期會考試隨筆300字

上午期會考試，我來到學校進了教室就開始複習，心裏十分緊張，生怕考不好，時間一分一秒的過着，不一會兒老師就來了，老師大聲宣佈說：“今天，打印機壞了，試卷沒印出來無法進行期會考試了。”同學們高興地跳了起來，我也十分高興心想：“太好了今天上午不考試，我又有一晚上的時間複習了。”我心裏的重擔終於放下了，一下子感到很輕鬆，我愉快的度過了一個上午。 到了下午，傳來了一個“噩耗”下午打印機修好了要進行數學期會考試，我的腦袋裏翁的響了一下，完了!“恐怖”的時刻最終還是來臨了，試卷發下來了，我看到題量很大，就顧不得緊張，立刻投入到題海里，我吸取以前老是考不好的原因，認認真真的做題，一遇到不好計算自己拿不準的就立刻在草稿紙上演算，經過四十分鐘的“艱苦奮鬥”我總於做完了這張難度極大的試卷，這時，我累的手裏出了密密的汗珠，我剛想休息一會兒一看竟然還有二十分鐘就收捲了，我不能休息要抓緊時間檢查試卷，要不然有錯就麻煩了，我立刻投入了檢查，就在離收卷還有一分鐘的時候，我終於檢查完了，我看了看名字寫了就交了卷，我心裏頓時放下了一塊巨大的石頭，激動地大喊;“終於考完了”!頓時渾身輕鬆。

昨天進行了本學期的期中測試，我班成績出來後雖然和平行班差距不大，但是任然感覺有很多值得注意和改進的地方。

首先是學生基礎知識的掌握來看，雖然我在平時的教學過程中對基礎知識抓的比較牢，但是從這次測試的結果來看，學生掌握的還是不夠的。這主要有兩部分學生：成績好的學生平時作業做的不錯，但是對於課內的內容沒有及時鞏固，簡單說是還沒轉化爲自己腦中的知識，這有很大的原因時我平時忽略了學生對於這方面習慣的培養；還有一部分是成績偏下的學生，對他們的基礎知識的掌握平時抓的還不夠。

其次是學生能力的方面還很欠缺，這主要表現在學生在做課外語段時審題、做題能力和寫作時審題能力。從這兩部分中很明顯的看出，我班學生缺乏獨立思考的能力，所以在今後的教學過程中多學生這方面能力還需重點培養。

最後是學生寫作能力還不夠。這次作文是一篇記敘文，但是很多學生都不知道該怎麼寫，只是簡單的事件堆砌，缺乏一定的順序，更別提文字運用有多精彩了。所以針對作文問題，我今後除了要培養學生審題能力外還要帶領學生多學習範文，使學生作文中的措辭更加精彩、思想更加新穎。

期會考試結束了，當試卷發下來的時候，讓我大吃一驚，在這次期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。

首先說說我最喜歡的語文課吧，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有着很大的關係。在我做錯的閱讀題中，其實只要仔細的讀讀那篇文章，我就可以做對了，可是我太不認真了，使那兩道題殘忍的減掉了4分，我連組詞的一道題都做錯了，實在是太不應該了。因爲我的不認真，致使我的語文成績只得了92分，不應該啊!

再說說數學，看圖列式我因爲沒有寫“解：設······”扣掉了4分，最後也是隻得了93分的成績!於是，我想出了幾個辦法來提高我的數學成績：1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整;2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。

至於英語呢，就更不理想了，尤其是閱讀題，對詞語不理解，又扣掉了2分，聽力部分也是，最後我只得了90.5分。

雖然這次考試我都上了90，但是這不是我的水平，我本來可以考的很好的。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。考試技巧貴在練習。我還要多多加強自己的練習和複習，平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，

數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

這次不是期末考試，如果我再好好學習，還是有時間，有機會的，下次考試。我一定認

夜晚，明月掛在無邊無際點綴着少許星星的黒幕中，晚風拂過樓下樹木的葉子，發出沙沙的聲響。幾個孩子在快樂地喊叫着跑向遠方，一切都是那麼安詳。可是我的心情卻是一團糟，看着書桌上一堆白花花的卷子發呆，總分358分，班級12名，年級128。這些刺眼的成績和不爭氣的名次深深地印在我的心中。

10月13日，我們迎來了升入國中的第一次月考。考試前，自命不凡；考試時，忐忑不安；考試後，後悔不堪。這三個形容人和心情的詞，正好應用到我身上。考試之前，我認爲一定能考個好成績，又聽教師說這次考題很簡單，那絕對是三個手指捉田螺，拿定了。誰知，發下來試卷，卻把我給弄暈了。語文數學卷子勉強做完，過後在講臺上看到語文卷子的答案。想想自己的考卷，竟有N處錯誤。自信化爲烏有，忐忑不安。下午的英語考試又給了我當頭一棒，其中一題：“請把含有元素/ei/

/e/的字母寫出來。”我頓時懵了，憑着記憶寫出了答案，結果競被扣了5分。綜合試卷，不是夏至、冬至的日期沒搞對，就是數錯了食物鏈，結果考試完，成績讓我目瞪口呆。想想開學以來自己的學習狀況。唉，早知如此，何必當初啊！

從現在起，我決定踏踏實實地認真學習，珍惜時間。一次考不好並不是代表我的全部失敗，這一次的失利就是我國中路上的一塊絆腳石，我要將它剷除，爭取在下一次期會考試中名列前茅。

對於預初年級同學來說，第一次期會考試無疑是一個挑戰。半個學期的學習成果，就要在這個平臺上展示出來，不敢掉以輕心。

複習周裏，每天早晨走到樓梯口時，總能聽見班級裏傳出的琅琅讀書聲。這邊是“Howaboutdoingsth……”；那邊是“若a乘以d等於b乘以c,則a比c等於b比d……”。總之，每當聽見這動聽悅耳的聲音時，就彷彿有一雙無形的手指引我們打開知識聖殿的大門。

複習課上，老師在黑板上寫下了許許多多易錯點與需要掌握的知識點。我們呢，就快速地記在筆記本上，並在大腦裏快速地過一遍，以便自己記得更加深刻。無論語文課、數學課還是英語課，總能聽見筆與本子摩擦的“沙沙”聲。這交響曲把人帶入了無邊無際的知識海洋。

下課了，一改往日的喧鬧，同學們有的坐在座位上翻閱教科書，有的聚在一起背誦英語課文，還有的向老師請教題目。儘管大家下課後沒顧上玩耍，但每個人的臉上都露出了坦然的笑容，因爲這幾天的課間休息過得同樣充實，同樣有意義。

在期會考試那三天裏，同學們以最佳狀態投入到考試當中。不論分數高低，都包含着同學們的努力，凝聚着老師的心血；不論分數高低，都不必過分在意。正如俗話所說，不以一時之成敗論英雄。只要盡力發揮自己的水平，就是一個進步。

一分耕耘一分收穫！只有肯努力，不懈怠，不驕傲，才能得到好收成。

期會考試結束了，正如之前寫過的擔心，憂慮，不過結果還好，心中的大石頭總算是放下了，當然我們最關心的還是期會考試成績，四個班，三班排名第二，四個班的平均分相差無幾，這是十分讓人欣慰的一件事，怎麼說，我們也是實習生，和自己的指導老師差些成績是可以讓人理解的，而且，我們倆的指導老師都是班主任，自己的成績突出一點也是正常的，當然這些只是客觀原因，主觀原因還是在我們，我的水平和指導老師的水平來說還是有一定的差距，不過，這樣的成績也可以使我們和學校交差了，畢竟我們不能陪她們到期末，所以，期會考試的成績將會作爲對我們的一個評價。

對於學生而的言，期會考試只不過是求學中若干考試中的一次，是對前一段學習效果的一次檢驗，如果成績不理想，也不該是沮喪與懊惱，甚至沉浸在痛苦與自責當中，而應考後分析失利的原因，成績不理想也不等於自己一無所處，要學會挖掘自己成功的地方，同時，重在查找自己在前段時間學習上的不足，汲取教訓，最重要的是不要輕言放棄，每次考試，老師都會給予學生自糾的機會讓你同學們通過自已的試卷分析自己學科的得與失，如果，做一個比喻，那麼考試就像捕魚，每一次考試你就會發現漁網上的漏洞，一次次修補，一次次捕撈，才能在考試的時候，用你的知識與能力編成牢不可破的漁網。

期會考試得了高分，固然可喜，他是階段汗水的結晶，但是成績只代表過去，不代表將來，我們要以此爲動力，一路向前，將所有的喜悅串聯起來，才能鑄就更大的成功。

失敗也有失敗的魅力，暫時未能成功，便是期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的曙光，成功是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。

善於總結的是過去，要抓緊的是現在，能贏的纔是未來，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的日子，我們不能左右天氣，但是可以左右我們的心情，我們不可以輕易改變容貌，卻可以改變自己的笑容，期會考試後，無論是學生，或是老師，甚至是家長，都應該做一個反思，反思自己前一段時間的學習成果。

匆匆忙忙中，期會考試就這樣過去了。爲什麼要期會考試呢？不同的人有不同的理解。其實，期會考試的本意是檢測學生開學以來的這段時間學習得到底怎麼樣。瞭解哪些地方掌握得好，哪些地方掌握得不好，以免在以後的學習中做到查缺補漏。考前，我對學生的忠告也是：平常心對待，盡力就好。但是學生內心是如何對待的，我卻無法猜測。考試已經結束，我還是要針對此次考試談一下自己的看法。

此次的語文測試題型跟原來的單元測試題大同小異，只是在讀題方面要求學生格外注意。

這次的測試明顯地看出大部分學生基礎知識掌握不紮實，主要體現在這樣幾個方面。

1、錯別字較多。“膠捲”一次、“遺蹟”一詞、“菠蘿”的“菠”寫成左右結構、“帶、戴、袋”區分不開、“遊”右邊寫成反文旁、“祕、密”分不開，“鏡、境”分不開，還有出現在填空中的“積累、階梯、王維、異鄉、逢、佳節”等詞，能夠背誦下來，但是落到紙上就錯誤百出。像這樣要求寫的作業還是得多佈置。

2、拼讀錯誤導致書寫錯誤，有學生將“封頂”拼成“風景”、將“膠捲”拼成“嬌嫩”、將“拜訪”拼成“擺放”、將“眼鏡”拼成“眼睛”。學生稍微看錯一個字母、一個聲調就會出現一些低級錯誤，還是強調認真讀題、仔細品讀。辨認每個音，每個字。

3、第二題讓學生根據拼音給出的字寫同音字，個別學生做成了組詞，理解能力還是有待提高。

4、組詞中出錯最多的是“章、障”這一組，這組詞中要求學生會認，但學生記憶不牢固，無法區分開。其實“章”字經常見，知識學生沒有留意罷了。通過這組詞，要告訴學生要求會認的生字要會組詞，會區分。

5、本次的照樣子填詞語很複雜需要學生多動腦筋分析例子。其中有“匆匆的（）”這樣的“地”字短語，有“痛苦（歡樂）”這樣的反義詞，有“水繞（雲橫）”這樣的對對子，有“（飄揚的'）國旗”這樣的“的”字短語，有“道別（告別）”這樣的同義詞，還有“（五）顏（六）色”這樣的四字詞語。類型很多，要求學生學會分析例子。由於複雜，此題出錯也較多。如“縮小（）”“集中（）”兩次的反義詞；“（）世界”“（）石級”，很多學生忘了寫上“的”；“竟然（）”“裝扮（）”兩個詞的近義詞，以及“（）牛（）虎”。這個題目還是要求學生要積累，積累課文中出現的各類詞語，積累課外中遇到的常見詞語，這不僅能豐富自己的詞語量，對寫作也有很好的幫助。

6、麼想到的是第五題將詞語排序竟然成了學生出錯最多的基礎題。一個是“元宵節 中秋節 端午節 重陽節 ”，這個題曾經在通過上做過，我還給學生補充了幾個節日，這說明學生對一些常識瞭解得太少，只知道有這些節日，到底是在什麼時間沒有概念。另一個是“學生 國小三年級學生 國小生 國小三年級一班學生”，可以從小範圍到大範圍，亦可以從大到小。我實在想不出來此題爲什麼會難倒大家。

7、標點符號中的引號的使用時本冊的重點，通過做題發現學生還不能確切地找出任務的語言，對於“說、喊、叫”之類的詞出現在句前、句中、句末如何加標點存在很多的困難。只要句子稍微複雜一點，學生的頭就大了，不知道如何使用標點符號了，這要求學生更認真地讀、分析。我建議學生在學習課文時不但要讀好句子，還要留意每個標點的使用，多多問個爲什麼，慢慢地，使用方法也就會領悟到了。

閱讀題丟分仍然嚴重，此次的課內閱讀學生應該得心應手，因爲這段文字在平時的練習、單元測試中多次出現，所涉及的題目也是大同小異，只要用心讀讀題目要求，全部作對還是很容易的。這個題中出現最多的是對“你擠我碰”的體會，很多學生考慮到了擬人的修辭手法，確實是運用了擬人的修辭手法，但是要說對詞語的體會應該是“水果又多又大”，如果水果少，無論成熟與否，都不會出現“你擠我碰”的狀況，學生理解起來沒有把握住深層次的意思。這是以後閱讀訓練的重點。

課外閱讀內容不難理解，但是題目設置上學生覺得難度稍大，反映出來的問題是學生讀題還是不夠認真。前兩個小題當成一個小題做了，而且對所給出的解釋找不到相應的詞語。我建議學生在閱讀的時候可以先把文中出現的四字詞語都找出來，然後做選擇題，這樣應該輕鬆容易些。第三題很多學生畫得太多或者漏掉。第四題明明是兩問，部分學生漏掉一問，種種問題導致丟分十分嚴重，暴漏出的問題是學生的閱讀理解能力亟待提高。

習作仍然是難中之難，重中之重，這種習作要求，學生沒有見過，要求學生從給出的兩個內容中任選一個，或寫熟悉的人，或寫喜歡的遊戲，這都是課本中出現過的習作類型，學生也寫過。題目中還特意強調別忘了寫上題目，但仍有學生沒有看到黑體字的提醒就是不寫題目，真是粗心之極啊！部分學生丟分嚴重的原因或是寫作跑題，與選擇的內容不符；或者學生寫的內容過於平淡，草草一百來字了事，存在明顯的應付現象。

對於作文，老師教起來是個難點，學生學起來也不容易，作文也不是一下子就能寫好的，除了有一定的寫作方法外，還要求學生做到善於觀察、勤于思考、日積月累。

由於學生的書寫質量大不如從前，爲了讓學生有所意識，對於書寫不規範，自己潦草的學生我都根據情況減了卷面分，告誡學生不是學會了就完了，書寫也是相當重要的。

期會考試暴漏出來的語文學習中的問題很多，這給學生學習敲響了警鐘，也給我的教學很大的氣勢。基礎知識不能靠學生的自覺性，該寫的字、詞還是要一遍一遍地落實到紙面上，不但要抄寫，還要聽寫、默寫，及時訂正，及時鞏固。課文中出現的好詞好句要及時積累下來，組長檢查、家長監督、老師抽查，讓學生真正行動起來。不動手、不動筆、不讀書，語文是學不好的。基礎知識抓實了，纔有時間攻克閱讀和作文。

期盼學生能與老師齊心協力，共同進步，讓基礎知識不再薄弱，讓習作閱讀不再“怵頭”。