這個學期的期會考試已經結束了，成績也已經出來了，雖然都上了90，但對我而言，考的並不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時努力程度不夠。以下是小編整理的語文期會考試反思200字，歡迎閱讀。
11月15日，我們進行了期會考試。
當試卷發到我手上時，我頓時傻了眼，愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫出與這些成語相關的人物：臥薪嚐膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。
哎呀，這可怎麼辦？像這種東西我可是“聽所未聽，聞所未聞”，但是語文《每課一練》上好像做到過的。可是，我絞盡腦汁也一點想不出來呀！
我束手無策，只想：先把會做的做好吧，總不能爲了這十多分而不要了後面的幾十分吧！
髮捲時：一天過去了，在這一天裏，我心驚肉跳，很想知道自己的分數。有幾次去問潘老師，卻又停下腳步。終於髮捲了，我默默地祈禱分數好一點，能夠在前十名。“下面我報一下分數……”“周娉羽，82.5分。”聽到這個分數，我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺無法想像。我像沒了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看着那個用紅筆批的分數。
分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個大題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫出歇後語和諺語失去3分，第五題寫歷史人物6分全扣；二是我不夠仔細，基礎不紮實，如第六題的修改病句的第(3)句“星期二下午，全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話，全校師生已包括了老師，而我還要改成“全體師生”，扣了2.5分。
反思：通過這次考試，我不僅要紮紮實實學好基礎知識，還要多閱讀課外書，要帶着學習、長知識的目的去閱讀，不能光看一些無聊的課外書。學習還要持之以恆，才能讀好書。
語文期會考試反思2一、關於試卷命題
本次語文期中調研的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生爲本”，促進學生全面發展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向。
二、取得的成績及經驗
（一）優點 ：
1、大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反覆鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對於開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得紮紮實實，訓練反反覆覆，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反 三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。如西渡國小課前兩分鐘背誦古詩名言；在閱讀教學中利用教材留白點發揮想象練習說話，根據原文情節進行續寫。
3、補差幫困，因材施教.教師們本着面向全體學生，爲每一位學生負責，讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣，利用一些邊角時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生採取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。正是因爲各校有提高合格率的具體措施和行爲落實，我們的合格率在逐漸提高。
（二）、存在的不足及原因分析
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反覆訓練的過程。新教材教學內容面廣量大，老師們在教學中重知識的傳授，忙於趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之症。
2、、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養
語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本着這一點，只要老師們持之以恆的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，纔有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，並無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現象較多。可見學生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優秀作文選上的作文，改變人物，事例照搬。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學中沒有有效的指導學生對身邊小事的留意。大部分學生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞彙不豐富，語病較多。
4、知識面過於狹窄，學習不夠靈活。
我們知道：語文學習的外延和生活的外延相等，不應把教科書視爲唯一的課堂資源。因爲平時的語文學習只侷限於課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此知識面過於狹窄，另外對所學知識的表達比較機械，詞語訓練過的能讀能默，而一旦超出這些範圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學生、老師涉獵的語文學習範圍不夠廣。
5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過於教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。
三、今後的對策及建議
1、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質。
要進一步加強職初教師的培訓，骨幹教師培養，通過教學研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質，從而向科學有效的教學方法、教學理念要質量，克服教學中的盲目性和低效性。
2、以課堂教學的精細化管理爲抓手，強化教學個環節指導工作。
對教師的備課、上課、作業佈置、講評極個別輔導作進一步地指導，幫助教師發現存在在教學各個環節中的問題，對症下藥，循序漸進地改善教學面貌，提高教學的效率。
3、加強命題研究，爭取爲基層學校提供正確的導向。要深入鑽研教材,改進教學方法
四、反思與建議：
1、要繼續重視識字和積累 本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的'課文。
2、要立足於課堂培養閱讀能力 閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少於400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。 今後更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量，使我們 茅草坳國小的生命力更強，學生綜合素質更高，更全面.
語文期會考試反思3根據xx鎮教育組的安排，11月15日在全鎮範圍內進行本學期期中測試。我帶三年級一班語文科教學，在學校的統一安排和要求下，對這次考試我和我的學生積極備考，較爲圓滿的完成了工作任務，現小結如下：
一 、根據學校的安排和要求，制定切實可行的複習計劃。
考試前一週，依據學校教導處的安排，認真做好基礎知識的紮實複習和鞏固，堅持每天聽寫所學的生字、新詞；對學生易錯的字詞進行整理，再次訂正、鞏固；對所學前四單元的知識進行查漏補缺，及時解決學生疑問。另外，按時完成學校印發的語文試題，對學生所學知識進行全面考覈。要求學生熟讀自己的四篇習作，以備考試作文備用。總之，我能指導學生認認真真複習，爲期會考覈做好了積極的準備。
二、分析成績，及時總結，爲下階段的教學做好準備。
拿到考試成績，看了學生試卷，心情很複雜。我們班平均分是76.05，在全鎮排名第四，這讓我心裏稍稍平靜了好多，但是看到學生試卷上的錯題、錯字，心中有些慌亂。原來，自己講過的、強調過的字詞還有相當多的學生寫錯，對於“把字句”、”被字句”的變化自認爲學生已經掌握了，應該能爛在肚子裏，但是還有部分學生再次失分，在對一到四單元的所有多音字進行整理歸納，還要求記憶、抄寫，卻還有相當學生出錯。於是，我在反思自己是不是在教學方法上出了問題，靜下心來想想造成本次考試成績不突出的原因有以下幾個方面：
1、對學生估計太高，判斷偏差。上次月考我沒有參加閱卷，沒有見到學生的試卷，只知道成績還不錯。事後追收上來的幾份試卷也是較好的，不能較爲準確的反映學生本階段學習現狀，但是自己疏忽了這一點，誤以爲成績好就一切ok了。另外，在對學生字詞的複習中，以爲學生應該很牢固的掌握了，沒有重複性的要求抄寫，反覆地聽寫，結果導致學生筆下的失誤和錯誤多。
2、對差生的輔導還需加強，要有耐心、有恆心。本次考試我們有三個不及格，分別是陳駿鵬59.5，劉宇豪58，王露56。雖然這三位同學都有不同程度的進步，但是還是沒有達到我預期的結果。他們學生基礎較差，學習習慣不太好，作業拖拉，有時不能按時完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草，這也是影響成績差的重要原因。起先還能每天留他們在學校完成當天的作業，後來對其輔導耐心減弱，要求他們回家完成，這樣就影響了完成的質量和效果。
3、對優等生拔高不夠。班裏語文成績較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖，究其原因還是在細節上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯了2個，李展的詞語填空失了3分。應該在考前對這些較優秀的學生進行認真、細心訓練的強化，力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”。
總之，通過這次考試使我對本班的學生有了更深的認識，爲自己下階段的語文教學提供了較爲充分的依據。在今後的教學中，我要積極向有經驗的老師學習，學習我的好搭檔魏剛明老師認真負責的工作態度，學習我的平行班王忍老師樂於奉獻的精神，向在本次考試中取得優異成績的同行們學習，力爭在期末考試中取得較好的成績。
