期末考試老師的反思
教師最重要要多思考自己的不足,那麼這次期末考試有哪些反思呢?下面是小編精心收集的期末考試老師的反思,希望能對你有所幫助。
期末考試老師的反思【1】結束了,這個學期也過去了一半。爲了能夠查找教學中的不足,更好的做好下一步的教學工作,現就期會考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的問題以及改進方案進行認真的分析研究,總結經驗教訓,爲更好進行今後的教學做好準備。
一、試卷分析
本次測試主要考查的內容爲世界歷史第一冊,按照會考要求,分兩個題型,分別是單項選擇題20個,非選擇題5個。知識分佈與難易比例均遵照學業水平測試要求,綜合性稍強。知識點覆蓋面廣,重點突出,有針對性。
二、考情分析
我所任教的九年級1-4班,考試成績基本與平時教學反饋情況一致。班級之間差距不大,大致均衡。從卷面上看,大部分學生對基礎知識掌握較爲紮實,也能夠規範的書寫在卷面上,正答率較高。但是班級之間仍有差距,學生個體成績也不均衡。
三、反思教學中存在的問題
1、 對一些最基本的知識點鞏固力度仍然不夠,有些同學還存在眼高手低的現象,會說不會寫。
2、 對學生考試技巧訓練仍不是很到位,不是很紮實,部分學生卷面書寫潦草,審題不仔細、粗心馬虎,丟掉了很多不應丟的分。
3、 本學期時間緊、任務重,爲趕進度,平時的訓練量相對較小,沒有及時進行反饋、督促。
4、 分層教學做得不夠,沒有針對性的安排教學內容,因材施教落實不好。
5、 部分學生學習態度不很積極,卻沒有對他們進行及時有效的指導。
四、今後教學中你採取的措施
1、 抓好落實,對於學過的知識,要採取多種方式進行鞏固落實,既要記牢,又要寫準,力爭基礎知識不失分。
2、 重視對學生進行學習方法指導。尤其是自主學習的方法和快速準確記憶地方法。
3、 關注每個學生的學習狀況,及時與學生交流溝通,針對學生個人情況,展開分層教學,有的放矢。
4、 抓好考試規範指導,從平時做起,養成規範答題的良好習慣。包括正確書寫、規範書寫、認真審題、全面答題等。
5、 注意對學生聯繫及考試中出現的錯題的收集、整理、分析,通過錯題及時查找教學中的不足並加以彌補。
6、 繼續加強個人教學技術的錘鍊,努力由單純的技術向藝術邁進,提高學生學習興趣。精備、精講、精練,提升學生學業水平。
總之,期會考試讓我們看到了成績,有了繼續前行的動力。期會考試也讓我們看到了不足,有了繼續完善自我的方向。在今後的教學中,我會揚長改短,爭取教學質量再上一個新臺階。
期末考試老師的反思【2】國小期會考試告別一個段落,是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握,作爲一名教師認識到期會考試過後,還有更重要的學期,那就是期末考試,面對我所教的班級期會考試成績,我對自己進行一個期會考試反思總結,希望能檢討自己,同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的,甚至有一個班是最差的!雖然期會考試說明不了什麼,但也能反映一些情況:一個班雖然整體成績還是最差,但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的,但不及格的人數也是最多的,這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯,短短兩個多月的時間,我真的很盡力了,兩個班的數學加上一個班的班主任,每天忙得團團轉,星期六星期天甚至來學校加班,但爲什麼不及格的人數還會這麼多呢,我認真的反思了。得到了以下幾點:
一、在課堂上過多的關注優等生,而忽視了後進生的接受能力。
在課堂教學時,每次講解時沒有留給學生過多的思考時間,有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路,而大多數同學還在迷茫階段,還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往,哪些反應不快,成績不好的同學就忘記了思考,每次問題一出來,他們就坐着發呆,或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課後輔導沒有到位。
在課堂上之後短短四十分鐘的時間,班內的學生不可能全部都接受,尤其是後進生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因爲上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講,課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但國小生一般都貪玩,他們課後不可能全部用來學習數學,一次兩次不學,慢慢地越積越多,越來成績越差,慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導,但我卻忽視了這一點,這也是後進生太多的原因之一!
三、作業檢查
國小生自覺性差,必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生,但我卻沒有及時催繳,有時候一忙就忘了,而學生看到我沒有催他們,慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣,而數學如果只是課堂是絕對不行的,還需要課後多練習多鞏固,沒有了課後的鞏固,數學是學不好的!這也是期會考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裏我一定要在這方面改進!
期會考試也許不能完全反映一個學生的真實成績,但卻能讓我們老師從中發現很多不足,期會考試給我敲響了警鐘。新老師不能爲自己的錯誤找藉口,而要總結經驗,虛心接受教訓,再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師,但我一定會是最認真負責的老師!
期末考試老師的反思【3】伴隨着紛飛的大雪,伴隨着呼嘯的寒風,伴隨着舊的一年的過去,新的一年的到來,激情飛揚的七年級上學期就這樣匆匆的結束了。回首本學期的工作,苦樂參半,有喜有憂。本學期本人擔任七年級(1)班的班主任工作,在這個學期我主要做了如下的工作。
首先,充分了解學生,只有充分了解學生纔能有針對性的教育學生,因材施教,因勢利導,教育的效果纔會明顯。經過一個學期的班主任工作,我發現本班學生從性格上可以分爲如下幾類;1)充滿活力型,這類學生比較外向,容易接受新鮮事物,但也容易衝動,有些任性,經受不住挫折,自我控制能力差,2)膽小內向型,這類學生性格內向,對新鮮事物的接受和敏感相對較差,他們不喜歡和老師交流,遇事望後躲,不愛顯示自己的能力。3)積極上進型,這類學生是非分明,積極進取,有很強的上進心。
第一類學生喜歡自由自在,無拘無束地學習和娛樂,容易受到不良環境的影響,一旦把握不住就會做一些違反班規校規的事。第二類學生雖然相對較穩重,但容易失去各種機會。第三類學生只要適當引導,加強培養,就是非常出類拔萃的。同時,隨着我們學校劃歸地方的實施,生源狀況發生了很大的變化。
有很大一部分家長是做生意的,或者是進城務工人員,或者爲單親,這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事。在這種情況下,作爲班主任,如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的,因此,在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試,特記錄下來,爲下一個學期的工作起一點引導作用。
一、明確班紀、班規,規範學生的行爲
學生從國小進入國中,站在一個新的起點上,行爲規範應該有新的要求,應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《鐵四院中學學生一日行爲規範》,並結合我們學校新時期的發展特點,注入新的方法和活力,聯繫實際,舉例逐條剖析,講清其現象、原因和危害,將它們作爲行動的綱領,出現問題及時對照守則處理,找出改進的措施。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的班級規章制度。
二、精心挑選培養班幹部,培養“領路人”
一羣好的班幹部,可以以身示範,帶動和感召全班學生,使班風純正,帶領全班同學走共同進步的道路。因此,在班幹部的選拔和培養上我絲毫不敢鬆懈。鑑於七年級學生的`特殊情況,班幹部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定,管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。同時,我也注意培養的重要性,爲了樹立他們的在同學中的威信,對於班幹部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導,同時進行班幹部管理方法的培訓。使同學們都願意當班幹部,樂於當班幹部。班風一直良好。
三、採取方法,積極促進與家長的聯繫和溝通
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。但是由於大部分家長正處於單位骨幹的年齡,比較忙碌,普通的聯繫方式難以實現。因此本學期,我在網上開通了名爲“尹老師的陽光小屋”的博客,將班上的大小事宜,考試結果發佈上去,以便家長能輕易的瞭解孩子在學校的情況。同時,家長有什麼也可以在博客上留言,大大的方便了和家長的聯繫,使老師和家長的聯繫密切了很多。
四、給學生提供展示能力的舞臺,培養學生的自信心
在充分了解每個學生的特點和個性及特長之後,我在班上實行了值日生制度,根據每位學生的特點讓其負責不同的方面。由於是他們擅長的,因此每個人都負責的很好,尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮,主題突出,得到老師和同學的好評。我們班連續多次獲得流動紅旗就與每位同學的付出有關。同時,我利用班會時間舉行“亮我風采”爲題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華,學生們都重新認識了自己,自信心大增。
作爲班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科,與課任老師溝通,以謀求各學科平衡共同發展。本學期我除了協調各學科外,還主要對數學方面的問題進行了處理,期會考試之後,本班學生對數學非常鬆懈,拖欠作業的現象也出現了。
成績直線下降。課堂紀律也出現滑坡。數學老師非常不滿。在這種情況下,我在班上召開了以“七最八舌話數學”爲題的主題班會。讓學生暢所欲言來討論數學的問題,同時分析形勢,解答他們的困惑,提出希望,頒佈獎勵政策。通過這一系列的活動,學生在數學方面的精神狀態大爲改觀。課堂恢復到正常狀態。期末考試成績有較大進步。
當然,在管理好班級的同時,我也積極配合學校的步伐,進行了各種活動:常規管理,陽光體育,軍訓,等等。都保質保量的完成了任務。
在本班各科任老師的共同努力下,本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中期末考試我們均居年級前列。語文知識競賽一人獲一等獎,一人獲三等獎。全國英語能力競賽兩人二等獎,一人三等獎。歷史與社會知識競賽兩人獲三等獎。
今後,我將一如繼往和各科老師配合,管理好班級,使一班更上一個臺階。
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