《春雨濛濛地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復甦，也隱喻着春雨滋潤着少年兒童的心田。
課後反思範文一
《春雨濛濛的下》是一堂歌唱課，春天的雨，細細密密，歌曲中用“刷刷刷刷”來形容雨的聲音。上課一開始，我先讓學生看了一段春雨的視頻,通過視頻來吸引住學生，同時把學生帶領到歌曲濛濛細雨的氛圍中。然後設計了一個節奏遊戲，激起學生的興趣，初步感受切分節奏。接着我又趁熱打鐵，讓孩子們用一個成語來描繪春天的景色，並引導他們用切分節奏來說這個成語，孩子們都講的非常的好而且很有感情。從而引出切分節奏的特點，這樣孩子們能更好、更直觀的體驗。
都說音樂是聽覺的藝術，所以在接下來的環節中，我設計了完整聆聽歌曲兩次，通過兩次不同形式的聆聽，對這首歌曲有一個初步的感受。一次是認真的用心去感受，並引導孩子展開聯想，說一說，這是一個怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫面?一次是試聽結合，通過畫面，真實的感受一次春雨，並設問：春雨都落到哪裏?在學唱二聲部合唱的部分，我設計了春雨落分別在花瓣上、樹葉上的聲音，並在熟悉聲部旋律後，把他們分成花瓣組(低聲部)和樹葉組(高聲部)，進行二聲部合唱訓練。
接下來我設計的是跟孩子們一起合作，老師來領唱，孩子們合唱“刷刷刷”，原先的預想，孩子們在有了前面鋪墊的二聲部訓練後，會和老師的領唱碰出火花，但孩子們的表現並不好，聲音不統一、聲部不明顯、節奏跟不上，這是什麼原因的?接下來的學唱第一句旋律，學習切分節奏，學唱歌曲後半部分，我就又回到了老路，且學生的學習興趣並不高，雖然最後能夠把這首歌曲完整的演唱下來，但卻沒有了歌唱的激情。
課後經過反思，總結如下：
1、範奏技能還要提高。在教唱的過程中，教師的伴奏要隨着學生的'演唱走。不能教師伴奏一彈錯，就讓學生停下來，再從彈錯的地方開始唱，破壞了歌曲的完整性。
2、歌曲教學中，有些地方的節奏沒有卡準，自己知道出了錯誤，沒有及時糾正。。
3、有些教學環節銜接的不是很好。例如：歌曲學唱會以後，歌曲中打擊樂器的表演可以放在歌曲演唱形式表演的後面，把打擊樂器表演和歌曲演唱形式的表演綜合起來。
4、對學生的語言不夠豐富，反饋學生的回答應變能力不強。
課後反思範文二
《春雨濛濛的下》是一堂歌唱課，春天的雨，細細密密，歌曲中用“刷刷刷刷”來形容雨的聲音。
都說音樂是聽覺的藝術，我設計了完整聆聽歌曲兩次，通過兩次不同形式的聆聽，對這首歌曲有一個初步的感受。
一次是認真的用心去感受，並引導孩子展開聯想，說一說，這是一個怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫面?
另一次是試聽結合，通過畫面，真實的感受一次春雨，並設問：春雨都落到哪裏?在學唱二聲部合唱的部分，我設計了春雨落分別在花瓣上、樹葉上的聲音，並在熟悉聲部旋律後，把他們分成花瓣組(低聲部)和樹葉組(高聲部)，進行二聲部合唱訓練。
通過這節課地學習，讓我深深地體會到“教無定法，教學有法”的教學思想。我們教師在教學過程中只要勇於思考、探索，創新性進行教學，合理的利用多媒體輔助教學往往會收到意想不到地效果。
