的教育。

（二）總體目標：認真分析局機關和各級各類學校、幼兒園教育工作質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育教學質量標準體系、教育教學質量評價體系、教育教學質量監控體系、教育教學質量保障體系，明確提升教學水平和提高教育質量的責任意識。既立足當前，又着眼長遠，使“質量提升年”活動成爲促進全縣教育教學質量全面提升的過程，成爲探索建立教育教學質量長效機制的過程。

二、主要內容

“質量提升年”活動以“雙六提升”爲主要內容，即縣教育體育局和各級各類學校、幼兒園分別從六個主要方面提升質量。

（一）縣教育體育局

1.提升教育發展質量。樹立“大教育”觀念，促進各類教育統籌發展，積極發展學前教育，均衡發展義務教育，加快發展高中教育，大力發展職業教育，穩步發展特殊教育，加強實踐活動中心建設，使各級各類教育在結構上科學合理，規模上相互適應，質量上相互支撐。穩妥選用民間資金，發展壯大民辦教育。積極探索各類教育發展內在規律，使教育更加符合學生成長規律，使學生更加符合社會發展需要，使學校更加符合人民羣衆對優質教育發展的期望，大力提升人民羣衆對教育的滿意程度，用教育的發展促進教學水平的提升。

2.提升教育創新質量。深入開展教育創新大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，探索教育發展創新的路徑和模式，抓好教育理論創新、教育實踐創新和教育過程創新，着力轉變不適應教育事業科學發展要求的思想觀念，着力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業科學發展的能力和水平。局機關各科室要以申報基礎教育課程綜合改革實驗項目爲抓手，加強對各實驗項目學校的指導、督促與檢查，保證實驗項目學校出成果、見實效。通過教育理念、教育內容、教育方式、教育制度等各方面的創新，努力把機關科室打造成創新型科室，把學校打造成創新型學校，把教師培養成創新型教師，努力培養學生的學習、實踐和創新能力，用教育理念的創新帶動教學工作的創新。

3.提升項目建設質量。高度重視20xx年度教育項目建設，確保項目發揮應有的效益和作用，鞏固發展成果，改善辦學條件，爲提升教育質量提供基礎保障。有關科室要加強對項目申報、建設規劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監理、資金監督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監督。進一步明確責任分工，積極實施“重點包包、分片包乾、倒排工期、檢查監督”等制度，確保每個教育項目都成爲優良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項目建設的質量夯實教學發展的基礎。

4.提升教育管理質量。堅持科學管理，深化職級制改革，推進縣管校聘，落實鄉村教師支持計劃。強化教育培訓，增強教幹理論水平、業務素養和決策能力，努力造就一支德才兼備、素質過硬、作風優良、勤政廉潔的幹部隊伍。堅持規範管理，完善考試招生制度，加強工會建設，強化學校德育、教學、文化、隊伍、安全與後勤管理，規範圖書、儀器、電教、音體美衛等器材的管理使用，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行爲規範的管理制度體系。堅持依法管理，推進依法行政，加強義務教育保障經費、學生資助金和學校財務管理，提高經費使用效益，使各項管理行爲在法律框架內進行，用先進的管理帶動教學質量的提高。

5.提升教育評價質量。增強教育評價的科學性和有效性，探索建立各級各類學校、幼兒園教育質量分類標準、評價和監控保障體系，把城鄉、校際之間發展差距、困難羣體學生教育權益保障、人民羣衆的滿意程度、學校的辦學特色等作爲評價一所學校教育質量的核心指標。建立健全科學的教育評價體系機制，積極推進中國小教育質量綜合評價改革，將反映學生髮展水平的指標，以及與學生成長密切相關的因素作爲評價的內容，對全縣教育質量進行綜合評價，用教育評價的質量激發教學成績的整體提升。

6.提升工作落實質量。提高工作執行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執行、羣衆反映強烈的熱點難點問題，及時掌握落實進度，使工作安排部署件件有着落、事事有迴音、項項有效果。嚴格落實局機關聯校包點制度，繼續實行局機關校園安全、信訪穩定、教育教學、招生考試、控輟保學等工作的“一崗雙責”制度，創新督查內容和方式，拓展督查範圍，提高督查成效，用工作落實的質量檢驗教育質量的高低。

（二）各級各類學校、幼兒園

1.提升學校德育工作質量。堅持育人爲本、德育爲先，把立德樹人作爲教育的根本任務。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程，充分挖掘校內外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作，加強德育工作隊伍建設。要加強德育工作研究，創新德育工作的方式方法，繼續開展學科教學滲透德育教育優質課評選活動，把德育滲透於各科教學，滲透到教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學校家長委員會建設與管理，推動全國家長學校建設實驗基地工作，迎接全國家長學校實驗基地實驗學校的驗收。

2.提升課堂教學質量。把課堂作爲提升教育教學質量的主陣地，努力提高課堂教學的有效性。加強學前教育監管，防止幼兒園“國小化”。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，定期開展聽課評課活動，提升課堂教學質量。深入開展“一師一優課”、“一課一名師”活動，通過達標課、觀摩課、公開課和開展各優質課評比等形式，開展豐富多彩的課堂教學比賽活動。廣泛參與全市基礎教育改革項目實踐，積極開發校本課程和特色課程，不斷推進國家課程校本化，持續開展品牌學校和特色學校創建工作。大力推進教育信息化，堅持“應用推動”和“機制創新”，實現信息技術與課堂教學的深度融合，爲穩步提升課堂質量提供技術支撐。開足開齊實驗課、音體美衛等課程，提高功能室的使用率。根據學生培養目標和學生身心發展規律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價，探索促進學生全面發展的評價方式。加強中職教育實訓基地建設，實現學校教育與就業崗位“零距離”對接。

3.提升校園文化建設質量。進一步健全學校宣傳工作體系，加強校園物質文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化設施，優化美化亮化硬化校園環境，努力建設綠色生態和諧校園。把教學育人與環境育人緊密結合起來，繼續開展文明校園創建活動。加強校園精神文化建設，立足鄉情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內涵，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優秀傳統文化的學習和傳承工作，鼓勵學校建立國學堂。大力開展足球進校園活動，推進體育藝術2+1項目，積極推動學生陽光體育運動和大課間活動，抓好科技教育、國學教育及經典誦讀等活動，健全學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。

4.提升安全穩定工作質量。學校、幼兒園主要負責人要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的責任，實行安全穩定工作“一崗雙責”，做到安全穩定工作與教育教學業務工作一同部署、一同檢查、一同考覈。強化全員安全責任意識，完善安全工作機構，健全維穩制度，加強安全穩定工作隊伍建設。加強安全常規教育與管理，定期開展各類安全演練活動，增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校，建立健全信訪制度，充分發揮校情民意信息平臺和校風訴求室的作用，用好暢通師生意見反映渠道，掌握社會訴求，要抓小、抓微、抓全，及時化解矛盾，不斷加強對輿情的分析研判，建設平安和諧校園。

5.提升師資隊伍建設質量。學校、幼兒園主要負責人要履行好抓班子、帶隊伍的責任，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規律，做到勤於管理、嚴格管理、科學管理，努力提升教幹教師隊伍管理的能力與質量。加強師德師風建設，嚴格執行師德“一票否決制”。繼續開展廉潔勤教承諾活動，嚴格教師的考勤管理，堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現象的發生。加強對教師的教育培訓，實施“互聯網+教師專業發展”工程，鼓勵教師參加繼續教育，提升學歷和業務水平，加大教師信息技術應用能力培訓力度，積極開展校本培訓和教學競賽等活動，不斷提升教師教育教學能力。進一步落實城鄉教師交流互動，加大對農村薄弱學校尤其是村級國小的扶持力度。用好相關激勵政策，完善教師交流促進機制。

6.提升學校後勤服務質量。加強後勤工作科學化規範化管理，增強服務意識，提升服務質量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園後勤管理服從與服務教育教學的意識。有序拓寬資助範圍，落實義務教育“兩免一補”等各項教育惠民政策，科學合理使用教育經費。加大控輟保學力度，關注留守兒童成長，抓好留守兒童關愛室建設工作。學校後勤工作人員要不斷創新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學校發展需要提供便利、高效、優質服務，提高師生員工對後勤服務工作的滿意程度。

三、實施步驟與方法

“質量提升年”活動從20xx年2月下旬開始，20xx年2月結束，共分三個階段實施。

（一）動員階段（20xx年2月25日-3月7日）

1.組織動員。召開全縣教育系統“質量提升年”活動動員大會，下發《郯城縣教育系統開展“質量提升年”活動實施方案》，對全縣各級各類學校、幼兒園進行動員部署。

2.學習討論。各級各類學校、幼兒園和局機關科室要組織教職員工深入學習《全縣教育系統“質量提升年”活動實施方案》，深刻領會會議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開展學習討論，把思想統一到會議精神上來，統一到提升質量，辦人民滿意教育上來。

3.制定方案。各級各類學校、幼兒園要結合實際，根據《全縣教育系統“質量提升年”活動實施方案》要求，制定實施方案，方案要詳實、具體、實用，並經局機關包點聯校負責人審覈後，於3月5日前報縣教體局“質量提升年”活動領導小組辦公室。各學校、幼兒園要於3月7日前召開“質量提升年”活動動員會，局機關包點聯校領導和包點人員全部參與動員會。

（二）實施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）

1.舉辦主題活動。爲確保“質量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞“雙六提升”內容，從本校（園）實際出發，開展具有自身特色的主題活動。

2.開展教學教研活動。各學校、幼兒園要開足開齊實驗課，用好多媒體教室，並自主開展各類聽課研討、業務評比等活動，形式包括教師結對幫扶、一師一優課、集體備課、同課異構、片區聯研等。

3.抓好質量分析。要按照《關於推進基礎教育綜合改革的意見》要求，從教學成績、特長髮展、教學常規、教研科研、教師素質等全方位進行分析。要關注畢業班，細化對畢業班管理，督促各科備課組潛下心來，加強研究。

4.組織經驗交流。活動實施過程中，縣教體局和學校、幼兒園要通過召開現場會、彙報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導等形式，交流心得，總結經驗，樹立典型，在全縣範圍內形成互學互助、爭創一流的良好局面。

5.加強業務合作。要與先進縣區、外地和本地先進學校“攀親結緣”，確定標杆縣區和學校，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升，促進城鄉、區域和校際間優勢互補、資源共享和共同提高。要組織教幹教師通過“走出去，請進來”方式開展業務培訓，提升教師業務素養和教學水平。

6.突出特色引領。各學校、幼兒園要科學定位，突出特色優勢，充分挖掘教育資源，找準質量增長點，盯準質量提升極，全面帶動和提升教育教學質量，積極爭創特色學校和品牌學校。

7.探索長效機制。爲鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由局活動領導小組辦公室牽頭，各級各類學校、幼兒園參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監控體系、有效的教育質量保障體系。各學校、幼兒園要確保把公用經費最大限度地向提高教育教學質量傾斜，保證教育教學工作的順利開展。

（三）總結階段（20xx年2月1日—2月28日）

“質量提升年”活動基本結束時，局機關科室和各級各類學校、幼兒園要對活動開展情況進行認真總結。着重總結通過活動查找到什麼問題、提出了什麼思路、採取了什麼措施、建立了什麼制度、解決了什麼問題、取得了什麼成效，並形成總結報告，上報局“質量提升年”領導小組辦公室。縣教體局將對在“質量提升年”活動中進行總結，對錶現突出的單位和個人給予表彰。

四、工作要求

（一）加強領導，狠抓落實。縣教體局成立“質量提升年”活動領導小組（名單附後），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。各級各類學校、幼兒園都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確保“質量提升年”活動取得實效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺和政務微博、公示欄等方式，大力宣傳“質量提升年”活動的意義、措施與經驗，推動全縣活動面上的開展。各學校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“質量提升年”活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。

（三）強化督查，務求實效。各學校、幼兒園活動工作機構要精心組織好活動各個階段、各個環節的工作。縣教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校、幼兒園活動開展情況進行檢查，下發檢查通報，全面瞭解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結果納入教育綜合督導範圍，作爲學校和個人評先樹優的重要依據。

局各科室和各級各類學校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態度、強勁的措施、紮實的作風、嚴格的督查，有力地推進“質量提升年”活動，促使學校、幼兒園管理上臺階，教學質量上水平，全面實現“質量提升年”活動的工作目標。

教育質量提升的方案6

中共中央、國務院在《中國教育現代化20xx》、《新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中，聚焦提高教育質量的時代主題，指出“全面提高普通高中教育質量”“全面提高義務教育質量”，把提高教育質量作爲實現教育現代化的重要目標和途徑。爲全面貫徹落實黨和國家教育戰略，經縣教體局黨組研究決定，20xx年爲“教育教學質量提升年”，爲確保工作實效，特制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想。以《中國教育現代化20xx》《新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》爲行動指南，落實立德樹人根本任務，樹立科學的教育質量觀，突出學科本質，發展學生核心素養，堅持德育爲先、面向全體、全面發展、知行合一，持續深化教育教學改革，有效整合教育教學資源，整體優化教學管理水平，使質量提升年活動成爲促進全縣教育教學質量全面提升的有效舉措，成爲探索建立教育教學質量提升長效機制的重要手段。

（二）基本原則。堅持質量第一的價值導向，樹立質量第一的強烈意識，強化以質量論英雄的用人原則。堅持以學校爲質量提升的主體，落實學校質量管理的主體責任，弘揚校長爭當教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強特色學校建設。堅持以改革創新爲根本途徑，立足當前，着眼長遠，聚焦重點，帶動全局。

二、質量目標

全縣教育系統通過開展“教育教學質量提升年”活動，使各學校管理水平明顯提高，立德樹人機制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學生全面發展目標得到羣衆認可，我縣教育質量在全市名列前茅。

高中：實現大學聯考“三個突破”，“清北”人數新突破，重本人數大突破，本科人數再突破；在全市高中綜合評估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學工作先進單位。

國中：在全市國中綜合評估中位居全市各縣區前6名，縣教體局獲得全市年度國中教育教學工作先進單位。

國小：在全市國小綜合評估中位居全市各縣區前6名，縣教體局獲得全市年度國小教育教學工作先進單位。

三、工作措施

（一）強化學校提升質量的主體責任

1、夯實校長首責。質量是學校的核心競爭力，是學校的生命線，校長要樹立“質量立校、質量興校、質量強校”的意識，緊緊圍繞提升質量謀篇佈局。要構建扁平高效的教育教學管理網絡，將工作重心放到年級、班級和學科組；要建立以教育教學質量爲中心的正向激勵機制，圍繞教育教學質量這個中心建立用人制度，用教學質量這把尺子作爲用人標準。校長要身先士卒，率先垂範，用高尚的人格感染教師、用不竭的幹勁帶動教師，形成全校上下同心抓質量的良好局面。

2、堅持全員參與。各學校要將提升質量的責任落實到教育教學全體人員，加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學生管理中的作用，激發學生學習的主動性和自覺性；注重對骨幹教師的培養和管理，充分發揮骨幹教師的示範引領作用；加強學科團隊建設，實行學科捆綁評估，促進各學科整體提升，促進薄弱教師專業成長。

3、狠抓過程管理。各學校要將提升質量的措施落實到教育教學的全過程，提升備課、上課、作業、輔導、檢測的質量，採取定期檢查和不定期抽查的方式，及時檢查、評價、反饋教師的教學狀況。要樹立選題、命題質量反映教師的教學水平、決定教學質量的意識，加強訓練的針對性和有效性，減少學生無效勞動，提升教學效率。要加強單元檢測質量管理，對單元檢測不合格的學生加強針對性輔導，進行補測，直到全體學生合格，不讓一個學生掉隊。

4、激發內生動力。各學校要以教學爲中心，以激發教師活力爲保障，以提升教育教學質量爲落腳點，深刻分析學校的歷史和現狀，查擺提升教育教學質量的緊迫問題和教師最關心的問題，着力補短板、優結構。要加大教學質量考覈在教師綜合考覈中的權重，使學校評價方案更公平、更科學、更聚焦於教育教學質量的提升，更能夠調動不同教齡、不同學科教師的工作積極性。

5、倡導對標趕超。各學校要以先進學校爲標杆，找準自身差距和不足，明確趕超目標和努力方向，切實解決我縣中國小教育教學面臨的困難和存在的問題，着力轉變辦學理念、提升教育教學管理水平，推動我縣中國小走科學發展、內涵發展之路。各學校要按照“堅持高點定位、突出問題導向，注重可學習、可借鑑、可複製”的總體要求，選定先進學校爲對標學習學校，堅持“學習先進、借鑑經驗、找準差距、彌補短板”的原則，釐清對標內容，精準確定對標指標、時間節點和完成時限，採取有效措施，注重落實，強化檢評，確保按時達成對標任務。

（二）強化教育教學質量的要素保障

1、優化質量監測。要加強對全縣各學段各學科教學模塊的質量監測，制定全縣教學質量監測方案和學科質量監測命題細則，提升質量監測的科學性。學科監測試卷實行教研員負責制，教研員要不斷加強命題學習與研究，努力提高命題能力和命題水平，強化對學生學科素養和綜合能力的考查。要加強試題保密，加強質量監測工作的組織和管理，確保質量監測的效果。要優化質量分析辦法，及時制定科學的整改措施並落實到學校，抽測結束兩週內要完成教學質量分析報告並報告局黨組。

2、強化教學評價。要堅持科學的質量觀，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，使評價方案更科學、更專業、更客觀。建立學生綜合素質評價體系，堅持小初高一體化發展，突出抓好學段教學銜接，強化對影響全縣教學質量全鏈條和關鍵環節的評價，針對不同學段、不同類型的學校，分類設計、穩步推進，使評價方案更具有系統性、整體性、協同性。要堅持問題導向，注重解決實際問題，使評價方案更具有導向性，更符合全縣教學的實際和發展方向，更好地調動學校提升質量的積極性。

3、細化教師培訓。鼓勵教師成名成家，積極爭取參加國培項目和高端培訓，打造全縣名師團隊。堅持以提高教師的學科教學能力爲重點，通過優課評選、案例評選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學研討活動，促進教師相互交流、共同提高。以質量提升爲目標，加快推進信息技術與課堂教學深度融合，提升教師信息化水平。開展教師全員讀書活動，統一組織全縣教師專業考試，對新招聘教師實行崗前專業培訓和上崗資格考試，全面促進教師專業成長。

4、深化大學聯考研究。教研室要以縣大學聯考研究中心爲主要抓手，加強對大學聯考命題、高校特殊招生政策、專項招生政策、名優特藝體學生招生政策、學生生涯規劃等的研究，特別是加強對大學聯考試題的研究，引導學校科學備考、督導學校全員備考、指導學生全程備考，提高備考的針對性，確保完成“三個突破”的目標任務，提升全縣優質升學總量和質量。加大高中培優力度，加快尖子生、特長生培養機制研究，組建精英教師團隊，實行名優生跟蹤培養制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進多元升學，推動高中學校多元化、特色化發展。

5、強化獎懲機制。實行教學質量聯動機制。建立教體局領導班子成員巡學促學機制和學校一把手推門聽課機制，建立教研員述職、校長述職和教學質量通報制度，進一步優化教學質量專業提升指導，教體局黨組每學期聽取相關彙報。實行量化獎懲機制，採取目標與任務驅動策略，對不同學段、不同類型學校的教學質量提出明確的年度目標和階段目標要求，對教育教學質量提升較快和成績優秀的校長要表彰重用；對教育教學質量嚴重下滑和位居末位的校長要進行誡勉談話，一年內不予調整崗位；對教育教學質量連續兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，並進行誡勉談話；對教學質量連續三年下滑和居末位的校長，要給與紅牌警告，責令其提出辭職。

四、組織領導

（一）加強領導，狠抓落實。縣教體局成立“教育教學質量提升年”活動領導小組（名單附後），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。實行局領導幹部包保學校制度，局領導深入教學一線，真實瞭解學校教育教學中存在的問題，幫助解決教學管理中存在的實際困難。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要利用各種方式，大力宣傳質量提升年活動的意義、措施與經驗，推動全縣活動系統推進。各學校要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳質量提升年活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。

（三）強化督查，務求實效。各學校都要成立“教育教學質量提升年”活動工作機構，精心制定活動方案，組織好各個環節的工作。縣教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校活動開展情況進行檢查，下發檢查通報，全面瞭解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結果納入教育綜合督導評價，作爲獎懲學校的重要依據。

教育質量提升的方案7

爲深入貫徹國家、四川省關於“十四五”學前教育發展提升行動計劃的部署要求，成都市教育局等十五個部門研究制定了《成都市“十四五”學前教育發展提升行動實施方案》（以下簡稱《方案》）。現就《方案》有關內容解讀如下。

一、起草背景

黨的十八大以來，國家、省、市連續實施了三期學前教育行動計劃，學前教育普及普惠水平大幅提升。20xx年12月9日，教育部等九部門印發《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》（教基〔20xx〕8號），20xx年8月3日，省教育廳等九部門印發《四川省“十四五”學前教育發展提升行動計劃實施方案》（川教〔20xx〕74號），部署實施“學前教育發展提升行動計劃”，對“十四五”期間學前教育事業發展進行了規劃和部署，明確了學前教育發展基本原則，確立了工作目標，提出了重點任務和措施要求。

近年來，成都市委、市政府高度重視教育優先發展，堅持把加快發展學前教育作爲重大民生工程來部署，普惠性學前教育資源大幅擴增，學前教育投入持續加大，幼兒園保育教育質量不斷提升，學前教育普及普惠水平領跑全國。雖然我市學前教育實現了快速發展，達到了普及普惠目標，但學前教育仍是整個教育體系的短板。

二、主要內容

《方案》包括總體要求、重點任務、重要措施、組織領導等四部分內容。

第一部分：總體要求。深入貫徹以人民爲中心的發展思想，在“幼有所育”上持續用力，以推動“三個做優做強”爲重要牽引，以深化改革創新爲根本動力，以優質均衡爲發展目標，努力滿足人民羣衆對幼有優育的美好期盼。

第二部分：重點任務。對接國家行動計劃和我省實施方案的重點任務，提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發展經費保障、加大師資隊伍建設力度、全面提升保教質量”四大任務。

第三部分：重要措施。對應重點任務，提出“擴大普惠性學前教育資源供給、健全學前教育投入與成本分擔機制、加大學前教育隊伍支持與建設力度、提高學前教育治理能力、全面提升保育教育質量”等五個方面、14條政策措施。

第四部分：組織領導。提出“加強黨的領導、強化責任落實、強化督導檢查、完善激勵機制”等四個方面要求。

三、特色亮點

（一）加大資源供給，突出數量和質量雙輪驅動。一是在擴充普惠性學前教育資源方面，通過科學規劃資源佈局、強化配套園規範建設使用、加大普惠資源挖潛擴增，到20xx年，全市學前三年毛入園率達到99、6%以上，公辦園在園幼兒佔比達到55%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上，新增公辦幼兒園學位不低於6萬個，全市通過縣域學前教育普及普惠督導評估國家認定。二是在全面提升保育教育質量方面，深化幼兒園教育改革和學前教育教研改革，加強幼兒園內涵建設發展，將公園城市理念融入幼兒園環境創設和教育，深入推進幼兒園與國小科學銜接，科學有效開展幼兒園入學準備教育和國小入學適應教育。提升幼兒園辦園品質，實施高品質幼兒園倍增計劃，新增市一級幼兒園達200所以上，高品質幼兒園數量在20xx年基礎上翻番，優質學前教育覆蓋面逐年提高。

（二）促進普惠發展，健全投入與分擔機制齊頭並進。切實落實區（市）縣政府發展學前教育責任，落實政府投入爲主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制，進一步加大學前教育投入力度，提高學前教育財政投入和支持水平。落實公辦幼兒園生均公用經費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標準，建立健全動態調整機制。加強幼兒園收費監管，綜合考慮經濟發展水平、辦園成本、等級評定、羣衆承受能力等因素，動態調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦園最高收費限價。

（三）加強隊伍建設，注重配備保障培養多措並舉。師資隊伍是保障學前教育健康可持續發展的關鍵。加強教師隊伍建設，要解決好教師配備和待遇保障問題，一是各類幼兒園應按照規定和標準配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構和人員編制保障力度，統籌保障公辦幼兒園（含分園、辦園點）核心管理崗位和骨幹專任教師所需編制。創新公辦幼兒園教師編制管理，探索實施“編制+員額”管理模式。二是各區（市）縣要落實公辦園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時足額發放、編內編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規足額足項爲教職工繳納社會保險和住房公積金。三是加強學前教育從業規範管理，嚴格執行“持證上崗”和入職查詢。優化幼兒園教師學歷結構，鼓勵幼兒園教師學歷提升。提高師資培訓質量，加強名優園長、教師及後備人才梯隊建設，嚴格幼兒園園長任職資格培訓，加大學前教育教研員和幼兒園園長、教師、保育員培訓力度，“十四五”期間完成全員培訓。

（四）提升治理能力，加強監管和規範綜合施策。

一是加強幼兒園監督管理，落實區（市）縣政府和各有關部門的監督管理責任落實，提升跨部門協同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入區（市）縣政務信息系統管理。加強民辦園財務監管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬戶。

二是強化幼兒園安全保障，嚴格落實幼兒園安全主體責任和有關部門安全監管責任，建立全覆蓋的安全風險防控體系，構建聯動聯防聯控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯合檢查和集中整治，落實監督檢查常態化措施。

三是加強辦園行爲規範管理，加大對不規範辦園行爲治理力度，對各類違規辦園行爲督促落實整改。開展幼兒園名稱規範清理行動，結合《成都市特色化校名命名導則》，規範幼兒園命名。加大校外培訓機構執法檢查力度，嚴肅查處學前班、幼小銜接班等違反兒童身心發展規律和接受能力的培訓活動。

教育質量提升的方案8

爲了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優良學風，提升辦學形象，達成培養目標，根據我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以提升教育教學質量爲根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，紮實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：

2、做好服務指導。小組成員要做好聯繫教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時探討，交流，羣策羣力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”爲主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學爲中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。

（1）、加強學習，提高教育教學水平和業務能力。

A、學校採取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組爲單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜誌，設立教師閱覽室。組織學習心得交流，並進行反思討論。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區教學開放周活動。外出學習的教師，回校後要以彙報課或專題講座的形式，彙報學習情況，並進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發揮骨幹教師的示範作用，對骨幹教師多壓任務，骨幹教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示範課、一次以上的專題講座。

D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業務素養。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件製作比賽，提高教師的業務技能。

（2）、建立教師成長記錄袋

要讓學生髮展，必須首先讓教師充分發展，教師和學生都有了發展，學校纔會發展。而教師成長記錄袋是對教師發展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現個性，是教師評價的重要內容之一。爲此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。

3、重抓常規管理，優化教學要素。

備課、上課、作業、輔導、複習、考查等若干個教學環節，環環相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環節、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。爲此學校要抓實常規管理，制定《潼陽初級中學教學常規檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。

（1）、教學計劃：全面執行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。

（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等，發揮教師的創造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每週一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內容、定中心發言人（主備教師）。

（3）、上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業素養。

（5）作業佈置與批改：作業佈置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業批改要認真、細緻、規範，重視糾錯。對於上交的作業，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業的實效性。

（6）、課外輔導：重視培優輔差提中工作，體現因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，並把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）、考試與評價：要採用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標爲準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的製作要講究規範性、科學性和可操作性。不以任何形式公佈學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級中學監考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》。重視發揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發展。

4、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組爲單位，定期集體備課，開展“我爲提升質量提建議”、“我的經驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的紮實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組爲單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創造良好的學習環境，保證教學質量的穩步提升。

6、建立學校工作責任追究制度

對於在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據學校相應規章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，並責成整改。

教育質量提升的方案9

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律，關係着我們學校的生存和教育的發展。學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，它是學校教育工作永恆的主題、主旨和主線。

經過認真學習、分析、研討素質教育理念與新課程理念，我們認識到學校的教育教學質量關鍵看兩點，第一是學生的自主學習能力是否養成，第二是學生的自主管理素養是否行成。爲此，我校結合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學習與自主管理”的目標，制定了“四雙四環”的教育教學模式。具體方案如下：

（一）組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教學主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：

2、各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，爲學校教育事業的發展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。

3、建立督查制度。以“校長室——教務處——各教研組——各教師”爲主線，層層要做好督促指導工作。

（二）實施原則

1、人人蔘與原則：提高教學質量不是少數幾個人所能完成的，全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安於現狀，勇於開拓創新。

2、求真務實原則：在工作中，鼓勵教師發揚求真務實精神，立足於校情、班情、學情，抓實質，求實效。

（三）主要操作流程：

“四雙”，是依據課程標準提倡的素質教育應遵守的原則並最終達到的自主學習、自主管理、自主發展的目標。

第一雙：雙育：德育與智育並重。

第二雙：雙主：自主學習與自主管理。

第三雙：雙體：以學生爲主體，以教師爲主導。

第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。

“四環”就是依據高效課堂的理念所要達到的目標，把整個課堂細化爲四個教學環節：自主學習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

（四）採取的步驟：

1、總結反思，分析教育教學現狀（20xx年6月）。

2、學習教育教學理念，提出整改建議（20xx年6月——7月）。

3、完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（20xx年7月——8月）。

4、學習研討，培訓課改方案（20xx年8月）。

5、課改引路（各科教研組長），分享反饋，調整完善（20xx年9月）。

6、全面實施強化管理。層層把關，一抓到底（20xx年10月——20xx年1月）

7、階段總結，修改完善課改方案（20xx年2月——20xx年3月）。

8、科科落實，課課強化，嚴把課改質量關（20xx年3月——至今）。

（五）採取的方法

1、教師集體研討，領導把關，指導，確定方向，方法，流程，步驟。

2、組內集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結得扮，肯定優點，指出不足，探討補救措施，再進行下一輪研討課。

3、教務處領導協同教研組長堅持深入一線觀課、議課，具體指導。教務處領導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領示範。

（六）出臺的制度

1、《博愛“四雙四環”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

2、根據課改需要重排的課程表——語文、數學、英語、美術、科學等科目爲小課間，大課節（2節40分鐘的課連上）。

（七）預期取得的效果

根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習爲主的學習方式，從而培養學生勇於質疑問難、主動探究、切磋學問，敢於創新的精神和學會合作、學會學習的能力。

教育質量提升的方案10

一、指導思想

以“三個代表”重要思想爲指導，繼續深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”爲目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精緻管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。

二、工作目標

1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。

2、紮實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”爲主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。

3、規範教學管理，提高課堂實效。進一步規範教與學的行爲，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。

4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題爲龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。

5、加強安全防範工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防範意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。

6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。

三、主要工作

（一）紮實開展德育工作，培養學生文明素養

1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。

2、紮實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考覈歸檔工作；注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。

3、紮實學生的常規訓練。以《國小生守則》、《中國小日常行爲規範》爲主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行爲習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到週週有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行爲習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。

4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、徵文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。

6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。

7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力；舉辦一次德育案例徵集和一次班主任經驗交流活動。

（二）規範教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量

教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作爲學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作爲學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。爲此，本學期要做好以下幾項工作：

1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”爲基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考覈工作，做到定期反饋，及時改進。

2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，並進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。

3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恆的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂爲基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。

4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質；根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。

5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。

6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示範課”、“研究課”和“彙報課”等活動爲載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長；制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。

8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究爲抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到紮實有效地開展。

9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基於圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。

10、根據xx市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。

（三）加強體、衛、藝工作，提高學生身體素質

1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量。

2、切實加強學生衛生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳， 建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。

3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。

4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色；積極組織學生參與20xx年xx市中國小生藝術展演活動，爭取優異成績。

（四）強化師資隊伍建設，促進教師專業成長

百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本。一支勇於創新、努力拼搏、紮實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。

1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒佈的《中國小教師職業道德》和教育法律法規，着力加強以敬業和愛生爲重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。

2、加強學習，提升業務能力。採取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。

3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。

4、做好“名師、學科帶頭人和骨幹教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，並充分發揮其輻射作用並組織“名師、學科帶頭人和骨幹教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。

（五）加強後勤工作，做好堅實後盾

1、全面改進後勤服務工作，提高後勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極爲教育教學工作服務，爲全校師生服務。

2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。

3、規範校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添臵教學、生活設施設備。

4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，爲師生創造良好的教育教學工作和學習環境。

5、 加強辦公的信息化，實現學校的數字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數字化管理的平臺，從而達到提高管理水平和效率的目的

6、認真協助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。

教育質量提升的方案11

爲落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。爲使活動取得實效，特制定本實施方案。

一、指導思想

以開展“教學質量提升”活動爲載體，以狠抓教學質量爲主線，以提高教師素質爲核心，以現代教育技術爲手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規範辦學行爲，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

二、目標與任務

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，羣衆滿意度不斷增強。

三、組織領導

爲加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：

副組長：

成員：

組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

四、工作內容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1。結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2。嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3。在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4。嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

（二）進一步加強教學常規管理工作。

1。開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，

2。狠抓教學常規管理，規範課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的.培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵爲主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規範、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富於激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收穫，達到擬定的教學目標。

（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規範。同時做好作業的講評，講評要細緻到位

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極採取“抓兩頭促中間”，注重後進生和學差生的輔導和提高。

（5）練習：要採取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3。加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

教育質量提升的方案12

教育質量提升的方案13

爲認真貫徹落實自治區教育工作會議及《z中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》精神，進一步加快z區教育事業改革與發展步伐，強化學校管理，規範辦學行爲，全面提升教育教學質量。根據《自治區教育廳關於印發“z基礎教育質量提升年”活動實施方案的通知》（寧教基【20xx】37號）精神，特制訂z區基礎教育質量提升年活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真貫徹落實黨的十七大精神,用科學發展觀統領教育全局，按照《z中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》的要求，以規範教育管理、提高教學成績爲主線，以深化改革教育管理體制和完善機制爲動力，堅持以質量爲核心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的思想，強化教育教學過程管理，積極構建規範有序的長效管理機制，紮實開展教育教學活動，全面提高教育教學質量，努力實現我區教育事業均衡、協調、高質發展，辦好人民滿意的教育。

二、總體目標

在深入實施“基礎教育學校綜合管理質量工程”的基礎上，把提高教育質量作爲教育改革和發展的核心任務，樹立“以教育教學爲中心，以質量爲根本”的發展觀，加強學生思想道德教育，重視學生創新精神和實踐能力的培養，爲學生全面發展、終身發展奠定基礎，把促進人的全面發展作爲衡量教育質量的根本標準。注重教育的內涵發展和特色發展，建立以提高質量爲導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節和提高教學質量上來，建立健全教育質量保障體系，提高師資隊伍整體水平，推動教育質量不斷提高。既立足當前，又着眼長遠，使“基礎教育質量提升年”活動成爲“十二五”及今後十年的起步和打好基礎的關鍵過程，成爲促進我區基礎教育質量全面提升和探索建立提高教育質量長效機制的重要過程。

三、工作原則

開展“基礎教育質量提升年”活動的基本原則是：堅持依法治教、以管促學的原則；堅持分層推進、邊整邊改的原則；堅持突出重點、注重實效的原則；堅持均衡發展、提高質量的原則。

四、工作思路

區教育體育局、各中國小要認真分析全區及本學校教育質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局，以區教育體育局的“七個提升”和學校的“十個提升”爲主要內容，推動全區“基礎教育質量提升年”取得切實成效。

（一）區教育體育局的“七個提升”：

1、提升教育發展質量。增強科學發展意識，解決科學發展難題，完善科學發展機制。理清五年教育發展思路、完善發展規劃、拓寬發展途徑，推動科學發展觀在教育系統的全面落實。指導學校確定發展思路、提升師資隊伍發展能力。統籌學校的佈局與規模、質量與效益，推進義務教育均衡發展，使教育發展更加符合學生成長規律，使學生更加符合社會發展需要，使學校更加符合人民羣衆對教育發展的期望。

2、提升教育改革創新質量。轉變職能，變傳統的管理爲現代服務。突出教育改革的系統性、協調性，加強制度建設，推動制度創新；弘揚‘‘開拓進取、攻堅克難、勇於創新、爭創一流”的精神，探索新的發展路徑和模式，着力轉變不適應教育事業科學發展要求的思想觀念，着力解決制約教育事業科學發展的突出矛盾和問題，着力化解人民羣衆關心的熱點、難點問題，着力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業科學發展的能力和水平。把改革創新貫穿到教育工作的各個方面，貫穿到學校教育教學的各個環節，爲教育發展提供動力、增添活力。要把深化課程改革、推進素質教育作爲基礎教育的中心工作擺在突出位置，結合我區承擔的 “推進義務教育均衡發展改革試點’’項目，不斷提升改革創新的質量。努力把學校打造成改革創新型學校，把學生培養成創新型人才。通過教育觀念、教育內容、教育方式等方面的改革創新來促進全區教育事業又好又快發展。

3、提升教育管理質量。樹立服務意識，改革管理方式，完善監督機制，切實履行統籌規劃、政策引導、監督管理的職責，提升行政能力和管理效能，把思想和行動統一到抓管理、提質量、促進內涵發展上來。堅持依法管理，全面推進依法治教；堅持規範化管理，健全管理制度，落實管理責任，提高常規管理水平，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行爲規範、評價科學、獎懲分明、配套完備、運轉協調的管理制度體系。堅持嚴格管理，實現教育對象、教育過程、教育活動管理的全覆蓋。

4、提升教育保障質量。認真實施好“校安工程”、“義務教育階段學校標準化建設工程”、“國培計劃”、“幼兒園建設工程”、“農村學校週轉房建設工程”等教育工程項目。進一步完善義務教育經費保障機制，提高保障水平。加強教育經費管理，提高經費使用效率和效益。

5、提升工作落實質量。建立健全效能目標考覈任務分解、落實、跟蹤問效、責任追究等各項制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點抓落實，對鞏固提高“兩基”工作、義務教育均衡發展以及人民羣衆反映強烈的熱點、難點問題的解決進行重點督查，及時掌握落實進度，及時發現問題，攻艱克難，切實抓出成效。改進作風抓落實，在抓經常、打基礎、管長遠、固根本上下功夫，在盯住問題上做工作，在不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實效上見高低，使工作安排部署件件有着落、事事有迴音、項項有效果。要加大信息公開力度，充分發揮人民羣衆和新聞輿論對教育改革發展的監督作用，探索建立教育問責的具體辦法，明確問責範圍，規範問責程序．切實提升工作的落實質量。

6、提升教育評價質量。建立健全教育評價的監控體系及科學的評價標準。提高學前教育的入園率，提高義務教育階段的鞏固率、合格率，完善學業水平監測機制。把城鄉、區域和校際之問發展差距是否得到縮小，困難羣體學生受教育權益是否得到保障，人民羣衆是否認可和滿意，作爲評價教育發展水平的核心指標。把素質教育是否真正得到了落實，學校是否具有鮮明的辦學特色，學生是否有較高的綜合素質，作爲評價學校教育質量的核心指標。嚴格執行國家課程標準，全面落實課程方案，要把開齊開足國家和自治區規定的課程作爲評價的一項重要內容。防止和克服單純以分數和升學率來評價學生、教師、學校教育水平的傾向。在學校層面深入開展特色、品牌學校創建活動，以此形成鮮明的辦學個性、獨特的校園文化、優良的育人質量，着力打造富有特色的亮點學校。在教師層面，結合自治區、市、縣（區）三級骨幹教師培養培訓，深入推進名教師、名校長工程建設，建立教育教學示範引領團隊，確定名教師、名校長培養對象，併發揮好他們的示範引領作用。

7、提升隊伍建設質量。加強幹部隊伍思想政治建設，切實解決教育行政幹部在思想政治素質、科學文化素質、業務素質、健康素質和決策水平與推動教育科學發展不相適應的問題。加強作風建設，提高幹部道德修養，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設一支高素質的教育行政幹部隊伍。加強師資隊伍建設，特別是要加強校長隊伍建設，實行校長任期目標責任制，推行教師崗位責任制，建立起競爭、流動、激勵的用人制度和責、權、利相統一的學校內部運行機制，優化配置，真正建立起“幹部能上能下、教師能進能出、工資能高能低”的合理用人機制。

（二）學校的“十個提升”：

1、提升學校德育工作質量。堅持育人爲本、德育爲先，把立德樹人作爲教育的根本任務。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建中國小有效銜接的德育體系，實現課程育人，把德育、智育、體育、美育和勞動教育有機地統一起來；創新德育工作方法和形式，科學構建由淺入深、和諧統一的德育課程體系，通過創建‘‘德育示範校’’、“和諧校園”、“孝敬父母月”等活動，加強理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育，大力開展心理健康教育，增強德育工作的針對性和實效性，豐富德育內容，創新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，加強輔導員和班主任隊伍建設，建設一支德才兼備的德育工作隊伍，調動廣大教師教書育人的積極性，實現全員育人。

2、提升課堂教育教學質量。把課堂作爲提升教育教學質量的主陣地，深入實施“課堂教學質量工程”，不斷豐富“達標課”、“達標教師”、“達標學校”的內涵，向課堂要質量，努力提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。在教育教學方法上激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探究的良好環境，倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學，力戒“滿堂灌”。注重因材施教，在統一教學要求的同時，關注學生的不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能；探索靈活多樣的教學組織形式和管理制度，建立學困生幫助機制。實施校長帶頭上課、賽課、評課和議課制度。實行集體備課制度，重視教學設計檢查評定，定期開展聽評課活動，加強常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。

3、提升教科研工作質量。學校要把教科研作爲解決教學中存在的一些普遍性問題，提高教學質量，促進教師專業發展的基本途徑，積極開展多形式的教科研活動，建立健全以校爲本的教學研究制度。在教研室的指導下，建立相關監管機制和評估機制，將教師參加教科研活動納入教師教育的重要內容，通過校本教研，網絡教研、農村片區教研等形式，激發教師自主研修意識，培養自主研修能力，提高教育教學水平，促進教師專業能力持續發展。組織教師針對教育教學中遇到的實際問題，開展行之有效的課題研究，並通過成果交流、展示、評比等活動激發研究熱情，直接推動教育質量的提高。

4、提升信息技術保障質量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現代化。深入實施農村中國小遠程教育，不斷提高農村中國小現代信息設施配備水平，逐步推進“班班通”和“堂堂用”，構建功能適宜、使用方便、資源豐富、注重實效的遠程教育環境，爲穩步提升教育質量提供技術支撐。加強網絡教學資源體系建設，構建遍佈我區城鄉的終身教育平臺，建成滿足多樣化學習需求的終身教育服務平臺。充分利用國家和自治區教育資源庫與資源共建共享服務體系，共享優質教育資源。

5、提升教育教學評價質量。從素質教育的要求出發，探索促進學生全面發展的評價方式，建立科學的綜合素質評價制度，完善學生成長記錄。改變單純以考試爲手段、以分數爲標準的學生評價方式，對學生德、智、體、美諸方面的發展作出全面評價，對學生的發展優勢和特長作出評價，對學生的創新精神和實踐能力作出評價。對學生的評價要注重發展性，重點考察學生進步情況；注重教育性，以發現優點和幫助、鼓勵爲主；注重發展性，鼓勵教學改革和創新。

6、提升校園文化建設質量。培育積極向上，催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化的內涵，提升班級文化、宿舍文化、餐廳文化等品位，打造校園文化品牌，形成良好的育人環境。以中華民族傳統文化、書香校園等爲載體，打造一批寓意深刻、內涵鮮明、品位高尚、彰顯特色的高質量校園文化學校。優化美化亮化校園環境，努力建設低碳、綠色生態校園，把教學育人與環境育人緊密結合起來。

7、提升學校後勤服務質量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升服務質量和管理水平。不斷創新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學術發展需要提供便利、高效、優質服務。寄宿制學校要關心學生飲食、住宿、課餘生活等方面，加強對食堂、宿舍的衛生健康、食品安全等方面的管理，提高服務質量。

8、提升安全穩定工作質量。加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應急避險和防範違法犯罪活動的能力，加強校園和周邊環境治安綜合治理，爲師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境。創建學校安全工作長效機制，校長要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的責任，做到安全穩定工作與教育教學業務工作同部署、同檢查。加強學校內部安全管理，積極開展安全演練活動，提高師生應對突發事件的基本技能。完善工作機構，健全維穩制度，定期排查安全隱患，提高維穩工作的針對性。大力推進校務公開和廉潔文化進校園活動，建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設和諧平安校園。

9、提升班子辦學治校質量。學校黨政領導要認真貫徹教育方針，按照教育家的要求加強自身建設，不斷掌握先進的管理方法，遵循教育規律，勤於管理、嚴格管理、科學管理，推動學校科學發展。校長要把絕大部分時問和主要精力放在學校發展、教師發展和學生髮展上，要以抓大事、謀大局、出思路、引方向作爲主要工作職責，以打造教育發展和學校發展的全局性遠景來凝聚人心、鼓舞幹勁，讓教師在協調、健康、和諧的工作環境中教書育人，從而營造心齊氣順、工作協調的發展格局，快速推動學校發展。加強對政策的學習，要立足教育發展，把握好學校工作實際，用好用活各項教育政策。要圍繞教育重點工作來拓展學校的工作，不斷加強創新能力建設，要帶好自己的隊伍，特別是中層管理隊伍和教學骨幹隊伍，要把校長的管理意圖、發展前景和辦學理念貫徹到學校發展的全局中去，在教育教學實踐中推動學校發展的步伐。

10、提升師資隊伍建設質量。完善有利於實施素質教育的教師績效考覈和評價辦法。加大教師培訓力度，結合繼續教育、“國培計劃”和各級骨幹教師培養培訓計劃等加強對教師的培養培訓工作。創新教師培訓的模式，拓寬培訓渠道，採用多樣化、多元式培訓形式，建立靈活多樣“天網、地網、人網”相結合的中國小教育培訓體系。充分利用現代信息手段，開展遠程網絡培訓；積極開展校本培訓、教學互助組、教學基本功比賽等活動，全面提高教育教學能力，爲促進教師專業化成長和終身學習奠定堅實的基礎。加強師德師風建設，引導教師自覺規範思想道德行爲和職業行爲，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力和高素質專業化教師隊伍。

五、組織領導

區教育體育局成立“基礎教育質量提升年”活動領導小組，全面負責活動的各項工作。

組 長：

副組長：

成 員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在中國小教育管理室，由z同志兼任辦公室主任。

各學校都要成立相應機構，確保“基礎教育質量提升年”活動取得實效。

六、實施步驟

“基礎教育質量提升年”活動從20xx年3月1日開始，年底結束。分三個階段實施。

第一階段：動員部署階段(20xx年3月1日—3月20日)

1、成立“教育質量提升年”活動領導小組,專題研究“教育質量提升年”活動的開展，制定《z區“教育質量提升年”活動實施方案》及相關文件，指導、督查各學校開展活動。

2、召開“教育質量提升年”活動動員大會，統一思想,提高認識,明確開展“教育質量提升年”活動的重大意義,動員全區廣大教職工積極投身到活動之中,爲z教育發展貢獻自己的聰明才智。

3、各學校要結合實際，研究制定 “教育質量提升年”的活動方案，並於3月15日前上報至區“教育質量提升年”活動領導小組辦公室。方案內容和措施要具體，各階段任務和目標要明確，操作性要強。

4、開展學習討論。採取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞活動要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統一到促進內涵發展、提升質量，辦人民滿意教育上來。

（二）實施階段（20xx年3月21日—11月30日）

1、舉辦主題活動。爲確保“基礎教育質量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞活動內容，從本校實際出發，開展具有特色的主題活動。

2、組織調查研究。各校要結合實際，廣泛徵集意見和建議，深入查找分析影響教育質量提高的原因，提出提升教育質量的思路和對策。

3、開展主題教育教學活動。

（1）3月份舉辦z教育規劃綱要解讀專題培訓活動，5月份開展教師繼續教育全員培訓活動，7月份開展英特爾未來教育學科教師培訓活動，實施“國培計劃”。

（2）3月份、9月份舉辦安全知識講座，開展安全演練活動，排查校園安全隱患，開展校園周邊環境專項治理，推進“平安校園”建設工作。

（3）4月份開展中學生數學、物理、化學及英語風采大賽競賽活動，開展 “弘揚和培育民族精神月”活動；9月份開展“孝敬父母月”活動和“課堂教學質量工程”達標複評活動。

（4）4—5月份組織各國中學校九年級年級教師分析20xx—20xx年各學科會考試題，開展會考研討和複習課觀摩教學活動。

（5）5月份、10月份組織骨幹教師公開課、示範課教學活動，開展城鄉學校校際間教育管理、班務、教學等方面交流活動。

（6）6月份、10月份組織部分骨幹教師外出考察學習，組織一至九年級教學質量檢測與綜合評價活動，開展優秀教學設計和部分學科優質課、中國小生實驗技能大賽活動，評選第二批教學能手。

（7）6—7月份開展 “祖國在我心中讀書活動”，創建“書香校園”。

（8）7月份對全區中國小正副校長、書記三年任期工作實績進行考覈。

（9）10月份組織師德主題教育及德育工作經驗交流、論文評選活動，開展教育教學改革成果評比活動，評估驗收綜合管理質量工程工作，召開學校管理工作總結會，組織觀摩特色學校。

4、撰寫質量報告。各學校要寫出有價值、有份量的教育質量分析報告，並於11月10日前上報區教育體育局“基礎教育質量提升年”活動領導小組辦公室。

5、探索建立提升質量的長效機制。爲鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由區教研室牽頭，各學校參與，探索建立科學的教育質量評價體系，完備的教育質量監控體系，有效的教育質量保障體系。各學校要把經費最大限度地向提高教育質量傾斜，將公用經費的一定比例用於獎勵提升質量。

（三）總結階段（20xx年12月1日—12月30日）

“質量提升年”活動基本結束時，各學校要對活動開展情況進行認真總結。着重總結通過活動查找到什麼問題、提出了什麼思路、採取了什麼措施、建立了什麼制度、取得了付麼成效，並形成總結報告，於20xx年12月5日前報區教育體育局“基礎教育質量提升年”活動領導小組辦公室。區教育體育局將對在“基礎教育質量提升年”活動中表現突出的學校給予表彰。

七、工作要求

1、加強領導，精心組織。各學校要充分認識開展“教育質量提升年”活動的重要性和緊迫性，把“教育質量提升年”活動作爲20xx年的重點工作來抓。各學校要把抓學校管理工作和抓教育教學質量有機結合，組織實施好每個階段的工作。局機關幹部要積極深入學校和課堂進行調研聽課，及時掌握學校教育教學情況，幫助學校解決實際問題。

教育質量提升的方案14

教育教學是學校工作的中心，提升質量又是教育教學這個中心工作的中心。基於市直學校現狀，市教育局明確20xx年爲市直教育“質量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質量立校”意識，真正把工作重心集中到抓教育教學質量上來。

一、指導思想

遵循教育規律，貫徹教育方針，執行教育規範，推進改革創新；一心一意抓質量，聚精會神謀發展；提升質量的主導因素是人；提升質量的關鍵舉措是實行精緻化科學管理；提升質量的重要保障是嚴格督查和有效考覈。

二、努力目標

1.德育工作有針對性、有特色、有實效。

2.本屆高二學業水平測試合格率90%以上。

3.本屆高三大學聯考成績同比上升。

4.創建成“黨建工作示範校”。

5.創建成“教科研先進學校”。

6創建成“藝術特色學校”。

7.創建成“國際生態綠旗榮譽學校”。

8.爭創“精緻化管理先進學校”、“教育質量進步獎”和“教育改革創新獎”等獎項。

9.國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結題。

10.學生對教師教學態度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。

11.爭取年終考評繼續爲“優秀”等級。

三、工作舉措

1.組織學習和研討，提高認識，達成共識。

2.加強組織領導，成立學校推進“質量提升年”工作領導小組，下設考覈辦公室。

3.細化分解目標，層層落實現任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。

4.保證德育爲先，切實把德育工作滲透於學校各項工作之中。

5.加強幹部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出臺“三級骨幹教師”培養與考覈要求，並對原有骨幹教師進行考覈。

6.修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。

7.聚焦課堂教學改革，修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。

8.廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級幹部和教師的聽課要求，把精力投入於課堂，使管理落腳於課堂，致力於解決課堂教學中存在的傾向性問題。

9.修定出臺學生作業的佈置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業環節，使講和練有效結合起來。

10.關心全體學生，關注典型學生，對發展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，並對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發展空間。

11.加強對高三美術班、傳媒班和日語班的教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。

12.關注體育、藝術課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。

13.提高教育管理和教學過程的信息化水平，以信息化推進質量提升。

14.明確學校推進“質量提升年”領導小組下設的考覈辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。

15.校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。

16.強化行政值班，合理調配值班人員，實行校級幹部、中層幹部和年級安排的人員聯合值班，發現問題及時解決，全方位穩定教育教學秩序。

17.按相關規定完成學校崗位設置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考覈，按崗取酬，發揮好激勵和導向作用。

18.待省出臺績效考覈管理辦法後，根據市局要求和學校實情，制定學校合理的績效考覈方案，全面實施績效考覈。

教育質量提升的方案15

爲落實《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》，按照區政府督導室、區教育局工作安排，爲進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區義務教育學校均衡發展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、工作目標

按照《湖北省縣城義務教育均衡發展督導評估方案》要求，督促、指導、協調全區義務教育學校做好各項工作，努力實現A4、A5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：

1、切實規範辦學行爲。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象；學生課業負擔控制在合理的範圍。

2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；國中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考覈評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務教育關愛工程。保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。

二、工作任務

A4、A5兩大指標任務由局基教科、體衛藝站、資助中心負責組織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的蒐集整理工作。

三、實施措施

1、實施義務教育教學質量提高工程。

（1）堅持育人爲本、德育爲先，創新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。

（2）建立和完善校本教研製度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。

（4）改革教學方法和學習方式，着力培養學生的創新精神和實踐能力，爲學生的終身發展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立規範化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。

2、實施義務教育關愛工程。

（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯繫卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。

（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。

（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、實施步驟

按照《區督導辦公室關於做好全區義務教育均衡發展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區推進均衡發展與迎檢安排開展工作。同時，結合A4、A5指標具體要求，採取以下實施步驟：

1、對A4、A5兩大指標主任目標分解。將10個C級指標具體實施具體到人，並明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發展評估方案》進行自查並整改提高。接受基教科、體衛藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。

3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。

4、配合做好迎檢相關工作。

五、工作要求

1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。

六、領導小組名單

組長：

組員：

工作小組組長：

組員：