我校現有13個教學班。學校共有學生653人，專職教師35人，專任教師學歷合格率爲100%。近年來，我校在縣鎮教研室、各級領導的正確指導下，全面推進了素質教育，努力提高了教育教學質量。努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成爲一所優秀的農村國小。因此，在學校管理中我們做到：
一、確立一個辦學理念即“一校三風”。
校訓：養成一個好習慣。教育家葉聖陶曾說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。因此爲了孩子的健康成長和終身的幸福，學校高度重視孩子的習慣培養。
校風：學會學習 學會做事 學會做人。“學會學習 學會做事 學會做人”的校風。其涵蓋面是全體師生，既是教師的行爲準則，又是學生的成長方向，貫穿教育教學的全過程，並且彰顯了我校的辦學特色 。
教風：厚德 博學 嚴謹 和諧。教育的興旺在於教師，教師素質和責任心決定着教學質量的好壞，要求教師不斷學習廣博的知識，一絲不苟地工作，自強不息，爭創佳績。
學風：樂學 善思 實踐 創新。生是祖國的未來，他們素質的高低決定國家的興衰。教育學生樹立遠大理想，把學當作一種樂趣，當作通向成功彼岸的小舟，愉快地學習，歡快地成長。要不斷提高思想道德素質，遵紀守法，以達到提高國民總體素質的目標。
“一訓三風”是我校的靈魂，它指引着我校師生的前進方向，是全體師生奮發進取的原動力。
二、以落實山東省“三個規範，一個意見”爲重點，促進學校各項工作的規範化科學化。
1、《山東省普通中國小管理基本規範》《山東省普通中國小考試管理規定》《基礎教育教研工作基本規範》《山東省教育廳關於加強師德建設規範普通中國小教師教育行爲的若干意見》是當前山東省中國小辦學行爲的基本準則，用《規範》來要求學校的常規工作。突出抓好“五個規範”即規範課程開設，規範課時計劃、規範作息時間、規範作業量和評價考試。引導教師實施素質教育，培養學生綜合素質。
2、突出學生行爲規範養成教育。結合學生年齡特點，堅持從小處着眼，從小事抓起，培養學生良好的學習習慣，促進良好學風的形成，進一步規範學生的學習行爲，培養學生主動學習、刻苦學習的精神。語文學科重點抓好學生課前認真預習、課中專心聽講記筆記、課後及時複習、課外廣泛閱讀及做好讀書筆記等習慣；數學學科重點抓好學生嘗試使用草稿本、錯題訂正本的好習慣；英語學科 1
重點加強學生的聽力訓練，規範英語家庭作業形式，朗讀和聽力有機結合，採用家長簽字和教師檢查形式培養學生的聽讀習慣。教務處堅持查閱學生作業和讀書筆記等手段，嚴格督促學生養成按一定的書寫要求和格式做作業，錯題及時訂正等書寫習慣，培養學生良好的學習品質。
三、圍繞高效課堂主題，提高教學質量。
1、圍繞高效課堂主題，落實三個重點環節。
進一步深化學科教學改革，以新課程理念爲指導，採取有效措施，規範教師的教學行爲，真正實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績”。本學期教學管理重點主要落實“三個重點環節”：一突出有效備課研究。在抓好教案規範化管理的基礎上，積極探索變“教案爲教學設計”的研究，突出教學設計理念，強化思維過程、創新設計和教後反思。本學期教務處和鎮教研室聯合舉行“優秀教學設計”評比活動。二突出有效課堂研究。引導教師努力改進教學方法，在課堂教學的樸素、簡單、精細上下功夫，使學生學得主動、學得活潑、學得有效。提倡教師一學期堅持聽評課不少於20節，同學科教師互相聽課不少於15節，列入年度考覈。三突出有效訓練研究。加強對學生作業與測試有效性的研究，根據市局要求，對學生作業與測試的批改、反饋和評價有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。引導教師提高作業與測試的“質”，控制作業與測試的“量”，以切實提高練習和測試的有效性，減輕學生過重課業負擔。
在抓好教學管理、教學研究的同時，進一步增強教育質量意識，教務處仍採用月調研手段加強對學科教學質量的抽測和監控；繼續強化培優補差工作，開學初各班根據學生實際確定培優補差名單，制定好培優補差計劃。
2、進行推門聽課，以常態課來提高課堂教學質量。
教務處仍然實行每月一週推門聽課活動，以強化常態課管理來提高課堂教學質量。推門聽課除學校行政外，還將邀請教研組長和相關學科的骨幹教師參與聽課指導。聽課過程中，我們繼續採用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學生主體參與課堂學習的興趣；“查”即查教師的備課、作業批改；“問”即對學生進行問卷調查，詢問本節課學生知識掌握情況、問學生對教師、對自己的學習評價。教務處認真總結分析每一次調研情況並及時反饋給教師，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，提出一些建設性意見和建議，全方位促進教學質量的提高。
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