無論是在學習還是在工作中，越來越多的人或聽或寫彙報，彙報是將某個項目的工作情況和工作結果向領導進行彙報，如何寫一份正確的彙報呢？以下是小編收集整理的國小落實雙減工作情況彙報，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小落實雙減工作情況彙報1
教育是國之大計，之大計，課堂是教學主陣地，也是落實“雙減”的主戰場。XX實驗國小少年軍校實施實施“點亮工程”讓“雙減”落地有聲。
經過幾年的努力，我校先後榮獲XX市近視眼防控示範校、XX市健康學校、XX市少年軍校、區紅十字會示範校、最美北疆國動單位、教育示範校等榮譽稱號。
一、“三色”工程點亮“睛”彩
我校全面貫徹落實教育方針,實現德、智、體、美、勞五育融合,以“三色”護眼工程，點亮學生“睛”彩童年。
（一）底色點亮全域保障
常評價。學校以評價爲導向，每學期兩次定期檢查學生視力，瞭解每個學生的視力變化情況，分析原因，分級管理，建立視力保健檔案，及時採取措施，控制近視眼的發生和發展。在學校領導的重視和師生的共同努力下，我校學生的近視眼增長率得到了有效的控制，絕大部分在校學生形成了良好的用眼習慣，已發生的學生近視現象也得到了有效的救治。
定製度。學校將學生視力保護工作作爲少年軍校建設的重要內容，成立以校長牽頭的“防近”工作五級管理體系。通過加大學校環境整執，綠化美化環境；加大資金投入力度，安裝班級護眼燈、可護眼大屏、可調節桌椅等；建立起科室檢查指導，班級自主管理，學生自查自糾，家長督促跟進的工作格，以此形成了“人人重視，齊抓共管”的“防近”工作機制。
強管理。學校嚴格落實“五項管理”，按照規定實施的課程計劃，安排每週課程和作息時間，嚴格控制作業量，定期愛眼讀物，線上教學合理使用電子產品，日常生活科學使用電子產品，實行九點作業免單制，保證學生每天10小時睡眠。保質保量上好每一節體育課，認真開展陽光大課間體育活動和豐富多彩的'戶外體育活動，切實保證學生“日練一小時，人人強體魄”。
（二）點亮多維愛眼
學校每年以6月6日的“愛眼日”爲契機，分年級、分主題開展形式多樣、豐富多彩的“愛眼”活動。
廣泛宣傳，全員護眼。利用主題班會、微信公衆號、專題手抄報、健康知識講座等多種形式，經常性宣傳科學用眼、預防近視等眼保健知識，培養學生愛眼、護眼意識，養成正確的讀寫姿勢和用眼衛生習慣。教師將培養學生良好用眼衛生習慣貫穿於整個課堂教學中，課間督促學生到室外活動或遠眺。學生走出校門、走向廣場、社區，走向不同人羣，宣傳愛眼護眼知識，小手拉大手，內化於心，外顯於行。
實踐，多元護眼。萬里江山眼底妝，大千世界目中明。
每逢清明時節，師生與人武部軍人一起徒步烈士陵園，慎終追遠，勉勵愛眼。
與人武部共建“夢想林”，目之所及，春色滿溢，美景護眼，以勞愛眼。
軍事運動會彰顯。爬雪山、過草地，射擊投擲，翻躲瞄準，四渡赤水河，飛奪瀘定橋，既是體力耐力的比拼，更是眼力腦力的競技！以活動激發軍娃之內驅力，自主愛眼護眼，實現軍人夢，強軍夢。請看現場
令人欣慰的是，我們在統計軍娃心願卡時驚喜地發現53.1%的學生都夢想成爲保家衛國的軍人!
（三）本色點亮內外聯防
科學護眼，多方聯動，研發課程，爲護眼賦能！
入學課程，關注護眼。通過開學第一課、入學專項課等《入學課程》，抓住新生入學是防近關鍵期，教師從一開始就幫助他們樹立“保護視力”的意識，教會他們“正確的坐、立、行”、“讀寫姿勢三個一”“六個不”等基本常識，久而久之養成習慣形成“動力定型”。
年級課程，分層落實。從一年級到六年級開發形成了XX點亮“睛”彩愛眼課程。建立起教學評一體化眼保健操考評體系，將每天上下午兩次眼保健操時間納入課表，並納入班級一日常規考覈之中。積極參與區、校、班“三級”眼保健操專項比賽，課間學生的軍體拳、激情大課間等活動，學生用眼得到了大大放鬆。“穿針引線”“趣味乒乓”以賽代訓，掀起護眼熱潮。
共育課程，聯防聯控。結合區位優勢，將人武部、眼科醫院、紅十字會作爲愛眼護眼的實踐基地。眼科醫院定期檢測指導、紅十字會愛心捐助、人武部高位指導，實踐基地拓展研學，共建共商共享。學校、家庭、社會爲孩子營造良好的“護眼”教育環境，我們採取致學生家長的一封信、召開家長會的形式，開展對家長防近科普知識教育，提供“護眼”膳食建議，並教育和引導學生到正規醫院或資質齊全的配鏡中心進行矯正和配製眼鏡。促使家校聯合，攜手推進護眼工程。
二、反躬內省奮楫前行
“點亮工程”的實施，使XX實驗國小XXX多名師生都能從中受益，緩解了眼睛疲勞，對預防眼睛近視有極大的好處，這一民生工程受到家長和師生的一致好評。但是“重治輕防”扭轉難，學生的視力健康素養水平不足，家長監督孩子使用電子產品意識不夠。
下一步發揮統籌協調、協力推進作用，有力帶動學生、家庭、社會步調一致，提高認識；加強“手機、作業、睡眠、讀物、體質”等五項管理；加強預防，着力提升學生視力健康素養，倡導健康的生活方式，培養健康用眼行爲，有效預防近視眼的發生。
國小落實雙減工作情況彙報2
《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》下發以來，要求減輕學生過重作業負擔，提升學校課後服務水平，全面規範校外培訓行爲，提升校內教育教學質量。《意見》對“雙減”工作作出了重要決策部署，爲義務教育階段學生的健康全面發展指明瞭新方向、提出了新要求。我校積極響應，建立了長效機制，減負提質並駕齊驅，採取了課程減負、課堂減負、作業減負、評價減負四大行動，增體育運動、增實踐活動、增閱讀積累三大舉措，做好課後服務，做好督導評價的兩個“做好”讓減負行動切實落地，穩步推進。現將相關工作情況彙報如下：
一、召開雙減會議，明確工作重點。
結合我校實際，立即組建了以徐廣智校長爲領導的“雙減”工作小組，部署召開了XX中心國小“雙減”工作會議。會上，徐廣智校長從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，並融合“五項管理”相關要求，結合學校實際佈置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。本次會議，在本校營造了熟知“雙減”內容、重視“雙減”工作、落實“雙減”措施的氛圍。
二、簽訂雙減承諾，規範教學行爲。
爲進一步推進“雙減”工作落實，我校多次召開任課教師會議落實“雙減”及“五項管理”工作，督促教師進一步學習“雙減”政策，對重點內容進行摘抄。組織全體一線教師簽訂了承諾書，並對承諾內容進行了詳細解讀。要求教師深刻把握“雙減”重點，把承諾與實踐有機銜接起來，督促教師以身作則、規範教學行爲。
三、實行作業公示，嚴控作業總量。
爲了加強教育教學質量管理，規範對學生作業的管理，切實減輕學生校內作業負擔，結合省市縣有關文件精神以及相關管理條例制定了學科作業公示制度。對制度的落實、管理和監督，作業的佈置、學科作業的設計做出了明確要求。並建立作業公示欄，以級部爲單位，每日統計各班級作業總量等情況，每週一在作業公示欄裏公示作業各班作業情況。
四、進行問卷調查，及時查找整改。
在全校範圍內進行學生作業問卷調查，通過數據調查走進每一個家庭，走進每一個學生，把握學生負擔的真實情況及家長的意見，根據問卷調查結果，進行分析，及時查找問題，做到及時整改，強化督導問責。
五、抽查作業內容，強化日常督導。
教務處不定期利用早入校及晨會時間對全校一至五年級各班以隨機抽取學生的形式，對作業量進行了抽查。抽查內容包括各科作業具體內容，完成作業用時。並對全校各班級作業情況進行持續監督。有效避免了因機械重複的抄寫等形式增加學生作業負擔，切實提高了作業質量，減輕了學生作業負擔。
六、強化五項管理，助力健康成長。
繼續強化“五項管理”，確保一二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面作業不超過一小時；禁止手機入校園；保證學生充足的睡眠；充分利用學校圖書室和班級圖書角，引導學生讀健康有益的課外讀物；保證學生每天校內戶外運動一小時。
“雙減”是一項重要的.政治任務，是一項重大的民生工程，是一項重要的改舉措。“雙減”就是要讓教育迴歸課堂，迴歸學校，我校將在以後的工作中繼續做好以下幾點：明確學校主陣地作用，準確理解“雙減”及配套政策，用專業的思維領悟精神；認真做好規定工作，專人負責相關事務；結合實際，依託專業指導充分評估，預立風險防控方案；預判新焦慮的產生，積極主動參與幹部和教師、家庭和學校的溝通，尋求理解。
國小落實雙減工作情況彙報3
爲認真貫徹落實“雙減”工作的決策部署，發揮學校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業管理與設計質量，提升學校課後服務質量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，XX國小積極響應號召，深刻領會“雙減”工作的重要意義，做好“4個優化”--優化教育理念、優化教學方法、優化課堂模式、優化作業設計等，提升自己的教育教學水平、提高課堂效率，確保“雙減”政策有效落實。
現將一學年“雙減”工作總結如下：
一、廣泛宣傳，“減負”入心
1.認真學習“雙減”政策，全面宣傳文件精神
學校迅速成立領導小組，制定方案部署落實“雙減”工作。學校教學副校長周淑菲在全體教師會議上領學了“雙減”文件，並結合學校教學實際分析解讀，要求全體教師提高認識，從減負、提質、服務等多方面入手，爲學生搭建全面健康發展的平臺。通過開家長會、班級微信羣等方式與家長保持交流，廣泛宣傳，以便在“雙減”工作中獲得家長的理解與支持，促進後續工作的開展。
2.結合學校實際，制定工作方案，確保減負提質在認真領會政策之後，爲了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《XX國小20xx學年“雙減”工作實施方案》《XX國小“五育並舉”工作實施方案》和《XX國小課後服務方案》《XX國小關於加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上，“雙減”政策的實施與強調成爲常態化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質。
二、作業管理，減“量”增“能”
出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。
一是健全作業管理機制：做好作業統籌管理，教師們每週研討作業內容，班級調控各學科作業量，落實作業全批全改及時反饋。
二是作業設計提質：推行個性化作業設計，加強日常作業的整體設計研究，提高作業質量和效果。
三是分層作業因材施教：根據學生的不同學情分層設計佈置，把作業設爲“基礎性作業和拓展性作業”，因材彈性施教，讓作業成爲學生學習“爬坡”的階梯。
四是嚴控作業完成時長：
保證一二年級不留書面作業，三到六年級學生每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。
五是作業監控科學規範:通過學生座談、學校檢查等多種形式，堅決杜絕教師隨意亂佈置作業的行爲，切實減輕學生過重作業負擔。
六是規範作業批改:教師對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。學校和教師不得要求家長代爲批改作業，不將家長的簽字作爲評判學生完成作業的依據。
本學年，教務處多次組織作業批改檢查，並做好階段性反饋，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時，學校還承辦了區國小語文“作業設計與展評”現場研討會，語文組的創編作業獲得了區教研室和區域學校的高度讚賞。
三、課堂變革，減“負”增“效”
“雙減”，減“量”但要提“質”。只有教師真正提高教學意識，才能做到真正意義上的課業減負。
1.落實教研活動
抓實備課組教研，找準單元重難點，研討突破教學難點，優化教學設計。嚴格落實每週的教研活動，改進創新教學策略，構建“e3”課堂新模式。教師運用先進高效的教育方式，採用學生展示、小組合作等方式，注重啓發式、互動式、探究式教學，做到應教儘教、提升到位。將課堂作業本與教學設計相融合，切實提高課堂效率，減輕學生負擔。
2.樹立典範引領。
開展師徒結對活動，發揮學科帶頭人、專家團隊的'輻射作用，努力提升教師業務能力。
3.教學副校長周淑菲上語文展示課。
諸暨“希望之光”專家團隊章麒鶴副校長上數學展示課。
4.青年教師培養
學校開展“走班巡廊”“推門聽課”等活動，通過聽評課的方式幫助青年教師成長。同時，學校通過多種形式讓青年教師上彙報課，給青年教師提供各種鍛鍊的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“班主任基本功大賽”“優質課比賽”“項目化設計比賽”等等。
四、延時服務，減“憂”增“樂”
爲了讓“雙減”政策真正落地，促進“德智體美勞”五育並舉，着眼學生幸福成長，學校在減少作業量和考試的同時，綜合架構託管課程，打造五育融合新陣地，分時段細化管理，重構延時服務時間，以“突出德育實效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育薰陶”“加強勞育實踐”爲任務目標，採用“1+X+Y”的課後託管服務模式，讓課後服務真正成爲學生綜合發展的載體。
一是重視課業輔導答疑。“1”爲第一時段，名爲“學習時刻”，是學生利用1小時完成家庭作業。優先安排作業指導，對課堂內容進行查漏補缺，讓學生基本在校內完成書面作業。二是社團活動。“X”爲第二時段，名爲“多彩課程”，是以興趣培養和特長培育爲目的的興趣晚託，結合教師自身的特長共開設50多個拓展課程，內容涵蓋體育、藝術、書法、信息等多個門類，有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲小主持人等外聘老師指導的社團，也有創意設計、雅韻古箏等社團，還有健美操、籃球等體藝類社團。三是形式豐富“加法”服務。“Y”爲第三時段，名爲“養成時刻”，結合我校德育處開展的“毛蟲十好習慣”，每月一主題，開設“整理小能手”“毛蟲學禮儀”等豐富多彩的活動，培養學生的良好習慣，促進課堂教學。
五、五育並舉，成長加速
1.“德育短課”樹品行
本學年我校把“毛蟲十好習慣”作爲學校進行德育建設的有利切入點，每天利用課後託管的10分鐘“Y”短課，進行“愛國、孝悌、仁愛、誠信、環境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學習，從細節抓起，從現在做起，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，紮實有效地推進學生良好習慣養成。
2.“素養闖關”固智育
學校轉變以考試分數爲標準的評價觀，採用“學科素養闖關”的方式對學生的學科核心素養和能力進行考查。學校還開展了豐富多彩的學科競賽活動，學生在讀書節、體育周和各類藝術展示平臺上大顯身手，各展才華。一、二年級期末採取“無紙筆”趣味遊考的方式，融合語、數、音、美、體等學科知識和技能，以遊戲闖關的形式考查學生的綜合素養，讓考試變得輕鬆且有趣味。
3.“健體運動”強體魄
五育並舉，體育先行。體育作爲學校教育的重要內容，事關學生全面發展。學校在保證學生每天體育鍛煉一小時的同時，還在課後託管第一時段結束後，開展20分鐘體育活動。課後託管體育活動不僅有丟沙包、跳房子、踢毽子、跳繩等傳統遊戲活動，還有全校師生共同參與的跑操活動。有序開展形式多樣的體育活動不僅符合雙減政策下的“減”與“增”精神，還爲孩子們塑造健康的體魄打下堅實基礎。
4.“多彩美育”潤心靈
學校在美育方面開展了許多工作，開設了合唱、創感繪畫、雅閣繪畫、零點一“刻”、勵志書法、舞動快樂、天籟之音、銅管樂等美育課程，這些課程既是學校的常規課程，浸入到日常的教學中，也是每週三的校級課後服務拓展。學校還定期開展活動，進行作品展示，使學生的繪畫、書法、樂器、舞蹈、合唱等各項藝術得到充分發揮，涵養學生心靈，促進學生各項特長的發展。在上學期末，我校舉行了“凹凸印象”浮雕藝術展，展出了學生的乾花植物浮雕、綜合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。還舉辦了“‘音’爲有你‘樂’動一小”音樂類課後服務拓展課展演。舞蹈、合唱、銅管樂、絃樂……一個個精彩的節目通過釘釘直播的形式傳遞到每個班。
5.“勞動教育”促發展
學校結合自身和優勢資源，開發了勞動課程資源，不斷豐富學生的勞動體驗。在雙減下，讓勞動教育爲學生成長“賦能”，培養德智體美勞全面發展的少年。“紅星木坊”“歸園花居”是我們的勞動課程。託管老師耐心地講解介紹每一種工具的使用和操作要領，學生們從認識基本的榫卯結構，到逐一掌握各種工具的使用，手鋸、弓鋸、銼刀、虎臺鉗、螺絲刀、砂紙、鋸牀等，每一節課都有不一樣的精彩體驗。在一個個木工製品的設計、繪製、切割、組裝、製作過程中，學生的專注力、空間想象力、動手實踐能力都在無形中得到提升。
自從“雙減”政策落地以來，學校思考了很多，也做了很多，以後將不斷努力，以“雙減”工作爲契機，深化教育教學改，切實減輕學生過重負擔，進一步提升教育教學質量，在變中瞄準高目標,在變中確立新起點,在變中求得新進步，創一小之，辦滿意的教育，着力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。
國小落實雙減工作情況彙報4
縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作爲推動xx基礎教育高質量發展的重要抓手，作爲辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規範校外培訓行爲，促進學生全面發展和健康成長。
一、統籌好減負與提質。
只有減輕大量機械重複的作業負擔,切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德爲先”，實現“五育並舉”必須要把作業總量控下來,中國小校要制定和完善作業管理細則，確保國小一二年級不留書面家庭作業、國小其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、國中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中國小要聚焦素養優化作業設計、佈置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中國小要建立完善常規制度，明確檢查考覈要求，讓教師教學、學校檢查考覈有據可依，有章可循，將作業佈置與批改情況的檢查結果與教師績效考覈等掛鉤。
二、統籌好校內與校外。
要堅持向課堂“搶“效率,開展啓發式、探究式、合作式教學,確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課後服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業儘可能在校內完成,實現“國小階段作業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規範辦學行爲、減輕學生負擔、提高教育質量爲主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規範校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志爲成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的`工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行爲,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中國小生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依託“xx多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行後，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。
三、統籌好嚴管與厚愛。
教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在於教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中國小教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行爲。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員，對參與課後服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量裏予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中國小教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
四、統籌好考試與評價。
作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化大學聯考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質爲主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》,通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生髮展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。
國小落實雙減工作情況彙報5
爲全面貫徹關於教育減負提質相關工作要求，規範學校教學管理，促進學生全面發展、健康成長，8月29日，雅安市名山區蒙頂山實驗國小召開全校教職工大會，積極安排部署，六個“着力”推動“雙減”工作落實見效。
會上，學校負責人傳達學習了省、市、區各級關於“雙減”工作文件及會議精神，就落實“雙減”工作進行了細緻安排部署。
會議指出，“雙減”工作對於落實立德樹人根本任務具有重要戰略意義，全校幹部教師要對標政府關於“雙減”工作的目標要求，落實各級文件和會議精神，切實有效減輕學生作業負擔，提升課後服務水平，全面提高學校教學質量。
會議強調，要充分發揮學校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業機制、課後輔導、家校共育、名校引領等六項工作上持續用力，強力推動。
一是着力轉變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內容和具體舉措，要主動轉變教育觀念、創新教學方式。
二是着力提高課堂教學效率。課堂教學要充分考慮全體學生的.情況，教學要更加註重因材施教，激發學生學習興趣，提升課堂效率。
三是着力健全作業管理機制。提高作業設計質量，加強作業完成指導，定期召開學生座談會及問卷調查，及時瞭解學生作業情況的反饋。
四是着力提升課後延時服務水平。要拓寬課後服務渠道，積極爲學困生進行個性化輔導，爲學有餘力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。五是着力形成家校共育合力。
強化政策宣傳和家庭教育指導，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。六是着力發揮名校引領作用。依託名校成都市實驗國小的優質教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業成長，激發學校辦學活力，促進學校辦學水平整體提升。學校負責人表示，“雙減”工作是一項國家政策，學校是落實“雙減”政策的“最後一公里”，雅安市名山區蒙頂山實驗國小將以“雙減”工作爲契機，深化教育教學改革，推動育人模式的變革，進一步提升教學質量，切實減輕學生過重負擔，辦好人民滿意的教育。
國小落實雙減工作情況彙報6
爲切實做好我校學生放學後延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關於做好中國小生課後服務工作的指導意見和省教育廳、省發改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關於全面推進國小生課後服務工作的指導意見文件要求，結合我校實際，經校領導班子會議研究後，特制定“學校課後服務工作實施方案”。
一、目的意義
針對我校下午放學後存在接送難問題開展課後延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的'優勢，在學校規定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生爲本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動迴應家庭需求，迴應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民羣衆具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課後服務工作中應堅持以下原則：
1.堅持學生自願原則。在家長學生自願的前提下，由家長根據家庭所需向學校提出書面申請。
2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利爲目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。
三、組織機構
爲確保放學後延時服務工作能夠紮實有效開展，成立放學後延時服務工作機構。
組長：略
副組長：略
成員：略
四、具體要求
課後服務對象：課後服務工作主要針對放學後家長接送困難、在家無人照料的學生。
課後服務時間：課後服務時間爲學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學後（週四教師學習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
服務形式：早間以巡視看護爲主，組織早到校學生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休爲主；
下午放學後以有組織的社團活動及其他學習活動爲主。課後服務內容：主要內容有輔導學生有效完成作業，並進行重點、難點的指導和輔導；帶領學生觀看具有教育意義的優秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閱讀;帶領學生參與各類科普、體育和娛樂遊戲、社團等活動，也可以安排其它適合學生身心發展的活動育人課程。課後服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極開展課後服務工作，堅持學生家長自願的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立服務內容公示、學生選擇、家長申請、班級審覈、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向學校提出託管申請，學校審覈申請並與家長簽訂相關協議書，明確雙方權利義務和責任分工。
五、保障措施
1.高度重視。學校高度重視課後服務工作，成立專門服務工作機構，並將其作爲重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學後延時服務作爲一項分內工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成爲學校的實事工程。
2.健全制度。建立健全放學後延時看管服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考覈制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等，確保課後服務工作有章可循、有規可依。
3.規範管理。放學後延時服務工作必須做到以下幾條：(1)堅持長自願、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
（2）嚴格規範辦學行爲，不得將看管服務工作作爲學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。
（3）不得與社會機構合作進行有償服務。
（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時及時救助並通知學生監護人，確保學生安全。 4.考評表彰。爲提高課後服務的管理成效，學校將制定有關課後服務工作考覈辦法，將管理人員、教師參與課後服務工作納入績效考覈範圍。
國小落實雙減工作情況彙報7
爲進一步落實爲貫徹落實《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《XX市教育局關於改進與加強義務教育學校作業管理的指導意見》，落實五項管理中“作業管理”相關政策，以減輕學生課業負擔，切實扭轉不科學的教育觀念和方式，促進學生健康成長。我校XX月XX日召開“作業管理”部署會，特制定《XX縣城關國小作業管理實施方案》。
（一）精準把握政策
明晰政策，夯實學習過程。在“五項管理”政策下達後，領導班子首先認真學習了《XX市五項管理作業管理要求》，對學校落實作業管理要求”工作進行部署，全面做好落實。對作業問題反映出的家校關係進行了深入淺出的分析。隨後，各年級組採取引領加交流的方法，進行了組內的深入學習，加深了對“作業管理要求”的理解。最後，組織全體一線教師研讀學習，在學習時自查自省，檢視反思。
（二）家校合作
家校合作，確保要求落實。家校合作讓作業管理改革透明化。加強家校合作，充分發揮家長委員會的.作用，取得家長支持，形成家校合力。通過《作業管理致家長一封信》、學校公衆號等多渠道讓家長了解《XX市五項管理作業管理要求》。讓家長明確學校對作業管理的改革，保證孩子在家的體育鍛煉時間，家務勞動時間，控制孩子使用電子產品的時間，防止“校內減負，校外增負”的現象。
（三）細化管理細則
細節決定成敗。古代著名思想家老子說：“圖難於其易，爲大於其細。天下難事必作於細”。爲此，我校結合《XX市五項管理作業管理要求》和《XX縣教育局關於進一步加強中國小生作業管理的通知》制定了《城關國小學生作業管理實施方案》《各年級家庭勞動清單》《各年級體育作業清單》等。從作業時間、作業內容、作業佈置、作業批改等方面進行了詳細規定。要求全體教師做到有令則行，有禁則止，不越底線不違規；要悅納政策，壓實責任，層層管理；要精心備課，提高“四十分鐘”質量。並依據學生年齡特點，結合美育、體育、勞動、綜合實踐的教學要求，設置了“勞動作業”“體育作業”“實踐作業”等創新型作業。結合《XX市五項管理作業管理要求》設定了“三本”教師家庭作業記錄本、分層作業記錄本、錯題記錄本。並做到了教師有作業必批改，有批改必記錄，有記錄必反饋。
（四）規範日常管理
方案和各項細則制定後，爲解決制度與執行兩張皮的問題，我們規範日常管理，力爭做到每個環節都不鬆懈，環環相扣，形成一個系統的流程。所有一線老師明確每一步該幹什麼，“按步走棋”，確保每一個環節正確實施。
作業管理是教學的重要環節，是促進學生健康成長、全面發展，落實立德樹人的重要環節。我校將會把《作業管理》落到實處，促進學生陽光健康成長。
國小落實雙減工作情況彙報8
“雙減”工作開展以來，努力落實“雙減”、結合“五項”管理要求、“課後服務”工作本質，按照學校實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程，做以下報告：
一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮。
深入瞭解“雙減”政策，才能正確地落實政策。主要針對的是義務教育階段的學生，一是減少校內作業負擔，二是減少校外補課。學校組織教師學習“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念:討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課後服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法，宣傳“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在雙減下，家長應承擔的責任。
二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升。
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。立足課堂主陣地，以生爲本分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。
三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固，作業設計多樣化。
作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕鬆，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。聽一聽、畫一畫、做一做、背一背，體現層次性。
四、拓寬渠道，讓活動在校園中豐富多彩。
我校硬核“雙減”減負不減質。“雙減”之後，學校開足體育課，保證學生每天在校鍛鍊不少於1小時，學生有更多的時間進行鍛鍊，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄！”讓學生們首先做個健康的人！
五、“雙減”讓學生與書香相伴成長。
“雙減”政策落實後，學生們從沉重的課業負擔中掙脫出來，有充足的時間在書海里遨遊，學生們在閱讀中思考，每天堅持課外閱讀，有助於學生學業及心理健康的發展，我們在班級中大力開展閱讀活動，引導學生在選書、讀書、藏書中與書籍交朋友，養成良好的閱讀習慣，讓每一個學生都實現“開卷有益”。
我們要不斷總結經驗，把學生的發展放在首位，全面落實教育方針，落實“立德樹人”根本任務，促進學生全面健康發展。
20xx年春季學期落實“雙減”政策情況報告
自“雙減”出臺以來，我校把“雙減”工作納入年度工作計劃，合理安排課後服務工作，結合學校實際完善“雙減”工作實施方案，明確目標，責任到人，制定系統的配套制度。在落實“雙減”的道路上，XX中人不忘初心使命，砥礪前行，開拓貫徹“五項管理”道路，多措並舉落實“雙減”工作。
1、積極宣傳動員，取得家長理解與支持。
爲進一步開展課後工作，提升課後服務水平，學校通過召開家長委員會、致家長的一封信，班級QQ羣等方式，廣泛深入宣傳課後服務實施方案和服務，取得家長和社會的理解、支持和監督，使家長、學生充分了解有關安排，引導家長自願參加課後服務。
2、豐富學校課程，做好課後服務工作。
在開齊開足課程的基礎之上，爲進一步滿足學生的需求，XX中一直在豐富學校課程，注重教育發展，爲學生的成長搭建寬闊的平臺，切實提升課後服務質量。學校共開設了開設3D打印、剪紙、足球、啦啦操、英語演講、益智遊戲、邏輯推理等40多個豐富的社團活動課程，文體結合，形式多樣，充分滿足學生多樣的興趣愛好。
根據學段、學科特點，學校還開展全員閱讀、書寫、長跑、足球等綜合素養等課程。晚輔導、晚自習時，每個班級都安排不同的學科進行，對確有需要的同學進行個別輔導、答疑等工作；近期還計劃開設物理、化學、地理、生物綜合實驗課程，在實驗課程中進一步激發學生學習興趣和探究慾望，滿足學生多元需求，爲校園文化添上鮮亮的一筆。
3、加強學科建設，抓好課堂主陣地。
學校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學科三年一體化建設，統集體備課，邀請專家、名師指點，以學生的學爲中心，推動XX中“省學”課堂再升級；進一步規範課堂教與學的管理。落實常態課教師教學的“六個要”和學生聽課的“六個要”，向常態課要質量。組織教師進一步加強對課堂教學的研究，不定期邀請專家指導，落實好骨幹教師示範課、青年教師競賽課，相互學習，相互交流，共同成長。
4、做細作業管理，切實爲學生減負。
學期伊始，學校通過教工大會、教研組長備課組長會議等，明確解讀了XX中關於作業管理的要求。
嚴格控制學生作業量，全面落實作業校本化，精心設計作業，落實作業公示制度。
組織多形式的作業設計與管理的交流活動，結合各學科特點和學生實際情況，設計滿足不同學生的分層作業。
加強作業管理，實行作業佈置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重複性、無效性作業，嚴格控制作業總量，把家庭作業儘量控制在學校完成，數學每天的作業在校內完成，同時進行智學網批閱，每週定期對教師作業佈置與批改情況進行檢查與公示。
“減負不減效，減量不減質”。雙減政策的實施，有效減輕學生的學業負擔，促進學生全面發展，使學校真正成爲學生學習、生活的樂園。
“雙減”工作任重而道遠，學校將積極探索減負增效的有效途徑，不斷提升課堂教學效益，豐富教育教學形式，促進學生身心全面健康發展。
20xx年國小落實雙減工作情況報告
依據縣教育研究發展中心教研工作要點，結合我校實際，我校認真貫徹落實“雙減”政策，紮實推進課後服務，緊緊圍繞學校工作重點，以聚焦課堂、教研實效爲中心,堅持“課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則，堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。牢固樹立以學生爲本的思想，努力改進教師的教學行爲和學生的學習方式，在繼承上學期優良作風的基礎上，開創了我校教育教學工作新的面。
一、根植雙減課堂，提質增效創
1.學期初，開展了歷時兩週的新教師公開課，在上課、評課中促使新教師儘快融入大集體中。
2.同課頭教師的相互切磋、互相磨課，錄製微課，製作課件，整理建立資源庫，方便了教師使用，減輕了教師負擔，提高了教師工作效率。
3.藉助我校員名師工作室，發揮“省市級教學能手”“課改標兵”等的示範引領作用，促進校級、校際之間的交流與合作。教師之間開展互相聽課、評課，議課，促進教師的專業化成長。本學期我校組織名師工作室成員前往小法儀中學開展送教送培活動。做課老師專業基本功紮實，理念新，爲觀課教師搭建了高質量的研討平臺。
4.利用學校推進2.0項目，對教師能力點的選定、方案制定、各坊主的工作任務，有條不紊的使整校推進，教師不僅學到了先進的技術，課堂教學也直觀多元富有生機活力。
5．“推門聽課”常態化、序列化，領導班子每週聽課不少於兩節，隨聽隨議，對於優質課進行推廣，對於探討課先指導再追蹤。讓老師的每節課都能經得起檢驗，真正讓高效課堂在我校開花、結果。
二、整合課堂教學，有聲有色見成效
1.深入開展“深度學習策略研究”項目研究的“三段式”課堂教學，課堂融合從年級到學校全面鋪開，肖璐的音樂課《我們大家跳起來》入選基礎教育成果評選。
2.加強作業設計與管理，科學合理量化作業，每天進行作業公示，榮獲“寶雞市作業示範校”。
3.重視新入學學生的行爲習慣養成教育，獲“寶雞市幼小銜接示範校”。
4.積極推進課後服務工作，開設校級社團13個，班級社團38個，使學生的學習迴歸校園，獲“寶雞市課後服務示範校”，錄製的雙減短視頻在XX省教育廳宣傳。
5.抓好珠心算實驗教學，普及低段數學學科與珠心算整合。學校參與的中珠協與北師大合作課題《珠心算、數學建模、英語三科學習效果的對比實驗研究》已順利結題。在珠心算網絡競賽中29名學生分獲一二三等獎，8名教師獲優秀教練員稱號，獲團體總分一等獎三個、二等獎兩個、三等獎一個。
三、緊抓教師培養，隊伍專業促提升
1.紮實有效的開展了“新教師亮相課”“青年教師錘鍊課”“教學能手示範課”“學科複習研討課”等，青年教師張倩、馮希娟獲縣級教學能手。
2.組織全縣“名師大篷車”示教活動，從同課異構、微講座中更新教師理念，課堂中融入最新的課改新元素。
3.組織參加了省市級青少年科技創新大賽，2件作品獲省級獎，14件作品獲市級獎,7人獲市級優秀科技輔導員稱號，學校獲“寶雞市科技作品優秀單位”，在第9屆校園發明創意作品徵集活動中，獲發明協會“優秀組織獎”。
4.組織各級各類論文徵集活動獲、省、市級獎20餘人獲XX省教科院慶祝建一百週年主題徵文“優秀組織獎”。
5.組織全縣美術教師專業技能大賽，王黎明、吳亞娟分別獲得縣級一、二等獎。
6.組織參加了組級、校級“中國小教師教學設計大賽”，20名老師推選參加縣級教學設計比賽；組織參加了教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功展示和課文朗誦比賽，通過曬作品、展技能，讓教師取長補短，樹立奮進目標。
四、凸顯校本教研，內修外斂強內功
1.堅持走“科研先導、培訓賦能、骨幹領航”的校本研修之路，每週活動時間教研組長提前安排內容，各組將每月教研策劃表內容上報教務處，教務處統整理、公佈，使全體教師從思想上高度重視，真正爲教師搭建了專業化成長的平臺。
2.繼續開展“青藍工程”，教研組內實行結對子服務，互幫互助，使每位教師在教研教改改實踐中迅速成長。本學期教師在各級各類活動中獲級、省級、市級、縣級獎勵100餘項。
3.加強課題研究，明確目標，在課堂實踐中總結提煉，形成模式，推廣成果。重點對縣級課改先進校課題進行實施，按照實施方案進行推進，以點帶面，形成模式。省教科所《數學與珠心算》課題順利結題，市級課題《國小低年級學生主題班會的組織實施研究》順利結題。省級《扶智平臺》課題、市級《作業》課題順利開題。
4.藉助“XX教育扶智平臺”促使與聯盟校共同學習。和橫渠鎮青化中心國小通過音樂、舞蹈課進行互動交流，在省級視頻調研會議中，校長何玲娟作了《以扶智平臺爲媒介促聯盟學校同提升》，張軍老師做了《線上線下相結合》的交流，得到了省扶智平臺老師的讚譽。
五.迴歸學生本體，彰顯個性顯活力
1.跟進學生“自主幫扶”活動，全方位培養學生的個性，關注學生每個細節的進步，在小組成員的影響下健康快樂每一天。
2.樹立學生中的楷模，組織各班會學習的學生進行學習方法交流。先讓各班學生在本班交流，然後推選一名能代表本班學生的學生在本學期新開闢的廣播站“學法交流”欄目中做全校交流。
3.組織了青少年編程等級考試和機器人大賽。32名學生順利通過，2名學生獲機器人大賽二、三等獎。
4.積極參加各級讀書徵文及誦讀競賽活動，激發學生讀書興趣。組織師生參與作家進校園活動，走近作家，聆聽寫作祕訣。學生優秀習作收錄在《和美》學生刊。
5.各社團小組開展活動豐富多彩，學生各項能力盡情展示，在省市縣級科技創新大賽中，14件作品獲縣級獎，2件作品獲省級賽；在珠心算網絡競賽中，29名學生獲級一、二、等獎；國小生優秀英語作文大賽中80名學生獲獎。
六、物語年華迎來年，布謀篇譜新章
1.加強骨幹教師體系建設，培養縣級以上教學能手2名。 2.創建縣級“課改先進校”，深度學習策略研究在市級以上交流或發表。
3.積極參加海峽兩岸珠心算大賽，在市級以上獲獎。 4.提升課後服務工作，積極探索，形成“”5+2“1＋N”模式工作經驗，在縣級以上交流或推廣。
5.做好“XX教育扶智平臺”培訓與應用，形成平臺應用經驗交流或發表。
6.積極探索作業管理，形成“5＋F”模式並推廣。 回首一學期，緊張有序。迎接新學期，篤行不怠。在新的學期中我們將更加努力工作，力爭使教務處的各項工作更上層次，以更加飽滿的熱情爲把我校打造成名校做出更大的貢獻！
鎮中心國小20xx年落實雙減工作情況報告
爲深入貫徹落實教育主管部門《關於進一步減輕義務教育階段學生負擔和校外培訓負擔的實施意見》等“雙減”文件精神，XX國小積極響應號召，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，充分發揮學校在課後服務中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學校落地見效。
一、政策學習，提早謀劃知雙減
學年伊始，學校主要領導便成立“雙減”政策學習專班，組織簽署《落實“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副校長徐夏芬帶領全體教師詳細解讀“雙減”政策要求，指出學校落實雙減政策的關鍵是“減負提質”，在減輕學生負擔的同時提升育人質量，促進學生全面發展。
學校結合教學實際制定了《減負提質工作方案》《作業管理辦法》《“課後託管服務”實施方案》《勞動教育工作方案》等一制度文件，形成了常態化的`工作模式，讓教學任務開展有規可依、有章可循。
二、作業管理，減量提質重設計
如何讓學生從傳統作業的束縛中解放出來，全面提升素養、釋放個性，是“雙減”政策落實過程中繞不開的命題。我校從作業設計入手，精心思考、用心謀劃，通過作業設計“四步走”--明確各年級作業內容、明確作業設計要求、明確作業批改標準、明確作業評價體系，使作業減量增質，讓學生在實踐中體驗各個學科的獨特魅力。
三、教學改，項目拓展強創新
各學科老師跳出書本，激發學生內驅力，根據學科特點，設計形式多樣的有趣、有味、有料的作業類型，引導學生從實踐體驗中促發“深度探究”。通過團體協作，實施項目化學習，讓老師與學生共同成長。
本學年我校基於“地方、教師特長、學生特點”合理安排拓展課，開設了妙筆生花、點鑽成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，學生根據自己的愛好參與到拓展課中，充分發展學生的個性，爲學生的成長搭建寬闊的平臺。
四、課後託管，提升服務見溫情 1.以評促學，以評促教。
學校將每週三設定爲“無作業日”，課後託管服務時間進行過關小練習，由學科教師根據本階段學習內容自行命題，教研組審覈後由教務處統組織，各學科教師根據過關結果查漏補缺，以評促學，以評促教。
2.以輔促學，以點帶面。
我校學困生較多，課後託管基本服務時間，語數英科多位老師進班輔導，對課堂遺留問題查缺補漏，對課後作業答疑解惑，讓孩子們高質量、高效率地完成課後練習，從繁重的作業負擔中解放出來。
五、多措並舉，五育推進助成長
在全面落實“五育並舉”的教育環境中，我校積極轉變傳統考覈方式，低段年級舉行趣味遊考活動。本學年學校以“喜迎虎年”爲主題組織非筆試性期末遊考，各科老師爲小朋友精心設計了“XX”等10多項遊戲，切實提高學生的綜合素質。
本學年我校勞動實踐教育基地正式完工並向所有班級開放，基地設有蔬菜區、果樹區、班級區、教師區等功能區，老師和學生不僅參與勞動，還進行研究性學習，以蔬菜種植、養護、收集、製作等項目化活動爲載體，創新性地浸入勞動教育，培養學生的勞動能力和勞動精神。
本學年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農場”進行研學，孩子們在農場中做植物軋染、打餈粑、挫稻草繩、挖番薯，通過實地觀察、動手參與、體驗互動，培養了學生獨立生活、勞動勤學的能力，同時在團隊活動中激發了集體榮譽感和合作精神。學校通過實踐研學，真正做到了爲學生課業負擔做“減法”，爲學生健康成長做“加法”，有效助力“雙減”落地。
自“雙減”政策出臺以來，XX國小全面貫徹立德樹人、五育並舉的教育目標，圍繞學生課堂學習、作業質量、體質健康、延時服務等多個方面採取了一行動舉措，讓政策落地見效、讓校園生活更有品味。接下來，我們將繼續努力，認真學習借鑑他校經驗做法，進一步提高政治站位，切實強化責任落實，不斷深化課堂改，強化差異化教學和個別化指導，在減負教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學生健康的成長。
貫徹落實“雙減”政策情況報告 XX縣高度重視“雙減工作”，多措並舉，多點發力，以制度建設、理念更新、質量提升、多元評價、資源整合、方式優化、視導檢查爲手段，紮實開展“作業”，確保“小切口大改”有效實施。
不斷強化制度建設。抓好行政推進，及時出臺《XX縣義務教育階段學校作業管理十項措施》、《XX縣關於開展“雙減”工作教研指導的實施辦法》，各學校結合實際，建立了各自的作業管理制度，全面落實作業公示制度。
促進教育理念更新。在教育內部刊物《教育情況》上安排“作業設計”及“雙減”專欄，安排教師對“三個課堂”相關文件、領導講話、學者論述、意見建議等進行系統化學習，全面掌握政策，把握“雙減”、“五項管理”實施的關鍵，促進教師們進一步轉變觀念，提升政治站位。
提升作業設計質量。注重作業設計優化，積極探索多類型、分層性作業；開展作業創新研究，不斷提升作業質量，發揮作業的多重育人功能。城關國小積極實施德育實踐作業，長角壩國小布置科學探究型作業，初級中學作業管理注重全學科建設，1名美術作業設計案例被到省級參評。
抓好作業多元評價。個別班級推出“作業獎勵”實施方案，根據學生每週學習表現，適當免去部分作業，有效地提升了學生自主管理、自我監控意識。探索“無作業日”，3-6年級每週1天不佈置家庭書面作業，要求學生積極參與各種文體活動，增加身體素能，培養興趣愛好。
抓好學科資源統籌。義務階段學校組建了8個縣級學科建設和教師發展指導基地，給各級各類骨幹教師壓擔子、定目標，加大學科研究力度。已立項的16個縣級課題，緊扣“雙減”主題，開展作業設計研究、第三課堂研學探索、核心素養下學科建設研究，全力提升課堂教學效益，確保應教儘教。
探索教學方式優化。各校從11月開始，將組織爲期一個月的校級全員賽教活動，以“課堂行動”爲主題，以提質增效爲目標，以課堂教學創新爲手段，加大教師素能培訓，促進專業化發展，爲課堂教學效益提升苦練內功。
開展多輪視導檢查。建立“雙減”視導臺賬，確立11月爲“雙減”政策實施下“雙常規”管理落實檢查月。將作業減負、課堂提效、管理優化、制度健全、成果創新爲主要檢查內容，採取學校自查、隨機抽查、巡迴複查等方式，確保學校正視問題，加大整改，促進“雙減”工作收到實效，提升學生在減負背景下的獲得感。
實驗國小落實“雙減”政策執行情況報告
在教育政策引領下，XX實驗國小圍繞“一切爲了成長”的辦學宗旨，堅持“五育並舉，以德育人，培根鑄魂，啓智潤心”的育人理念，全面推進五項管理，助力雙減紮實落地，全力營造優質教育生態環境。
一、主要做法與成效
（一）主動對標“雙減”工作各項要求，多措並舉積極推進“雙減”工作紮實推進
立足校情，多次召開校委會會議、班子會議、級組會議，積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進包級領導工作重心下移,讓全體師生充分認識到落實“雙減”工作的深遠意義。
（二）優化作業設計形式，減輕學生作業負擔
作業量層面：一二年級不佈置書面家庭作業，不進行紙筆考試；三至六年級在課後延時服務60分鐘內語數英三科科學分配，科學佈置。
作業結構層面：從學科分配上，由以往集中在語數英等考試學科，向其他考查學科遷移；從作業形式上，由過去的書面作業爲主，向興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面推進；從目標培養的角度上，由曾經的書本知識學習爲主，向美好習慣養成、優良思維訓練、創新精神塑造、實踐能力提高方面過渡。
（三）激活“學本教學”範式，致力打造高效課堂 在縣教體“學本教學”高效課堂教學理念引領下，解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學後教互助展評”的基礎上，重視學生的自學、互學、展學、固學，引領課堂在高層次的目標層面有真正的學習發生；二是課堂的真問題豐富起來。能真正引發學生思考、真正切中所學知識背後隱藏的互相交織的邏輯交融點；三是課堂有了真對話，能夠針對某個重點內容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運轉流暢。
（四）教師自覺成長意識加強，專業素養明顯提高 發展教育，必先發展教師。爲建立良性的課堂生態，學校對教師的素養提出了更高的要求，基於調研對比發現，學校教師在工作之餘，能夠合理安排時間，錘鍊業務水平，提升個人素養。
二、存在問題與不足
1.要樹立正確的成才觀。新時期教育總體評價改中強調“破五唯”，部分家長爲了孩子考取更好成績，在課後及節假日期間讓孩子強化練習或上輔導班；部分家長爲發展學生特長，盲目要求孩子參加多種藝體類培訓，無形加重學生負擔。
2.在“減負增效提質”前提下，教師在作業設計方面，還需進一步深入探究。
3.在“學本教學”推進過程中，課堂效率與預期效果尚存在差距。
4.教師的專業化成長，專業素養提升方面還有很大空間需要填充。
三、未來發展與探究
1.建立規範制度。一是要加大常規檢查力度，及時瞭解學生作業減負的執行情況。如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統佈置家庭作業制等；二是要將學生學業負擔情況與評先表優和職稱評定結合起來，對問題突出的實行一票否決；三是大膽探索減負增效提質的新思路、新方法，加強宣傳，引導家長樹立正確的成才觀。
2.轉變教育觀念。首先要摒棄打時間仗，題海戰，一味應試的觀念，樹立“尊重規律”“以人爲本”的觀念；其次要拋棄“唯分數”的觀念，樹立“立德樹人”“五育並舉”“全面發展”的觀念；第三要唾棄“減負就是躺平”“減負等於減責”的觀念，樹立“減負增效”“負擔減下去，素質提上來”的觀念。
3.提高備課實效。備課是教學流程的起點，是提高課堂效益的前提。因此，教師必須從認真備課做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學生，還要備學情，備學法。除了備學科知識，還要備學科所蘊含的核心素養，學科所能夠發展學生的關鍵能力。
4.構建理想課堂。在當前全縣“學本教學”課堂改進程中深入探究，創新課堂模式，爲學生進入探究學習、合作學習、愉快學習積極創造氛圍和條件，以真正實現由“教知識”到“教方法”，由“學會知識”到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學習”的轉變。
5.創新作業設計。教師要精心進行作業設計，用心“備題”，細心“選題”，爲學生提供更多的作業菜單，讓學生擁有選擇作業的權利和機會。概括起來說，就是要在四個重點問題的解決上有所突破，即：學法指導的啓發性、延展性和探究性；作業內容的層次性、針對性和有效性；作業形式的多樣性、趣味性和選擇性；作業習慣的主動性、條理性和規範性，以達到輕負擔，高質量的目的。
6.改變評價方式。學生天性不同，稟賦各異。堅持多一把尺子評價，堅持多一些標準評價，從學生的性格特點、特長愛好、人際關係、行爲習慣等方面給予多維評價，從學生的成長進步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，讓每一個孩子都陽光自信，全面發展，健康成長。
7.提高自身素養。作爲一名教師，如果不提升自己則敬業不易、精業難成。因此，必須擠出時間，熔鍊自我，完善人格，增強能力，提升素養。
總之，我們必須充分發揮學校育人主陣地作用，營造良好的教育生態和成長環境，還給孩子們一個健康快樂的童年生活。即便慢步寸進，進一步有進一步的歡喜！ 國小20xx年落實雙減工作情況報
爲認真貫徹落實“雙減”政策，發揮學校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業管理與設計質量，提升學校課後服務質量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，踐行“爲育人，爲國育才”的育人宗旨，XX國小積極響應號召，深刻領會“雙減”工作的重要意義，推進學校“雙減”工作以及育人方式改，優化課堂教學，創新課後服務，新時期讓教育新活力迴歸校園。
一、廣泛宣傳，領悟雙減精神
爲廣泛宣傳雙減政策的精神，XXX校長在全體教師“雙減”專題會議上領學了“雙減”文件，並結合學校教學實際分析解讀，全面部署落實“雙減”工作，要求全體教師提高認識，從減負、提質、服務等多方面入手，爲學生搭建全面健康發展的平臺。
二、制定方案，落實雙減做準備
在認真領會政策之後，爲了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《XX國小20xx學年“雙減”工作實施方案》《XX國小“五育並舉”工作實施方案》和《XX國小課後服務方案》《XX國小關於加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上，“雙減”政策的實施與強調成爲常
國小落實雙減工作情況彙報9
隨着“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課後服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗國小也在貫徹落實課後服務工作的過程中，不斷精進。
一、以“雙減”爲引領，夯實課後服務基礎
自20xx年開始，學校便在探索中開啓課後服務工作。根據“雙減”政策要求，鑑於立德樹人的根本任務，課後服務工作成爲學校工作的新版圖。如何讓課後服務工作如學校常規工作一樣有方向、有規劃、有質量、有效果，是學校自實施課後服務工作以來一直不斷改進的方向。
經過三年實踐，現在學校課後服務採用1+1時間模式：從第三節課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業。
二、以“雙減”爲抓手，優化課後服務體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程爲載體，力求在課後服務階段減輕學生作業負擔，提升學生的核心素養。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課後服務時間進行，讓課後服務這項工作迅速切換到學校常規工作中。
“書藝”課服，浸潤學生內涵
以“書藝”課程爲主的課後服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優秀傳統文化教育有機滲透在課後服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞爲友，與翰墨爲伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課後服務類型。
“數藝”課服，啓迪學生智慧
數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養，利用“數藝”課後服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。 “樂藝”課服，薰染學生審美
在“樂藝”課後服務中，音樂老師着眼於培養學生的藝術素養與審美情操，依託陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等紮實推進“樂藝”課後服務實施。
“射藝”課服，保障學生健康
使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課後服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。 “禮藝”課服，提高學生修養
“禮藝”課後服務主要以語文學科中的“口語交際”爲載體，創設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養。 “御藝”課服，訓練學生體能
腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課後服務的兩項主要內容，參加“御藝”課後服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”爲內核，保障課後服務效果
“雙減”，減的是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課後服務育人效果。
關於課後服務老師授課問題：針對個別老師用課後服務進行授課的問題，學校採用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規範課後服務內容。保障學生在課後服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業，並讓老師根據情況進行具體輔導。
關於老師的工作量加重問題：課後服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬於基本公共教育服務範疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課後服務尤其是校本課程的.課後服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐竈的費時費力。
關於教師子女無人看管問題：教師在學校進行課後服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協商，教師子女在幼兒園的，放學後由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在國小就讀的，在就讀班級參與課後服務活動；子女爲國中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作後即可離校。
“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業”這是學校課後服務工作的目標。在實施課後服務的過程中，學校將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課後服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
國小落實雙減工作情況彙報10
隨着“雙減”政策的落地，做好課後服務，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長成爲學校的一項重要工作。我校自“雙減”工作開展以來，努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課後服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。
一、聚焦高效課堂,提高教學質量
雙減下，向課堂四十分鐘要質量，是落實素質教育的關鍵。落實課堂常規，提高課堂效率，是教學質量的保證。爲了幫助學生從小養成良好的學習習慣，提高課堂教學效率，我校開展了課堂常規評比活動。
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨幹教師聚焦核心素養示範教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地，以生爲本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是建立由校領導和學校中層組成的”成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組,開展推門聽課、骨幹教師示範研討課等一教研活動,逐步形成高效課堂教學模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優化作業設計,實現減負目標
雙減下，爲了減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業要求，我校提出了“三提”、三控”，提高作業設計質量,確切落實"雙減”作業新標準。"三提”分別是:提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課後服務水平。"三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。學校教導處集結學校骨幹力量,組織開展了“高效課後分層作業設計”活動,分爲”基礎題""提高題””拓展題”,讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設,需要輔以學生感興趣、情境化、基於問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環,促進學生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實現“減負不減質”。
三、拓展服務渠道,提升延時質量
爲滿足學生多樣化學習需求,有效實施各種課後育人活動,學校在課後服務中設置陽光閱讀項目，不斷擴大學生的閱讀量，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。
經學校班子及教師代表討論決定,學校採購一批新書，以滿足學生不斷增長的閱讀需求。爲保障圖書採購科學規範，學校根據“五項管理”中關於學生讀物的管理要求，成立了學生讀物審覈小組，發動教師充分徵求學生意見，徵集學生喜愛的圖書類別。同時，參考官方媒體最新的國小生書目和教學需求，制定了科學合理的採購方案。學校根據購書方案共購置新圖書850餘冊，涉及低年級注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動用書、與教材相匹配的課外閱讀書目、學科課程拓展書目、心理健康教育讀物及童話類、傳統文化類、兒童文學類、科學探祕類、邏輯推理類、經典名著類等多個類別。圖書採購到位後，圖書室管理員及時組織開展圖書錄入和登統工作。進一步完善圖書借閱制度和班級圖書角建設，加強班級圖書管理員培訓，實施開放式、流動式圖書管理，保障師生閱讀需求。
爲保障服務效果，提高閱讀效率，學校開展多種多樣的閱讀活動，使學生愛上閱讀，喜歡閱讀。一是每週一至週四中午13:20-13:50爲集中閱讀時間，學生可選擇自己喜歡的圖書盡情閱讀;二是每週五延時服務時間爲讀書分享時間，學生將一週來的讀書感受與同學們分享;三是每月一期好書活動，把自己看過的、喜歡的書以圖文並茂的`形式給大家;四是開展不同學科、不同領域的知識競賽，考驗學生的閱讀量，評選讀書小達人，鼓勵學生多讀書;五是開展閱讀指導課，指導學生的閱讀方法，使學生不僅愛讀書，而且會讀書。
四、開展豐富活動,促進學生全面發展
延時服務政策落地以來，我校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，目前我校學生社團有18個，內容涉及心理拓展類、體育類、藝術類、表演類、學科拓展類等多個類別。學生在活動中鍛鍊了體魄，感受了文化和藝術的魅力，通過實踐培養了審美情趣，實現了人人蔘加一個社團，人人發展一項特長，學生整體的綜合素養得到進一步提升。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討,提高課堂教學效率。 2、繼續探索作業,有效鞏固教學效果。 3、繼續拓展服務渠道,提升延時質量。
全體XX國小人定將不忘初心,砥礪前行，堅守教育沃土,深耕細作,把"輕負高效”落實在常規教學和常規管理中,在變中瞄準高目標,在變中確立新起點,在變中求得新進步,創XX國小之,爲我校教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
國小落實雙減工作情況彙報11
爲有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，全面推進素質教育,切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展，一階段以來，我校落實“雙減”工作階段總結如下：
一、實行“雙減”工作承諾制
我校組織開展“雙減”活動，調動教師參與“雙減”工作積極性，規範教育教學行爲，促進提升教育質量。要求教師保證遵守教師職業道德，堅決杜絕違規有償補課行爲。
保證“零起點”教學，做到應教儘教，堅決杜絕隨意增減課時、提高難度、加快進度等行爲；保證改進考試方法，降低學生考試壓力，堅決杜絕違規統考、考試排名等行爲；保證親自批改作業，按要求控制作業量，堅決杜絕給家長佈置作業；保證注重學情分析和差異化、個性化教學，提高課堂教學質量，堅決杜絕課上不講課下講。
二、學生作業管理情況
（一）減輕學生負擔的核心是對課堂作業、雙休日作業實行“三限”，即限份量、限數量、限時間。
1.“限份量”即對課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業的總量進行限制，學科配套的課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業嚴格按照省規範化辦學要求。
2.“限數量”即各科教師作業量必須嚴格按照學校規定佈置，不準超量佈置。
3.“限時間”即除一二年不留家庭作業外，各科佈置的作業總量完成時間絕不能超過1小時。
同時，對佈置課堂作業、雙休日作業的學科明確限定爲語文、數學、英語三科。規定外的學科，如果佈置作業，必須讓學生當堂完成，絕不留課外作業。
（二）任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校制度和上級規定，依據學生學習和生活規律科學地執行課程和教學進度，不準要求學生利用課間、午休時間寫作業、背課文等。
（三）嚴格按照教學計劃的規定量佈置課外作業。提倡爲學生布置實踐性、活動性及創新性作業，不佈置重複性、機械性作業，嚴禁教師使用增加作業量的方式懲罰學生。學校要加強對各科作業佈置的協調管理,切實控制每日各學科課外作業總量，要加強對教師佈置課外作業量和批改課外作業情況的檢查。
（四）學校、教師不得隨意佔用節假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準爲社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹學生參加社會上舉辦的補習班。
（五）探究“作業減負提質”創新方法
爲進一步落實“雙減”政策，加強作業管理，提升作業設計水平，使作業充分發揮育人功能，XX國小舉行“優秀作業展評和案例交流”活動。
爲減輕學生負擔，學校在作業質量上做“乘法”：探索“基礎+提升+”的作業模式，分層作業設計重視學生差異，力爭爲每個孩子提供適合自己的“作業套餐”。從“量”和“質”上轉變作業佈置模式，切實發揮作業的育人作用。數量上做“除法”：設立“作業日誌”制度：每日記錄作業內容、作業時長、完成情況等，教師針對作業佈置定期反思，整改作業佈置的內容和類型，不斷優化作業設計，真正做到作業“減量不減質”。一、二年級嚴格落實不佈置書面家庭作業的規定，以培養閱讀興趣、動手能力爲主，設計了閱讀存摺、葉貼畫等趣味活動；三、四年級組注重以生爲本設置實踐作業“觀察日記”，並考慮學生和家長的實際情況進行分層作業；五、六年級則圍繞課標、教材內容進行拓展，設計了“小說閱讀錦囊”閱讀卡、“功勳”人物資料袋等作業。
隨着雙減政策的推進，XX國小在深耕課堂的同時努力提升作業設計的質量，旨在培養學生良好的學習和作業習慣，豐富作業佈置的內容和形式，真正讓作業落實減負、提質、增效。
今後教學中我們將不斷探索、改進和創新作業內容和形式，激發學生學習的興趣，爲每個學生提供思考、探究的時間和空間，讓不同層次的學生得到不同程度的發展。
（六）作業管理的疑惑和建議
對今後作業管理的建議：一是嚴控作業量。要嚴格按照“雙減”的要求，作業不要過多。各科之間要注意協調好，同一天作業都不要佈置得太多。只有這樣學生才能按時完成作業，並且質量纔能有保證。二是作業難易程度適中。要讓學生感到完成作業並不是一件很難的事，這樣有利於提高學生完成作業的積極性。三是作業及時批改，及時反饋。學生們希望及時得到老師的評價，從中看到自己的進步，受到鼓舞。因此對認認真真完成作業的先進典型，要大力表揚。對於學習有困難的.學生，只要他按時完成了作業，也應對他們進行鼓勵，使其體會到戰勝困難取得成功的快樂。
總之，提高學生作業的效益，促進學生身心健康成長，真正讓作業成爲提高學生能力，培養情感、態度、價值觀的主要手段，讓師生在作業的量與質中找到平衡點。今後，我們將繼續用創新思維探索作業管理新方法，並應用到學校教育教學實際工作中，爲“減負提質”走出一條新路。
三、減輕校外培訓負擔實施策略
做好學校課後服務工作，提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實情，認真做好各項準備工作，制定確實可行的實施方案，確保按時在今年秋季開學後“全覆蓋”開展課後服務。
(一)課後服務時間
1.星期一至星期五，每天不少於2小時 2.根據學校實際合理安排時間
（二）課後服務內容
遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課後服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閱讀、體育、藝術，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。
文體活和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、合唱、陶笛、舞蹈、紙飛機、口風琴、我是主持人等。
（三）課後服務形式：分校級興趣小組和班級興趣小組，儘量滿足不同孩子的需求。
（四）課後服務的要求
1.加強宣傳
進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課後看護工作的意義，堅持自願原則，可通過致家長一封信或家長會形式，做好宣傳和調查工作。
2.及時整改
及時總結課後服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。
3.常態檢查
加強對課後服務工作的監督與指導，切實提高課後服務工作的質量。
4.提質增效
做好課內教學與課後服務內容的有效整合，提高課後看護質量，明確課後服務工作的“服務”定位，切實爲學生減負，爲家長減負。
