期末考試後的反思範文一
這次期末考試，我考得很差，只考了八十八分。
第四大題我給寫反了，要求劃去括號中不恰當的詞語，而我劃去了括號中恰當的詞。這一下就扣了我十分!還有兩個我沒有複習的題，一個是“《和時間賽跑》的作者是誰?”，一個是“《推敲》是誰和誰之間發生的故事?”下次考試，我得全面複習，要不然我又會很冤枉的出一堆錯了。
除了那些錯，剩下的都全對。我認爲我做的最好的是第八題，第八題主要考的是閱讀能力和舉一反三的能力。一共有兩篇文章，出的題很簡單，只要好好的讀了就能做對了。
課上，郭老師讓我們不看書，也不給我們講，自己先改錯。我不知道老師這樣是爲了什麼，不過我猜，可能是想要看看我們是否因粗心而犯的錯
我認爲，在這張卷子上的題我都會做，我只是不認真讀題而已。下次，在考試前我會認真複習，考試時我會加倍認真讀題。
期末考試後的反思範文二
這次期末考試，三年級數學考試成績還算比較理想，這與孩子們的努力是分不開的。我從這次考試中想到了下列問題。
1、從學生認知方面看：學生的認知能力是參差不齊的。(學生的兩極分化嚴重。平時講過的內容，哪怕是很認真負責的、耐心細緻的講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的'認知能力有強弱之分，我們不能認爲自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至於怨天尤人。
2、 數學學習對於部分學生來說是有一定的難度。數學知識的學習要經過聽講、複習、做習題等才能掌握和鞏固。數學思想、方法的形成更是一個循序漸進的過程。只有經過反覆訓練才能使學生真正領會。
3、你把許多自認爲很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這個問題引起我的注意，我想我們把經驗、方法講給學生聽了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，還必須要及時的、有針對性的去練習，進行鞏固，才能轉化爲學生自己的東西。因此要把作業、知識點鞏固落到實處。
4.從教學方法方面看：有時只關注的是教學進度和當堂的教學效果，忽略了學生思維的發展和“做數學”的過程，在授課時要幫助學生構建了知識體系、培養他們的解題能力。
