在日新月異的現代社會中，教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那麼你有了解過反思嗎？下面是小編幫大家整理的期末考試反思，希望能夠幫助到大家。
期末考試反思1
在以前的學習中，我沒有認真努力，這次成績不好，辜負了老師和家長對我的期望，今天，我懷着愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。
老師把試卷發了下來之後，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。犯了錯誤就要改正。通過這次考試，我想以後端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。所以，我一定要加倍努力，吸取教訓，爲考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，我會爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經爲我做過無數付出的老師和父母。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於語文、數學和英語這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。其次，我還需要加強的是物理、化學、政治和歷史副科的學習。我不能再犯懶惰的`錯誤了。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。所以我在以後的日子裏，會格外的嚴格要求自己。通過這次的考試，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤。
總之，我真誠地接受批評，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。
期末考試反思2
期末考試結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學，規劃今後要走過的路。
我是個新人，但也是個教齡長達7年的年輕老教師了。習慣了農村的教學，習慣了大吼一聲，學生就能乖乖學習的生活。來到新的環境，我有些不知所措。早就聽說，城裏的學生調皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我，頓時亂了方寸。對於幾個愛講話的孩子，採取了放任自流的態度，可能是這個原因，失去了紀律這項保證，成績也就有了一定影響。在領導和同事的正確指導和親切關懷下，我重新審視着這一問題，重整課堂紀律，對調皮學生採取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考末取得了相對滿意地成績，這次成績的假象，或許就導致了期末考試成績的落後。從學生的評教問卷末，我認真思考着學生的建議，可能因爲性子比較急的原因，對於一些簡單的知識講解過程不太詳細，對於一些成績末等的.學生就產生了一些影響。多次的晚測，因爲自己批改的較嚴格，學生成績普遍較差，自己也比較急，沒能認真細緻的幫助學生仔細分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評末，學生或許對數學有些失去信心，對於數學學科有一種恐懼吧，這就導致了學生考試時容易糊塗。對於考試方法的指導，感覺自己也做的不夠好，我一直認爲學生考了這麼多年了，對於考試方法應該沒問題期末考試後教師教學反思範文3篇期末考試後教師教學反思範文3篇。然而，事實並非如此，從試卷得分情況可以看出，學生對於時間的分配，難易題的把握，特別是末等生，如果我在考前加以指導，可能會好些。對於期末考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對於第一章的基礎問題複習甚少，所以學生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績，我很慚愧，這也是我從教七年多來從未有過的成績，我必將改進方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進步。
我們是一支具有很強責任心的團隊，裏面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專業水平、獨到的教學方法和風格，更有超強的責任心，這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現在的我首先要儘快適應城裏的教學，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能儘快成爲我們團隊的精英學校以質量立校，我當以質量立身。當然，成爲這樣的精英，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數學是一門相對枯燥的學科，加上九年級課業緊張，在學生已經身心疲憊的時候，有趣的課堂才能吸引學生的目光，增加學習效率。
第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的兩個班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要儘量放慢步伐，對講過的知識，要給學生消化的機會。當然，課堂上更應該關注不同層次學生的需求。在保證末等生消化的情況下，還要讓尖優生吃的飽。
第三、狠抓落實。之前的教學可能更注重的是自己講解，對於作業的佈置，沒有狠抓落實。今後的教學末，要分清形勢，有針對性的抓好落實初末生普遍沒有自制力，只有自己親力親爲的督促，才能真正落實作業的完成情況。熟練了題型和知識點，才能在考試末取得較好成績。
第四、多鼓勵，少批評。平和心態，對於學生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。
期末考試反思3
當我知道自己考得不如意時，我嘆了嘆口氣。這就是事實既簡單又冷酷。這時我想起那句老話：早知現在，何必當初。也許我本來就比別人苯，也許我某種因素導致了全局落敗，兩者我更希望後者。該做的也做了，分數也出來了，又到了總結和反思的時候。
經過這回考試，總結出五條主要問題：
一、考試心理;二、考試經理處理;三、考試複習的核心;四、錯題反思與總結;五、舊知識的歸納和分析。
下面做具體的解釋。首先是考試心理。在考前不要把自己弄得過於緊張，要放平衡心理，該幹什麼的時候就幹什麼，不要盲目的複習。考試的時候心理至關重要，不要因爲題目簡單而輕視一切，切記;淺水容易淹死人的道理;不要因爲題目難而煩躁和着急，要平穩心理，莫過於緊張。第二考試精力處理。
考試需要人的精力，這些精力來源於何處?
就是平時的營養，不要偏食、挑食，父親大人母親大人給你吃的補品，既使你愛不愛吃，爲了考試你務必要硬着頭皮也要啃下去;更重要一點養精取銳，考前和考試當天最好一句都不說，複習也不用了，那樣只會你的精力影響考試。第三考試複習的核心。複習要講究方法，抓住重點，複習核心。比如說我數學的核心是計算粗心，那就按照核心多做題多練筆。第四錯題反思與總結。過去錯過的題，拿出來好好思考：它錯在哪裏，爲什麼錯。
孔子說得好：溫故而知新。你知道題錯了還不行，要總結出它的方法和規律，才能不會一錯在錯。
第五舊知識的歸納和分析。學而時習之，不亦說乎?學過的東西時常常拿出來複習，不是很愉快嗎?考試考得好不是一時複習得來的，而是持久複習舊知識得來的。複習複習，也要有方法的啊。法國哲學家貝爾納曾說過：良好的.方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。所以說，我們就要學會歸納和分析，到了考前複習那就比較容易記住要點和重點。子曰：學而不思則罔，思而不學則怠。學習要會學同時也要會思考，總結學習經驗。如果大家能想我所提出的的那五點去做，弱國還考不好只能說明你做得不夠好和不足。
期末考試反思4
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，一學期就這樣歡歡喜喜的過去了。在這最後一次考試中，可以算好也可以不算好，因爲按名次看進步了一名，可是按分數講的話比前幾次退了十幾分。
語文
沒回第一次考的都是語文，當然這一次也不列外。這一次的成績雖然比前幾次相比進步了許多，但是離我的目標還差了很多。我在作文上進步了許多，這次作文共得了36分。但是我丟分就是丟在閱讀上，竟然有兩個4分的題一分都沒得到，導致了分數大大的下降。
數學
到了下午考數學的時候，我把卷子大致的瀏覽了一遍，發現有點難，於是我硬着頭皮做，最後考完和別人對答案時，有好多細節都錯了。結果卷子到我手上的時候果然被我預料到了：一個符號“角”沒寫扣了我一分，還有正如數學老師說的“UFO”又在我眼前了：我把填空題的一個補角看成了餘角，結果3分就這麼被"UFO"帶走了。
政治和歷史
政治我只知道分數和前幾次沒有區別都是33分，但我還想超越這個數，達到老師所說的尖子36分以上。雖然政治沒達到，但是歷史不負我望正好卡到36分這次歷史我吸取教訓，老實說我只看題目不看材料，我這次把這張卷子整整看了兩遍才下手去做的`。
英語
當到了第二天早上，我們開考英語而我卻不知怎麼有點想睡覺的感覺。但我知道只要熬過這個早上我就可以回家了，我一看卷子沒什麼陌生單詞，我聽聽力像聽故事，到最後果然沒考好，可是太出乎我意料之外，只考了79分，差點不及格。
這最後一次好事總體上來看，我覺得沒達到我的目標。在下學期裏我一定要更加努力，考得更好的成績。
期末考試反思5
本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1.從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的.六、七章知識。內容緊密聯繫學生所學知識點，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。
2.學生做題中暴露出的問題
(1)基礎知識點掌握不牢固。
(2)讀圖填空題出現填寫顛倒問題。
(3)材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。
1.思想認識不夠
相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。
2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況
通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。
三、改進措施
根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。
期末考試反思6
在剛剛結束的期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數學很好，但是這次鬼使神差的，竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我計算不認真有着很大的關係，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我明白老師對於我有着很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。
我要改掉計算不認真的壞習慣。透過以後的.練習，我必須要在考試的過程之中認真計算，自習讀題，把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
期末考試反思7
現在已進入全面複習，在複習過程中，我發現有些習題練了好幾次，還是有學生不會做。課後我分析一下原因，有的學生是因爲基礎太差根本理解不了。比如說昨天我複習分數四則混合運算和能簡算的習題，有一個頭腦很聰明的學生竟然不會做，對他來說挺簡單的習題，他把方法做錯了，我就覺得應該是上課沒認真聽講，課後我找他談話，果然是那節課他開小差了。對於學困生，只能盡力了！
說實話，好多時候我都在反思，爲什麼這個班的成績進步不大，課堂教學我覺得已經做得可以了，不敢說高效，但是基礎知識教學還是比較紮實的。一個班級主要是那些學困生，其實其他孩子大都學得挺好的。但是也沒有辦法，現在一二年級就有10幾、20幾分的，到了高年級又是令人頭疼。等到了高年級這樣的學生根本就提不上來，但是我們村小又嚴重缺編，代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級的語數，如果不補充在編老師，一直這樣下去，我們這所村小將一直是弱校。領導們也都想到這一點了，但是沒有更多的在編老師補充進來，急也是沒有用的！
這些僅僅是一些外在因素，主要的還是學生的學習積極性不高，平時有一部分學困生都是老師緊緊盯着才學一點的，這樣的孩子到了初高中後學習成績會更差的，會產生厭學情緒，甚至有的還會早早輟學！
現在我把重難點內容重點練習講解，然後再進行變式訓練，使學生加深掌握此類習題的學習方法。我經常對我們班級的孩子們講，學習數學就要學習掌握解題方法，而不是單純的記住答案。數學是很靈活的，好多知識就像在一個寶藏裏，學習方法就像是開啓寶藏的`鑰匙。唯有拿到鑰匙，才能領略數學寶藏的魅力。有的孩子你把習題裏的數字換了他就有可能不會做，如果再換個說法換個數字，有的孩子就更不會了，所以我就加強這方面的訓練，主要目的是能使學困生掌握其方法，這樣大部分孩子做起來還是比較輕鬆的。
更多的時候我在反思自己的教學，到底是哪個環節出了問題？自己應該怎樣做才能使效果更好？自己有哪些不足，或者說哪些知識點還沒有複習講解到位？孩子們已經是這種情況了，最重要的還是找自身原因，對症下藥，爭取使教學效果更好一點。
的不足，從而達到提升自我的效果。
期末考試反思8
今天是xx月xx日，終於放假了。結束了緊張的期末工作，心情有些放鬆也似有些不太爽快。大概是因爲，期末階段偶有不盡如人意的工作吧。
今年的期末考試是我獨自一人組織安排的，其中有許多需要總結的。
首先是安排考試。期末考試監考安排是z1、z2兩人做的，由於不太到位，我又重新編排，各項工作安排成表格形式，一目瞭然。不過由於安排好三個抽測科目閱卷教師，最後監考又重新調了一下，這給最後學生出現抄襲問題埋下了隱患。
召開考試佈置會，有些人沒有到場，後來個別人也沒有想起通知，致使出現放學後司機自行走掉的情況。這也怨我，總是懷有僥倖，想着別人應該知道。
整個閱卷過程是比較緊張的，由於時間比較短，政史地是找學生算的分數，最後出現了許多總分錯誤的。好在由於DD從試卷給分不難看出，一些老師是比較在意最後的成績的，出現了故意提分，私自改分的個別情況。總體來說語文組出現的問題最少，只有八年級和我班一名學生分數上有所偏差，其次是數學組。由於這次沒有分層考試，給一些學生和個別老師以可乘之機。
綜合上述情況，我覺得在以後考試中要做這樣幾方面工作：
一、考場安排。
1、應打亂班級界限，分層次安排。
2、將每班學生按照好中差分爲三個層次，打亂班級界限進行安排。
3、將全體學生隨機安排。
二、監考。
1、監考安排要避免本班任課老師監考，尤其是避免教師監考自己所教學科。
2、監考教師應打亂班級界限，互監，選派責任心強的教師監考。
三、出卷。
爲保證教師認真進行教學，試卷可以考慮由教研組長統一出卷。考試前試卷是成保密狀態的。
四、閱卷。
1、嚴格落實評分標準和賦分要求，將每個小題的分數寫字小題前，本題總分寫在題號前，每個小題的減分寫字小題後，以便於覈查。
2、落實閱卷老師核查制度，即閱卷完畢，閱卷老師將總分統計完畢，並進行覈查。
3、閱卷過程，將閱卷者姓名簽在統一下發的閱卷表上，以便於查找問題。
4、閱卷中不允許教師自己改動分數，須有改動，必須組長簽字，沒有簽字的，試題所得分數記0分。
五、複審。
1、要堅持複審制度，先由閱卷老師自查，再有教務處組織複查，避免由於人爲原因，造成試卷分數不準確。
2、複審要本着“不多給一分，不少給一分”的原則，即使有一分出入，也要修改。
3、落實試卷評閱後集體研討制度。
考試是一面鏡子，照出了教師們日常的工作狀況，也照出了有些老師的'內心。如果考試閱卷環節出了問題，那麼我們的教學勢必陷入混亂境地。所以，對於這一環節一定要嚴格控制，全權掌握。
期末的工作，繁瑣複雜，應本着未雨綢繆的原則，早思考，早謀劃，早安排，責任到人。比如，期末小分統計就出現了不該出現的情況，有些小分根本沒有統計完整，讓AA統計的時候，她有些不情願的現象。如果之前就明確了職責，那麼就不會出現這樣的情況。
此外，在安排提醒一些工作時，總是懶得張嘴，總心存僥倖，這就造成了有些人職責不明的情況，耽誤了整體的工作。還有自己存在着情緒不穩定的情況，當問題出現時，缺乏耐心，容易急躁，從而影響了心態的穩定。
今後的工作，還要多想方法，對事不對人，不怕誤解，堅持原則，認真檢查，及時反饋。
期末考試反思9
時光荏苒，歲月如梭，不知不覺中，這學期馬上就要結束了，回顧本學期的教學情況，有很多感想，在校長和各位主任的領導下，在同事的幫助和合作中我收穫了很多，也成長了很多，雖然進步很多但教學中仍然存在一些不足之處綜合回顧主要有以下幾點反思：
一、因爲環境，我成長的更快
在復興這片沃土上，有校領導積累多年的教學經驗，讓我能快速的學習經驗快速進步，加上同時的探討幫助，讓我從原來的固有教學思維中解放出來，原來我一直認爲數學就是學習知識，本來就很乏味，現在我才知道原來數學課也可以很有意思，把一些和數學相關的小遊戲帶進課堂，不僅活躍了課堂氣氛也大大激發了學生學習數學的興趣。還有數學思維訓練課是孩子們非常喜歡上的課，這樣的課有利於發散學生們的思維，讓學生的`思維更加活躍，定期舉行的數學思維大賽，不僅讓學生收穫了自信，更加增加了孩子們對數學的熱愛。
二、因爲團隊，我進步的更快
我們都知道“衆人拾柴火焰高”，知道團隊的重要性，在教學中團隊也很重要，以前一個年級就一個數學老師，整個學校數學老師也不多，即使你有什麼問題也不能夠很好的去解決，現在我們有了教研組，並且年齡相仿，一批優秀的年輕人相聚在一起，更利於思維火花的碰撞。在這裏每天都能感受到團隊帶來了優點，我們一起備課、一起討論怎樣把一節課上好，不僅僅減輕了教學壓力，更多的是讓我們把每一節課都能上到極致，從教學目標的設定到教學環節的設計，甚至是每道數學題的解題思路和過程都按照學生能理解的方式去講。
三、因爲反思，我成熟的更快
在這裏我們不是呆板的教書匠，不是原來只顧教好課，自己的責任和義務就完成了，也不是隻要教完課就什麼事情也沒有了，人因爲反思而進步。在這裏，我們不僅追求把每節課上好，還時常反思自己的教學情況，沒有最好只有更好，人不能固步自封更不能驕傲自大，我們既要看到教學中的成績，更要看到自己的不足，看到自己的年輕，自己的經驗不足。所以定期的反思，讓我及時吸取教學中的優點，更讓我很好的改正了教學中出現的一些問題。
我會在這片沃土上繼續學習下去，繼續成長，但同時我也看到了教學中的一些不足需要進一步改進之處。
一、後進生的提升還不足
雖然一個學生不能用成績打上標籤，但來學校學校是學習知識的，一個優秀的學生應該各方面都很優秀。對於一些後進生，我採用補差的方式對他們進行輔導，通過課外單獨輔導上課重點關注提問和考後及時談話的方式，但個別學生進步並不明顯，學習態度還是不好，還沒有養成良好的學習習慣，讓後進生養成良好的學習習慣，是我今後教學中努力去做的方向。
二、課堂教學環節設計還不是很連貫
雖然在教學中，我經常設計一些小遊戲來增加課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，但 自從看了寶山新世紀學校的數學思維課後，我真的感觸很多，他們的課堂不是簡單地一個小遊戲，他們的小遊戲是一個接一個銜接的非常好，把整堂課變成遊戲課，讓同學們在快樂中收穫知識，我雖然課堂上穿插小遊戲，但顯得有些孤零零，與其他環節銜接的不是很好，對於低年級學生一些必要的遊戲課還是很重要的，既能讓同學們掌握本節課的知識，也能激發孩子們對學習數學的積極性。
三、課堂語言有待改進
聽了縣裏的優質課發現那些優秀的老師，上課時講課都比較親切，這無形中就拉近了與孩子們的距離，課堂氛圍一下子就提升了上去。仔細想想，用孩子們的語言去說話可以讓孩子更容易去接受，所以在以後的教學中，我要試着用更親近的語言去上課。
經過對本學期的教學反思，我覺得自己成長了很多也進步了很多，但同時我也看到了自己還存在很多不足，仍需努力的去學習借鑑。
期末考試反思10
上課鈴響了，語文老師一臉嚴肅地抱着一沓卷子走進了教室。
我心裏不停地念叨：阿彌陀佛，上天保佑我吧!我再也不看電視、再也不打遊戲了。唉，都怪自己在考試的前一天還趁爸爸不在家，偷偷跑到院子裏玩到天黑。老師呀!發發慈悲，手下留情，千萬不要讓我下90分呀!
教室裏靜靜的，只能聽到同學們翻卷子的聲音。“咚!”我的心隨着教室裏的一聲異響猛跳了一下，原來是一位同學不小心把文具盒碰到了地上，虛驚一場。同桌的卷子已經發下來了，“90分”，看着同桌哭喪的臉，我心裏更緊張了。
終於，我的卷子發了下來，它靜靜地合着躺在課桌上。我用顫抖的手輕輕地掀起一角，一個鮮紅的“8”字映入我的.眼簾。難道是98分?我的手一抖，卷子又掉下來合上了。過了一會兒，我終於鼓起勇氣，咬牙找末了卷子，89分。哎，可憐的“89”，我一下子癱在了椅子上。我的腦海裏彷彿已經看到了爸爸滿臉的怒容，聽到了媽媽失望的嘆氣聲，還有同學們的嘲笑聲……天陰沉沉的，陣陣冷風從窗戶的縫隙裏颳了進來，我不由自主地打了一個寒戰。
亡羊補牢，爲時不晚。只能面對現實的我一邊認真地改正錯題，一邊暗下決心：從今天起，一定要認真聽講，課後認真完成作業，下次考試一定認真準備，考出好成績。
期末考試反思11
自從我踏上求學之地以來，我經歷過大大小小的考試。現在留給我的是重大期末考試後的反省時間。我退了幾步，對這次考試有很多疑惑。一場考試令人遺憾的是，我們正確應對考試的方法是什麼，爲什麼考試的結果總是令人遺憾，考試的三六九等是有益的弊端。這些問題的答案仍然模糊不清，朦朧不清。我突然鄙視這些問題，突然沉思這些問題。我可以以多年考試中獲得的經驗，爲這些問題的答案拋磚引玉的看法。考試這個東西最簡單的解釋只是對學習過程中中學生知識理解效果的考試，是測試學生是否努力學習。努力的話，換成耀眼的格子，讓眼睛開心。鬆懈的話，就換成耀眼的叉子，讓人沮喪。同時分數的高低也決定一個人的命運，決定一個人被提名的順序。因此，學生們害怕以低分面對困難而進行考試，甚至用作弊手段來避免這場災難，作弊只是對考試意義的高估。考試不避，考試要應對。沒有想象中那麼難。應對考試最簡單的方法是問心無愧。考場發揮的好壞，考前準備工作佔很大一部分，但當然不是知識量。在很多方面，考生考試結果的好壞取決於我們在應對試卷時的心態。我們被大腦支配，知識儲存在頭腦中，知識的出口關是我們嚴謹的心態。這就是我們經常發揮理想的原因。良好的心態當然是必須的，但也要有合規知識儲備。這是基礎和前提。因此，應對考試的正確方法取決於考試前的充分準備和單純的心態。考試在某些方面是決定性的、強有力的關卡，但如果考生自由掌握，被動主動，不變，在平時的`工作中堅持誠實、良好的心態，考試這一關不會突然破壞平靜和泰然自若的心。應付考試僅此而已。我們經常以非常刻苦的努力應對考試，但試卷卻像破網一樣漏了幾分無辜，最後傷心難過也沒用。顯然，考試對我們的評價很緊，在很多方面爲我們挖陷阱。自我也是陷阱。很多問題不僅僅出現在實力或細節上。我們叫它粗心但是別忘了，整個考試是個森嚴的籠子。不會走漏風聲，也不會鑽一點藉口。從這個角度來看，粗心大意是考生在細節上的不足，甚至是能力上的遺憾。我們應該控制這種缺陷和遺憾，減少考試後的抱怨和遺憾。它只取決於自己。我們能對自己說滿分是完美的嗎。那我就說，失去滿分的話，會摔得很慘。不必走太遠，改變既定的考試結果在自己的能力範圍內。我們都不能登上最高峯，但大家都坐在高處，但我們可以給自己帶來惠心的安慰。那不是欺騙，而是崇高的動力。每次考試的分數都會在我們的歷史中定下來。不能改變，但可以慢慢越過。戰勝遺憾痛苦的襲擊很簡單，不要再欺騙自己了。以壓力爲動力，沒有人踩着你腳下，只有自己沒有勇氣站起來。爲了準備考試，考試後不要害怕打擊，學習反擊。不得不說，考試的轟動性真的很大。考試時要清醒穩定地應對，考試後會一一整理結果，向公衆公佈。到時候，有些人高興，有些人擔心，前幾個座位的人只能心滿意足。坐在後排的人會感到前所未有的悲傷。這時候，不能責怪分化的這一先來來回回地摸悲傷的考試成績。但是世事難料，這樣做自然有其高明之處。自古以來就不願意怨天尤人。考試本不可怕，問心無愧就行了。每次成績單上一定會有第一名和最後一名。有些島宮折界，有些落孫山。但是至少我們能做的很多：無視它，從另一個角度思考。一切都取決於自我。把考試成績分爲等級也不錯。不然怎麼會出現“凡事都有兩面性”的說法呢？我們能做的事情很多。超越自我。最害怕的是承認墮落和失敗。既然選擇了承擔這個考試，就有必要對結果負責。哎呀，不僅令人讚歎，球考得這麼感慨，他太深奧了！我們誰都不能看透他，但一直和他打交道，所以這樣做很好。問心無愧。對中學生來說，考試再普通不過了，這次期末考試雖然不盡人意，但那句話，高分我們是求之不得的，但可以一次提高一次。沒有人把你踩在腳下，只有自己沒有勇氣站起來。變化取決於我。
期末考試反思12
轉眼間，三年過去了，送走了我的第二批學生，又迎來了新的一屆，對於班主任工作有了較爲清晰，明確地認識，有了一定的管理班級的思路與想法。本學期在原有的管理模式的基礎上，不斷完善，改進，健全班級管理機制與方法。全力以赴，開展班級管理工作。特制定本學期班主任工作計劃，如下：
本學期班主任工作的重點是把握住七年級關鍵期，幫助學生順利從國小過渡到中學，買好國中第一步。核心工作是對學生進行養成教育，養成一系列良好習慣，形成有良好班風、學風的班集體。
(一)緊抓常規管理，建設良好班風
七年級年級正處於中學的起始階段，起始階段往往也是分化階段。所以在七年級年級的這個適應時期，買好國中第一步非常重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好地邁出這一步。所以我的班級管理首要工作會以建立起集體入手，緊抓常規促養成教育，逐步形成良好的班風。
1、緊抓常規促成養成教育
從入學之初就緊抓班級常規管理不鬆手，結合學校的綜合素質評價手冊，在班級推行學生德育，“超越自我爭先榜”，建立新的學生評價方式。將兩者有機融合，把評價內容細化並以此來管理學生常規。
2、確立班集體的奮鬥目標
我將結合本班學生的思想、學習、生活實際，圍繞“展現最好的自我”“超越自我”等主題，制訂出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮班集體每個學生的積極性，使實現目標的過程成爲教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。
3、建立良好班風
要努力形成積極向上，充滿活力的班風，使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心並熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，並在這個集體的呵護下，能力得到提高，並且提出“一時的對手，一生的朋友”口號，敢於向優秀學生挑戰，優秀班級挑戰。
(二)發揮學生的`主動性，讓學生自己管理自己。
在做好班級整體穩定工作的基礎上，加強學生自我管理理念。讓每位學生認識到自己都是班級的主人，同時也是互相管理的對象，以此來培養學生的責任感和責任心，帶動所有學生學習態度進步，集體意識的進步。在本學期我會嘗試部分放手讓學生自我管理。先從具體班級事務的操作入手，再逐漸放手過渡到做班級思想性的工作。讓班委先做安排值日，收查作業，管理自習課等等，再逐步賺到獨立主持班會，做個別學生思想工作，學生通過自己管理自己，就會更能理解教師，也就使他們懂得如何更好地配合老師開展工作。
(三)配合各任課教師開展教學工作
走進班級，走進課堂，對學生各學科的學習情況熟悉掌握，及時調整管理方式。平時經常與各學科老師進行溝通，瞭解學情，做好協調工作。儘可能協助各科教師做好作業收發、成績統計、背誦檢查等工作，指導科代表做好本職工作，成爲老師的小幫手。
總之，我會在班級管理工作中不斷細化，從學生的言談舉止的細微處入手，從學生每天學習生活的各個環節入手，更要從觸動學生的心靈入手，以實際行動做學生最直接的榜樣，和各任課教師團結協作，共同創建一個優秀的班集體。
期末考試反思13
一年一度的期末考試結束了，每一次考試都是一個吸取經驗和反思自我在學習上的不足的好機會，藉此，我反思了自己在期末考試上的不足之處與反思結論。
在期末考試前的我，由於依靠着自己的“老本”和基礎性知識不錯，於是並沒有把期末複習放在心上，依舊是“該玩玩，該鬧鬧”而且複習狀態也是“三天打魚，兩天曬網”的情景，也是這個情況導致現在的不足之一，以及上課的時候，標記重點雖然標記完整，但是並沒有及時的整理好全部，導致後期複習時候花費了大量時間去尋找重點這個也導致了複習時間的不足和缺陷。還有面對遊戲，網絡視頻等的“誘惑”並沒有抵擋住，去接受了這些“糖衣炮彈”的進攻，中途去做了一個“逃兵”這也是最重要的一點。以上三點分別概括爲
1.自我認識不足，
2.沒有整理好筆記，
3.自控力較差，抵擋不住誘惑。
而在期末考試的'兩個星期前，我才忙忙碌碌地開始看書，這時候老師雖然依舊說：“不遲，只要把基礎性的知識掌握好和理解大致的知識框架就可以了”在這裏我對這個觀點表示認可和提出一些建議，也是我經歷了期末考試後的一個感想與反思，基礎性的知識固然重要，基礎乃是“萬物”的根基，沒有它什麼都不會運轉和成立起來，但是將基礎性知識掌握好了之後就需要看一些由基礎知識延伸出來的新知識，我這裏把他叫做：“延伸知識點”。因爲基礎較強的同學可以在簡單領域“打遍天下無敵手”，但只要延伸或改變一下框架就不認識了，爲此我提的一個建議。而第二點是理解大致的知識框架。這點相對而言基礎性不好又想着“臨時抱佛腳”的學生還是非常管用的，因爲了解框架算是吧知識重新刷新和溫習了一遍，但是面對普通學生（注：這裏的普通學生是指基礎好，但是不會做題和對知識點有迷惑的學生）就顯得不太“友好”，這些學生可以將不懂的點圈起來，然後趕緊問問別人將這個知識點掌握好，然後消化後利用這個知識點推導出另外一個知識點，這在理科上還是不錯的一種方式，以上就是我對老師的話所提出的建議。
而在說回主要話題“反思”我在面對了我的期末成績後，以及回憶起期末考試前的各種狀態，覺得我的態度是最主要的，俗話說：“態度決定一切”，而我的態度是以嬉戲爲主，學習爲輔，這樣做是不可性的，所以我決定將自身的態度扭轉過來，重新進入一個學習狀態，其次是沒有整理筆記這一習慣，這個造就了我花費了大量時間去重新整理，如若是放在大學聯考的前段時間，相當於浪費大量的時間去把已經瞭解的知識點重新看了一遍，沒有及時的瞭解不懂的知識點。這點爲基本原因。而自控力差則需要不斷了勉勵自我，做到“吾日三省吾身”的狀態，就行了！
以上就是我對這次期末考試的反思，古人云："故木受繩則直，金就勵則利，君子博學二日參省乎己，則知明而行無過矣。”又有今人的：“多有不自滿的人的種族，永遠前進，永遠有希望。多有隻知責人不知反省的人的種族，禍哉，禍哉！”每一次期末考試則爲我們最好的“自省”機會，瞭解每次的缺陷，就可以不斷的前進！！！
期末考試反思14
一、總體分析
1、學生情況分析
本班共有學生31人，合格率100%，在這些學生中有1名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視拼音教學，聲母、韻母掌握比較紮實。
2、能聯繫實際，指定學習成績優秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習，午自習進行聽寫或做練習，學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用
三、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生都做得比較好，只有個別學生因智力問題，答卷較差。
第一題：我會聽
學生對聲、韻母、整體認讀音節掌握得比較好，能重視拼音教學，學習拼音時，能抓好拼讀音節的練習，但學生對於平舌音、翹舌音很難區分，容易聽錯。找音節的速度比較慢，今後還要加強這方面的練習。“要求認讀的詞語”學生掌握的很好，只有個別學生錯一、兩個。平時能抓好二類字的認讀，“要求會寫”的詞語平時能做好音、形、義的教學，並拼音、詞語聽寫過關。
第二題：找出聲母、韻母、整體認讀音節，分別寫下來。
第一小題：根據給出的聲母、韻母、整體認讀音節把他們分類，大部分學生能找的準確，有幾個同學找錯一到兩個，有一個學生找錯整體認讀音節，有一個學生只寫對幾個。
第三小題：根據音節寫出相應的聲韻母，學生對jqx與ü相拼省兩點，就是很容易忘記，有30%的學生做錯。
第四小題：看圖找出相應的音節，96%的學生做對，學生拼讀音節的能力較好，平時練得較多。只有一個學生不會做。
第五小題：連一連，連字成詞、連反義詞。學生的組詞能力不強，有20%的學生把詞語連錯，二類字的.反義詞不熟練，今後還要加強一字組多詞的練習。
第六小題：看圖寫字，這一道題做的，全班同學都做對。
第七小題：小小魔術師。給字加一筆或兩筆，變成其他的字，有92%的學生做對。
第八題：選字填空：大部分學生都能選出相應的字填空，但對“泥（），學生不認識“泥”，所以有30%填錯，給生字組詞應該選學生學過的生字會更好。
第九道題：補充句子，學生的識字小，較機械，不能改一反三。今後還要拓展學生的思維，不要只侷限於一個答案，多進行說話訓練。
第十題：看圖寫話，學生只要識字小。今後除了抓好要求會寫的字，還要抓好二類字的教學。
三、提高教學質量改進措施：
1、注重學生拼音能力的培養，引導學生用喜歡的方法學習。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強訓練，培養學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。
5。加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂爲教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯繫，從中找出差距，改進不足，提高教學成績！
期末考試反思15
經過本次考試後,我深切的認識到自己的歷史知識尚有不足,歷史這一學科,不完全靠的是死記硬背,更多的是對其源遠流長的嚮往.讀史使人明智,中國歷史博大精深,從原始社會到近代的改革開放,每一課,每一節,都在述說着這個文明古國的坎坷歷程.
兵家雲：“知己知彼,方能百戰不殆.”瞭解我國曆史,就是對自己有深刻的'認識,瞭解世界歷史,也便是做到了"知彼"這一點,在如今這個高速發展的時代,才能夠了解過去,展望未來!
