在當今社會生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思過去，是爲了以後。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？下面是小編收集整理的期會考試成績分析與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
期會考試成績分析與反思 1
五月初我們進行了本學期的期會考試，在這我就七年級數學考試成績做一個分析，與其說分析，我覺得還不如說是老師和學生的一次深刻反思。我想從以下三個方面談談。
一、試卷難易度及平均分
本次試卷是以基礎知識爲主，既考察了基礎知識又考察了學生靈活運用知識的能力。對於整套試題來說，難易度適中，幾乎覆蓋了前半個學期所學的所有主要內容，可以說，我們備課組的所有成員對這份試卷給予充分的認可。因爲這次考試是與外校的一次聯考，所以在期會考試之前，我們備課組非常重視這次考試，專門組織召開了一次考前會議，我們決定在考前一週就停止學習新課，開始複習，並安排有着豐富經驗的楊校長和楊洋老師命制了兩份模擬試卷。尤其是楊校長命制的試卷裏最後一道大題與期會考試卷的大題一模一樣，當我們拿到期會考試試卷後，我們發現大量的題目都是我們在前期的複習過程中講的原題，所以我們老師看起來，學生看起來都是一份很簡單的試卷。但我們的平均分是79.86分，將盡80分，這個成績與我們預期的成績還存在着一定的差距。
二、學生問題分析：
根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中暴露出以下幾方面的問題
1、部分學生的基礎知識不夠紮實，如計算、尺規作圖失分較多。
2、後進生偏多，部分班級出現嚴重的'兩級分化現象。
3、尖子生對自己的要求不高，不鑽難題，所以高分段的學生不是很多。
4、每個班級的低分段學生太多，甚至出現個位數3分、9分。而且每次考試都會出現好幾個。
5、最主要一點，學生太浮，好多學生再拿到試卷以後，一看很多題很熟悉，就忘乎所以，做完後都不去檢查，有很大一部分學生再得到分數後才反省到這次考試失誤了、或者就說是沒有發揮好。
三、教師存在的問題
期會考試結束以後，我們備課組召開了組內成績分析會，我們互相剖析，找出了我們存在的不足。
1、我們把學生的能力估計過高，在平時的訓練當中，拔得有點高，忽略了基礎的訓練。
2、對後進生的教學工作做的還是不夠紮實、不夠細。正是這些後進生的成績決定着年級平均分的高度。
3、平時的交流有點少，尤其是向楊校長請教的有點少。主要原因我們5位數學老師都是班主任，這學期各種原因吧，空堂和自習課太多，都一直呆在教室裏。
四、 今後的教學注意事項:
通過這次考試學生的答題情況來看，我認爲在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要紮紮實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認爲是簡單的或是無關緊要的知識。
2、多做多練，切實培養學生的動手能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
3、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作爲教師應儘可能地爲學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在證明的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目，設計解題過程。
4、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，
而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。
5、克服前面所說的我們的不足之處，努力改進自己的教學。
總之，爲了學校的明天、爲了學校的輝煌，我們七年級數學組的所有成員會竭盡所能，一定盡心盡力把我們的工作做的更好。
期會考試成績分析與反思 2
一眨眼，半學期就過去了。我們4月23日對學生進行了期中測試，下面對這次語文期會考的得與失做一次深刻的反思：
一、班基本情況分析
這次期中測試，應考人56人，實考人55人，1人生病住院。及格52人，優生19人，最高分96分，最低分35分。從班級的整體情況來看，成績不是很理想，優生太少。
二、試卷分析
本次測試題型多樣，內容豐富。有七個大題，分別是：拼音、漢字，詞語，句子，按原文填空，判斷對錯，讀短文回答問題，看圖寫話。
本次測試大部分學生卷面乾淨，書寫工整。從答卷情況來看，學生對第一至第四單元的基礎知識相對掌握的較好，如第一題至第四題的`準確率較高，這說明學生在平時的基礎知識學習中還是下了苦功的。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴重，特別是看圖寫話，格式不對、句子不通、標點符號不打或亂打是大有人在。
這次會考存在的問題：
1、學生各方面的能力都有欠缺，如閱讀、分析問題、語言等方面的能力。中下水平的學生尤爲突出。
2、一部分學生沒有養成良好的學習習慣，答卷不審題，做題不按要求完成。
3、看圖寫話不注意格式、重點不突出、想象不豐富、錯別字太多、不能正確使用標點符號等。
4、學困生各方面都很差。
三、 改進措施
1、加強朗讀訓練，適當對課文進行指導。做一些擴展練習。
2、對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。平日引導學生寫身邊的事情，經常練筆，提高學生的寫作興趣和寫作水平。
4、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
6、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂爲教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。
7、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多向有經驗的老師學習
期會考試成績分析與反思 3
七年級上半期已經結束了，我基本上適應了國中的生活，在這次期會考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結：
一、語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由於太過緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成爲落下總成績的主要科目。
二、數學：我不夠仔細，本來不應該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發現，所以我應該深刻的反省自己。
三、英語：和數學一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標準。
四、政史地生：上課時我注意力不夠集中，在複習時也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數。這也是我應該反省的地方。
對於期中的失利我應該深刻的反省，所以我對下半期的學習作了以下幾點要求：
1、語文應該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的'找到古詩詞中與現代漢字的意義不同的地方並加以深刻的記憶。
2、數學應該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，並要養成一種細心的習慣。並模仿老師的解題方法和解題思路。
3、英語要鍛鍊自己的語感，並且多閱讀英語的文章這樣才能提高我對英語語法知識的瞭解，並靈活的運用
4、政史地生：上課時要認真聽講，並做好預習。這些科目並不是所謂的“豆芽科”我應該用正確的態度去學習、瞭解這些科目的奧祕。
最後我希望自己能夠在後半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利並沒有什麼大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。
期會考試成績分析與反思 4
本學期以來，經過全體教師的共同努力，教學管理工作在一定程度上已經取得了明顯的成果。現對期會考試成績進行分析。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
班級學籍人數：39人，參考人數：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來看呈現一種“金字塔”的模式，也就是說優秀生比較少，後進生比較多，而且每科成績較低的總是固定的幾個人，所以有待重點對待。
2、學科成績分析：
語文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）
數學：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數14人。數學一直是我們班的一個軟肋。（低）
英語：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）
歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）
生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）
地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）
政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）
二、針對不同成績段的學生要因材施教：
1、總分在666分以上的學生有5人，位於年級前30名，爲優秀生，針對此成績段的學生，首先保證他的成績的穩定性，
其次要對弱勢科目進行重點加強。如果時間允許的話，可以建議優秀生買一本“五三”，做題過程中遇到不會的題及時問老師。
2、總分在456分以下的學生有7人，位於年級後30名 ，要對他們的原因進行重點分析：
①部分學生本來基礎就差，對他現在的成績造成一定的影響。國小6年養成的不良習慣，對國中學習造成了一定的影響。
②尤其是從國小剛剛升入國中的第一個學期，在學習環境以及學習方法上還有些不適應，學生的學習方法不夠正確，通過前階段的教學，我們發現學生不懂得怎麼去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，也不會聽課，甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查。
③學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強。作業屢次不按時完成，早自習背默的內容總是不能達到合格的`標準，這些學生從思想上對老師提出的要求不重視，作爲班主任，要加強班級管理，給學生做耐心細緻的思想工作，提高學生認識。
④學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，還有些同學在考語文的時候，時間掌握不好，作文沒有寫完。
3、考後措施
1學科分析會：對學科教學中存在的問題、現狀，、進行研討。
2、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做爲重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。
3、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注後勁生的每一個微小進步。
4、班主任可以多給學生們介紹一下好的學習方法和策略，幫助學生儘快地適應國中生活。
5、本組準備一個本，實行“每日一題“小組內互相出題，出題人要負責給做錯的同學講會。
6、班主任要協助任課教師，對於需要落實的基礎知識，如有學生不保質保量地完成，要求各科 課代表及時告知班主任，班主任利用課下時間督促學生背默，如有必要，及時通知家長。
4、456—666分之間的學生有27人：
此成績段的學生，有一定的基礎，可塑性也比較強， 可能是因爲學習方法不對或者學習習慣不好導致的成績上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認真導致失分。
針對這些學生採取的措施：
①幫助他們分析哪科屬於弱勢科目，哪科還有上升的空間，讓他們定一個切實可行的計劃和目標，對於弱勢科目要加強訓練，提高做題的準確率。
② 定期對它們進行抽查和檢驗，不能放鬆警惕。
期會考試成績分析與反思 5
課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結合期會考試我做如下總結及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx的進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優秀一點點；前十名住校生佔8個。可是95分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優秀的孩子在整個年級裏不夠優秀，還需要我們共同做好優等生的更優培養。
3、從考試中看出來，學生現在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結一些考試的經驗。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現在基礎最重要，所以複習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現了許多錯誤。所以我認爲日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今後該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我着重從“培優”入手，優秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕鬆一些，也容易一些。但是“轉差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣；另一方面，做教師的'應做好對學生的管理與組織作用，培養好學生的學習習慣和做題能力。
總之，對於這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以後的教學中，教師應做好培優工作；同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。
期會考試成績分析與反思 6
這次期會考試，我所任教的五年級語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統一編印的單元過關題中的試卷，卷面滿分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事國中語文教學，本學期我是第一次教國小五年級的語文課程，這次考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真的分析，以便於進一步的改進今後的語文教學工作。
一、考試成績的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人蔘加考試，有6個優生，22人及格，還有9個低分，平均分只有57.8分。這個成績，與我單從試卷題目難易程度所作的預計要低得多。因爲試卷中的題目和題型都是我在平時的教學中多次強調和訓練了的，沒有偏題、難題、怪題，多數都是直接來源於教材和平時訓練的作業。
二、成績不理想的原因分析：
1、客觀原因：這個班的學生雖然不足四十名學生，但卻是從三所國小升到我校的，學生的.成績參差不齊，基礎各異，學生剛剛來到新的學校，重新組合成一個新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣，我校的學習環境又與他們以前的不一樣，學生需要一段時間的適應，在一定程度上影響了學生的學習。
2、主觀原因：我以前一直從事是國中語文課程，對國小生的認知規律、基礎水平、國小的教法學法不是十分熟悉，需要一段時間來適應國小語文的教學，這在一定程度上影響了教學效率。再者，因爲常常因公出差，打亂了正常的教學時間，到班輔導得不到時間保障。
三、學生失分原因分析：
從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：
1、學生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關，不會拼讀音節;對生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規範;不會使用常見的標點符號等等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式、不善於歸納語段的主要意思、不善於審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景物的作文，雖然在平時的作文訓練中專門寫了一篇這樣的作文，但學生的寫作水平太低，有的學生沒有扣住文體要求，有的同學語言表達能力低下，有的同學寫的太短，有的同學沒有抓住寫作順序，有的同學沒有寫出景物的特徵，有的同學甚至沒有動筆。
四、今後的教學措施：
1、抓好以學習生字詞爲主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，採用多種形式讓學生記憶，但不能採取反覆抄寫、機械記憶、重複訓練的方式，避免加重學生的課業負擔，避免給學生造成厭學的心理。
2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。
3、精心設計課堂教學，力爭提高課堂效率，讓學生在課堂中掌握基本的語文基本技能。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學生的學習興趣，幫助學生樹立信心。
5、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段(五六年級段)的基本要求，並滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。
6、多學習和鑽研國小五年級學生的心理特徵和語文教法學法。
總之，我的目標是，經過這學期後段時間的努力，使學生的學習習慣、學習成績有明顯的提高，綜合成績在我鄉五個五年級教學班中躋身前三名。
期會考試成績分析與反思 7
本學期的期會考試經過學校的統一部署和嚴密組織，已經順利結束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：
（一）試卷分析
本次期會考試仍然分爲第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷爲選擇題，分值爲60分；第ⅱ卷爲非選擇題，分值爲60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績分析
按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分爲85.8分，5班爲87.9分，6班爲85.9分，均超過校平均分。
（三）存在的問題
本次期會考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
（1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放鬆，對學生過於信賴，特別是進入複習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的.時間進行復習與鞏固，導致一些學生複習不紮實，落實不到位。
（2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最後有些題目乾脆放棄，胡蒙答案。
（3）儘管平時一直要求學生堅持練字，每週完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規範，字跡潦草，卷面不整潔，亂塗亂畫，導致作文受影響，得分不高。
（4）學生對一般現在時和現在進行時掌握的不好，特別是當主語爲第三人稱單數時的時候，動詞不注意使用三單形式；現在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。
（四）改進措施
（1）繼續堅持學生每週練字。時間由每週末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完成，重在練字的質量而不是數量。
（2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時訓練。期會考試後，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
（3）指導學生堅持養成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課後鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今後要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。
期會考試成績分析與反思 8
期會考試結束了，應對學生的學習成績，雖然比以前略有提高，但我覺得還是不夠夢想，所以在教學中有一些經驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學中存在的不足，使其成爲以後教學工作有效的指導。經過對試卷的仔細分析，我決定從以下幾個方面去努力：
一、要繼續重視識字和句子訓練
本次考試中，從卷面情景看基礎知識學得比較紮實，對此不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和句子方面的訓練，要鼓勵學生多背精彩的語段。
二、要立足於課堂培養閱讀本事
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，教師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。
三、習作教學要提醒學生審清題目
在文從字順上下功夫，絕大多數同學要到達的要求是不少於400字的文從字順的作文。重點還是要寫好記實文，能表達自我的.真實感受。引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫課外作文，並自我學會修改作文，循序漸進，紮實提高寫作水平。
四、要充分發揮學生學習的進取性和主動性。
1、是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，
2、是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。
五、要培養學生良好的學習習慣。
本班有幾個學生作業經常拖欠、回家作業時常不做，課外沒做好預習、複習工作，學習被動，這是造成學習成績差的主要原因，所以，剩下的階段必須抓好學生良好的學習習慣。另外要強調學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。從卷面上看，有的學生書寫規範、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，多一筆或少一畫現象比比皆是。所以，今後要異常重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。
期會考試成績分析與反思 9
緊張的期會考試已經結束，不一樣班級不一樣學生的考試成績差異很大，部分學生的考試成績較好，部分同學令人失望，爲促進學生的成績快速提高，現認真總結反思如下：
一、整體分析：
這次期會考試，生物試卷共100分，考試時光90分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分，比較多，分值佔的比重大；非選擇題是50分，包括7個大題。突出考察學生基礎知識的掌握情景和實驗的本事。就試卷資料來看，題量與會考基本一致，難易程度與會考要求相符，體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，但試題的難度明顯加大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對考查學生基礎知識掌握情景，提高學生本事有所幫忙。所帶班級的成績離教師的期望還有必須的距離。
二、存在的問題：
1、學生基礎知識掌握不夠牢，很多問題都是教師反覆強調多遍的，學生還是出錯。
2、學生不能及時完成複習任務，很多同學還存在應付現象。
3、課堂上做不到認真聽課，教師強調的規律方法記憶不牢、理解不透，分析問題本事有待提高。
4、科目多任務重，很多學生處理不好學習與複習的關係，對複習的資料做不到及時鞏固，對課本理解不到位。
三、本人今後的努力方向：
1、在以後的複習教學中，應重視基礎知識的教學，突出本事培養，加大重點知識的落實力度。
2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習、
3、注意激發學生學習生物的進取性，並從思想上重視生物課、
4、精心備課，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養。
5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們對生物知識的認識上有更大提高。
6、加強課堂紀律方面的教育，使學生在課堂上嚴格約束自我集中注意力學習，提高課堂效率。要有效組織課堂教學活動，發揮教師的`主導作用和學生的主體作用，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成爲有效學習，有意義學習。
7、課上多用時光開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情景有針對性的教學補缺和練習，讓學生經過每節課的複習，真正得到應當得到的知識和本事，讓每一節課都能夠到達複習目標。經過聚沙成塔，日積月累，使學生的生物學知識得到積累，本事得到提高。經過教師的進取教，學生的主動學，實現課程知識、本事和情感目標。
在今後的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，改正缺點，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。
期會考試成績分析與反思 10
本次考試的命題依據教學大綱，運用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識點。考試的題型選擇題12道，共48分；分析題2道，5個小問題，共52分。
題目的綜合性比較強考察了學生對基礎狀況和對各個知識點的理解運用狀況。
（一）文科班考試結果總體情況
本次考試全年級平均分：44.81分，全年級的及格率：13.07%。最高分76分。70—80分有14人；60—70分有98人；50—60分有212人；40—50分有245人；30—40分有169人；30分以下有109人。
（二）各考試結果數據統計表
（三）學生答卷總體情況分析：
1、各大題得分情況：選擇題平均分爲22分非選擇題平均分爲22.
（1）選擇題方面：選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題，考題也比較靈活，學生在學習中要打下一個紮實的功底，通過這次的考試我們可以瞭解到學生的對其他沒有複習到的知識掌握的比較薄弱，大多數都比較模糊了。對政治試題的聯繫材料的綜合思考能力還是有待提高。
（2）非選擇題方面：本次的非選擇題以歸納爲主，所考知識點都源於課本，但是高於課本。需要學生對所學知識的綜合運用。下面是各個老師對自己所負責批改題目進行分析：
36(1)評卷老師：張學敏
基本情況（失分原因）：此問考查的是《經濟生活》的內容，屬於經濟圖表類的題目，本小題總分4分，平均分爲3分，失分原因：
第一：此題圖表題，一部分同學都照抄照搬表中數據，不會將數據轉換成文字，只能拿到1-2分。
第二：知識結構不完善，語言表述不規範，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性。
第三：也是大部分學生的失分點，沒能通過現象看本質，緊緊回答了數據的變化，但沒能回答數據背後說明的道理。
措施：1）在回答“反映了什麼經濟現象時”要注意把數字信息轉化爲文字信息，不能照抄照搬數據，要學會用一句話做簡明扼要的總結，要有個提升。
2）完善知識結構，多讀多記多思，恰當地使用政治術語；掌握答題技巧，注意解題及文字敘述的順序性
3）注意辯證思維能力的培養，學會運用聯繫的、全面的、辯證的認識方法來審視、分析和解決問題，提高學生的思維品質和綜合素質。
第36題(2)評卷老師：林明幹劉思亨
基本情況：次問考察的是《經濟生活》社會主義市場解決的內容，屬於措施類。題目中的材料出現的是養老保險制度出現的一系列難題，需要我們寫出相關的解決措施，本題的難度適中，總分12分，但學生回答的都不是很理想。
失分的主要原因：
（1）還是不適應政治中微觀型的設問，學生在答題時不顧題目中知識範圍的限制和材料的限制，而是按照自己背誦了什麼就寫什麼進去，從中可以看出學生對政治題目的分析能力比較薄弱。
（2）在答案的組織方面忽略了對原有材料的分析，沒有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規範答題要求。
（3）部分學生反映，把政治放在最後寫，時間很緊，沒有時間好好地分析與答題。
建議措施：
1、務實基礎，在下階段的'教學過程中，要不斷幫助學生回憶相關。特別是一點一點的要求學生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學生把握微觀型的設問。
2、規範答題訓練。
3、規範限時訓練。
36(3)評卷老師：袁琦、馮碧燕基本情況：
本問考查的是《文化生活》中“傳統文化”的相關知識，難度適中。總分10分，平均分約爲3分，總體得分率較低，少數考生能得9分的，沒有考生是得滿分的。
這道題失分的原因主要有：
（1）大多數考生對“傳統文化”的相關知識把握得非常不夠，只能寫到對待傳統文化的正確態度，即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新，故得2分。而對於傳統文化的特點和表現，大多數考生是沒寫到的。
（2）本問屬於認識類型的題目，大多數考生還是不理解該題型的答題角度，即圍繞“是什麼”、“爲什麼”和“怎麼做”來結合材料組織答案，所以答案多零散，想到什麼就答什麼。
（3）多數考生在組織答案時沒有緊扣材料進行分析。另外，答題不規範、超出答題區域也是失分原因之一。
建議：
1）答題時要先審清設問，辨別是從屬於哪一本書的內容，快速定位知識點。
2）要準確掌握傳統文化所包含的相關知識點。
3）答題要規範，語句要通順，書寫要認真，觀點要緊扣材料，分析要得當。
37(1)評卷老師：楊惠霞、吳旭清
基本情況（失分原因）：
1、主體混淆，題目運用政黨的知識，並且明確提出主體是中國共產黨，問原因類型的題目，上課時有給學生總結概括這類答題模板，但學生從政府的角度作答的。
2、審題不清，不懂結合材料進行分析，且學生組織答案的邏輯結構比較混亂，信息概況不全。
措施：希望考生今後要鞏固基礎知識，要歸納知識，審清題意，從材料中找出關鍵詞或關鍵句聯繫書本知識，熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。
第37題（2）評卷老師：盧堅、鄧曉婷
本小題總分12分，平均分爲8分，最高分12分，最低分0分。失分原因：第一：不看知識範圍就作答。如有的學生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識。第二：答案要點不全面。有的學生只圍繞實踐決定認識的內容組織答案，不清楚認識論還包括認識的反覆性、無限性和上升性、真理的具體性等內容。第三：理論表述錯誤，上課或許根本不聽課，平時不認真學習政治。有的學生寫：“認識是實踐的基礎。”認識具有普遍性、客觀性。第四，只有原理，沒有材料分析或者不懂得結合原理進行準確分析。第五，寫錯別字。如“認識具有反覆性”寫成“認認具有反覆性”。第六，根本不想做或者沒時間做、不會做等原因留空白。第七，寫出答題區域導致答案無效。
措施：
1、強化學生的審題意識，注意知識範圍的限制。
2、加強知識總結歸納，構建知識框架。如明確認識論包括哪些知識。
3、端正學生的學習態度，讓學生充分認識到學習政治的重要性，增強學生的憂患意識。老師上課時候儘量講得更加清楚明白。
4、重視政治主觀題解題思路的訓練，提高學生做主觀題的能力。
5、提醒學生重視書寫，不要寫錯別字，不要亂塗亂畫。不要寫出答題區域。
6、提醒學生注意各科考試時間的分配。先易後難，統籌兼顧。
（四）今後教學的努力方向
a)重點提高學生的審題能力，規範學生答題。
b)加強對教材重難點的講解，課上對重難點內容的分析要透徹。
c)加強對政治材料的分析能力，提高答題的信心。
期會考試成績分析與反思 11
一、試題分析
（一）試卷結構
高三一練試卷命題範圍涵蓋必修一運動的描述勻速直線運動和相互作用卷共16題，滿分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個實驗題，共18分；4個計算題，共42分。
（二）命題指導思想
高三“一練”試卷以新課程的理念和要求爲指導，依據物理學科新課程《課程標準》《考試大綱》《考試說明》，結合高三一輪複習的基本任務和特點，以基礎知識和基本技能爲載體，以能力測試爲主導，在注重考查學科核心知識的同時，突出考查考綱要求的基本能力，重視學生科學素養的考查。知識考查注重基礎、注重常規、不過多涉及綜合性較強的問題、不過多涉及思維量較大的問題。
（三）試題特點
1.注重基礎知識，突出能力考查。試題涉及的基礎知識有:加速度、位移、路程、速度等，每個題目都有其考查的能力點。
2.注重主幹知識，兼顧覆蓋面。
3.注重常見物理模型、常用物理方法，體現學科基本要求。試題涉及的物理模型有：質點、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運動等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設法等。
4.呈現新情境、開放性試題，考查學生解決實際問題的綜合能力。這些題目對學生的綜合能力有一定的要求。
二、試卷分析
（一）答卷情況統計（Ⅱ卷答卷情況爲抽樣統計）
第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分，
整卷平均分49.55，具體情況如下：
（二）試題及答題情況分析
1．【說明】本題主要考查學生對物理學史的掌握問題。學生答題情況良好。
2．【說明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問題。少數學生不熟悉。
3．【說明】本題主要考的加速度的計算問題
4．【說明】本題考查的知識有力的合成，矢量問題的加減沒有熟練掌握。
5．【說明】本題主要考查了學生的推理能力。學生答題情況良好。
6．【說明】本題主要考查了牛頓第二定律。
7．【說明】本題主要考查了加速度的計算，學生出錯可能是理解不透徹。
8．【說明】本題主要考查了漸變力的分析。考察了學生的理解能力和簡單推理能力。
9．【說明】本題主要考查了追及問題，有三次相遇機會是本題答錯的主要原因。
10．【說明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力。考查了學生的推理能力。學生答題情況相對較好，出錯可能是粗心，或者是少數學生有知識漏洞。
11．【說明】本題主要考查了自落體運動，重力加速度的求解問題。
12．【說明】本題源於教材，主要考查了裏的合成的分析，學生的的處理圖像問題的能力差。
13．【說明】本題屬於運動性的題目，具體還是需要一定的技巧。
14．【說明】本題應該分段求解，吧時間單加起來。
15.【說明】力的分析，正交分解
16．【說明】本題是一道力學試題，涉及力和運動的關係、漸變力的考查等知識，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學生的理解能力和應用能力。
學生答題存在主要問題：
（1）解題速度跟不上，未來得及做這個題；
（2）解題習慣不好，第1、3問不畫受力分析示意圖出錯，摩擦力做功符號出錯；
（3）常規知識未掌握，物塊恰能到達最高點的臨界速度不知道；
（4）綜合分析能力不強，解決不了較複雜、對思維要求較高的題目。
（三）答卷中暴露出學生存在的問題
1.基礎知識掌握不紮實。基本概念掌握不準確，基本公式記錯、理解不到位，最基本的問題沒有掌握住，這是不少學生存在的.問題。
2.常見題型解題思路步驟不熟悉。計算題涉及的基本上都是常見問題、常規題型，但是學生做的並不理想，有部分學生連第一個計算題還不會做。
3.常規方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學生出錯，說明了整體法和隔離法這部分學生還沒有很好的掌握。
4.未養成良好的解題習慣。還有不少學生，遇到力學問題不畫受力分析圖；解運動學題目不畫情景草圖；做磁場題要麼不做圖、要麼不規範作圖，結果與正確答案失之交臂。
5.審題能力有待於進一步提高，解題熟練度需增強。比如，有的學生看見15題的5個點，就把計數點當做計時點，稀裏糊塗就把題做錯了。還有的學生題也會做，或者是會做的題還沒有做完，已經考試結束了，熟練度影響了解題速度。
6.解題缺乏規範性。試卷中有的學生題目結果還是運算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫圖的；有解計算題沒有文字說明的；有不寫方程，寫綜合式、變形式的；有計算題答案寫出邊框、寫錯位置的；有用藍色筆答二卷的等等。
三、教學建議
1.認真學習《考試大綱》、《考試說明》，更重要的是需要研究它們的變化。《考試大綱》、《考試說明》界定了大學聯考命題的指向、範圍、難度，我們一定要認真研討。在此基礎上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學年的變化，從而更準確的把握考向，把握大學聯考命題趨勢，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說明》的變化，一定會體現在大學聯考試卷上，細節決定成敗，這一點應該會更重要。
2.抓主幹知識，狠抓重要的題型、基本物理方法。主幹知識年年考，主幹知識重點考，主幹知識反覆考，主幹知識的重要性顯而易見。那麼怎樣抓主幹知識呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主幹知識中基本題型的解題思路、步驟通過訓練要求學生熟練掌握；主幹知識涉及的物理方法依託題目，做爲基本知識點幫助學生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法爲載體，主幹知識就可以很好的掌握。
3.注重實效，專題突破。課堂教學必須注重效果，一節課幫助學生弄清楚幾個、甚至是一個問題，都比講了很多，不求甚解強得多。這就要求每一節課都要挑選最重要的問題專題突破、重點突破，哪怕是其它的題目捨棄不講，也要把講的問題真正講明白，當然挑選的問題應該是學生掌握不好的、有價值的，如：物理方法、物理模型、典型問題等。切記，一節課能夠解決的問題是很有限的，重點不能多，否則主次不分，所有問題都是淺嘗輒止，結果只能是出力不討好。
4．注重學生的反思、總結，提高練習質量，增強教學效果。解題是理解概念、掌握規律的重要途徑，學物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導學生養成解後反思的好習慣。即：經過解題對相關概念、規律的理解有哪些新的認識，對有關方法的掌握有哪些提高？哪些收穫？該題條件、問題可以有哪些變化的情況？自己的學習還存在哪些問題？等等。通過反思、總結，讓學生學會分析物理情境、建立物理模型並轉化爲數學問題的思路方法，增強學科內基礎知識和基本方法的橫向聯繫。
5．進行規範化訓練，減少不規範失分。備戰大學聯考需要注重效果，教師要幫助學生抓最容易抓住的方面，那麼規範化訓練就是其中重要的一個方面。增強規範性，可以讓學生會做的題得滿分，改變以往會做的題得不了滿分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規範解題的基本要求，展現規範解題過程給學生做榜樣，展示學生規範解題的過程、不規範解題的過程（並指出問題所在）、經常在教室張貼欄張貼練習題規範解題過程、個別輔導等等。
期會考試成績分析與反思 12
20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉語、數、英三科期中統一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標，通過考試，能較爲全面的瞭解了我校及其它兄弟學校學生的學習能力和老師的教學水平。考試的目的是爲了全面檢驗前半學期的教學效果，通過認真分析與總結，我們必須正視目前的教學質量現狀，分析存在的問題，切實研究解決問題的策略，從而達到有效提高教學質量的目的，爲下一段教學工作的改進提供依據。下面我就本次我校的期會考試質量進行簡單的分析：
一、質量分析。
1、總體分析
（1）從成績統計表分析來看，與上學期期末比較，學校整體名次有所上升，其中，一年級數學整體成績有所進步，一年級一班語文成績下滑嚴重，與全鄉均分差距擴大到了負的5.85分，二年級一班數學成績也有所下滑，二年級二班數學成績提升明顯，與全鄉均分差距由原來的負7.2分提高到了目前的負0.9分，三年級語、數、英成績較好，進步很大，有五科進入了前三，另有一科也提升了兩個名次；四年級語、數、英成績穩中有升，五年級英語成績進步非常明顯，與全鄉均分差距由原來的`負9.4分縮小到了目前的負1.4分，提高了8分。六年級整體成績不夠理想，還處在全鄉中下水平，應該在抓差補缺方面狠下功夫。
（2）從各年級試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的較好。
語文學科。從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。
數學學科。從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關係能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力也就是應用類題型還須加強練習。
英語學科。學生在聽、說、認、讀、寫這五個方面基礎不夠紮實，題型訓練不夠全面，學生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運用所學知識。
2、教學現狀分析及主要原因
我校教師都能認真做好教學的常規工作，工作認真負責，從目前教學情況來看，還存在不少問題，主要有以下幾個方面：
（1）教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍着教師轉，被動學習。
（2）課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，爲教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，布臵作業帶有很大的隨意性，作業效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成整個學習效果不明顯。
（3）有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學生的成績並不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。
（4）後進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由於生源原因，我校一至三年級每個班級都不同情況的存在一些智力低下的學生。他們學習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但採取針對性的措施不到位，後進生進步的不明顯。
（5）家庭教育的隱性缺失。
由於農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上我校學生家長農活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子託付給爺爺、奶奶或親戚照應，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學生的家庭作業應付了事或乾脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。長期以往，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有後進生。
三、改進措施
1、建立學科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強單元考試成績的監控，強化過程管理，細節管理。
2、建立教學質量目標制和問責制，開學初和各位任課教師簽寫教學目標責任書，確實落實校長是教育質量的第一責任人，教導是直接責任人，科任教師是具體責任人。對人爲因素造成質量下降，學校要對教師進行問責。
3、全面落實上級教育主管部門制定的常規管理意見。向管理要質量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業成爲學生學習質量提高的臺階。
4、做好家校聯繫，建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯繫配合，不讓學生沉迷開電視、電腦、遊玩中，讓學生養成良好的學習習慣。
5、課堂教學設計要符合本班學生實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無準備的課，克服惰性和隨意性。作業設臵要符合教學實際，精心設計，多種題型結合出現，並及時批改、反饋、矯正，做到面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。
6、培養先進，關注後進，關注每一位學生。在重視學生的學業成績的同時，要全面提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成爲人生的一件樂事，讓激勵評價成爲學生成長的動力，讓提高學業成績成爲學生內在的需求。
7、要求教師教學中注意細節，充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課餘、課外互助小組的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注後進學生的每一個微小進步。
8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。
四、今後努力的方向：
1、強化書寫訓練，務必使學生的各科作業整潔、美觀。
2、加強後進生的轉化工作，關注學困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個角落。
3、走進學生，瞭解他們的心聲，呵護她們的心靈，尊重纔會創造奇蹟。
4、加強業務學習，學習新的教學理念，鑽研新的教法。
5、各科教師團結協作，共同進步。
6、引導家長切實轉變育子觀念，加強家校密切聯繫，共同施教。
總之，提高教育質量是一個系統工程。在今後的教學管理工作中，我校要不斷總結經驗，抓過程，重細節，抓落實，重全面，講科學，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質量，向課堂要質量，爲提高我校的教育教學成績而更加努力地奮鬥。
期會考試成績分析與反思 13
一、試題分析：
本次試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面：
全年級535人蔘考，及格人數是507人，優秀人數是389人。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生髮揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數學知識，形成了基本的數學技能，思維具有一定的靈活性、開放性。
三、學生考試的卷面情況來看，學生存在的問題比較突出有：
1、基礎知識不會舉一反三、遷移類推。
2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴謹性和規範性。
4、解決問題欠靈活，缺乏認真分析問題的好習慣。
四、存在的主要問題成因分析：
(一)、填空題：
第10小題：一個數的近似數是58萬，這個數最大是（），最小是（）。
本題正確率很低。學生對近似數的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數字9，最小就只想到數字0，但沒注意在四捨五入的原則下，尾數被捨去得到58萬時原數比58萬要大，而能捨去的最大數是4，尾數夠入1才能得到58萬，原數要比58萬小，能達到入的要求的最小數是5。
(二)、判斷題：
第4小題：鐘面上當分針旋轉一週時，時針旋轉了30°。
部分學生沒有仔細去思考分針旋轉一週時，時針旋轉了多少個大格，因而不會判斷正誤。
(三)、選擇題：
沒有明顯的問題，主要都是看題不仔細，審題不周密導致的錯誤。
(四)、計算：
1、直接寫出得數3000÷60﹦正確率很低。
除數是整十數的除法，學生在三年級學習判斷平年、閏年時接觸過，但掌握不太好，這部分知識會在本學期除數是兩位數的除法中得到進一步的鞏固。
2、用豎式計算下面各題
學生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。但也有部分學生粗心:計算時末尾漏0、數位不對齊、忘了進位。所以這道題滿分的同學不多。
(五)、操作題：
畫角、畫線段：學生掌握了基本方法，但操作不夠規範，符號表示不清楚，忘了寫上數字。
(六)、解決問題：
1、有些學生審題不仔細、計算粗心，抄錯數字等。
出現以上錯誤，究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態度，有的學生作業都是做完後家長檢查，自己不會差錯找原因，學習依賴性太強。
2、學生綜合運用知識及分析、能力較差。
有些同學對問題理解不透，不能正確地分析題中數量之間的關係，不能區分哪是多餘條件而導致錯誤。這就暴露平時有的同學只是憑着感覺走，碰到新類型題依賴性較強，在做題時沒有真正的理解題意，導致列示沒有意義。
五、今後應採取的措施：
1、繼續加強學生的良好學習習慣養成教育，要靜心，耐心、細心。仔細審題，以免出現不必要的錯誤。
2、要強化學生對近似數的'理解，加強計算能力和動手操作能力的訓練提升，形成過硬的數學技能。
3、教給學生學習數學的方法，培養學生分析問題和靈活解決問題的能力；培養學生自學能力和舉一反三的能力，注重培養學生思維的廣度的深度，並加強學生的估算能力的培養。
4、進一步加強高效課堂建設，集中全組力量，認真研究導學設計，課堂實施時要靈活駕馭組織導學過程，努力提高單位時間的學習效率，充分利用小組學習的優勢，互幫互助，培優輔差，共同提高。
期會考試成績分析與反思 14
一、基本情況：
應參試人數：64人 實參試人數：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分：86.97
及格人數：60人 及格率：93.75%
優秀人數：39人 優秀率：60.94%
二、存在問題
從考試結果反映出以下幾個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行爲習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，有些連基本的課堂作業與家庭作業都不能完成，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。
2、具體表現在以下方面：
（1）、個別同學基礎知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應用。
（2）、學生的計算不細心，整體來看許多學生都有將算式列對，但結果算錯的現象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現了，而且在中段的計算學習階段還有豎式計算都出錯的現象。
（3）、部分學生對於一些解決問題方面對題意的.理解和分析欠缺深度，不善於動腦筋，一方面是部分學生思維能力有限，不會應付稍複雜的知識變通，對於一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學生的做題習慣差，遇到難題就怕思考，只憑着猜測亂作一通。
（4）、部分學生也表現出對學習的知識欠缺複習和記憶，學習的效果上出現了前學後忘的現象很嚴重，尤其在中段這一轉型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對於教師的日常補差工作造成很大的困難。
（5）從成績上也反映出教師平時對於個別學困生補差工作做得還不夠細緻，以致出現了較大差距的學困生。
三、針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：
1、從學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。
2、培養學生良好的學習數學的習慣，繼續加強基礎知識教學，盡最大努力加強學生計算能力的培養。在今後的教學中紮紮實實從學生的平時課堂和每次作業抓起起，力爭以最大限度提高教學效果。
3、樹立良好教育心態，要始終相信每位學生都能教好，盡最大努力努力搞好學困生轉化工作。
4、教學中注重方法教學，教給學生思考的方法指導與訓練，提升學生的思維能力。
5、根據本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學方法和手段。
期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，也通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高學生的數學思考能力。
期會考試成績分析與反思 15
一、命題意圖
根據高三語文複習計劃和本學期教學進度，學生尚未完成了第一輪第一階段複習任務，但根據學校安排，我們仍然使用了八校聯考卷子。本次考試仍以20xx年大學聯考語文考試大綱爲依據，參照20xx年大學聯考語文全國卷的考查內容和試卷結構命題，在全面考查的基礎上，重點考查語文基礎知識和基本能力。整個試卷共七大題21小題，150分，考試時間爲150分鐘。爲了讓學生樹立語文複習和備考的信心，更好地進行下一階段的複習，特就此次高三語文試卷分析如下。
試卷涉及的具體內容和考查重點如下：
第一大題考查語言知識和語言表達，共12分。分別考查字音、詞語、病句和語言連貫。其中詞語題綜合考查了成語的辨析和使用（A項中失魂落魄可以指情緒），病句題選項很典型，難度中等（注意C項中列舉事物時“等”的規範用法）。
第二大題考查自然科學和社會科學類文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫有關的科技短文，命題設計與大學聯考試卷基本相同。
第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《後漢書·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實詞和閱讀理解。所選材料對學生了解歷史文化任務有積極的作用。
第四大題共23分。依次考查文言語句翻譯、古詩鑑賞和名篇名句默寫。
第五大題考查散文閱讀，共22分。爲了突出對現代文閱讀基本能力的考查，針對學生面對這類題目普遍存在的畏難情緒，命題設計時降低了試題難度。
第六大題考查語言表達，共15分。考查內容涉及短句變長句、應用文中語言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實用性都比較強。
第七大題考查寫作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強學生的審題意識。但此次作文的審題難度一般，除很少同學偏題以外（比如寫要愛護鳥），絕大部分同學立意正確，有利於學生寫作個性的發揮。
二、考試結果分析和對策
椐統計結果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數還偏少，整體不難度，但我們學生的得分還很有限，這是我們學生的實際。我們不能責怪學生，要理解學生，嚴格要求。
第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學生雖然經過近一段時間的複習和訓練，識記性和理解性的知識還沒有掌握到位。下一步教師對基礎知識的教學還要強調，促使學生做題練習的主動性增強，要用好手中的資料，重視練習，要求學生根據自己的實際情況主動補弱固強。本次考試難度較大的題主要涉及詞語、病句、文言實詞等，基本上都是命題時確定爲綜合能力考查難度較大的題，說明學生對大學聯考同一考點內知識的綜合運用能力有待提高。部分學生不能逐一對照原文，認真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應考思維和良好的`心理習慣。
第四大題，文言翻譯題大部分學生還沒有養成良好的翻譯習慣，不懂得尋找得分點，按點直譯，答案較混亂。在用現代漢語轉換語句時仍缺乏靈活變通的能力，今後應在強調採點意識的同時提高語言整合能力。部分學生對句子中的古今異義現象掌握得不好，不善於從語境和句子結構上推敲詞義。古詩鑑賞題，學生不善於運用術語答題，這與學生對鑑賞術語沒有積累或者食而不化有關；名篇名句默寫問題還很多，不會背和別字錯字太多嚴重影響到學生得分。下一步還得反覆強化記憶，實實在在做。
第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學生開始關注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規範仍然是最突出的問題，主要表現爲：
1、思路不清晰。
2、語言表述、答題步驟不規範。許多學生沒有按照題幹所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語言不簡明，答案繁雜，思路不清。
3、只會摘錄而不會整合語句，造成要點不突出。
大部分學生沒有提煉，沒有與主旨聯繫，沒有和其他的關鍵句整合。相信經過一定量的訓練，這部分分數仍有很大的增長空間。但與此相對應的，學生閱讀量小，沒有時間閱讀，沒有文章閱讀，從而沒有閱讀視野的問題應儘快改善。
第六大題語言表達，第18題短句變長句學生沒有掌握作題規律，丟分較多；19題求職信中不得體的稱呼及表述，學生沒這方面的知識，以後需要有針對性地訓練；20題，部分學生不能做到“結構一致”的基本要求，應當加強修辭相關知識的教學和訓練，要求學生掌握句子結構的分析方法。
第七大題考查作文，大多數同學的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務不大，但同學們辨證分析的能力欠缺，無深度，導致失分。無論怎麼立意：機會、追求、知足長樂、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時，這次作文也給學生很大的表現自我的空間，但許多學生的材料積累不夠，寫作素材匱乏，眼界不開，思維深度不夠，寫的文章缺乏個性體驗和思考。學生獲取信息的渠道相對狹隘，導致高分層次的沒有達到預期的目標。今後的作文訓練教師應當注意加強對學生作文素材的積累和引導，幫助學生髮現自己寫作的長處，重視發展等級的培養，讓學生能夠在作文中展現個性的亮點。
三、教學建議與下階段備考方略
針對本次考試中的問題，建議下一階段繼續根據考試大綱加強對語文基礎知識的教學，提高學生基本能力。針對本次考試暴露出來的薄弱考點，進行專項練習並利用專項測試題鞏固提高。在大學聯考專題複習和答題技巧訓練的基礎上，提高對非智力因素的認識，培養學生良好的做題習慣、考試習慣，對考場上出現的粗心、緊張等常見問題採取相應措施進行引導，幫助學生形成不驕不躁、從容應答的良好心理素質。具體方略：
①提升點：第一卷基礎知識的限時訓練量的積累還沒有達到標準，學生由於手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑感覺，沒有理性分析，相關知識的回憶、聯想和遷移能力沒有完全激發出來。
提升措施：增加第一卷的限時訓練的次數，培養學生掌控時間的能力。做到立做立改立評，讓錯覺現形，糾正學生的思維錯路。
②提升點：第二卷中仍有部分學生在主觀表述中想當然，不按題型規律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫出的答案卻沒有按採分點走，從而丟失了分數。
提升措施：規範學生寫的意識，尤其是寫得規範、寫得專業的意識，交給學生規範的答題結構、專用術語、常用格式，並要求學生死記活用。
③提升點：學生已經掌握作文的基本模式，但文章的亮點不亮，50分以上的作文數量尚嫌不足，語言、構思的亮點不夠凸顯。
提升措施：加大作文發展等級的訓練，增強學生的亮點意識，間週一次的限時作文能強化學生的寫作習慣，達到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創新上下功夫，並且作文評講要及時。
總之，在年後的一、二、三輪複習中，我們要做到：強化訓練找提升，綜合短訓穩水平，強化能力明技巧，適應訓練調心態。穩紮穩打，贏得大學聯考。
