爲了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的勞動教育活動方案，歡迎大家分享。
勞動教育活動方案1
一、教學目標
1、教育幼兒認識交通安全標誌，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。
2、教育幼兒不要在馬路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。
二、教學過程：
（一）培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識。
1、防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話（119）。掌握火災發生時正確的自救方法。
2、用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。
3、防地震安全。教育幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
（二）加強自我保護能力，增強安全意識
如獨自在家，要求孩子不要獨自出門，不輕信陌生人的話，不玩火，不玩電，不爬窗戶、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃藥……等等。
（三）其它安全方面。
1、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。
2、讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
三、教學反思：
五一勞動節假日將至，在節假日爲了加強幼兒的安全自我保護意識，讓幼兒健康的成長，總之，孩子的健康成長，就是老師最大的心願。
幼兒園大班勞動教育活動方案5
一、活動目標
1、瞭解一些成人的勞動，萌發幼兒尊敬勞動者的初步情感。
2、激發愛勞動的情感，感意爲集體做事。
3、瞭解成人的勞動，激發愛勞動的`情感。
二、活動準備：
1、預備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。
2、選擇人物（如商店售貨員，汽車的司機，廚房的廚師，馬路上的警察），帶領幼兒觀察成人的勞動。
3、創設環境：老師和幼兒共同收集材料，佈置成人勞動成果展覽會（可用實物也可用圖片），預備一些成人勞動的照片和圖片。
三、活動過程：
1、在選擇好的地點觀察成人的勞動
2、師介紹一下，幼兒園廚房、清潔工等、園外售貨員、交通警等。帶領幼兒觀察成人的勞動，可以是一個對象，也可能是幾個對象。在活動中，教師可引導幼兒觀察成人勞動，並通過與成人交談，瞭解勞動的辛勞與愉樂。
3、引導幼兒：誰給我們生活帶來了方便？我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進商店，……非常方便，你們知道誰給我們送來這些方便？”問幼兒如果沒有他們的勞動，我們的生活將會怎麼樣？
4、參觀勞動成果展覽會，教師應從幼兒的喜好、愛好出發，引導幼兒參觀，如在參觀前可提示“你最喜歡哪樣東西，它有什麼用（點明這些東西是我們生活中不能缺少的。）等等。
活動結束：
告訴幼兒可以參加力所能及的勞動，在幼兒園做好小小值日生。
聽兒歌：值日生
太陽出來眯眯笑，值日生呀來得早。先把桌子擦乾淨，再把椅子擺擺好，
玩具圖書放整齊，再給花兒把水澆。小朋友們眯眯笑，今天的值日生真正好！
勞動教育活動方案2
一、指導思想
國際勞動節又稱“五一國際勞動節”，是世界上大多數國家的勞動節。定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節日。本活動堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，緊密結合共青團工作實際，以學習實踐“三個代表”重要思想爲主線，以“永遠跟黨走”爲主題，活躍團的生活，增強團的凝聚力。國際勞動節的意義在於勞動者通過鬥爭，用頑強、英勇不屈的奮鬥精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這纔是五一勞動節的精髓所在。所以，人們才這麼注重勞動節。
二、活動目的
1、以到x山撿垃圾和演講的方式來增強學生社會責任感，培養學生自覺性，提高學生的綜合素質。
2、通過勞動，來體會勞動最光榮的道理，爲我們畢業生將來服務社會打下良好的基礎。
3、增強團的凝聚力。作爲共青團優秀分子應該在各項活動中其帶頭作用，並引導大家向團組織靠攏，做一個優秀的共青團員。
三、活動原因
由於春天x山是x市風景區重點地段，既可以鍛鍊身體，又可以放鬆心情，來此觀光爬山的的遊客數量衆多，人流量過大，在節假日過後，保潔人員壓力倍增，散在各山路的垃圾比較多。
五一是勞動者節日，勞動榮，讓高職學生參加此活動來提高個人素質，增強社會責任感，增強保護環境的'意識，增強團的凝聚力。
四、活動方式
1、上山撿垃圾。
2、在山頂舉行以“勞動最光榮”爲主題的演講比賽。
五、活動時間
20xx年5月3日10時-20xx年5月3日15時
六、活動對象
x高等職業技術學校x班全體學生
七、活動地點
x山風景區
八、活動前期準備
1、首先發放調查問卷，瞭解同學們對此次活動的看法。
2、在網上發起投票活動，引導網友積極獻言獻策。
3、召開班委會，並指定負責人。
4、與紫金山風景區負責人聯繫並討論接待問題。
九、活動流程
1、早晨8點30分各同學集中，由負責人佈置上山工作（以6人爲一小組，小組分小組長和副組長保護學生上山安全）。準備工作全部完成之後全員上車前往紫金山。
2.10點整在山門口開展“我勞動我光榮”撿垃圾活動誓師大會
3、開展以“勞動最光榮”爲主題的演講比賽。
演講內容:可以是讚揚勞動者的，也可以是歌頌勞模經典實例的，更可以是結合此次撿垃圾活動發表自己感慨的等等。
5、由班主任辦法優秀獎章。
6、下山，乘車回學校。
十、活動經費
活動經費由班費提供。
十一、活動人員安排
待定
十二、安全問題
1、交通安全。坐公共汽車，各自付車費。
2、教育全體同學要增強安全意識。最重要的就是一般活動要集體行動，統一安排，不要各自爲政。
3、到各個地段一定要按照提示內容去做，不要自以爲是。在爬山時，沒開發的野山千萬不要爬；撿垃圾要在自己力所能及的範圍之內，要注意自身安全。
4、飲食安全，要注意不要暴飲暴食，注意身體。
勞動教育活動方案3
勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法，勞動教育教學工作計劃。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此爲了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析本學期六年級共xx人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數同學熱愛勞動，個別學生勞動態度不端正。
二、掌握基本知識情況，學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。
三、熟悉教學內容、重難點、課時安排本冊勞動課共15課，內容分爲三部分；
①自我服務和家務勞動；
②手工製作；
③生活小常識。
這些內容不僅注意適應國小生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。
四、教材的重難點是手工製作這一部分，本學期共有19周，安排了16課時，每週一節正課。
五、本學期教學工作安排通過我對班級情況的瞭解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的。要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。
通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況。
1、對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鑽研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬鬆和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
改變過去單一的理論測試的評價制度。
3、本學期要從三個方面評價學生的勞動。
①平時的勞動（如值日、義務勞動）
②對待勞動課的`態度
③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最後進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。
4、結合學校的實際情況，教師採用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
5、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新、勇於競爭的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，爲社會培養出高素質人才。
勞動教育活動方案4
勞動技術教育在普通中國小實施，使學生既學習某些技術又參加一定勞動和技術實踐，從而樹立正確的勞動觀點，養成文明的勞動習慣，瞭解現代化生產的技術的基本原理並掌握相應的多種基本技能，爲今後打下從事各種職業基礎，爲貫徹黨的教育方針，幫助學生很好地處理理論與實踐，知識和技能的關係，並使二者結合起來，同時也把傳授知識和育人結合起來，特制定勞動技術教育教學計劃。
教育目的：
1、農村中國小勞動實踐基地建設必須具備教學育人、教學改革、勞動實踐，實施“三教統籌”、“農科教結合”的實踐活動。
2、全面落實《國務院關於加強農村教育工作的決定》，全面貫徹黨和國家教育方針，推進素質教育，爲新時期培養全面發展的高素質人才。
3、通過學生參加勞動實踐教育活動、培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮鬥的精神，培養學生的實踐活動和創新精神，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面綜合教育，促進學生全面發展和健康成長。
4、農村學校勞動實踐基地建設要確立爲全面推進素質教育服務，爲深化農村教育改革與發展服務、爲農村全面建設服務的指導思想。堅持實事求是，因地制宜和科學性、實踐性、效益性相統一的原則。
5、開展勤工儉學是全面貫徹黨的教育方針，加強對學生的勞動觀點教育和勞動技能訓練，提高教育質量，培養全面發展的社會主義一代新人的重要途徑之一，也是促進教育結構，教育制度改革，發展教育事業的一個有效措施，現時期農村勞動實踐基地建設是農村教育的重要組成部分和深化農村教育改革的重要內容。
教學要求：
1、根據全面實施素質教育和推進農村學校課程改革的需要，通過勞動實踐對學生進行思想政治教育，培養學生熱愛勞動、尊重勞動的觀念，熱愛科學、愛護公共財物，有理想、講文明、懂禮貌、守紀律、艱苦奮鬥的道德品質，幫助學生養成良好的.勞動習慣，掌握一定的勞動技能，增強學生服務農村羣衆，服務農村社會的責任感。結合當地條件和農業生產特色，充分利用各種資源，積極進行農業科技實踐，優良品種繁育，先進科技示範實用技術人才培養。
2、按照勞動實踐技術教學大綱的要求，制定符合學校實際和學生特點的勞動實踐技能教育教學計劃，按要求設置課程和安排課時；學生要有教材和學習資料，全縣中國小必須全部開設綜合勞動實踐課，有教案、有評估、有總結。
教學內容：
一、堅持實用性原則。
中國小理論課教學以種植養殖技術爲主，包括農作物種植技術、經濟作物種植技術、林果種植技術、家禽家畜養殖技術、綜合勞動實踐課，以上各內容各學校根據自己的實際特點，開展適合本校實際的課程，各科教學內容要依據勞動實踐教學大綱的要求，“靠山吃山，靠水吃水”。一般以基礎知識爲主，有條件的學校要儘可能多的現代化的技術勞動，暫時條件不具備的就搞些手工勞動，學校要創造一切可能條件，搞些小實驗農場，學習科學種田的本領，把當地種田的先進經驗與現代科學技術結合起來，積極地進行科學實驗，種好種子田、試驗田、高產穩產田，使學生感到農業生產大有學問，實現農業現代化大有奔頭，從事農業勞動大有作爲。
二、堅持實踐性原則。
組織學生參加勞動實踐活動，以培養學生的勞動觀點，勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情，初步學習並掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能。因此，勞動實踐課以勞動實踐爲主，激發學生的勞動興趣、發揮學生的積極性和獨立性的基礎上安排勞動。勞動要儘可能和教學結合起來，用理論知識指導勞動實踐，通過勞動實踐擴大和加深理論知識。勞動實踐和思想教育相結合，把思想教育貫穿於整個生產勞動實踐過程。讓學生實際親自動手操作，手腦並用，以掌握勞動技術知識和技能，並發展操作能力。
三、堅持實效原則。
實施勞動實踐教育，要以儘量少的人力、物力、財力的投入，獲得儘可能高的經濟效益和社會效益。以提高勞動者的素質爲目的，創造一定的經濟效益，改善辦學條件。因此，進行勞動技術教育，要按照各地經濟狀況和社會發展的需要，因地制宜，因校制宜，因人而宜。同時儘可能把學校掌握的新科學技術知識向社會推廣，爲促進地方經濟發展服務。還要把生產勞動的組織和管理知識、技能作爲重要內容之一，讓學生了解國民經濟發展計劃以及國民經濟各個部門的關係。讓學生了解現代生產組織管理的一般知識，讓學生了解我國管理的現狀及改革的趨勢，要追求社會效益而不流於形式，圖有其名。
四、教學時間安排。
總要求是：每個學生每學年有一週的綜合勞動實踐課，一週實踐基地操作課。各學校根據各年級年齡特點和時令季節及當地的基地的實際情況，要科學安排、綜合考慮，確保教學課時的落實，與實際相結合，決不能違背客觀實際原則。實踐活動要把安全工作放在首位，分期、分批、分類組織實施，不搞集中、突擊活動，使勞動實踐教育紮實有效。
教學評價：
縣教育局每學年對我校進行一次勞動實踐教育活動評價，評價內容分四個方面：
一理論教育評價：按照《勞動技術教育大綱》是否堅持理論與實踐相結合的原則，學校有理論教材、教學計劃、經驗總結、教師教案、有記錄等，根據情節分別被評爲優、良、差三個等級。
二學生的勞動技術教育評價：包括四個方面：勞動課教學評價、勞動基地管理與勤工儉學評價、家庭勞動教育評價、學生勞動教育質量評價。學生勞動教育質量評價是學校勞動教育工作評價的主要方面。評價方法是：勞動實踐課看課程設置、課時安排是否符合規定要求，有無完善記錄、制度是否健全、教師的教案和學生的活動記錄；勞動基地管理是否有專人負責、資金投入情況、勞動基地的建設情況及基地建設的經濟效益和社會效益情況；家庭勞動教育情況通過發放問卷，有學生家長給予子女評價，看是否達到了教學目的的要求；勞動實踐教育質量評價：按年級的不同情況考察學生勞動技術知識的掌握情況，通過勞動實踐學生的思想品德情況、學生的實際操作水平、學生在當地經濟建設中所發揮的程度如何，社會對學校的評價程度和家長對學校評價如何。通過抽查和座談訪問等方式進行考覈評價。以上評價均以優、良、差三個等級評價。
注意的問題：
爲使勞動技術教育教學紮實有效，並達到上述目的與要求各學校在基地建設和勞動實踐中應注意以下幾個問題：
1、在服務方向上面向社會主義建設實際，應爲本地經濟建設和各項建設服務，促進本地經濟建設的發展，使教育與經濟建設形成相互促進和良性循環。學校必須從單純的“升學教育”和片面追求升學率的辦學指導思想中擺脫出來，把工作着重點轉移到爲當地經濟發展培育人才，提高勞動者素質的正確道路上來。
2、在教育目標上要全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育質量，培養“四有”人才。通過勞動技術教育使學生在學校初步學會一些基本生產技術知識和勞動技能，既能動腦，又能動手，爲畢業後打下良好的基礎，爲城鄉經濟建設貢獻力量。
3、在培養途徑上，學校領導要充分認識教育結構改革的必要性和緊迫性，堅持教育與生產勞動相結合的正確道路，打破封閉式的辦學狀態，實行理論與實踐相結合，學校與社會相結合，教育與生產勞動相結合，做到學以致用，學用結合。
4、在教育管理上，依照勞動技術課教學大綱的要求，開設勞動技術課，依照規定組織學生參加生產勞動和社會實踐活動，逐步做到按不同年級有計劃地系統地進行勞動實踐教育活動，各年級教育內容和開設的專業，儘可能保持相結穩定。同時也應加強生產勞動的經營管理，逐步實現勞動技術教育的規範化、科學化、系統化。
勞動教育活動方案5
一、指導思想
熱愛勞動自古以來就是中華民族的優良美德，然而，隨着物質生活水平的提高，在學生中出現了許多怪現象，他們花錢如流水，獨生子女依賴性強，自理能力差，由於他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。爲了使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念；培養學生獨立生活的自立，並掌握一些最基本的知識和技能；使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。我校將根據學校實際，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育。
二、活動目標
1、全面發展學生素質，鍛鍊學生自理能力和勞動能力，培養良好的勞動習慣，明確勞動在實際生活中的重要性及勞動是無上光榮的。
2、使學生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神並用的一種技能和技巧，有利於開發智能，促進大腦發育，使他們成爲現實社會有用的人才。
3、參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐得到知識和技能。
三、活動時間
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
四、活動安排
（一）宣傳動員。
利用週一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生髮出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校裏的熱愛勞動小標兵，做家裏的熱愛勞動小成員。
（二）實施階段（xx—xx）。
1、在5月13日母親節這天進行“今天我當家”的'家庭勞動實踐活動。
2、組織一次主題班隊會：“勞動最光榮”。
3、各班出好一期以“勞動最光榮”爲主題的黑板報。
4、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”爲主題的中隊活動。
（三）總結階段（xx—xx）。
1、圍繞本月的主題教育，各班組織學生交流心得感受。
2、各中隊推薦評選2名“勞動之星”。
3、各中隊上交一份“勞動最光榮”主題教育總結。
4、資料圖片整理裝訂。
五、活動要求
1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。
2、要充分調動同學們的積極性，確保活動收到實效，避免走過場。
3、活動形式要多樣，並及時總結。
4、所有活動都請形成文字材料，並請積累相關的活動照片素材。
勞動教育活動方案6
摘要：
人類在發展歷史的過程中，正是我們對人權的不斷追求，所以才讓人類從野蠻的時代走向了文明時代，從專權到民主，從人治人的社會走向了現在的法治社會。現今，各個國家都把保障人權作爲法律的基礎來保護，這些也是我們現今社會的共同目標。那麼，以下要對勞動者在勞動各方面人權的保障來講解分析以下。
關鍵詞：
勞動法；勞動人權；勞動保障
人權從最基本的意義上來說，就是爲了讓人們實現自己尊嚴和價值，去發揮和享受自己應該享有的權利。讓人類從野蠻低級轉化到文明的高級，從以前的人治人的社會發展到法治社會。在歷史的進一步發展中，人權制度也在隨着不斷完善，現今尊重人權和保護自己合法的人權權益已經成爲社會的根本目的。故此，勞動人民的權益保障是要經過勞動法律法規來實現實施的。我國第一部的勞動法是在1994年7越5日頒佈的“中華人民共和國勞動法”，它的出臺積極體現出了保障勞動人民的合法權益，對於我國人權的保障來說，也起到了很大的進展。
一、勞動法爲勞動者提供了法律保障的基礎
從廣泛的程度來看，人權與人權保障牽連到諸多方面，比如，法律、道德等，那麼我們從這裏來談一下人權與人權保障從法律的角度上相互的關係談以下此問題。
（一）人權就是我們人類本性的要求
我們大家人人都會要求自主、自由，還會要求豐富物質與精神生活的舒暢，成爲世界上最幸福的人，這些都是認得本性所來決定的。因爲不是一個人生活在這個世界裏，人和人之間存在着複雜的人際關係和複雜的社會關係，這樣人與人之間在交往的過程中，如果妨礙了自己的利益，就會產生矛盾和衝突，這時就要用法律規定權利和義務去加以改變，在人類社會一定的歷史階段，人權的保障、實現與發展，只有在法律的改變下，使這種複雜的社會關係不斷的超理性與和諧。
（二）人權的本質就是人們本該享有的利益
只有靠法律來保障與維護我們大家追求的利益都和他們的利益又很的關係的（馬克思）。由此可見，人們所說的人權就是要受道德支持的，在現今的生活中，人權的利益必須只有通過法律規定的權利、義務所規範的法規纔可以得到保障。什麼樣的羣體一個人，會享受到什麼樣的人權，那麼怎樣去確定與保護人權呢？那就有法律、法規做出明確的規定的並且我們還要藉助於國家的意志去實現。
（三）法律是保障人權的工具
通過以上的簡單分析，法律通過權利與義務的法律法規的方式去維護人與人之間的關係。人們實現對利益的嚮往與追求得到認可。因此說，我們所追求的人權就是法定的羣裏和義務。人權是通過法律來保障的，就如馬克思說過的，“法典就是人民自由的聖經”這就是同一個道理。法律本着人類權利的需求而產生的'，主要爲人權的實現爲使命。人權的保障是我們國家法律的重要事情。在現今的生活社會當中，我們的國家早就以核心憲法保障人權的體系爲綱要。也可以這樣認爲，人權保障體系能很好地生存和發展是與法律人權離不開的，因爲它是人民人權的保障書。故此，我們大家可以這樣認爲勞動法主要是以保障我們勞動人民人權的保障體系的子系統。
二、勞動法對實現人權保障的條件和過程
（一）勞動人民在勞動領域裏的人權關係的實現過程
一般的來說，理想的人權與法定人權的實現是處在一個動盪的過程中，那麼就會受到社會法律、經濟等限制的。人權分爲：應然權利、法定權利與實然權利三種，這三種的人權的本身也是在相互不斷地變化過程中。
（二）勞動人民人權要靠法律執行的過程實現
勞動人民權利的實現需要具備四個方面纔可以的。
（1）商品市場經濟的情況發展，也就是發展生產力。
（2）文化經濟的發展。是指社會經濟物質發展得越快就越豐富，勞動人民的生活水平質量就會越高，同時勞動人民想要實現人權的性能就會越大。
（3）社會法制等規章制度要點的重要性。法律是人權的主宰者，所以說我們要建立健全法律，讓其保障人權的法律實施。
（4）勞動人民人權意識的水平與發展。這也是對勞動人民來說最重要的一點。如果勞動人民不會使用自己的權利或是從不主動主張自己的權利，這種表現就是對權力的放棄，所以勞動人民要做到主動去爭權利，並且提高對法律、對權力的認識，去實行民主，拿起合法的權利去維護自己的利益，爲自己爭取合法的權利而努力。
三、結語
總之，勞動法能夠在人與人之間的關係中能保障滿足人們的實現，那麼就標誌着勞動法成功的實現了人權的保障，實現與人權的保障是互利的，兩者的徹底實現是不現實的，雖然制定了法律去保護保障人權，但在現實的生活當中，要先實現人權也會遇到很多的困難與阻止，例如，公共利益上的等。但是從總的來說勞動法的實施對勞動人民的權利起到了很大的保證。隨着社會的進步與經濟飛速的發展，我們的勞動法也在隨之不斷地改善着，也在不斷地適應到新的人權當中，所以，我們大家一定要相信，法律的人權保障作用一定會越來越好，勞動法也會對勞動人民的權利保障越來越完美。
勞動教育活動方案7
勞動教育是學校教育中的重要組成部分，尤其是隨着教育改革的不斷深入，素質教育的不斷推進，勞動技術教學也被擺上了應有的位置。但是，在中國小中，極大部分學生對勞動的觀念認識不足，勞動時情緒低落，怕苦怕累的思想嚴重。那麼，教育者如何在教學中進行勞動觀念教育，改變這種不良傾向，從而在勞動技術課的教學中更好地實施素質教育呢？
一、更新觀念，進行勞動意義教育
目前少數家長對子女過分溺愛，嬌生慣養。有的子女飯來張口，衣來伸手，在學校勞動時怕苦怕累，偷懶取巧，甚至有害怕勞動、厭惡勞動的偏異心理。這其實是學生對勞動創造歷史，勞動創造一切的意義認識不明確的表現之一，怎樣才能糾正學生對勞動的偏異心理呢？只有幫助學生更新觀念，對他們進行勞動意義教育，這是上好勞技課的首要任務。因此，在上勞技課時我採用擺事實、講道理的正面教育。如：告訴學生我國祖先的四大發明；講人造衛星上天；講金字塔的建造來源，講愛迪生髮明電燈的事蹟等。用這些從所周知的事實告訴學生：“是勞動創造了歷史。”從而使學生形成勞動創造歷史，勞動光榮，不勞動可恥的道德觀念，有效糾正學生厭惡勞動，害怕勞動的不良心理。
二、讓學生在實踐中發展。
皮亞傑指出"學生只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化爲能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的.大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇於想象，勤於想象，善於想象，才能迸發出創新的火花。
（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對於解決問題的方法不只限於只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的製作方法進行改革和創新，是發展學生髮散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學佔較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動爲基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步爲最終目標，以合作學習小組爲運行載體，以全員激動爲操作手段，以小組團體成績評價爲導向，激發競爭活力，強化合作意識。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的精神世界裏這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的讚賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最後的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生爲作品付出的一切勞動。教師還應當衆表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輳"創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一年的工作，我們堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出豔麗的火花，而且常開不敗。
勞動教育活動方案8
爲貫徹落實關於全面加強新時代大中國小勞動教育的要求，在持續推進我教育改革中積極發揮勞動教育的獨特育人功能，切實加強勞動教育，打造特色勞動教育體系，我校將在20xx年寒假期間組織開展勞動教育實踐活動，現將相關事宜通知如下：
一、活動時間：
20xx年12月27日—20xx年2月8日
二、活動主題:
家校一體化，勞動不放假
三、活動內容
1.參與家庭勞動，爭做家務達人。
選題1：假期期間，幫助家人完成力所能及的家務勞動。
選題2:爲家人獻上“暖心美食”，和家人一起完成美食製作，共享溫情時刻。
要求：以圖片或微視頻的方式記錄參與家庭勞動全過程，圖片或微視頻中要有父母參與和反饋。
2.參與社區服務，爭做志願達人。
選題1：幫助社區工作人員完成抗疫、政策法律法規宣講、社會救助、環境衛生整治等志願服務活動。
選題2：走進身邊的福利院、養老院等公益場所開展義務勞動，傳播溫情和愛意。
要求：撰寫參與社區服務心得體會，並配有相應圖片。
3.參與實習實踐，爭做工作達人。
選題1：調查、訪問身邊的勞動者，瞭解他們平時的工作情況，體驗他們的工作艱辛，深切感受他們在平凡的崗位中默默無聞的奉獻精神。
選題2：嘗試假期社會實踐，通過經歷真實的工作體驗，獲得真實的工作勞動感悟。
要求：撰寫實習實踐報告，重點闡釋對勞動精神的體悟。
4.參與調研活動，爭做研學達人。
選題1：參與家鄉調研活動，協助建設美麗家園，爲家鄉建設出謀劃策。
選題2：挖掘家鄉深厚的文化底蘊，記錄傳播家鄉的優秀文化，搜尋整理家鄉的勞動楷模和先進事蹟，將所見所聞所感宣講給身邊人。
要求：撰寫調研報告或製作推介家鄉文化、旅遊、美食等內容的.微視頻。
四、活動要求
1、依據活動內容，充分考慮疫情防控安全前提下，結合個人特長和專業特色，認真思考，開展實踐教育活動，充分認識勞動教育的意義，同時，在實踐活動中要主動亮身份、盡義務、做奉獻、樹形象。
2、各班級積極動員學生踊躍參加，20xx級、20xx級學生參與活動，作爲勞動教育實踐課程的一部分，可先行記入到學生勞動教育實踐手冊，等待覈定。請各班以班級爲單位每週一提交一次勞動成果，每次提交不少於五名同學，內容不可以重複，20xx年2月8日前截止，作品打包發送至郵箱，文件命名爲“年級-班級-勞動教育”。20xx級學生自願申報參加。
3、在實踐開展過程中同學們可主動向學校公衆號平臺申報自己收集到的好人物、好行動、好故事等素材，優秀素材將在學校官微等平臺及時予以宣傳報道，營造尊重勞動、尊重勞動者的良好氛圍。
4、活動結束後將擇優向學校推薦勞動教育實踐先進個人，學校將統一發文進行表彰。
勞動教育活動方案9
一、活動目的：
勞動實踐對於激發學生的主體意識很有幫助。人的責任意識、他人意識、感恩意識、參與意識等都可以通過勞動實踐來激發。勞動實踐對拓展學生的自身素質，培養合格公民有着不可替代的作用。因此，國小部開展“校園20分鐘勞動”的校園實踐活動，對學生進行“衛生、勞動”教育作爲本學期重點內容之一。本活動旨在培養學生養成良好的衛生習慣、培養勞動技能，更是培養學生熱愛校園、關愛校園的集體主義精神，營造“人人講衛生，人人愛勞動”的校園氛圍；達到“學生個人保潔——班級衛生保潔——年級包乾區保潔”的良好衛生整潔狀況，在改善學校衛生保潔狀況的同時，提高全體師生的公民素養。
二、領導小組：
組長：
副組長：
組員：
三、勞動時間：
每週四17：00分——17：20分（下二課後），除了學校統一每週四下午20分勞動時間以外，各班根據自己班級保潔情況自定當天勞動次數，始終保持乾淨整潔的衛生狀況。
四、具體措施：
（一）各年級責任區由年級組長統一分配到班，本年級組教師全部分到班級跟班進行。
（二）班級教室衛生、門前走道、樓梯間、辦公室及包乾區打掃措施和要求：
1、打掃工具要求：參與班級衛生的同學使用學校提供的勞動工具，包乾區的工具由各班班主任利用班費統一購買幾件，工具每次使用後要妥善保管。
2、參與的人數：全班參與，班主任將全體學生分爲幾部分，勞動時間分別進行教室內、門前走廊及校園包乾區的打掃。
3、打掃具體要求：
（1）門前走廊、樓梯：地面潔淨，無污跡。
（2）教室內：
黑板——黑板、黑板槽擦拭乾淨，不留粉塵和水漬。
講臺——講臺上無污漬，電腦、鍵盤、鼠標保持潔淨；內外無浮塵，物品擺放整齊；電腦櫃裏無雜物和殘留早餐等。
多媒體臺——須用幹抹布擦拭，做到上面沒有浮塵，臺內乾淨整齊，無雜物。
教室地面——用乾淨的拖布擦拭地板，保持潔淨；無雜物、紙屑，無污漬。
教室桌椅——擺放有序，成行成列，課桌內書本、用具擺放，無紙屑、食品等雜物。教室的瓷磚牆壁——每週定人擦拭，無污漬。
衛生角——工具擺放整齊有序，垃圾桶裏的垃圾不能有垃圾，一日三倒。
（3）教師辦公室——辦公用品擺放整齊，辦公桌面乾淨整潔無雜物。地面乾淨教師私人用品擺放整齊有序，室內雜物清理乾淨。
（三）學部各部門紮實有效推進“校園20分鐘勞動”實踐活動：
1、學生處、大隊部——針對“亂扔亂拋垃圾、不主動撿起垃圾”這些現狀，設計更爲細化有效的教育內容及措施，讓全體學生增強保潔意識和勞動意識。增加衛生檢查的時段，不僅每週四下午20分鐘勞動時間關注它的衛生狀態，更要加強在校各個時段的'巡查，各年級師生有責任和義務做好包乾區全天候的保潔工作。
2、年級組長：發揮年級組長的組織、引領作用，各年級制定年級計劃，細化落實措施，有效開展年級宣傳及教育活動，發揮年級組長的監管作用，做到佈置、檢查、反饋、調整。
3、班主任——加強重視，提高認識，認真利用班會、晨會等陣地進行宣傳。
4、全體學生——杜絕亂丟垃圾的現象，養成主動撿起垃圾的習慣。
5、大隊部——在教學樓一樓大廳設計、張貼醒目的包乾區分佈圖，便於每位師生明確責任區的劃分，從而起到提示作用，強化年級學生的集體意識。
6、全員參與——提高師生全員參與的意識，看見垃圾主動撿起，以及學科教師在室外活動的組織過程中，也應該提前給學生提出衛生保潔要求，重視學生的文明習慣培養。
五、衛生檢查分工：
1、教室、辦公室及樓層檢查：學部各處室領導、值周老師、大隊部自主管理崗成員。
2、包乾區檢查：學生處大隊部、值周老師
六、衛生責任區分工原則：
1、各年級教室、辦公室、門前走廊及各年級上樓樓梯都由各年級負責。
2、學校公共區域包括飲水區、三樓小平臺、大操場、中心廣場、小操場、運動場、體育館等多處公共區域，由1—6年級各班分別承擔，由年級組長分配到各班，成爲各班的愛心包乾區，真正做到班班有分工，人人愛校園。
七、各年級責任區劃分：
一年級：一年級教室前面廣場及各班教室、走廊；
二年級：中心廣場到食堂前，二年級二樓到一樓樓梯間；
三年級：學校前廣場、大廳、南門停車位；三年級二樓到一樓樓梯間；
四年級：足球場及球場兩側的綠化帶；四年級三樓到二樓樓梯間；
五年級：排球場至乒乓球場五年級四樓到三樓樓梯間；
六年級：圖書館頂樓、籃球場、體育館二樓、倉庫前路面，六年級三樓到二樓樓梯間；
注：數字代表年級本方案從本週開始實施。
勞動教育活動方案10
一、活動背景
3月12日是一年一度的植樹節，以三月份植樹節爲契機，在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植樹實踐體驗活動，做到人人蔘與，宣傳與實際行動相結合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的瞭解，增強環保意識、生態意識，以達到爲班級、學校、社會增添綠色，淨化、美化環境的目的，使我們的生活環境更加美麗。
二、活動目的
1.通過親身參與，對綠色、低碳有一個充分的.認知，讓大家知道環境保護、人人有責，提高全體學生的綠化意識。
2.通過此次活動，培養愛護大自然的一草一木的習慣，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規範自身日常行爲，從而減少踐踏草坪等不文明行爲的發生。
三、活動主題
行動起來，爭做護綠小使者
四、活動時間
20xx年3月11日至20xx年3月15日
五、活動內容與活動安排
1.值週中隊、紅領巾廣播社
利用校園廣播、國旗下講話進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召：“學校是我家，綠化靠大家”，人人蔘與植樹節護綠、養綠系列活動，爲美化、淨化環境盡一份力。
2.具體活動安排
活動一：“小手添新綠”
（1）我爲班級添綠:學生自願帶綠色植物進班級，進行養護，爲班級增添一份綠色。
活動對象：一、二年級
活動時間：3月12日前
活動要求：班主任將班級“綠化角”橫向拍1張照片發送至輔導員羣。
（2）我爲校園添綠:
各班級：愛護環境衛生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區的衛生工作。
大隊部、值日生：開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化(清理垃圾鋤草、施肥)等活動。
活動時間：3月12日
（3）我爲家庭添綠:在自家房前屋後或家裏栽種一些小樹木，種植一些小盆景、綠植或者蔬菜等。
活動對象：全體隊員、學生
活動時間：3月12日前（拍照發送至輔導員羣）
活動二：“我與小樹共成長”（活動對象:三、四年級各中隊）
三、四年級以班級爲單位的認養校園裏的樹木。隊員們積極精心設計“認養卡”，內容包括：樹名、認養中隊、認養時間、對小樹的成長願景。完成後班級選擇出製作最精美的一張由大隊部組織把“認養卡”懸掛在樹枝上，成爲小樹的“監護人”，照顧小樹，與一起健康成長。
活動對象：三、四年級各中隊
活動時間：3月12日之前完成
活動三：“綠我家園齊行動”（對象:五、六各中隊）
說明：以下活動二選一完成
1.用自己的爲環保出一份力，以“圖”“畫”結合的方式爲愛護花草樹木設計廣告標語。（簡潔大方、色彩鮮明）
2.開展以“植樹節”爲主題的手抄報活動，內容以關於“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”爲主，要結合環境保護教育，大隊將會進行優秀作品展示。
活動時間：3月15日之前
活動要求：每班至少提交一份作品。（交到各校區少先隊廣播室）
活動四：“我與小樹有個約定”（對象:全校）
3月12日大課間學校大隊部組織“植樹節倡議”活動。由在室外跑操的班級參加，其他班級在室內通過班班通舉行。
（1）大隊委發起活動倡議。
（2）展板簽名活動。（室外的班級）
（3）室內的班級學習“植樹節手指操”（拍一張照片、錄一小段植樹手指操視頻發到輔導員羣）
勞動教育活動方案11
在“五一”勞動節到來之際，爲了豐富教職工的業餘活動，感受節日的快樂，促進教職工的團結友愛，構建和諧校園，經學校工委會討論報請行政研究決定，特舉行慶“五一”教師趣味猜成語競技活動。
一、活動要求
1、以教研組爲單位，各組選派4人進行表演，每人按順序各表演一個字，必要時共同表演，待四人表演後，本組其他教師根據表演者的表演猜出成語。
2、表演者只可表演動作，或模擬物品的聲音，一律不能說出文字。猜成語的教師一律不能往後偷看。表演者說出一個字或猜成語者偷看一下則此成語算作廢。
3、時間爲三分鐘，要求答出三個成語。
4、請各位組長提前安排好四名錶演技能強的教師表演，安排好猜成語的`教師提前多記成語。
5、所有觀衆不可發聲提示，否則此成語作廢。
6、表演者認爲該成語猜不出來，可以自行提出猜下一個。
二、活動時間
4月x日（星期x）下午x：30點開始。
三、活動獎勵
參與活動的發基本活動經費x元，猜完三個成語後，從第四個成語開始，每多猜對一個成語則另獎勵該組每位教師5元，每組教師最多可猜7個成語
四、工作人員安排
1、計時、發號、記錄：
2、出題、主持：
3、評委、監督：
4、發獎金：
5、攝像：
五、分組
第一組：低年級語文組x人
第二組：低年級數學組x人
第三組：中年級語文組x人
第四組：中年級數學組x人
第五組：高年級語文組x人
第六組：高年級數學組x人
第七組：英語組x人
第八組：綜合組x人
勞動教育活動方案12
爲貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關於加強中國小生勞動教育的意見》，切實加強中國小生勞動教育工作，更好地培育學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面進展。努力把學生培育成喜愛勞動、勤於勞動、擅長勞動的高素養勞動者。根據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。
一、具體目標
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校內日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡潔的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動學問，逐步培育正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及喜愛勞動和喜愛勞動人民的感情。
二、基本原則
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動學問和技能，在勞動教育中樹德、增智、強體、審美，關心學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校內文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動榮耀的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參加勞動過程，增添勞動感受，體會勞動艱辛，共享勞動喜悅，把握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發覺問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。依據學生的年齡特徵、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，支配適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
三、主要任務
1、課程的有機滲透。根據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動看法、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活〔社會〕等學科教學中加大勞動觀念和看法的培育。
2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，仔細清掃校內，增添責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工製作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展愛學校集體勞動教育，主動組織學生參加校內衛生保潔和綠化美化，普及校內種植。可開拓特地區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或責任田，予以細心呵護，在爲集體、爲他人服務的過程中讓學生體驗勞動的歡樂，培育學生敬重勞動、喜愛勞動，以勞動爲榮的.觀念和看法。培育責任感。
3、社會實踐活動。結合實際狀況利用學雷鋒活動日、志願者日、勞動節、元旦、春節等節日，組織學生參與各種有益的社會實踐活動，志願者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生關心家進步行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得肯定的生活勞動技能和勞動學問，培育學生敬重勞動、喜愛勞動，以勞動爲榮的觀念和看法，養成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓舞參加家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家裏的事情幫着做，弘揚優良家風，參加孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，依據學生年齡特點和獨特差異，()適量的支配家庭勞動作業〔如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等〕，鼓舞學生主動參加力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，爲父母分憂;鍛鍊學生的生活自理能力和勞動能力，增添勞動意識。
四、實施步驟
第一階段：預備階段。〔202x年10月202x年11月〕
1、加強宣揚，營造氣氛。要把勞動教育作爲德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家進步行勞動教育重要性的宣揚，引導家長認識勞動對培育學生優秀的思想品質、養成良好行爲習慣的作用，使家長能主動主動的協作各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人爲勞動教育的參加者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。〔202x年12月202x年5月〕
1、加強師資隊伍建設。主動組織相關教師參與各級各類勞動教育，主動開展教學討論活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培育;通過校本課程，傳授家務勞動方法，把握家務勞動技能;通過不同形式的校內社團活動，加強學生家務勞動習慣的培育;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家裏的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參與勞動次數，勞動看法、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動狀況和相關材料計入學生綜合素養檔案，可作爲評選勞動小能手、三好學生等的根據之一。
第三階段：總結階段〔202x年6月〕
各校對勞動教育開展狀況進行總結溝通。做好勞動教育成果的積累〔如彙總家務勞動，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等〕。同時要做好相關資料的整理存檔工作，並上報中心校，屆時中心校將依據活動開展狀況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
勞動教育活動方案13
在“五一”勞動節到來之際，爲了豐富教職工的業餘活動，感受節日的快樂，促進教職工的團結友愛，構建和諧校園，經學校工委會討論報請行政研究決定，特舉行慶“五一”教師趣味猜成語競技活動。
一、活動要求
1、以教研組爲單位，各組選派4人進行表演，每人按順序各表演一個字，必要時共同表演，待四人表演後，本組其他教師根據表演者的`表演猜出成語。
2、表演者只可表演動作，或模擬物品的聲音，一律不能說出文字。猜成語的教師一律不能往後偷看。表演者說出一個字或猜成語者偷看一下則此成語算作廢。
3、時間爲三分鐘，要求答出三個成語。
4、請各位組長提前安排好四名錶演技能強的教師表演，安排好猜成語的教師提前多記成語。
5、所有觀衆不可發聲提示，否則此成語作廢。
6、表演者認爲該成語猜不出來，可以自行提出猜下一個。
二、活動時間
4月_日(星期_)下午_：30點開始。
三、活動獎勵
參與活動的發基本活動經費_元，猜完三個成語後，從第四個成語開始，每多猜對一個成語則另獎勵該組每位教師5元，每組教師最多可猜7個成語
四、工作人員安排
1、計時、發號、記錄：_、_、_、_
2、出題、主持：_
3、評委、監督：_
4、發獎金：_
5、攝像：_、_
五、分組
第一組：低年級語文組_人
第二組：低年級數學組_人
第三組：中年級語文組_人
第四組：中年級數學組_人
第五組：高年級語文組_人
第六組：高年級數學組_人
第七組：英語組_人
第八組：綜合組_人
勞動教育活動方案14
爲更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞動教育教學計劃如下：
一、指導思想
倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地爲學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導爲導線，以問題探究爲主線，培養學生創新精神和實踐能力。
二、學情分析
X年級學生，由於學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同。針對這種情況，瞭解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，瞭解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力。應進一步發展他們的.特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。
三、教學目標
（一）教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細緻、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識。
（二）使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。
（三）通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，並注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。
四、教學措施
（一）以學生爲主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。
（二）搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬鬆的學習環境。
（三）充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能
（四）提倡解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，鼓勵學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。
勞動教育活動方案15
一、思想
勞動和勞動技術教育是國小教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《我校四從勞動教育實施方案》。
二、總體目標要求
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮着重要作用。學校規定從孩子入學起，開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作爲學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務的技能，和服務社會的意識。才更好地完成勞動技術教育的教學任務。
1、從入學背書包整理書包，擺放學具等，培養孩子的良好習慣
2、瞭解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
3、學會自我服務性勞動，能製作簡單的手工作品和工藝品。
4、初步掌握編織、縫製技術，能製作簡單的製品。
5、掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。
6、學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和製圖。
7、在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小製作、小發明。
8、培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，並進一步培養學生團結協作、助人爲樂的精神品質。
9、培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨鍊意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
三、主要原則
1、實踐性原則
實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的'主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計爲學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。還要和家庭、社會結合。
2、基礎性原則
勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，爲將來的發展、成長打下堅實的基礎。
3、開放性原則
教學內容應不拘泥於教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對於改變學校勞技教育內容過於單一、要求過於統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互爲補充的勞技教育體系，能夠爲勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。
四、活動時間：
20xx年2月—20xx年x月
五、活動內容：
1、利用國旗下講話，舉行四從勞動教育活動的啓動儀式，進行動員與部署。
2、積極宣傳、營造氛圍。學校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長、學生宣傳四從勞動活動意義，形成人人蔘與，擴大“四從勞動”教育實踐活動的社會影響。
3、把“四從勞動”教育貫穿於整理書包、家務勞動、衛生掃除、快樂小農夫等社會實踐活動中。
