爲了確保工作或事情順利進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的語文教研活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教研活動方案1
一、指導思想
以提升教育教學質量爲中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，爲廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題爲對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。並通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成爲一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
三、活動形式
1.個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。
2.教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依託學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3.開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶動作用。
4.加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5.教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施
1.加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。
2.建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”（即備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備訓練），實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可爲一個學期或一個階段中較難把握的'內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3.以教研組爲單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。
4.教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。
5.以學校爲基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6.加強對青年教師的培養與指導，有效發揮“師徒結對”的雙贏激勵機制。
7.參加各級教育行政部門組織的培訓或研修。
五、教研活動要求
1.每學期初，教研組長根據學校統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2.在學校統一領導下，教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3.教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，並寫好心得體會。
4.積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。
5.學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。
六、活動組織安排
九月份：
1.制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。
2.期初工作檢查。（重點：備課）
3.開展教師幫扶結對子。
4.第一階段教學檢測。
十月份：
1.各班出一版國慶板報。
2.新老師上公開課。（執教者：歐曉梅）
3.每月教學檢查。
十一月份：
1.教師相互交流經驗。
2.組織（1—2年級）硬筆書法比賽活動。
3.（3—6年級）軟筆書法比賽。
4.期中教學檢測。
十二月份：
1.年輕教師上研討課。（執教者：奚曉妍）
2.組織學生各項技能評比活動。
3.每月教學檢查。
一月份：
1.複習專題研討活動。
2.教學常規實施情況檢查。
3.組織期末複習與考試。
語文教研活動方案2
備好課是上好課的前提。爲了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定我校語文組集體備課活動方案如下：
一、指導思想
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，紮紮實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每週一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時間，固定地點，固定內容，每次固定一位中心發言人，。
2、統一目標，統一內容，統一進度，統一作業及測試題。
3、讓思維碰撞思維，用智慧點燃智慧，以情感溝通情感。
四、重點工作
1、開展備課活動。每週三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每週一次的'備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的佈置以及新授知識的鞏固措施，交流在本週教學中遇到的困惑的問題，本週教學中成功或失敗的地方、交流後進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
五、實施方法和程序
1、集體備課以各年級學科組爲單位，要求各年級學科組教師全部參與集體備課研討活動。
2、時間統一定爲每週一、週三下午最後一節課，地點爲教研組辦公室。
3、開學初備課組長先對整本教材每一單元的目標、重難點、教學法進行分析，根據課標要求合理制定集體備課計劃(時間、內容、主備人等)。
4、爲確保集體備課質量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發言人在集體備課前3天把備課準備材料分發給其他組員，讓組內同事有熟悉、研究和準備的時間。
5、創設濃郁的研究氛圍，讓每個人都有展示自我的空間,都有發表意見的機會。
6、備課組長必須做好活動記錄(包括時間、地點、參加及缺席人員、備課內容、發言記錄、最終結果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學期結束後交教務處。
7、基本環節：集體備課按“個人提議-----共同研討-----形成共案-----充實調整-----實施教學-----反饋反思”幾個環節進行。
語文教研活動方案3
語文學科是學生學習和工作的基礎工具，對學生將來從事工作和繼續學習將產生重大影響。爲了更好地探索適應我校語文學科教學的教學手段和教學方法，激發學生學習語文基礎知識的興趣，調動學生學習語文學科的積極性和主動性，使“教的輕鬆，學的愉快”。 結合學校“從嚴治校、科學管理、不斷提升辦學實力”的工作目標，制定學校語文學科教研工作實施方案： 一、 組織機構
1.成立語文學科教學工作研討活動督導組： 負責部門---學校教學活動督導組、教務處
語文學科教學工作研討活動成員：各系語文學科執教教師 20xx—20xx第一學期成員名單：
劉海萍 陽建華 李含 李見 甘吉明 劉吉權 肖玉萍 李妍 2.活動目標：探索語文學科教學手段和教學方法，激發學生學習語文 基礎知識的興趣，調動學生學習語文學科的積極性和主動性，爲培 養“素質過硬、技能優良”的“高素質、高技能人才”服務。 二、活動主題：教的.輕鬆，學的愉快
三、活動內容、活動內容、負責部門（人）及時間 第一階段：組織階段
負責：教務處 時間：第四周 （ 9.13---9.19 ）
1. 召開全校語文學科教學人員會，分析語文學科在各系中教學工作中的特點，分析學情，統一思想，制定目標。
2. 爲早晚自習提供有效的實用性強的詩詞或精美文章片段（ 每人提供2---3篇/段 ），讓早自習學生有書可讀。統一收集，編印成冊，經學校審覈同意後發給學生。截止：20xx年9月27日，資料收集：教務處 付南萍，郵箱：.。 第二階段：組織實施
負責：教務處、學校教學活動督導組 活動時間：第八週 ( 10.11～10.17 )...觀摩課，
第九周 ( 10.18～10.24 )…教法研討---觀摩課教學評課 示範課時間待定
1.總結前一階段學生早晚自習語文學科詩詞或精美文章片段朗讀、誦讀情況。
2.組織教學研討活動，點評觀摩課，教法研討，突出互動性教學、精講精練、突出能力培養，在 “傳道授業”中突出“育人”教學目的，讓語文學科成爲學生的喜愛。
第十週語文學科教學交流活動安排
第三階段：總結階段（重點是摸索出適合我校文化基礎課的教學模式和教學方法）。
負 責：教務處 時間：第二十二週 (1.17～1.23)
語文教研活動方案4
幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡迴聽課活動，主要是解決這些問題爲主，對教學模式進行創新。爲保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。
一、指導思想
以課程改革基本理論爲指導，以“堅定不移沿着XX國小教學模式改革實驗道路前進”爲主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創新的`基本原則，採用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題爲重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。
二、活動目標
1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，並且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，並積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。
四、活動要求
1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內所有教師蒐集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最後組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。
2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課後撰寫教學反思，並發表到博客上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點
XX國小各班教室。
六、活動方式
採用“集體備課——上課——評課——課後反思”的方式。
七、組織機構
1、領導小組：
組長：
副組長：
成員：
2、工作小組：
組長：
成員：
八、日程安排
活動計劃階段
1、10月1日xx負責起草活動方案。
2、10月8日—10月9日，集體討論並修改活動方案。
3、10月10日上報各級領導審批活動方案。
九、活動實施階段
1課前備課：時間10.13——10.14地點：網絡教研
2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點：各班教室或多功能教室。
語文教研活動方案5
一、活動主題：
語文高效課堂教學的研究
二、活動目的：
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作爲改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之餘的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背後，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率並不理想，如國小語文課堂教學中學生的寫減少了，學生琅琅的`讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作爲國小語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展國小語文高效課堂教學，讓國小語文課堂煥發生命的活力。
三、預期效果：
1、明確國小語文高效課堂教學的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現語文價值的課
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利於新一輪語文課改的推進。
四、活動小組人員安排
組長：
副組長：
參加人員：全校語文教師
五、活動時間：
第十五週週五下午
六、活動地點：
七、活動流程：
1、自主設計一節《長城》的教學設計。（根據教學目的設計教學環節）
2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優秀的課堂教學，爲老師選一個較爲典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對於高效教學的深層次思考。）
3、語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）
根據已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。
5、校領導評課並總結活動。
語文教研活動方案6
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生髮展爲本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量爲中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的.研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、本學期的教研主題：習慣校正，環節落實。 三、措施：
實現高效；學案設計分爲教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。
2）探索以學爲主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應會考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每週開設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。 2．作文教學： 1）探索“寫——改—寫
h;評——議——修——選”作文六步教學法；並把作文教學的課件統一交學組存檔； 2）各年級組統一使用作文學案；
3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查並批改20%作文，並寫出詳細的作文評改記錄，交附於統一裝訂的成冊的作文封面； 4）每次作文選出3——優秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統一推薦校報、校刊及校外報刊；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次； 3．教研活動：
1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改； 2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效； 3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內外各項活動，及時瞭解會考最前沿信息； 4．週末作業：
1）每週一次，以16開紙爲準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數； 2）週末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時爲備考做好準備；注意保存，以備複習。
語文教研活動方案7
一、指導思想：
期會考試過後，我們發現，每個班總有少數語文學習困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發展有所幫助。
《語文課程標準》明確指出要培養學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，爲學生的發展打下紮實的基礎，所以我們確立了關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。
二、介紹我們眼中學困生的有關情況
（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學科中成績明顯低於平均水平的學生確定爲學困生
（2）平時作業閱讀題基本不做或錯誤率較高；
（3）閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的幫助措施
1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯繫上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所瞭解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，儘量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作註釋的方法。
3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的.能力，使自主閱讀成爲一種習慣。對於要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養。
4、針對學困生情況制定合理的目標，發現其點滴進步。
四、具體安排
時間：雙週二下午
地點：實驗室
參加人員：四-六年級組語文老師
主持人：z
中心發言人：z
記錄人：z
主持詞：
首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動，衆所周知，我們遷安的國小數學課改經教研室大力推進了一個半學年，初步形成了自己的一套教學模式，爲了讓大家對教研室推進的課改新教學模式有了大致的感受，我們特意錄製了z老師做的《分數的意義》一課，下面先請朱老師爲大家展示一下這節錄相課。
感謝朱老師給我們帶來了這麼一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結合這節課及自身的教學實踐談一下自己的看法。
以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領導談想法）
剛纔各位領導、老師說得都非常好，直言不諱地發表了自己的見解，才使我們的研討活動如此生動，才使我們本次教研活動有很大的收穫。最後，祝願我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構建出快樂而高效的數學課堂。
活動安排
一、主持人主持，活動開始
二、朱老師播放視頻
三、各位老師談想法
四、與會領導做指導意見
五、主持人做總結，活動結束
語文教研活動方案8
一、指導思想：
依託中國教師研修網下的阿榮旗教師網絡研修社區及其他網絡資源，本着“資源共享、相互交流、優勢互補、共同提高”的原則。使優質的網絡資源得到及時快捷的傳遞，達到教師之間優勢互補、資源共享的目的，提高課堂教學能力，促進教師專業化成長。
二、活動主題：
國小語文口語交際課教學研討。
三、活動時間：
20xx年6月9日——6月19日。
四、承辦學校：
xx奇民族學校。
五、參加人員：
那吉屯第四國小、三道溝國小、那克塔國小、林業國小和xx奇民族學校五所校三年級語文教師及業務領導。
六、講課內容：
1、三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時，主講教師：xx奇民族學校：於志剛。
2、三年級下冊口語交際課《誇誇我們的家鄉》，主講教師：那克塔國小：李春豔。
七、活動方式：
校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學設計網上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法——活動反饋。
八、實施步驟：
（一）、校級分段集體備課，集思廣益博採衆長。
各校業務領導組織三年級語文教師根據實施方案確定的講課內容進行分年級集體備課，形成校級集體備課共案。學校業務領導將本校集體備課共案上傳到阿榮旗國小語文協作組小組資源內。（上傳資源名稱爲：×××國小×年級校級集體備共案）（集體備課時間：6月16日；上傳教案時間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四國小、那克塔國小備三年級口語交際課《誇誇我們的家鄉》。三道溝國小、xx奇國小、林業國小備三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時。
（二）、依託網絡研修社區，圍繞主題交流研討。
主題：國小語文口語交際課教學研討。（承辦校於6月12日將研討主題上傳阿榮旗國小語文小組話題專題討論區）各校業務負責人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網絡研修社區，在阿榮旗國小語文協作組小組活動欄目中圍繞主題“國小語文口語交際課教學。”交流研討。（時間：6月12日——6月18日）進入研討主題步驟：中國教師研修網→右上角教師網絡研修
社區→在活躍社區裏點開內蒙古阿榮旗研修社區→登陸個人賬號→進入阿榮旗國小語文協作組→在小組活動中點擊“國小語文口語交際課教學研討”。
（三）、根據集體備課共案、教師修改教學設計。
作課教師根據各校集體備課共案和自己的思路修改教學設計。（6月18日完成）
（四）、走進課堂觀課研討、專業引領共同提高。（6月19日上午）（參加活動的`老師6月19日7:50準時到xx奇民族學校報到）
1、作課教師上課。
2、說課、評課、總結。
3、專業引領——培訓中心語文教研員趙洪順老師
4、片區負責人總結。
（五）、上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法。（6月23—27日）講課結束後，本次活動負責人將兩節課堂教學實錄上傳到阿榮旗國小語文協作組中，全體數學教師在協作組內觀課發表看法。
（六）、及時反饋總結提高、跟蹤話題相互交流。
參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或學習體會上傳郵箱。片區負責人擬寫總結，將本次活動全過程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）
九、工作要求
培訓中心領導和教研員十分關注此次網絡教研活動，中心相關領導和教研員隨時跟蹤網絡互動研討活動，希望各校業務副校長要高度重視，切記流於形式，把區域教研搞“實”，力爭使本次活動取得實效。
各校業務負責人於6月16日前將參與本次教研活動的校領導和老師名單發到郵箱。
語文教研活動方案9
一、以新課程爲導向，以促進學生髮展爲宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題爲對象，以教師作爲研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研製度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
二、指導思想：
1、以課改爲中心，以素質教育爲指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的.靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，爲學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。
4、深化目標教學和國小課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
三、狀況分析
教師情況：
教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
學生情況：
四、活動形式、制度保障
活動形式：
建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”爲核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作爲基本形式的教研製度，並通過教學觀摩，教學開放日，爲教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題
語文教研活動方案10
一、指導思想繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神爲指針，以《語文課程標準》爲具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學爲中心，以抓學生的學習習慣爲重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成爲重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的'成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成爲深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們着手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成爲有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。（3）鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
九月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；
2、認真撰寫教學案例，實施高效課堂的教學。
3、教學檢查。 十月份：
1、課題分工與設計
2、新老師上公開課；
3、每月教學檢查。 十一月份：
1、教師相互交流經驗；
2、組織（1———2年級）寫字比賽活動；
3、（3———6年級）作爲競賽；
4、期中教學檢查。 十二月份：
1、部分老師上研討課；
2、組織學生各項技能評比活動；
3、每月教學檢查。
一月份：
1、觀看教學錄相；
2、期末教學檢查；
3、期末教學質量分析。
語文教研活動方案11
一、活動主題
略讀課文如何教更有效
二、活動目的
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作爲改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之餘的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背後，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率並不理想，如國小語文課堂教學中學生的寫減少了，學生琅琅的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作爲國小語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高國小語文課堂教學的有效性，讓國小語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作爲切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三、預期效果
1、明確國小語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，採用靈活多樣的教學方法，以儘可能少的時間、精力、物力投入，取得儘可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是爲每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。
2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把紮實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都儘量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽羣書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的'語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利於新一輪語文課改的推進。
四、參加人員：區領導、學校行政、全體語文教師
五、活動地點：多媒體教室
六、活動流程：
(一)課例《烏塔》(40分鐘)展示老師的課堂教學，爲老師們選取一個較爲典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對於有效性教學的深層次思考。)
(二)全體語文教師根據看點提示評課。(40分鐘)(根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。
看點提示：
1、教師在略讀課文的教學中，爲提高教學效率在教學內容的取捨，教學過程的設計，教學方法的選擇方面採取了哪些有效的教學策略?
2、本課對你的略讀教學有哪些啓發?
3、爲提高略讀課文的教學效率你有哪些建議?
【相關文章推薦】國小語文教研組活動計劃
一、教師情況分析
語文教研組教師共五人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期裏全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。
二、工作目標和內容
1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規範字”和“經典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣;開展以“國小生經典美文誦讀訓練”爲主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。
2.穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂，向課堂要質量,把課堂作爲主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關於備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率名列前茅。
3.“國小生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課進行訓練。
4.積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：二〇年級兒歌背誦比賽;三-六年級詩歌背誦比賽。校內教師比賽：國小語文教師高效課堂教學優質課比賽
5.發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中羣體智慧。教師要在分析理解教材、鑽研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6.抓實常規教學管理，備課和作業佈置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課20節以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教後記或教學反思。作業佈置科學合理，精而巧，有利於知識點的落實和鞏固。
總結起來就是：注重過程，提高質量;作業規範，活動創新;考試嚴格。
三、常規活動要求
1.各備課組每月互查作業一次，備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教後記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業評估表》交教導處。每週三下午進行研討活動。
2.六一期間，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。
形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養。
語文教研活動方案12
爲了加強我校教研工作，在建設和完善教研製度建設的工作基礎上，大力開展教研活動，結合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。
一、指導思想
以課改精神爲導向，改進和加強學校的教研工作，建立以教師研究爲主體，課堂爲主陣地，在新課改中面臨的各種問題爲研究對象，促進每個教師的專業發展和成長，提高教師的專業水平和課堂教學能力。
二、教研主題
立足本年級學科教材
三、語文組教研活動形式
1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每週組織一次教研活動。教研時有中心發言人，有集體研討，有記錄。羣策羣力立足教材研討。
2、三統一：統一進度，統一學案，統一備課。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效,學案實現超周備課。
3、注重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。
4、教研活動前，由主備教師確立主題，並結合教學實際認真準備發言稿。
5、集體備課：由主備教師做中心發言，然後大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務。
6、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動，就這一節課進行聽評課的.探討。
7、聽課教師要寫出完整的教學反思。並根據研討內容，採取符合自己班級學生實際情況的措施，認真上好每節課。
四、活動時間
由各年段語文教研組長確立具體時間。
五、活動地點
在自己年段的備課室。
六、參加人員
本年段語文教師或全體語文組教師或相關領導。
語文教研活動方案13
一、指導思想：貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強九年級畢業班語文學科的教學教研，積極推動國中教育教學質量提升；紮實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討九年級畢業班語文教學，明確總複習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高國中語文教學質量。
2、傳遞會考信息，研究會考命題方向，提高國中語文複習的針對性。
三、活動形式：專題培訓
四、主講教師：李增偉
五、活動時間：第十五週星期二下午第二節課
六、活動地點：學校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發言，題爲《內江市20xx級畢業班語文會考複習》，傳遞會考信息。
2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的複習，以及複習中的`困惑。
3、其餘教師根據自己的經驗對會考複習提出合理化的建議。
語文教研活動方案14
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生髮展爲本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量爲中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、 本學期的教研主題：習慣校正，環節落實。
三、措施：
1．閱讀教學：
1）三統一：統一學案，統一（集體）備課，統一進度。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效；學案設計分爲教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。
2）探索以學爲主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應會考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每週開設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學法；並把作文教學的課件統一交學組存檔；
2）各年級組統一使用作文學案；
3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查並批改20%作文，並寫出詳細的作文評改記錄，交附於統一裝訂的成冊的作文封面；
4）每次作文選出3——5篇優秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統一推薦校報、校刊及校外報刊；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
3．教研活動：
1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內外各項活動，及時瞭解會考最前沿信息；
4．週末作業：
1）每週一次，以16開紙爲準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數；
2）週末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時爲備考做好準備；注意保存，以備複習。
【範例】
從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啓示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的'學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有着實實在在的閱讀生活，纔可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。
實驗至今，我校教師積極探索着一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收穫。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區各校同仁的進一步指導。
一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收穫，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續深入。
二、活動內容：
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示
我校將課外閱讀課納入班級課表，每週安排三節二十分鐘的閱讀課，爲教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘裏，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導課例
學生的自主閱讀由於年齡、閱歷的限制，必然會產生困惑和問題，而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課，引導學生
選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閱讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品？？一節節精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。 第三版塊：教師講壇
我校教師講壇已成爲特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動研討
閉門造車無法適應發展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
三、活動安排：時間：12月4日（週四） 下午2：00
地點：虹橋國小多媒體教室，具體安排：時 間，內 容，地 點，負責人
2：00——2：20每班開放二十分鐘
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10
課外閱讀課：《夏洛的網》多媒體室周曉華3：20——4：10
教師講壇：《讓書香浸潤校園 讓經典陪伴童年》
主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培養興趣開始》 張春芳《創立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書》
多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋國小語文教研組
語文教研活動方案15
本學期我校的語文教研以“一師一優課，一課一名師”磨課活動爲主線，以三三三高效課堂教學爲陣地，以培訓研討爲依託，立足我校教改實際，以研促教，培養學生的自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。圍繞“一師一優課，一課一名師”活動，特制定本學期語文教研活動方案：
一、組織全體的語文老師學習新課標，領會學段目標要求，認真備課、分析研讀教材。要求老師掌握方向，把握本年級教材，要抓住教學重點、難點、易錯點、考點、易混點、疑惑點，爲“磨出優課”打下基礎。
二、組織老師學習“三三三高效課堂”教學流程，使每位老師掌握課堂模式要領，力求達到教學有效，甚至高效。結合上學期語文組組織進行了“磨課”活動，在此基礎上廣泛徵求每位老師的意見。老師們暢所欲言，紛紛獻計獻策，對“一師一優課，一課一名師”教學活動表現出了極大的熱情和興趣。
每週二上午，組織全體語文老師進行教研：
1、按照培訓要求，進行專題培訓，印發學習資料，老師們結合自己課堂發表自己的觀點，取長補短；
2、以“年級組”爲單位集思廣益，同備一節課，編寫預設案（要和學生的學習案相結合），根據課型制定出“三三三”教學課型流程；
3、預設案制定好後，進行說課比賽，在說課中脫穎而出的'老師，進行報課活動，隔週後根據報課情況，教研組再安排聽課時間，然後組織全體語文老師，進行聽課，依據學校《“三三三”高效課堂評課標準》進行聽課、打分、評課。
三、組織老師學習高效課堂小組培訓及小組評價方案，努力創建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學期的“青藍結對”工程，組織好老師一幫一，一帶一活動，互幫互助，共同提高，在此基礎之上再進行“磨課”反思，汲取老師們好的建議，找出自己在教學中的不足之處，換個班級再進行試講；語文組老師再進行錄課，找出不足之處，改進後再進行二次、三次“磨課”，最終優質課進行網上“曬課”。
四、“一師一優課”活動，將成爲我們學校老師提供了一個交流、學習的機會，讓老師向身邊的專家學習優秀的教學方法，更準確地解讀教材和文本，併力求在教學方法上有所創新和突破，同時“磨課”“曬課”活動也迸發出一個個思維碰撞的火花，年級組互幫互助，共同提高，做了大膽的嘗試和探索。本學期延伸上學期的“青藍結對”“磨課”活動，再次組織老師報課，根據報課情況進行聽課、評課，評出語文學科名師，參加更高層次的名師展評；學校對選出的課進行課堂攝像，並作爲資源向各級參賽。
教務處對“曬課”老師進行公開、公平、公正地進行評價及統計。語文組會按照得分情況分別評出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在年度考覈中分別加3分、2分、1分，並將考覈過程、結果進行存檔，作爲教學比賽的依據。
“一師一優課，一課一名師”活動是本學期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩步推進，切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作，確保語文課堂教學的優質高效與教學質量的穩步提升，積極爭取培養更多教師打造“優課”，成長爲“名師”。
