南坳職業高中 翟文生
學高爲師，德高爲範”，這是每一個教師都應該銘記在心，並且用來作爲自己行動指南的至理名言。 有一首歌最爲動人,那就是師德.有一種人生最爲美麗,那就是教師.有一種風景最爲雋永,那就是師魂,他們用愛撒播着希望。師愛更是神聖而偉大的，“捧着一顆心來，不帶半根草去”， 付出是師愛最真摯而樸實的情感。 這正是教師無私奉獻愛心的典範。
翟文生老師就如那打開學生心靈窗戶的燭光，用真愛付出着他無私而偉大的師愛。
一、業精於勤，爲人師表
作爲一名積極上進的青年教師，且一直擔任英語教研組長，他深知自己肩負的重任。工作中，以身作則，每天堅持早來晚走，樂於爲同事服務，真正發揮排頭兵的作用。平時，除虛心向經驗豐富的老教師請教外，他勤於探索，大膽實踐，不斷更新課堂結構，優化教學方法，邊實踐邊反思。幾年來，他節省下有限的工資，自費訂閱了《班主任》、《英語世界》、《中學外語教與學》、《校園英語》等十幾種雜誌，從中吸取有用的東西，並創造性運用到教學實踐中，提升自己的理論水平、管理水平和教學水平。多年來，他犧牲了無數休息日，外出學習、聽課，他隨時幫老教師做力所能及的工作，對於年輕教師，他總是毫無保留的把自己的教學經驗、教訓告訴他們，使他們儘快成長；作爲英語教研組長，他多次組織教師去市縣兄弟學校聽課、學習；在基地研訓拜師活動中，外語教研活動在他的帶領下搞得有聲有色。他的工作得到了領導、教師和學生的一致認可。在學校每年的教材考試、學生問卷、教師民意評估中，他的課深受學生喜愛，每次學生評議都名列前茅，特別是2004年職業高中英語教學時，更是以滿分的學生評議名列全校第一。特別是2004年、2005年對口大學聯考成績爲全校第一，2006年對口對口大學聯考中除個人取得優異成績外，他所帶的班也以優異的成績列對口大學聯考校前列。先後在國家、省、
市級刊物上發表教學論文十餘篇。《優化英語教學方法，培養高素質的外語人才》獲得中國教育科研論文成果評選二等獎，，《英語教學中如何激發和培養學生的學習興趣》獲得山西省職業教育學會二等優秀論文《培養聽說能力，提高外語教學質量》獲山西省優秀論文一等獎。由於成績突出，他除在年終考評時獲優秀、嘉獎外，先後被職業高中評爲首屆名師、“十佳青年教師”、“職業道德標兵”、“教學能手”、“十佳多媒體教學能手”，兩次在聯校舉辦的“教師觀摩課評比”活動中獲二等獎，被評爲“十大教學能手”、平定縣先進教育工作者， “全國中學生英語知識競賽優秀指導教師獎”等。
二、以校爲家，愛崗敬業
奉獻是人類永恆的主題。如果你選擇了教育事業，就意味着選擇了奉獻。從教以來，樹立爲黨和人民的教育事業奮鬥終生的崇高理想，克服困難圓滿完成學校交給的各項任務。總以學校工作爲重，從沒請過病、事假，沒有耽誤過學生的'課。
1愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔.
他的家庭情況特殊，孩子小，愛人有是高度殘疾，生活不能自理，他每天除了工作外，還要照顧殘疾的愛人和幼小的兒子，但他從來沒有因爲家裏的事情而影響了學校的如何工作。去年九月，他在一次到校的途中，意外受傷，造成腳骨骨折，當醫生告訴他至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時，他不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什麼大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”他卻說：“老婆孩子還要他照顧，而且他還要爲學生上課呢！他一個月才能下地，他的學生怎麼辦？”人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那裏，剛能一瘸一拐走路，他就迫不及待地上班了，此時他兒子患了重感冒，高燒不退，如不及時治療，就會有生命危險。他愛人又是高度殘疾，只有他可以在外面四處奔跑，忙得焦頭爛額。一邊是教師的職責，面對的是無數雙求知的眼睛，一邊是父親和丈夫的職責，面對是需要自己照顧的兒子，面對是需要自己照顧的愛人，權衡輕重，他是哪頭都不能扔呀。於是，他拖着尚未完全康復的腳，奔波於家裏，學校和醫院之間，堅強地履行着一個教師和一個父
親，丈夫應盡的職責，即使是兒子住院期間，他也未耽誤學生一節課、一節輔導。爲了保證教學質量，他往往是給兒子補完課，安臵好孩子後，再開始備自己的課，每每都是要到深夜十二點以後才能休息。那段時間，他真的是身心疲憊，腳也由於得不到充分休息，疼得更厲害了，走路的時候瘸得也更很了，學生這時卻說：“翟老師，他們覺得你這走路的姿勢，是他們心中一道最美的風景！”
2、以身作則，培養學生健全人格言傳身教，引導學生健康成長.去年的學生來自各處，不僅有本縣的，還有外縣的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，他深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。昔陽來的一個學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。瞭解到這一情況後，他先從生活上去關心他，病了，他帶他去看醫生，用自己的錢爲他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至帶他回家吃飯，讓他有一種在家一樣的感覺；然後在學習上給他講方法，幫他制定科學的學習計劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，在2006年對口大學聯考中以優異的成績考入了一所理想的大學。教師節他給他來了一張賀卡，上面寫着：翟老師，他不會忘記你對他的幫助。你在操場上給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！班裏一位學生迷戀上網，徹夜不歸，他一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次晚自習，他發現他又沒來，他推測他準又去了網吧，於是他便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨着去找！找到夜裏十點多的時候，終於在一個不起眼的網吧中找到了打遊戲正入迷的他！過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。於是他又開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對他說：“翟老師，你別在他身上費心了。對他，他們都沒信心了。”學生也勸他說：“翟老師，算了吧。都這麼大了，應該什麼都知道的。你已經盡心了。”他卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了他，把你們帶好就是他義不容辭的責任！”在他的感化下，這位學生終於穩下心來，在經歷了一翻拼搏之後，最終也考入了一所理想的大學。對口大學聯考前一個月，學生的心態不穩，情緒也較低落，爲了激勵學生，他跟他們說：“最後一個月，他陪大家一起學！咱們一起衝過這黎明前的黑暗，共同迎接對口大學聯考
的勝利！”於是，他每天都第一個到校，最後一個離校。學校成了他的家。有一位學生在來信中說：“翟老師，職業高中兩年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”
三、愛生如子，情滿校園
愛能創造奇蹟，愛能使你成功。從教以來，他犧牲了無數假日，給不同層次的學生補習功課、做學生思想工作和家訪、帶領學生參加各項有意義的活動等。這些都是毫無報酬的，可他無怨無悔。只有關心愛護每一位學生，才能真正體會到“教書育人是一種很愉快的事業，你越教就越愛自己的事業”。作爲老師，他努力做到以自身良好的形象去影響每一個學生，感化每一個學生，教育每一個學生，把愛灑向每一個學生。他時刻牢記—“爲了一切學生，一切爲了學生，爲了學生一切”，因爲他的愛心、誠心、耐心、精心的工作態度，喚起了師生的共鳴，達到了師生之間彼此的知心，用知心的鑰匙開啓了學生的心靈，促進了學生的健康成長。他班餘海東由於說話結巴， 平時很少與同學交流，課上也不愛回答問題。爲了幫助他，他首先進行了家訪，原來他並不是先天結巴，而是由於性格內向，從小膽怯，家長沒注意，時間長了，便有了結巴的毛病。爲了對症下藥，他多次家訪，告訴家長如何對待孩子。以後在課上他有意讓他多說英語，適時表揚他，幫他建立自信心。課下與他多溝通，他愛好打乒乓球，他就讓他教他，慢慢的他願意和他交流了。休息日他來家裏玩，日復一日，他的學習成績突飛猛進，2006年他以優異的成績考被大學錄取。臺灣的教育家高振東說過：“一個人愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”的確每個孩子都渴望得到教師的關心和愛護。
工作中，他“以情動人，把愛灑向每一個學生”，以寬容的心對待他們的缺點和錯誤，抓住閃光點進行愛的教育，使他們認爲自己能行，讓每個學生在集體中找到自己的位臵，體驗成功的喜悅，感受到老師的愛。對於貧困生，他更是關愛有加，把自己的教輔用書送給他們是經常的事。一分耕耘，一分收穫。何況是用汗水和心血澆灌，用科學的方法管理，用愛的陽光照耀。歷年來他所教班的英語成績一直居學校第一，看着同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候他來不及迴應，他們會再叫一遍，他被這份親
密感動着；，他走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”，他被這份真情感動着……而這份深沉的愛正是源於學生們那種感人的力量。看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，他由衷感受到爲人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。作爲教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，爲人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。
每個教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時他的心裏總是填滿了驕傲和自豪。一位學生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手美麗的英文，而您的人生也一樣燦爛輝煌。”這些無聲的話語時時激勵着他，他也在心裏默默發誓：爲了這些淳樸的學生，他也要把教師工作幹好，不求輝煌一生但求踏實一世！“回首清暉來時路，古月依舊照今人。”自古就有“學高爲師，身正爲範”的爲師準則，站在新世紀的起點上，繼續用他全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，用高風亮節的師表鼓舞人，爲了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！
