爲了確保事情或工作得以順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班教學方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教學方案1
活動目標：
1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。
2、複習鞏固對1—10序數的熟悉。
3、培育小伴侶的推斷、分析力量。
活動預備：
1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點勻稱兩兩排列）。
2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。
活動過程：
一、複習10以內的`數。
1、老師出示小紅旗任意幾面，小伴侶很快說出其數量。
2、老師出示任意數字卡片，小伴侶能擊出相應次數的掌聲。
3、老師出示任意一圓點卡片，老師能踏出相應次數的腳步聲。
二、學習區分單、雙數。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啓發小伴侶說出各行棋子的數量，並請一名小伴侶在各行的下面寫出相應的數字。
2、（1）師問：“小伴侶們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”
（2）引導小伴侶觀看並說出：“哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？”
小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。
3、全體小伴侶操作小石子。
老師分別報出7、8、9、10這幾個數，小伴侶按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小伴侶說出7、8、9、10是單數還是雙數。
4、出示1—10的圓點卡片，按挨次排列。
引導小伴侶觀看、分析、爭論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。
三、練習區分單、雙數。
1、小伴侶操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。
2、老師指出（或說出）任一數，小伴侶口頭回答是單數還是雙數。
3、老師報單、雙數，小伴侶舉出任一單（雙）數的數字卡。
4、玩“抱單躲雙”的嬉戲。
老師出示數字卡片，小伴侶推斷該數爲單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。
四、指導小伴侶做教材第一頁練習。
1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。
2、觀看圖形的數量，是單數的畫上“ⅹ”，是雙數的畫上“radic；”
五、觀賞數字歌。
“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。
“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。
“5”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。
“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。
“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。
活動延長：
玩“翻紙牌”嬉戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小伴侶玩，開頭各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪番翻牌，翻出的數字或圓點數量爲單（雙）數的，牌爲主方，牌多一方爲勝。
幼兒園中班教學方案2
活動目標
初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；
能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；
活動準備
幼兒已有郊遊的生活經驗；
CD音樂《郊遊》。
活動過程
一、活動導入
1．複習歌曲《小紅花》。
指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什麼歌曲？在最後一句我們應怎麼唱？（前面跳躍，後面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊遊時的美好前景。
提問：你們郊遊過嗎？去了哪裏？玩了些什麼？
3．教師範唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問：歌曲裏小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎麼郊遊的？看見了什麼？
4．幼兒學唱歌曲
二、教師再次範唱歌曲，啓發幼兒發現ABA的`結構
提問：你們發現歌曲裏有相同的地方嗎？
三、教師帶領幼兒學唱歌曲
進一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌裏唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎麼樣？
四、教師引導幼兒討論
發現並運用不同方式演唱歌曲。
提問：你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？
五、教師通過語言創設情境
到"地方郊遊"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱
幼兒園中班教學方案3
名稱健康：小兔學本領
集體活動成長目標1、練習雙腳併攏跳的動作，發展腿部的力量。
2、激發對體育活動的興趣，充分體驗遊戲的快樂重點學習雙腳併攏跳。
難點能夠速度較快的進行雙腳併攏跳。
活動準備兒童經驗準備：知道小兔子的通過跳來行走的物質材料準備：平衡板3條，山洞3個，玩具若干。
一、導入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進行談話，激發幼兒的興趣。
指導語：小兔子們都已經已經長大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今天兔媽媽帶小兔子們出來，要教小兔子們學本領，幫媽媽做事情了。
二、準備部分伸展運動，下蹲運動，體轉運動，跳躍運動。
指導語：在學本領之前，先跟兔媽媽做做準備活動吧。
三、基本部分1.學習新動作：兔跳①教師示範兔跳動作。
指導語：小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到蘿蔔地裏的？等一下，媽媽要來問問小兔。
②提問：剛纔兔媽媽是怎麼去蘿蔔地裏的？
③師講解、示範兔跳動作指導語：小兔們都很聰明，媽媽就是跳着去菜地的'。今天，媽媽來教你們學這個新本領：兔跳。
請小兔們跟媽媽一起做：兩腳併攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的着地，一拍一拍往前跳。
④幼兒進行練習，教師指導。可分組進行練習。
2. 分成三組進行遊戲，教師在邊上進行指導。
指導語：小兔子們很棒，都已經學會了新本領。現在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿蔔地裏摘蘿蔔。
要求：（1）出發前站在白線後排隊等待，等到與前一個幼兒拍手後纔可以出發。
（2）用兔跳的方式跑到蘿蔔地去，中途需要跨過一條小溪。到達蘿蔔地後每次只能拿一個蘿蔔並且不能挑選。再用兔跳的方式回去。
(3) 到達後先與下一個幼兒拍手，再放好蘿蔔。
師小結，指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。
3.增加難度，再次進行比賽。
增加平衡板與山洞兩個障礙物，增加起點與終點的距離。
指導語：兔媽媽呀發現了一塊新的蘿蔔地，可是這次去摘蘿蔔有點難喲。需要走過一個小橋，再翻過一個小山洞，小兔子們要加油哦！
四、結束部分指導語：小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這麼多的事情，媽媽非常高興。現在我們一起把菜擡回家，回去吃蘿蔔咯。
幼兒園中班教學方案4
活動目標：
1. 激發幼兒熱愛春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
3. 豐富詞彙：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
1. 帶幼兒到戶外觀察。
2. 錄音機 錄音帶
3. 課件：詩配樂《春天的祕密》
4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1. 律動《春天的祕密》
2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問：剛纔聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？
4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農民伯伯怎樣說？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的`麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8. 爲詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能爲它起個好名字呢。
9. 描繪春天：請小朋友以組爲單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10. 展示作品結束。
幼兒園中班教學方案5
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學習內容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發展。
爲了培養孩子們的動手能力和主動參與意識，我設計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發現並探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品並用訂書機裝訂等。這樣既鍛鍊了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經驗，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作遊戲的樂趣。
活動目標
1．通過操作認識生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。
2．知道有些損壞的東西可以經過維修再次使用，培養動手能力和環保意識。
3．學習分工合作，體驗與他人商量協作的樂趣。
活動準備
1．知識經驗的準備：幼兒已有一定的使用小工具的經驗。
2．物質材料的準備：
(1)小於具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。
(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。
活動過程
1．講故事引題，激發幼兒的探索慾望
教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛護東西，東西損壞後也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶着禮物前來祝賀。當大夥兒正開心地準備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，並重新開始了生日會……
教師：小明的生日會上發生了什麼事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現在我們把它們找出來。
2. 啓發幼兒思考，討論修理方法
教師： “這麼多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎麼辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”
睿睿： “用釘子釘好它。”
軒軒： “用透明膠粘好它。”
然然： “不行，這樣粘不穩，不能坐。”
婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的。”
教師小結。
3．幫助幼兒認識工具，並使他們建構起對“工具”的新經驗
(1)認識工具。
教師： “你們剛纔說的物品是這些嗎?它們叫什麼名字?是怎樣使用的?”
教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的。”
教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子。”
教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲。”
(2)介紹安全使用工具的方法。
教師：“你們剛纔說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時候，注意輕拿輕放，可以根據你的需要來調節大小；使用切割機的時候，注意手要遠離；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔心敲到手了。”
(3)老師舉例，操作示範，說明安全使用工具的方法。
4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對於具安全使用方法的認識，師巡迴指導
教師：“這些小於具有這麼大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試，並提醒大家要注意安全)
(1)引導幼兒要輪流使用有限的工具並學會等待。
實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，於是爭執不下。教師及時介入，提出輪流使用的建議。
(2)鼓勵幼兒敢於嘗試運用不同的工具。
實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經過老師的指導、示範、幫助後，軒軒終於大膽地把釘子釘了進去。他高興地說： “釘子進去了。”
分析：教師在觀察與指導幼兒操作的過程中，應根據幼兒能力不同的情況，採取不同的指導策略：對於動手能力較強的幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對於能力一般的幼兒，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的'頭悄悄地說： “彆着急，想一想，你會做的。”對於能力差的幼兒，師可以與他協商： “我想和你一起做，行嗎?”
(3)指導幼兒正確安全地使用工具。
實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿着錘子敲。但當錘子準備落下的一瞬間，他便趕緊將扶着釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶着釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然後鬆開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去。”經過教師的指導與鼓勵，睿睿終於能正確地使用錘子完成操作了。
分析：讓幼兒瞭解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時，要關注幼兒是否會正確安全地使用工具。
(4)注意與幼兒之間的積極互動。
實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我幫忙嗎?”她看了一眼，點了點頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶着吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”
分析：教師應成爲幼兒活動的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成爲幼兒的朋友，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中進行各種活動。
5．針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論，交流經驗
教師：“能說說你們剛纔都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”
幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的。” “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉。” “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來。”
教師： “你們還知道哪些工具?”
幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲。” “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的。” “老師用來割紙的刀。” “我會用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭髮。”
分析：適當的討論可以激發幼兒積極探索、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。
6．幼兒再次操作活動，鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具
7．給維修工作結束的幼兒發小禮物，以資鼓勵，並讓幼兒將維修好的東西歸位
教師： “這是你修好的嗎?真能幹，謝謝你！”(遞上小禮物)
活動延伸
與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?
活動反思
本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發他們參與活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的快樂，瞭解其中蘊涵的科學知識。
活動中，幼兒充分調動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發現問題，然後在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學會了解決問題。活動結束時，孩子們對工具的使用有了一定的瞭解，通過對物品的維修，認識到物品的使用價值，並且知道了生活中有許多東西可以重複使用。他們基本上能完成任務。
活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，爲幼兒提供了一個新奇、生動、寬鬆的探索環境，使幼兒產生濃厚的興趣，並主動投入活動，無拘無束、大膽自主地進行操作。幼兒在使用於具與材料的同時，不僅學到了許多生活知識，鞏固了學習所得，同時也體驗了成功，發展了創造力、動手能力、合作能力和自信心。
幼兒園中班教學方案6
活動目標：
1、觀賞中國畫富有生活情趣的畫面，瞭解中國畫的悠久歷史。
2、瞭解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產生愛好。
活動預備：
1、畫有同樣內容的中國畫和蠟筆畫各一張。
2、提鬥，大白雲，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。
活動過程：
1、對比觀賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術形式。
老師：請你們看看，這兩幅畫有什麼不一樣的地方嗎?
2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。
(1)熟悉三種毛筆：提鬥、大白雲、小勾線筆。
l在幼兒園階段，經常用擬人的`方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。
(2)熟悉墨汁與國畫顏料。
(3)熟悉宣紙。
l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙鬆軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探究用法作畫工具。
(1)引導幼兒用於毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的鬆軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便塗鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個小試驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶於水，以及遇水變淡的特點。
幼兒園中班教學方案7
【活動設計背景】
著名兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。
【活動目標】
1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。
3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
【教學重點、難點】
重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。
【活動準備】
1、畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2、製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。
【活動過程】
一、初步感知理解作品階段
1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1、集體朗誦並交流討論
A、詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)
B、詩歌裏說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
D、教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。
2、表演遊戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。
四、仿編詩歌。“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然後幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
【教學反思】
《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，藉助《搖籃曲》作爲背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較爲完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改，在教學活動中也收穫了不少，爲我在今後的`語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收穫：在活動中，藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啓發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，爲學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較爲連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以後詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成爲活動中的主人。
幼兒園中班教學方案8
【活動目標】
1、回憶洋蔥頭的基本特徵，初步探索並認識洋蔥的種子。
2、學習挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動的快樂。
3、會正確使用簡單的種植工具：鏟子。
【活動準備】
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干，籃子。
3、認識洋蔥頭的已有經驗。
【活動重難點】
初步學會拔，挖洋蔥頭，萌發愛勞動的情感。
【活動過程】
一、回憶洋蔥頭的基本特徵。
師：今天老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎？
幼：想。（教師出示洋蔥）
師：看看它是誰呀？
幼：洋蔥
師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧！
幼：洋蔥寶寶，你好！
師：前幾天呀，我們已經認識過洋蔥寶寶了，現在請你想想洋蔥頭是什麼樣子的呀？
幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……
師：那他裏面是什麼樣子的呢？
幼：白色的，紫色的，一層一層的……
師：小朋友們真棒，那洋蔥摸上去有什麼感覺呢？聞起來又有什麼樣的味道呢？
幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……
師：雖然洋蔥頭有着特殊的味道，但是他的營養可豐富了，他不僅可以幫我們把身體裏的細菌都殺死了，而且還能幫助我們預防感冒呢！
師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什麼樣的？豎切又是什麼樣子的呢？
幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣……
二、找洋蔥的方種子。
師：小朋友們，你們看這是洋蔥的什麼呀？
幼：花。
師：這個花是樣什麼顏色的？像什麼呀？
幼：白色，球……
師：那花裏面會藏着什麼祕密呢？讓我們一起去找一找吧，找的時候你可以跟你的好朋友一起找，但千萬記得要小心，不能去傷害花寶寶。
師：你剛纔在花裏發現了什麼呀？
幼：種子。
師：是不是所有的洋蔥都會開花呢？
幼：不是的，有的開花，有的不開花。
教師小結：其實呀，在花裏面還藏着許多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什麼樣子呢？我們一起來看看。
師：什麼樣子的呀？
幼：黑色的.，一粒一粒的，小小的……
師：那今天食堂裏的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們願意嗎？
幼：願意。
三、挖洋蔥。
師：那我們挖洋蔥需要什麼工具呢？
幼：鏟子、
師：那我們怎麼挖呢？
幼：我們呀，用兩隻手抓緊洋蔥的葉子，抓的時候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不動，就用鏟子把土挖鬆，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀，小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。
幼兒挖洋蔥，教師指導
師：今天我們的小朋友都挖看這麼多洋蔥，真能幹，現在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那裏去吧！
幼兒園中班教學方案9
【設計意圖】
孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，並且給了孩子音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。以往的傳統音樂活動都是固定的教唱模式，不能有效地調動幼兒的學習主動性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。爲了讓幼兒在自然遊戲下邊玩耍邊學會演唱，所以我設計了本次音樂活動《小猴真淘氣》，活動中藉助點兵點將的遊戲，引導幼兒觀察學習遊戲的正確玩法；通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂遊戲中互動交往的快樂，真正的讓孩子們在玩中學，學中玩。
【活動目標】
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音學唱歌曲。
2、在遊戲過程中，嘗試有節奏地點同伴；在歌曲結束時，創編小猴滑到的不同造型。
3、在遊戲過程中，懂得應該養成不亂扔髒東西的好習慣。
【活動準備】
1、小猴手偶2個，音樂伴奏。
2、師幼圍坐成圈。
【活動重點】能理解歌詞，用自然好聽的聲音演唱歌曲。
【活動難點】正確的玩遊戲，有節奏的輕點同伴，能創編出小猴滑到的不同造型。
【活動過程】
一、用故事導入情境，激趣導入。
師：森林裏，有一隻淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結果發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽。
二、學習歌曲
1、感知歌曲，理解歌詞。
（1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、
（2）理解歌詞、
提問：這隻小猴吃了什麼？
吃完西瓜然後呢？
結果滑到了誰呀？（先滑到了……又滑到了……）
2、傾聽範唱，唱完時出示手偶。
（1）教師清唱歌曲一遍。
（2）教師跟鋼琴範唱，唱完出示另一隻手偶。
（3）師幼遊戲。
A、教師在圈中邊唱邊示範“找小猴”的遊戲，並提問：我是怎麼樣找到他的？
B、教師示範唱最後一句，唱至最後一個字“呀”時，手偶停留在一位“小猴”頭上。
C、教師第五次演唱歌曲，並完整示範遊戲。
3、學唱歌曲，幼幼遊戲。
師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）
（1）教師帶領全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數動作。
（2）幼兒和同伴之間開展遊戲，學唱歌曲。
（3）玩遊戲2—3遍。
4、添加“小猴滑到情節”，繼續學唱。
師：原來是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來又會發生什麼事情呢？
（1）教師再次示範，在“找小猴”的基礎上，添加“小猴滑倒”的情節，聽音樂旋律做旋轉的動作，音樂一結束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數“五、四、三、二、一”後方可起身。
（2）請1名幼兒上來表演。
師：我們在滑倒的時候一定要注意安全，懂得保護自己千萬別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現出痛苦的`表情。
（3）請2名幼兒上來示範滑到的造型，並堅持至全體幼兒給倒數5個數方可起身。
（4）教師邀請1名幼兒“找小猴”並讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整遊戲1遍。
5、增強幼兒環保意識
師：小朋友們模仿的都不錯，你們知道小猴爲什麼會被滑倒嗎？因爲他亂扔了西瓜皮，小朋友們如果有垃圾了應該怎麼辦呢？
三、反思評價
師：這個遊戲已經玩了很多遍了，現在有個問題需要你們思考，你們覺得會唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺得會唱的小朋友請舉手，待會唱給大家聽，不會唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱。
四、表演唱
1、請四位幼兒在圈內表演唱。
2、教師再請幾位小朋友上來演唱。
3、全體幼兒演唱，活動結束。
4、集體表演唱
結束語：猴兒們表現的真不錯！今天我的小猴們已經有點累了，我們回去休息一下吧！
幼兒園中班教學方案10
一、主題說明
在我們的地球上，有許多奇妙的動物。它們各有特色，有的花紋絢麗多彩，有的渾身長滿刺、有的能用能爲盲人帶路、有的能爲人們帶來歡樂……它們千奇百怪，令幼兒着迷，並對它們充滿着濃厚的探究興趣。城市中的動物園、寵物市場，有豐富的資源，貝林動物博物館等場所，更爲孩子們近距離親近、觀察探究動物提供了有利條件。
喜愛動物是幼兒的天性，也是主題實施的直接動力，《動物朋友》將從幼兒喜歡的動物入手。在討論、分享中，鼓勵家長和幼兒帶着問題走進動物，通過現場參觀、解疑進一步激發其探究的願望。針對幼兒特別感興趣的動物，教師支持幼兒形成研究小組，通過多途徑收集、交流、分享信息，豐富對動物特徵、本領、生殖以及與人們的關係的'認識。在此基礎上，教師將引導幼兒創設“動物館”，共同展現熱鬧的動物世界及多種動物共生關係，並大膽向家長、其他班級幼兒展示介紹、講解自己瞭解到的相關知識。
幼兒喜歡動物，願意和動物交朋友，他們發現動物面臨着家園被污染、濫捕濫殺等困境，教師將和幼兒一起向身邊的人宣傳保護動物的方法，進一步樹立關愛生命、保護環境的意識與情感。
二、主題目標：
健康：
1．通過飼養小動物，瞭解簡單的飼養方法和應注意的問題。
2．瞭解參觀動物園應注意的事項，知道觀看飼養動物及受到動物傷害時的自我保護方法。
3．願意模仿小動物開展走、跑、跳、爬、平衡等運動，感受運動的樂趣。
語言：
1．能用清楚的語言講述與動物有關的各種經驗和信息；願意分享自己調查到的動物祕密。
2．學習有關動物的故事、詩歌、謎語等，感受不同類型的文學作品，並能扮演角色創造性地表演。喜歡學說兒歌、故事等文學作品中優美的語言。
3．喜歡將觀察、感知到的信息用簡單的符號進行記錄，並能用較完整的語言向同伴或成人分享自己的發現和問題。
社會：
喜歡飼養、照顧小動物，愛護它們，願意與同伴分享有關動物的信息和飼養經驗，能與同伴合理分工，遇到困難一起克服。
科學：
1．在親自飼養中深度認識、瞭解常見小動物的特徵和生活習性，掌握初步的觀察、比較小動物異同的基本方法。
2．觀察瞭解動物的外形特徵、生活習性、本領、繁殖及與人們生活的關係，並能根據各種特徵進行分類。
藝術：
1．能用繪畫、剪紙、製作、泥塑等多種方式，再現塑造不同動物的形象及生活環境，體驗表達與創造的樂趣。
2．喜歡做音樂遊戲和演唱歌曲，能隨音樂節奏大膽模仿動物的動作，會辨別音樂，根據音樂變化迅速做出反應。
3．會看圖示摺紙，能運用彩泥或各種廢舊材料塑造不同動物的形象及生活環境。
幼兒園中班教學方案11
活動目標：
1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿並學習哥哥姐姐整理教師。
活動準備：
事先與大班的教師取得聯繫，做好本次活動的準備。
活動過程：
1.和幼兒一起商議活動內容。
--提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？
--幼兒自由討論，教師瞭解幼兒的想法並簡單記錄。
--教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎麼做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己願意一起勞動的.想法，和哥哥姐姐一起勞動。
3.展開勞動後的談話。
--提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起幹了什麼？你學會了什麼？最高興的是什麼？
--幼兒結伴交流，教師巡迴傾聽。
--請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.請幼兒試着整理本班教室。
活動建議：
1.活動後，鼓勵幼兒回家幫媽媽整理房間，做力所能及的事。
2.本活動不要拘泥於時間的限制。
幼兒園中班教學方案12
活動目標：
1、讓幼兒知道，有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類
3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。
活動準備：
幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程：
一、創設情景。
幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。孩子們，想不想從國小好本領，將來成爲一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。
二、實驗
幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮
請小朋友看盒子裏有什麼東西，請你把它們輕輕地放到水裏，仔細觀察，誰沉誰浮？
幼兒嘗試．
得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。
教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水裏，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是爲什麼？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）
教師總結：不裝水時，玻璃瓶子裏有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子裏沒有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是爲什麼？（讓幼兒做實驗）回答。
教師總結：橡皮泥捏成船形，裏面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區別兩個球
區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）
教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水裏 看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：我們剛纔做了很多的'實驗，知道了有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從國小好本領，長大當科學家，發明新的東西，爲人類做許多事情。
三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。
幼兒園中班教學方案13
教學目的
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。
3、學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。
4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的'基本形象和主要特徵，大膽地按自己的意願畫畫。
5、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，並能運用自己製作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。
6、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節日教室佈置，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。
教學進度
安排 周次 教學內容 課時
第一週各種各樣的花燈，
第二週神奇的房子（想象畫），吃飽了草的牛，意願畫，
第六週我的媽媽1
第七週各種各樣的樹，穿漂亮裙子的娃娃，給樹穿上花衣服，
第十一週頑皮的熊貓1美麗的孔雀。
第十三週長頸鹿，第三週鳥寶寶的一家，長頸鹿的一家，小鳥音樂會，
第十四周階段複習第四周猴子爬山（摺紙），
第十五週各種各樣的畫（繪畫），第五週媽媽的禮物2魚類王國（剪貼），
第十六週瓜果動物（小製作）2我和媽媽……，
第十七週裙子（裝飾畫），
第十八週軍艦（泥工），第八週花兒朵朵，
第十九周各種各樣的傘，神奇的花仙子，神奇的傘，第九周蝸牛（泥工），
第二十週借圓想象畫2烏龜（泥工），
第二十一週快樂動物園，第十週長鼻子大象，
第二十二週總複習大象本領大（想象畫），
幼兒園中班教學方案14
活動背景： 這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種好奇：因爲它會吸住東西。在以前的日子裏，孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以，對於孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應該根植於孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求： 1、瞭解磁鐵的名稱和可以吸住鐵製品的基本特徵。
2、大膽表達自己的發現和問題。
3、重點和難點：探索磁鐵的基本特徵。
活動準備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導：
一、擺弄操作 老師：請你把筐裏的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
――由於上次活動的開始，老師指導語過於的含蓄，出現了許 多與“磁鐵"無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中，由於我的`指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，於是，擡眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協調交流 討論：說說你是怎麼分的?爲什麼?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐裏的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證 找一找：教室裏還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?
――上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這裏讓孩子有反覆使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特徵，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，於是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“因爲它被磁鐵吸住了”，如此反覆多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用 1、遊戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐裏去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。
――孩子在混有曲別針的雪花片筐裏，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，於是興趣大增。
2、遊戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒裏小魚遊、小紙棍裏紅旗升等等)。
――這些遊戲可以放在區角學習中。
幼兒園中班教學方案15
活動目標
1.啓發幼兒學習正逆排序並說出序號。
2.體會量與序數的關係。
活動準備
1.每人一套l～5的數字卡片。
2.適於幼兒按大小排序的物體。
教學具圖片
活動過程
一、排隊編號
1.請幼兒從矮到高排隊編號。
要求：
每組幼兒從矮到高排隊後，報數編號，每人按編號領取相應的`數字卡片。
2.幼兒說一說：
自己這隊小朋友是怎麼排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？
3.從高到矮排隊編號，方法同上。
4.提問：
兩次排隊有什麼不同？你都排在第幾個？爲什麼？
如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5。
5.討論：東東兩次排隊位置不同，這是爲什麼？
二、給物品編號
1.幼兒操作
請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。
根據老師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。
每次排隊後，按編號給每個物品對應一張數字卡片。
2.討論交流
提問：
（1）你找的是什麼物品？它的編號是幾？排在第幾個？
（2）你是怎麼給它們排隊編號的？
（3）經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？爲什麼？
活動延伸
讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，
也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。
