篇一：鎮中心學校教師系列讀書活動開展情況彙報
教師系列讀書活動開展情況彙報材料 爲加快我鎮教師專業發展，創建學習型校園，按照縣教育局安排，在全鎮國小教師中開展了“與好書爲伴，與名師同行”系列讀書活動。現將一學期來教師讀書活動情況總結如下：目前存在的問題。
一、學校教師讀書活動開展情況
學校開展教師讀書活動主要做了以下幾件工作：
一是各校成立了以校長爲組長，教導主任爲副組長、教研組長爲成員的教師讀書活動領導小組。並制定了學校教師讀書計劃、教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
在讀書活動過程中努力讓教師形成如下習慣：
1.在讀書活動中 ，讓教師實行有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，有效改進自己的教學行爲，全面提高教師的教育教學質量。
2.在讀書活動中，讓教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3.在讀書活動中，讓教師形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。
4.在讀書活動中，讓教師養成寫讀書隨筆的習慣。
三是學校爲每位教師配置了兩個讀書筆記本（政治學習、業務學習各一個）。
四是從縣教育局規定的“熔鑄師魂” “贏在課堂” “追夢職業幸福” 三個讀書主題中根據實際需要，靈活選擇自己的讀書主題。各教師再圍繞局長薦書、校長薦書、名師薦書選定各自的讀書書目。
五是充分發揮名師、骨幹教師的示範引領作用。依託名師工作室、教研組、年級組等組建多樣化的讀書團隊
六是及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，加強信息收集和反饋。
七是開展活動。根據本校實際，開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
二、 採取的主要措施，
1.建立健全制度、措施到位。
學校教師讀書活動，建立了教師讀書活動制度、考勤制度，採取切實可行的措施。爲了更好的督促教師完成讀書任務，負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並計入每人的年終考覈中。
2.讀書的形式
自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀：每星期三下午爲教師集體學習時間（沒有特別重要的事情，不準挪作他用），老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。
將讀書活動與繼續教育、校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。
3.讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），教導每月檢查一次教師的讀書筆記本。每學期摘記不少於8000字，心得感悟不少於兩篇。
4.開展了一次教師讀書筆記展，評選出優秀的、有價值的讀書筆記，作爲教師們學習的樣本
5.各校建立網絡讀書博客，爲廣大教師提供讀書交流平臺。 經評比，塗才文、陳功華、嚴悌輝老師的摘錄筆記被評爲優秀。
6.開展“四個一”系列活動。各校每學期都要“組織一場專家講座，召開一次讀書交流研討會，搞一次專項評比，編輯一本讀書心得”。大力營造“處處是讀書之處，時時是讀書之時，人人是讀書之人”的良好氛圍，努力形成讀書有交流、個人有成果、應用有實效的生動局面。
三、主要收穫
1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
一學期中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動，從原來的應付檢查到自覺閱讀。通過一學期來的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學期，教師論文數量與質量有了很大的提高。
3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。
讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對班級管理的越來越深入，課堂教學的水平逐步提高。 四、樹立典型，做好宣傳。
*國小蔡**老師53歲，堅持讀書，從不間斷。他除了閱讀完指定書目外，還閱讀了其他推薦書目，並與青年教師組成讀書沙龍，共同研討，切磋讀書感受，爲青年教師樹立了榜樣。
*國小李**老師已將《影響教師一生的100個好習慣》一書都讀過多遍，注意從中學習好習慣，用以指導自己的實際工作；劉**老師自己拿錢主動購買教育書籍，同老師們一道堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。
各校對教師讀書活動進行全方位、多角度、深層次的宣傳，及時樹立先進典型，爲我鎮各國小讀書活動的開展創造良好的輿論氛圍。
五、存在問題
1.讀書筆記過於簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細，個別教師還是滿足於湊足讀書筆記的字數。
2．閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
3、讀書交流活動還沒開展。
由於時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒完全開展，這項活動只能推遲到期末時間或下學期。
篇二：教師閱讀工程工作總結
爲了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據濮陽縣教育局文件精神，結合學校實際，在201*-201*學年開展了豐富多彩的讀書活動。
一、活動宗旨
1、在教師中積極倡導“書香爲伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升爲“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園裏充溢着濃濃的人文氣息，打造有特色的書香校園。
二、實施過程
1．保障到位：學校成立以校長爲組長、其他領導爲副組長監管教師讀書實踐工程的實施。
2．考覈到位：爲保障讀書實踐工程的實施，學校還建立完善了一系列制度，敦促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學校通過建立考覈細則的方式，將讀書工程納入學校的校本培訓活動，將此項成績和教師評優評先相結合，與年終績效相掛鉤。
3．激勵到位：學校還建立了讀書激勵機制，制訂了評選辦法，設置了“學校讀書標兵”獎項，根據教師讀書筆記的完成質量和參與讀書活動的情況，民主評選，學期末進行表彰。
三、豐富活動 分享成果
讀書工程實施以來，我校按照“品讀優秀書目、撰寫讀書筆記的順序，開展了一系列的相關活動。讓教師的讀書步驟都能在學校的組織下有機開展。
1.創造條件，保障閱讀。
由於學校條件有限，沒有配備齊完整的書目，我們建議教師充分利用互聯網或教師之間好書互相傳看閱讀，已達到資源共享。另外，學校配備一定的書籍供教師們分享閱讀。圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內圖書漂流活動，將優秀書目分發到兩個教研組，如此一來，大大加強了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強了。
2.校長帶頭讀。
啓動儀式之後，校長提議開展“讀書交流會”活動，校長帶頭閱讀，每週三下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標記。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優秀書目。
3.讀寫結合讀。
在校長親力親爲的讀書引導下，學校形成了濃厚的讀書氛圍。“讀書交流會”就是最好的例證。每個周的週三晚上，教師們開始交流。久而久之，就養成了教師讀書的習慣，避免了“沒空讀”的現象。這種無聲的`自覺性勝過有聲的管理。讀寫結合，事半功倍。在自主讀書的基礎上，倡導教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字數限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實感悟”就行。讀書筆
記，由校長月月定時審批檢查，並且讀書筆記堅決杜絕從網站下載。這項活動一經和績效考覈掛鉤，取得了立竿見影的效果。
4.誦讀比賽，鼓舞士氣。
我校在五月份還舉行了“美麗春天 和諧校園”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動着大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強了教師的使命感和光榮感，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強教師職業道德建設有機結合起來。
四、讀書實踐，實踐讀書
既然讀書的目的在於促進工作，我們便將工作落到了實處。學校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學之後，通過對課堂亮點的發掘，根據閱讀經歷，結合自己身邊的真實故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啓發，從而對教師教學工作的飛躍產生了推動。尤其是老師們在課堂教學展示中，他們巧妙的運用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結合自身特點和學生狀況，作用於教學實踐，取得了較好的成果。這些進步充分顯示了讀書活動對我校教師教學工作的促進作用。
今後，我們會繼續完善此方面的工作，在教師中積極倡導“書香爲伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升爲“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。
