八年級期末考試反思_[1]
八年級 是九年級 前的最後一個階段，同學們要想在九年級的學習中少走彎路，就要在八年級的時候做好八年級期末考試反思。
期末考試結束了，成績有些慘不忍睹，心情一下降到最低點。
其實剛開始時，我還有那麼一些信心，因爲試卷還算可以，比較細，難稱不上，估計班級的平均分應該在80分以上吧，可誰知道結果竟然是76·6分。不及格的有2個(1個爲隨班跟讀)，及格爲10人，良好爲26人，優秀爲2人。
這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下(現在有點餓了，後悔啊)，躺在牀上半天后，整理了下心情，好多了，也終於想通了。
謝謝葉老師，每次都會指導我一下，但是好像晚了點。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰複習?”“好學生還是學困生?”“有效果嗎?”當時我還不以爲然，理直氣壯的對他說：“我已經很認真的複習了，只要聽了，做了作業的，就沒什麼問題了，他們那些作業不做的，家長都不管，我能怎麼辦。”現在想想真的很好笑，葉老師說的真的很對，我要複習的對象只是學困生，好學生回家後自己也會看書的，不需要你多說什麼的，而學困生呢?他們在家本來就缺少家長的管教，導致作業完成不是很好，壓根就沒複習到什麼，上課的'效率也很差，所以這樣的複習效果微乎其微。
我將成績翻看了一下，發現期末一直不做作業的3個成績分別是51·5，60，61。還有5個作業也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下。現在我終於明白葉老師說的“複習是要幫學困生複習。”而我一直“一視同仁”，結果卻導致了這樣的結果，不得不說我很失敗。至少複習階段是很失敗的。沒有抓住重點。
吃一塹，長一智。事不過三，經過自己的摸索和葉老師的指導，我想下次我一定會注意的，會改進我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。
八年級期末考試反思_[2]
一、面向全體學生，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和 錯誤採取寬容的態度。
在教學過程中， 每個需要掌握的知識點， 我都從差生入手， 使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自 主學習和直接交流的機會。
2、爲學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個 空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜 合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、 對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並 取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態 是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極 性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生 互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效 果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。
三、 加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如 何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標 和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評 價或採用測驗及非測驗形式， 平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表 現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭 評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自 我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力爲目標，側重於學生理解和獲取信 息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足， 明確努力方向。 五、存在的問題 1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進 一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用 功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要着力培養這部分學生的英語 學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差， 需要平時注意訓練寫作能力的培養。
今後的教學中，我將密切與實踐相結合，努力學習，積極進取，積極參與課程 改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。
