爲了確保事情或工作安全順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編整理的教學活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學活動方案1
一、指導思想
爲進一步適應基礎教育改革與發展需要，貫徹落實科學發展觀，加強我校骨幹教師隊伍建設，搭建促進教師學習、交流、研究、提高、創新和發展的平臺，展示幾年來教師對新課程標準以及教學思想、教學技術的學習與研究成果，發現新秀，引領教學，切實有效的提高我校各學科的教育質量，努力實施 “名師” 培養戰略，打造和準備一支高素質的教師隊伍，特舉行此項活動。
二、組織領導
組長：z
副組長: z
成員：z
後勤保障：z
三、參評對象條件
素質要求：具有良好的教師職業道德，教書育人，爲人師表，敬業、愛生、奉獻；具有紮實的教學基本功，具有比較系統、堅實的專業知識和一定的教育教學理論素養。
四、評比要求
根據教學設計的具體內容，實施課堂教學。基本要求爲：以現代教育理論爲指導，以學生爲本，發揮學生的主體作用；教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，巧妙運用活動單，教學手段恰當，合理使用電教手段，體現紮實的教學基本功；注重學生的合作意識、創新精神、實踐能力的培養，教學效果明顯。
五、評比程序
第一階段：各年級備課自評（10月20日—26日）
組織教師在備課組內進行評比，嚴格按程序進行，選出相應的參賽選手。各個年級：語文組2人/年級，2×3=6人，數學組2人/年級，高三數學3人，2×2=4人，4+3=7人，英語組2人/年級，2×3=6人，理、化、生、政、史、地各1人，6×3=18人。體育共1人，計、音、美術共1人。評比後，備課組長到教科室上報名單，最遲10月26日晚上報。
第二階段：學校組織評比（10月27日—31日）
組別 地點 主持人 評委 名額 計分人
各主持人爲第一責任人，在規定時間內完成此項工作，完成後將結果報教科室，由教科室報校長室審覈。
評選辦法：去掉一個最高分、一個最低分，取平均分。
自定課題，避開自己任教的班級。
六、總結表彰
1、教科室報校長室審覈後，學校召開表彰大會，公佈真誠杯評比結果，給獲獎者頒發榮譽證書及獎勵。評比的結果存入檔案。
2、將課堂教學一等獎的教師拍照、個人簡歷製作宣傳版子予以宣傳。
3、今後各級各類優秀課評比，或對外開設公開課，將優先在這些老師中產生，優先安排這些老師外出學習、培訓、進修等。
教學活動方案2
傳帽遊戲舞
一、活動目標：
1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。
2、學習傳帽遊戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。
3、會互相合作及配合遊戲，體現羣衆遊戲的歡樂。
二、活動準備：1音樂帽子若干2大鼓
三、活動過程：
(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。
1、向教師問好。
導語：這天，來了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個最有創意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。
2、玩送帽子的遊戲，用身體動作感受音樂節奏。
導語：這天我想和你們玩帽子的遊戲，此刻帽子在我手裏，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。
3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。
導語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛纔跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。爲什麼喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什麼變化?有些什麼變化呀?看誰長着一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，後面是越來越快)對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什麼啊?(漸快)真聰明。
4、聽兒歌玩遊戲，學習圍親密的小圓圈。
導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做遊戲：小朋友，跳個舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。(反覆做幾次)
5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。
導語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊?
6、學習玩傳帽遊戲
導語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然後把他的帽子拿起來，戴在自我的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現此刻帽子走到那裏拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原先我們正在玩傳帽子的遊戲呀，好玩嗎?那一齊聽我讀兒歌玩傳帽子的遊戲吧。(傳帽子，戴帽子````````越讀越快)
7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲。
導語：此刻我們一齊來聽着漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲吧，注意要聽準漸快的音樂。(玩兩次，增加幾頂帽子)
8、完整的做傳帽遊戲。
導語：想不想完整的做遊戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩傳帽遊戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請教師玩傳帽遊戲。
導語：這麼好玩的遊戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次，不斷增加帽子)
10、小結：今這天我們學了一個什麼遊戲啊?回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩遊戲吧，和教師再見。
教學活動方案3
活動目標：
1．能對圓形進行大膽想象，並運用簡單語句表達。
2．能安靜傾聽、願意嘗試繪畫射線。
3．在作畫中不影響同伴，安靜地繪畫。
活動準備：
1．範畫一張。
2．兩種繪畫紙，一種有圓的紙，一種空白紙。
3．人手一份黃色蠟筆。
活動過程：
（一）談話，激發寶寶興趣。（出示畫有圓的操作卡）
1．教師：寶寶看一看，這是什麼？它看起來像什麼呀？（鼓勵寶寶大膽猜測）
2．教師在黑板上簡筆畫畫下幼兒想象的內容。
（二）出示範畫，欣賞太陽。
1．教師：寶寶來看看教師把圓變成什麼了？
2．教師：寶寶喜歡太陽嗎？爲什麼？（鼓勵幼兒簡單說一說爲什麼喜歡太陽）
（三）教師結合兒歌示範講解。
1．教師：寶寶來看太陽圓圓，我們先把太陽的圓臉變出來。
2．教師：我們一起來看看圓是怎麼變成太陽的。
（1）兒歌示範：小蠟筆手中拿，站在圓上畫線線，畫一下空一段，畫一下空一段，太陽公公放光芒。
（2）寶寶歲兒歌徒手練習
（四）寶寶繪畫，教師巡迴指導。
教師：寶寶，還有很多圓想請寶寶來變太陽，我們一起幫幫他們吧。（能力強的寶寶可選空白紙自己繪畫，其他寶寶可選已有圓的繪畫紙。）
（五）展覽欣賞作品。
介紹自己的畫。
活動延伸：
1．區域活動：將材料投入活動區，鼓勵寶寶活動時繼續繪畫。
2．日常活動：天氣冷了，經常帶寶寶到室外曬太陽，知道多曬太陽可以身體健康。
教學活動方案4
一.活動目的：
爲了進一步總結與推廣優秀教學經驗，推進新課程的實施，促進幼兒園特色的研究與形成，並以此作爲培養教師的契機和抓手，提高教師的專業化能力，打造一支理念新、能力強、業務精的優秀教師隊伍，使教師掌握正確的園本教學，特開展本次活動。
二.活動時間：
20xx年11月21日
三.評委名單：
業務園長及各班班主任
四.具體要求
1、教學活動設計必須每位教師以音樂領域內容爲教學內容，自已分析理解教材內容，充分體現新課程理念，並制定出自己的教學活動方案。
2、活動設計限於集體教學活動，有一定的創新性，每篇設計以一個課時爲單位，並標明年齡段和內容出處。
五.優秀教學活動設計評價：
l.活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性。
2.活動目標定位具有適切性，適合幼兒的年齡特徵，基本吻合本次活動的特質。
3.活動內容具有挑戰性，重難點把握得當，符合幼兒經驗特點。
4.活動過程具有遊戲性和創造性，並與目標相匹配5.教案書寫規範，並突出各環節教師重點關注的問題。
六.獎項設置：
一等獎6名，二等獎8名。
教學活動方案5
教學目標：
1．提高學生實踐研究的能力，使其進一步系統地掌握研究學習的方法。
2．擴充知識儲備，學習馬的精神與內涵。
教學重點、難點：
1．分組有針對性地進行主題式研究。
2．召開交流發表會。
教學準備：製作相應課件
教學時數：1課時
教學內容：馬的研究。
教學過程：
一、讀一讀，找一找。
二、積累：馬的詞語。
三、講故事。
四、在小組內完成“馬的詩歌”“馬的圖畫”“小說中的馬”“查一查，填一填”等內容。
五、召開交流發表會。
⑴在學生召開交流發表會之前，教師要指導學生做好充足的材料準備。
⑵在學生召開交流發表會時，教師要參與其中，適時對學生的作品進行評價，規範學生的語言。
⑶在學生召開交流發表會後，教師要引導學生總結交流發表會的收穫與不足，爲日後彙報類似實踐研究的成果奠定了良好的基礎。
教學活動方案6
一、案例背景：
在實際生活中，孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去遊玩等，經常看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀、面值等已經有了一定地瞭解。但是，可以說大部分的`幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。爲了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，設計了此次活動。此活動主要是通過遊戲的方式，讓幼兒進一步認識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!
二、過程描述
（一）、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知並瞭解人民幣在生活中的用途。
（二）、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動過程
一、導入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上國小了，國小生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?
（評析：導入部分非常直接，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什麼?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什麼嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什麼呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看!(7元)
（評析：這個環節，是在孩子們已經認識了一定的人民幣面值的基礎上，請他們找出認識的人民幣的面值。由於是利用幼兒的已有經驗進行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，裏面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐裏取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎麼取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包裏。(幼兒把7元錢放到錢包裏)
(第一個就是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。
（評析：孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結，對人民幣的面值(5元和1元)有了進一步地認識，同時運用了7的組成，學到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）
四、製作計劃表
1、小朋友們已經把錢準備好了，那麼你們準備到文具店裏買些什麼學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店裏有些什麼學習用品?這些學習用品的價格又是多少?
3、原來文具店裏有這麼多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什麼呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表並舉例：這是什麼?(文具的標記)這又是什麼標記?(人民幣的標記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什麼?(橡皮的標記)那價錢應該寫在哪裏?(人民幣標記下面)
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
（評析：這是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，於是先讓幼兒根據需要制定計劃表再根據計劃表購物。在製作計劃表的過程中，一方面可以複習7以內的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養幼兒有計劃做事的良好習慣。）
五、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這麼多的學習用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這麼多不同的學習用品。
（評析：幼兒用真實的人民幣，根據自己所制定的計劃表，愉快地進行購物!在一一對應中，發展了幼兒的操作能力，獲得了運用人民幣的真實體驗。）
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什麼用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什麼用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
（評析：人民幣的用途有很多方面，對於幼兒來說，他們瞭解的最多就是關於購物方面的。藉助課件這一多媒體工具，讓幼兒對人民幣的其他用途有進一步地瞭解，從而激起幼兒對人民幣的進一步的興趣，讓他們在生活中繼續關注人民幣。）
三、活動評價
在這個活動中，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況導入，爲孩子們創設了相似的生活情境，在購物情境喚起幼兒已有的生活經驗，再讓幼兒在親身購買的過程中進一步認識人民幣，瞭解人民幣。
初步認識人民幣包括兩個方面：一是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。在認識5元和1元這兩種面值人民幣時，並沒有採取直接講解的方式，而是爲幼兒創造主動“發現”數學知識的機會，把它蘊涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中，通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結等幾部分實現的。在“購物”這個環節上，先讓幼兒自己設計了計劃表，再根據計劃表進行購物!製作計劃表是整個活動的重點，裏面包含了7的加法，甚至是連加。通過自己根據需要設計、同伴介紹、調整計劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學得非常輕鬆和快樂。
在最後的購物活動中，爲了讓孩子們有更多的真實感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準備了許多學習用品，在進超市購物時還爲幼兒準備了購物袋。孩子們根據自己的計劃去購買自己喜歡的物品，這個過程中不僅加深了幼兒對數的概念，還讓幼兒學會了有計劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗!
教學活動方案7
一、指導思想
爲了活躍我校教學教研氣氛，進一步強化師資隊伍建設，紮實推進課堂教學改革，以新課堂達標理念（三六五智慧高效課堂、備教學評一致性）爲指導，以課堂教學爲載體，以課堂比武爲平臺，探求“優質高效”的新型課堂，鼓勵青年教師練就紮實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平，培養、造就我校優秀師資，建設一支結構合理、社會滿意的青年教師隊伍，全面提升學校的教學質量。經研究決定在我校青年教師中開展教學比武活動。
二、活動主題
錘鍊基本功，站穩新課堂
三、活動目的
（一）提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。
（二）培養、造就我校優秀師資，建設一支學校課堂教學相適應的、結構合理的青年教師隊伍。
四、參賽對象
參賽對象爲20xx年秋季學期入職以來的所有青年教師（面向所有學科、含在編教師）
五、活動內容
1、教學比武。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式爲說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示範和實驗操作等方面。
2、學歷案編寫。所有參賽教師需上交講授課時學歷案，格式參照區教體局下發的指向課標的學歷案設計。
3、公示存檔。遵循公開、公正、公平原則，本次活動的講課教師名單、講課內容、參賽圖片、評分表等內容公示存檔。
六、活動安排
活動採取分學科講授完整課的形式，分組織發動、全員練兵、校內比武、總結表彰五個階段。
（一）組織發動階段（20xx年11月15-28日）
組織參賽教師認真學習活動方案，統一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）全員練兵階段（20xx年11月29日—12月5日）
分校區、分級部開展課堂教學比武初賽。其中西校區七八年級以級部爲活動單位，每學科推舉一名優勝者參與校內大比武；北校區和東校區中學部、國小部以校區爲單位每學科推舉一名優勝者參與校內大比武。
要求：1各參賽單位認真組織全員練兵活動，注意積累過程性資料，要本着公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎上，推選出能代表各學科最高水平的選手。
2、依託“青藍工程”師徒結對平臺，以教研組爲中心發揮集體智慧，助推青年教師成長，幫助青年教師呈現出高質量、高水平的精彩課堂。
（三）校內比武及總結表彰階段（20xx年12月6日-12月10日）
在東校區報告廳舉行校內比武決賽。對於課堂教學和學歷案評比中成績突出的青年老師進行表彰，並通過答辯、研討會等多種形式爲其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。
七、評比內容
（一）課堂教學比武70%
（二）學歷案編寫30%
八、評比辦法及獎項設置
（一）本次課堂教學比武活動的評委主要由學校領導、教務處、教師發展中心成員及學科帶頭人組成，各評委聽課後給參賽教師打分，最後計算出評委所給分數的平均值即爲參賽教師的最後得分。
（二）比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級確定。
（三）本次比賽設一、二、三等獎若干名，根據參賽人數再具體確定。
九、活動要求
（一）教學校長爲本次活動第一責任人，認真組織全組教師參與活動，充分發揮集體智慧，對參賽者進行指導。
（二）比武的主要評價內容：課堂常規、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的科學性，充分體現課堂教學改革的精神。參賽教師要有學歷案、課後反思，並做好課件，報教師發展中心存檔。
（三）各參賽老師要高度重視本次比武活動，將其作爲提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛鍊自我、展示自我。
（四）未參加比武活動的教師應積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
教學活動方案8
一、指導思想
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且又能發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部組體表現力的敏感性，培養幼兒基本的合作意識能力，創造意識、創造能力、組織紀律性和責任感。
打擊樂器演奏是具有很強操作性的活動。由於幼兒好奇心強，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學活動更難組織。傳統的打擊樂教學活動是從教學目的出發，學會一定數量的打擊樂作品，教學方法的單純的使用示範教學，只注重幼兒機械的模仿動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創造力的培養，如何在打擊樂教學活動中培養幼兒的情感、合作、創新能力呢本學期進行打擊樂器演奏活動嘗試。
二、班況分析
在平時，孩子們很喜歡聽着老師鈴鼓用手拍出不同的節奏。對於樂器充滿了好奇、興趣，在上學期幾次打擊樂活動中，孩子們在活動中表現非常積極、投入，對於一些節奏型也能較好掌握。但是由於缺乏連續性、系統性，幼兒只是對此項活動很感興趣、能夠認識及使用樂器，但沒有形成較好常規習慣，樂器使用不夠準確。
三、具體措施
1、在和諧的氣氛中培養幼兒的創新能力
一個人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發展,感情才能得到滿足，有話才能敢說，願意說，才能大膽的表現自己。在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時也是一位聽衆和觀衆，如和小朋友一起做遊戲，一起唱歌跳舞，細心觀察他們在生活中的表情、感覺等。建立一種和諧的師生關係，是開發幼兒創新、創造能力的基礎，幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發展。
2、 在樂器演奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行爲及心理，合作能力的一個人的綜合能力的反映，21世紀需要複合型的人才，一個人不但擁有知識，而且要有創新的意識和能力，合作精神，社會交往的能力。作爲幼教工作者首先是自己思想要開放，敢於改革，敢於創新。才能培養出幼兒的創新意識及創造能力、合作精神，使其成爲適合社會需要的人才。
3、新增音樂角將平時圖譜粘貼牆上，提供相應的樂器進行個別幼兒指導。
四、具體安排
三月份：
常規要求：
1、樂器拿起後或打擊樂停下時放於腿上，不發出聲響、影響集體。
2、樂曲開始前，拿起樂器指揮信號。
技能：
1、學習看圖譜，用手拍出相應節奏。
2、認識幾種常見樂器及使用方法。
《一隻鳥仔》
四月份
常規要求：徒手模仿各種樂器演奏
技能：嘗試看圖譜、創編用身體動作來表現相應節奏。
《加油幹》、《虹彩妹妹》
五月份
常規要求：
1、演奏各種樂器常規
2、指揮和被指揮相互注視的常規
技能：
1、嘗試看圖譜根據節奏型，設計出配樂方案。
2、進一步嘗試分組進行看指揮演奏。
《北京的金山上》
六月份
常規要求：演奏時相互傾聽習慣
技能：幼兒嘗試做指揮進行演奏。
《進行曲》、《爵士進行曲》
教學活動方案9
活動名稱：《E、Egg》
活動目標：
1、通過利用各種遊戲活動讓幼兒反覆聽、說、讀、練，在遊戲活動中學習並掌握英語字母：“E”、英語單詞：“Eggr”的正確發音及譯義，理解短語：“Sing ! Sing! Sing a song.”的實際譯義
2、激發幼兒用英語進行對話的慾望
活動準備：準備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Egg卡片、E字母卡各一張、錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶
活動過程：
1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，使幼兒由安靜狀態轉入活動狀態。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、複習、檢查上節課所學內容，獎勵有進步的幼兒，並介紹本節課將要學習內容的重點
3、教授新字母及新單詞：“E”“Egg”
（1）教師利用字母娃娃來做客的遊戲教授字母“E”的正確發音
（2）教師利用Doo Doo手偶到超市購物看到雞蛋引出英語單詞Egg，並教授其的正確發音及譯義,通過讓幼兒進行反覆練習及強化，逐漸掌握單詞Bear的正確發音及譯義.
（3）利用藏雞蛋遊戲鞏固練習
4、教授幼兒短語“Sing! Sing!Sng a song..”的實際譯義。
5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”
教學活動方案10
爲全面提高我校教師的教科水平，減少教學行爲的偏差，提高課堂教學效益，進一步完善和鞏固校本培訓，校本科研成果，促進教師的科研型、學者型。依據教育局文件精神，決定在暑假舉辦教學反思活動，結合我校實際情況特制定本實施方案。
一、教學反思的內容
1、加強教學工作的教學反思（課前、課中、課後）對教師如何進行教學反思進行全員培訓。
2、完整、規範地進行一次全體校領導參與的集體備課活動，有時間、內容、中心發言人，活動過程記載，參與領導和教師意見的文字材料形成的詳案。
3、學習《教育管理規範工作意見暨考覈細則文件彙編》有關精神。
4、《班主任工作實施條例》。
二、教學反思的時間
三、教學反思的組織領導
爲加強對我校教學反思工作的組織領導，確保教學反思的實際、實用、實效，特成立教學反思工作領導小組。
四、具體要求：
1、要高度重視這次反思活動，精心組織，認真安排，確保實效，各包組領導要責任到人，深入各組參與討論，聽取意見和建議，並形成總結材料。
2、教學反思要確保人員、時間、內容和效果四落實。
3、教學反思期間，要求每位教師寫一篇高質量的教學反思體會，對教師的教學反思體會進行評比表彰。
4、教學反思活動結束後，形成專門的總結材料。
教學活動方案11
秉持“爲每一位學生成纔打好基礎，爲每一位教師發展搭建平臺”辦學理念，聚焦課堂教學，打造高效課堂，促進教師專業化發展是我們的不懈追求。爲此，學校定於四月下旬舉行20xx年江鬆一中中青年教師教學大獎賽，旨在深化教研組校本主題研修，營造濃郁的教學研究氛圍，推進星級教研組建設，提升中青年教師的課堂教學水平。
一、具體要求與安排：
1、參賽條件：年齡在四十五週歲以下，五年教齡以上教師。
2、參賽人數：語文、數學、英語學科各兩名，其他學科各一名教師。
3、組別設立：爲體現課堂教學的差異性，本次教學大獎賽按文、理科分別評獎，即語文、英語、政治、歷史、地理、藝術爲文科組別；數學、物理、化學、生命科學、信息科技、體育爲理科組別。
4、獎勵方式：分別設立一等獎，二等獎，三等獎；獲得教學獎教師給予證書及適當的物質獎勵，並把結果計入其所在教研組的星級考覈。
二、評委組成：
評委由特級教師、區首席教師、區學科名師及學校課題組、校長室等組成，具體名單如下：
文科評委——z
理科評委——z
總評委——z
三、時間安排：
1、第10周各教研組利用教研活動時間集體磨課，精心設計教案；授課教師上交比賽教案（電子稿）
2、第11周分文科、理科進行教學評比
3、第13周進行教學評比總結、表彰
四、比賽地點：
6號樓101錄播教室
教學活動方案12
1949年12月2日，中央人民政府通過《關於中華人民共和國國慶日的決議》，規定每年10月1日爲國慶日，並以這一天作爲宣告中華人民共和國成立的日子。從1950年起，每年的10月1日成爲了中國各族人民隆重歡慶的節日。
國慶節教學活動—知識大比拼
活動主題：
幼兒園喜迎國慶，慶祝祖國母親的生日，讓幼兒表達正確的祖國概念，對國家、國歌、國旗、國徽等內容能有認知。時值國慶，街上熱鬧的場景，高高升起的彩旗，迎風飄揚的五星紅旗等等，自然而然地將幼兒置身於主題需要的氛圍中。對國慶節的好奇，對節日的渴盼，就是孩子參與主題的原動力。
活動目的：
1、通過國慶知識比拼的遊戲活動，讓幼兒表達對國慶的理解；
2、激發幼兒對祖國、國旗、國歌、閱兵、民族等節日相關知識的興趣；
3、更進一步地瞭解國慶的來意，能主動描述出祖國和國慶節的相關元素內容。
4、通過一些列活動激發幼兒對祖國的熱愛之情，體會節日的愉快氣氛。
活動準備：
國慶閱兵視頻、代表國家/國慶的元素圖片、國慶節的故事、各國國旗、國旗貼紙
國慶節紅心貼紙/臉貼
幼兒園獎勵專用240貼超大版
活動過程：
一、國慶節的由來
1、今天我們要做一個遊戲，叫做知識大比拼，看看哪位小朋友知道的最多。
2、下面老師要給大家講個故事，大家認真聽，看看誰知道這是一個什麼故事。
（故事的內容《國慶節的由來》）
3、故事結束，大家誰來告訴我，這是一個什麼故事，講的是什麼？回答正確，給一個紅旗貼紙。
二、我愛國旗和國徽
1、接下來給大家展示不同國家的國旗圖卡，看誰能第一個找出我們國家的國旗。
2、其他國家的國旗，誰能看着圖卡說出對應的名字。
第一個找出和認識最多的獎勵國旗貼紙。
3、展示不同國徽，再來一輪。
三、慶祝國慶
1、國慶節是祖國母親的生日，那我們是不是要爲他好好慶祝呀？那麼接下來，就爲大家看看我們都是怎樣慶祝國慶的？播放國慶閱兵、國慶節宣傳片等視頻。
2、提問剛纔我們在視頻中都看到了什麼？
國旗、燈籠、閱兵、軍人、天安門、國徽......
3、說出最多的獎勵國旗貼紙。
將幼兒說出的所有元素記錄下來，然後爲每個元素提供圖片或模板，投放所需材料，集體分工製作國慶相關的元素作品。
活動總結：
今天大家都很棒，我們認識了祖國的國旗、國徽、天安門、國歌，還知道了國慶節我們可以掛燈籠、掛國旗、看大閱兵，唱國歌等等方式來慶祝祖國的生日。那麼，希望我們的小朋友們以後都要記住十月一日國慶節，我們要愛我們的祖國，因爲他太美麗，對不對？！
活動延伸：
我們認識了祖國的國旗、國徽、首都、天安門，那麼大家還能說說哪些是我們國家有的，外國沒有的？比如動物、建築、人物等等；
教學活動方案13
在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。
一、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
二、目標的確定
目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：
1、認知
2、能力
3、情感
如兒歌《過橋》的目標是：
1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。
2、嘗試簡單地仿編。
3、體驗活動的樂趣。
目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；
目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛鍊；
目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：
1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。
2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神。
目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提升，創造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更爲重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最爲重要的，有時候是情感目標最爲重要的，而有時候是能力目標最爲重要的，可以在目標的排序中體現出來。如果是三者並重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。
三、流程的設計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有着至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力力度的吸引過來。
一般在引題後就是重點內容的學習了，這裏有一個循序漸進、由淺入深、由表及裏的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裏，要如何安排，爲什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。
在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認爲反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。
在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡。
四、教具的準備
教具是爲教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。
教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的製作要精巧，但不要花俏。可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案裏寫到的準備並不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等。
五、教案的要素
一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：
1、設計意圖，也可以是教材分析
2、活動目標
3、活動準備
4、活動過程
如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。
總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實爲目標服務，以達到教得輕鬆、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。
當前，上級評審組評估要求教師寫教案，我們按觀摩課的要求和格式書寫：
如：教學名稱（科目）：大班語言：秋天的雨
幼兒園名稱及教師姓名
設計意圖：用簡練語言闡述自己的設計意圖。（根據需要確定）
活動目標：
1、認知目標
2、能力目標
3、情感目標
活動準備：如與散文相符的Flash課件，音樂等。
活動過程：主要分三個部分：
一是導入；二是教學過程的主要步驟；在這個環節中爲幼兒提供多種感知、體驗、理解的途徑，體現“以兒童發展爲本”的理念，圍繞一條主線，（以遊戲爲基本活動貫穿始終）把兩個原則、即幼兒是學習的主體和由淺入深、由易到期難：實現三方面的提升、即增加學習興趣，提高知識技能，豐富社會情感。三是結束部分（或延伸）。
教學活動方案14
一、指導思想：
根據學校新一輪發展規劃，以促進本校教師可持續發展爲目標，落實《鎮中心國小教師隊伍建設項目規劃方案》，實施“面向全體，抓好骨幹，優化團隊，完善機制”的教師隊伍建設工作策略；營造教師追求自我發展的工作氛圍，激勵教師又好又快發展；爲全面提升教師的課堂教學有效性，真正落實教師個人的課堂教學改進工作，促進教師專業成長，特舉辦第三屆“xx杯”教學節活動。
二、活動主題：
“提高課堂教學有效性”青年教師教學比武
三、活動對象：
全校各學科35週歲以下教師（1977年1月1日以後出生）。
四、活動內容：
1．學校優秀骨幹教師代表上示範課，四月二十八日下午在雲臺路校區階梯教室，由陳紅君、康金華分別執教二(6)班和三(2)班。
2．由參賽教師根據學科組要求，自選一節課的教學內容，備好課並上課，上課時各交每位評委一份教學設計。評價內容：教學設計（佔30%），課堂教學（佔70%）。
3. 上課安排由學科分管統一安排，並上校園網，希望教師積極參與聽課。
五、分組與時間：
1．分成語文、數學、英語、綜合學科四大組。
2．上課時間爲13—14周。
六、評委組成：
語文組：..
數學組：..
英語組：..
綜合組：..
另外，可以邀請部分學校骨幹教師擔任評委。
七、評比指標及要求：
（1）教材把握：能從教師、學生實際出發，科學的處理教材，教學重點突出，合理地突破教學難點。
（2）教學目標：全面合理，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標。
（3）教學過程：教學環節安排合理、教學組織形式科學、教學結構嚴謹、教學節奏得當。
（4）教法運用：所用教法符合學生心理特點，有利於培養學生的能力，能調動學生的學習積極性，體現二期課改理念。
（5）學法指導：能以學生髮展爲本，讓學生主動參與，注重學生實踐活動，體現研究性學習。
（6）教學手段：教學手段運用合理有效，能運用現代教學手段，注重現代教學技術與課堂教學的有效整合。
（7）教學效果：學生在知識掌握的同時，能力得到提高，思維得到發展，教學效益高。
（8）教師素養：調控能力強，語言生動，板書規範，設計合理，教態親切，師生關係融洽，能體現自己課堂教學改進之處。
八、獎勵：
綜合各學科評比情況，評出優勝獎若干名（參賽人數的50%左右），學校將對獲獎者從精神和物質兩方面進行獎勵，所有教師參賽情況計入考覈和組室精神文明創建。
教學活動方案15
一、單元簡析
第五單元以“可貴的親情和友情”爲專題，先後安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鑽石》、《媽媽的帳單》四篇課文，一個語文園地。本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞着該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。
有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，本冊內容有所拓展，也更爲深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，並將該活動穿插於單元教學之中：在第一篇課文後提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文後給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。可以說，課文的學習爲“綜合性學習”引路導航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學習”活動實景再現，“習作”則是“綜合性學習”後的真情實感的表露。
二、活動目標
1.通過一系列的學習、實踐活動，讓學生感受到父母的愛，認識作爲子女應該回報父母家人的愛，懂得怎樣表達愛。
2.通過實踐活動，讓學生會用口語、唱歌、朗讀、寫信、習作等方式表達感情，能進一步體驗愛，表達愛。
3.通過調查、採訪、贈送禮物等活動，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力，鍛鍊膽量和增長勇氣。
三、活動準備
1.教師：進行活動設計和活動指導；收集相關的資料；瞭解學生家庭的情況；設計相關的表格指導學生進行填寫；上課時做好課前準備，製作簡單的課件。
2.學生：小組(確定小組的彙報展示方式以及組員的分工。利用課餘時間進行背誦、演唱、講故事、製作等，做好彙報展示的準備。)個人(確定採訪的對像，準備好採訪的問題。進行記錄整理。學習習作和寫信，寫賀卡等。)
四、活動內容及策略
第一階段：活動準備階段（課內指導）
1.瀏覽課文，明確任務
從第五單元的導語入手，讓學生略讀整組課文，大致瞭解每篇課文的內容，初步體會到父母的愛、朋友間的友情。
2.讀題明意，落實任務
⑴學完17課《可貴的沉默》後，出示課後76頁“綜合性學習”的一段話，學生自己讀一讀，知道這一次活動的任務是要回憶、瞭解父母對自己的愛。
⑵根據綜合性學習的要求，要求學生如何去尋找、發現父母的愛，用什麼方法去尋找，尋找哪些父母的愛，進行一次採訪調查活動。設計表格。
