每一年，每一度，都要考試只是考試的規模不一樣，而每一次考完試都要寫反思和以後的打算，以下是小編爲大家精心整理的期末沒考好考試反思500字，歡迎大家閱讀。
你們剛從試場下來，問問你們考得怎麼樣。你們一臉的爲難，吞吞吐吐半天，才低聲說:“沒有考好。”
一而再，再而三後，孩子們，你還能用這樣的話來搪塞嗎?這次沒有考好，言外之意是說，自己考失誤了，應有的水平沒有發揮出來。或是身體不適，或是精神狀態極差，致使該做的題都沒有做出來，又影響了做其它的題。對老師對父母得有個交待，就得找一個合適的理由，然後建一個臺階:這次沒考好。
孩子們，考試只是整個學習過程中的一個必備的環節，考試只是在檢驗你的階段性學習情況。俗話說:“養兵千日，用兵一時。”學習是這個道理啊。這次是真正沒有考好?其實，是你的這一階段的學習過程沒有達到要求。孩子，考試後不要在考試上找原因，而要在你的學習過程中找問題。你應該對照班上的學習標兵看自己的不足:你每天有他們到校那麼早嗎?他們在認真讀書時你在幹什麼?你的功課做得有他們那麼多嗎?孩子，不要說自己智力不夠，你要知道“勤能補拙”、“笨”鳥理應先飛的道理。孩子，善於總結善於反思，才能得到進步。你也要多多的反思自己:我每天課前都預習了嗎?課堂上聽講專心嗎?書本上的筆記做得工整還有遺漏嗎?作業是主動完成的嗎?錯題集還是一如既往地在做嗎?每做一道題都有反思和總結嗎?每天還按時複習當天的功課嗎?每天有沒有把學到的知識向課外延伸?……孩子，光有反思還不夠，要於反思後，有實實在在的行動，因爲學習來不得半點虛假，點滴積累才成學問啊。
孩子，只要你學習的過程做得紮實，而不敷衍了事，更不是在做樣子給老師和父母看，那麼下次考試中，你就不會再說那樣幼稚的話了。
孩子們，記住了嗎?那就請你平時多用功吧。如能這樣，那麼，下次考試後你就會說:“這次還不錯。”
期末沒考好考試反思2考試是我們一直十分傾注的，對教學和學習起着巨大的反撥作用，因此，對這次期末考試我談談自己的感悟。
一、試卷的分析:
本次期末考試，卷面總分是100分，全市統考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得好的好，不好的很差。
二、評價結果對教學效果的反饋:
通過這次考試，我發現，我所任課班級學生存在着如下方面的問題:
1、有些學生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂於參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅於口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養成在課堂上積極發言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆捲試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較紮實，成績較好。
2、在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。
3，學生基礎知識掌握的不紮實，儘管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規律。
三、教學反思策略
通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題，使我深刻認識到，作爲一名教師還沒有真正的瞭解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中，教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，並允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利於學生充分展示自身的優勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程，增強自信心。對於學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生儘可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的.機會、鼓勵、讚賞。
爲此，我要把日常教學中的發展性評價與教學融爲一體，既有利於學生的成長，又有利於教師教學能力的提高，有利於學校整體教育水平的發展。在今後的教學中，力爭使學生的課業越來越好。
期末沒考好考試反思3我認爲，這次考試考不好還有兩個大的原因。
一是學習不用功。這麼說有些籠統，其實它能分爲許多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時間不是因爲月考成績看得過去有所鬆懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什麼的（由此決定以後少聽歌）。上課時，特別是數學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂（最近課前開始仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善）。然後，我不清楚何時有了個大毛病——-發呆。這的確浪費了許多時間。只要一閒下來就發呆。所以，以後打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業的毛病。特別是上了高中後作業多了起來。以後要勤快些。其實這也是學習態度的問題。
二是學習態度不端正。我常把自己定位爲"厭惡學習的孩子"。其實這是消極的心理暗示。事實上我已經開始對許多的科目產生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。
現在我十分重視，並從內心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。
我清楚，錯了並不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，並且清楚如何改過自身，所以我在以後的日子裏，會格外的嚴格要求自己。
現在我對自己的學習也有了新的要求。
期末沒考好考試反思4期末考試已經結束了。這次考試，我的成績很不理想，比以前退步了許多。父親母親沒有責備我，只是讓我找找原因。儘管如此，我心裏依然是很難過。我覺得對不起關心愛護我的老師，對不起對我體貼入微的父親母親。
回到家裏，我靜下心來認真地進行反思。分析成績下滑的原因，找出了自己最致命的缺點——粗心，貪玩兒，做事情不踏實、自以爲是。
最近，我太浮躁、太貪玩兒了。上課時，注意力不集中，不認真聽講。下課後，跟着一些不求上進、不愛學習的學生一起瘋玩兒，沒把學習放在第一位。寫作業時，磨磨唧唧，慢慢吞吞。考試時，不認真讀題、審題，總是自以爲是、憑印象解答題。沒有養成良好的學習習慣。
這學期，週六週日母親給我報的課外班太多，還要上鋼琴、單簧管兒專業課。我沒有合理地安排好課內、課外的學習時間。每天，我只是僅限於完成老師佈置的作業。我又不很自覺，不會抓緊利用時間。總是給自己找一萬個“玩兒”的理由，而不是找時間複習功課。一有時間，就見縫插針地玩兒遊戲、看電視。似乎玩兒比我的學習更重要，最終，我終於玩兒出了“結果”！
“種瓜得瓜，種豆得豆。”爲了“貪玩”二字，我的學習退步了。仔細地想想，我這些看似不起眼的小毛病，卻是我最最致命的弱點。想起我最近的所作所爲，我都覺得臉紅得擡不起頭來。父親母親給我創造了這麼優越的生活、學習環境，老師又是這麼關心愛護我，我卻不知道珍惜。
我的小毛病許多。以前，我從來就有認識到它們對我學習的危害。接下來，我想把時間安排好，努力克服自己的壞毛病、壞習慣。在短時間內，把學習成績提升上來。爭當一名求上進、品學兼優的好學生。
