我們學校在上級領導的關心支持下，非常重視信息課的教學，十分重視全體師生信息技術的提高，高度重視現代化教育技術手段的運用，注重信息技術與各學科的整合，讓現代教育技術手段有效地服務於教育教學工作。
我們學校在師資力量短缺的情況下，認真貫徹國家課程標準和省課時計劃要求，開足課時，（三年四年每週是2節，四年和五年每週是1節）配齊教師。信息課教師的配置選擇計算機專業畢業的教師任教。共有4名信息課教師。任信息課的教師專業素質強，業務能力棒。
學校把信息課作爲學校的校本課程進行開發，這樣一年至六年每班每週上兩節信息課。每週的兩節信息課採取上大課的形式，也就是這兩節課挨着上，前部分講理論知識，後部分上機操作。授課地點在微機室。授課內容除了完成教材內容外，（微機基礎知識入門（鼠標操作）；輸入法練習；繪圖；“word”）。微機組的全體教師結合學生實際自編了信息課教程，內容有：“多彩的Windows”“巧妙使用word”“有趣的演示文稿”。通過學習信息課，培養了學生學習和應用信息技術的興趣與意識，培養了學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力，提高了學生的動手操作能力、思維想像能力和創新能力，提高了學生適應未來社會競爭和發展的能力。真正做到了“計算機的普及從娃娃抓起”。信息技術學科學生學習成績合格率達到100%；85%的學生能熟練地操作計算機，40%的學生會製作簡單的幻燈片，還有一部
分學生能製作簡單的網頁。在網絡環境下實現了真正意義上“自主學習、交互學習”。學校每年都要組織學生積極開展科技創新活動，參加網頁製作、電腦繪畫、電腦小報比賽等活動。學生的參與面較廣。
教育信息技術在教育領域的應用，已經發展成爲現代教育技術的重要組成部分。實踐證明，在教育實踐中充分應用信息技術，將有力地促進教育思想、教育內容和教育體系的改革，推動教學方法的更新，並將有力地推動教育教學手段的科學化、現代化。
大力研究和推進現代教育技術的應用，對教師的培養和培訓提出了緊迫的要求。爲適應這一需要，要全面培養和培訓適應現代教育需要的.高素質教師隊伍，使教師學會用計算機進行教學。爲此，學校非常重視全體教師信息技術的提高。
每學期都把信息技術的培訓做爲學校教師培訓工作的重中之重來抓。每學期都有專題培訓，內容循序漸進，逐步提高。2017年培訓的內容是“文字處理和教學”“電子表格和教學” “電腦幻燈片製作與教學”，2011年培訓的內容是 “多媒體課件製作”“英特爾未來教育項目基礎課程學科”培訓等。以及網絡資源下載。經過培訓100%教師獲得了相應的證書。英特爾未來教育項目基礎課程學科教師培訓全部結業。
通過對教師信息技術的培訓，教師們樹立了應用信息技術進行教學改革的意識。掌握了信息技術應用的基礎知識和操作技能，初步具備了將信息技術和信息資源用於教育教學中的能力。現在多數教師在工作中都能嫺熟地運用信息技術進行教學。近兩年教師備課用的是電
子教案。今年的六月份學校有15名教師參加了區進修學校組織的電子教案設計大賽，比賽結果學校獨佔鰲頭。現在有25人正在參加“國培計劃”吉林省農村中國小教師教學遠程培訓。
教師們經常地、大量地利用互聯網上的信息資源製作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文，製作教學ppt應用於自己的教學中，從而直接爲教育教學服務。
學校開展了“運用信息技術手段，優化課堂教學”的探究。在教學中，有效地運用現代教育信息手段，突出教材的重點難點，體現知識的內在聯繫。利用現代教育技術將枯燥的知識，形象化。趣味化，激發了學生學習的興趣，培養了學生觀察、想象、思維、記憶等方面的能力。
我們每學期都開展“現代教育信息技術與學科整合”教研活動。同時對外開放。在這樣的活動中教師逐步做到了“四個一”，即展示了一堂運用信息技術優質課，設計一節電子教案。製作一件優質課件。撰寫一篇電教反思獲論文。總之，把信息技術融於教學，使課堂教學實現了“三個優化”：即優化了教學媒體資源，變“單一”資源爲“多種”資源；優化了課堂教學結構，變單一的“知識結構型”爲“情感、知識、能力、特長結合型”；優化了教學方法，變“注入式”教法爲“啓發式”教法，優化了課堂教學，提高了教學質量。
學校領導非常重視現代教育信息技術設備的資金投入，雖然資金緊缺，我們現在用的是光纖10兆寬帶，每年這方面的費用得8000元。 儘管做了很多努力，有一部分電腦是2017年以前購置，配置低。
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