英語考試後的總結反思

引導語:曾子曾說“吾日三省吾身:爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”以下是小編整理的英語考試後的總結反思,歡迎參考!

英語考試後的總結反思

  英語考試後的總結反思一

會考試結束了,從自我反思中我主要有以下幾點經驗:

一、備課:作爲一名教師,要給學生一杯水,你就必須有常流水,所以,要想達到事半功倍的效果,備課是絕對不可缺少的重要環節,它關係到課堂效率的高低,及學生學習效果的好壞。所以,就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好,這幾個月總在忙班級的事,從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作,又去外面講課花費大量精力,對備課方面有所忽略,尤其是在教案上體現得更不好,總是拖拉,不認真,準備不是很充分,在細節上有時考慮不周,不夠敬業。所以,以後在這方面要多督促自己,注重細節,爭取做得更好,讓學生們不虛度時光。

二、上課:課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養,尤其是英語課堂,更要注意對學生自主能力,自我訓練的培養。所以,我平時就要求學生們記筆記,而且要清析明瞭,可以經常翻看。這樣,培養學生自主學習能力。上課時,我還投入了我最飽滿的熱情,激情在課堂教學中,感染着每一個學生,讓他們有熱情來學習英語。而且,課堂上不是開發學生的“智商”,而是培養學生的“情商”,不是有知識就是好學生的,把握學習方法,擁有學習的熱情,才能學會更多的知識。但平時教學,光有熱情,激情也是不夠的,教學方法必須是多樣的,有針對性的,有實效性的,才能事半功倍,水到渠成。今後,我要不斷更新觀念,學習、充電,使教學常教常新,爲了學生的發展而貢獻青春。

三、輔導:學生是不同的,掌握知識的能力也是不一樣的。所以,對於理解不好的,和課堂知識“吃”不夠的同學,課餘的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少,還差很多,像胡廣達,陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平,我會盡量抽出時間,有問必答,多做輔導,在一定時候可以主動去找他們,而不是讓學生來找自己 。

四、調動學生積極性:英語是一種語言,要想學好就必須創設一個良好的語言環境,感覺難學,又懶得又死記硬背,這樣成績當然不會好,成績不好就更不愛學了,如此惡性循環,導致越學越費勁。所以,要調動學生積極性,首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單,很有趣,自然就愛學了,也就能學好了。以後,我要調動一切有利因素,採取一切手段,使英語變得淺入淺出,通過使用多媒體上課也會使英語更有趣,調動學生積極性,提高學生成績。

  英語考試後的總結反思二

轉眼,半學期已過,在這段時間的教學中,我的反思如下: 七年級正是打基礎的階段,培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以後國中英語學習很重要。因此,我覺得自己肩上的任務重大,教學上不敢有一絲的懈怠,認真學習,勤勤懇懇,兢兢業業,深入研究教法,虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,使教學計劃及實施有條理,有組織,開展,爲適應新時期教學工作的要求,我在教學中的主要環節體現在以下幾方面:

一.英文書寫的端正與規範,是必須要抓好的。任何一位學生都必須書寫端正。

二.英語作爲一門語言,讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀,敢於開口是非常必要的。

在日常教學中,我最害怕不開口的學生。我認爲只要他們開口讀、說英語了,那麼他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。針對個別性格內向、羞於開口的學生,則要將其列爲重點關注對象,致力於先張口,再出聲,最後大聲朗讀。早自習上,以不同的形式,朗讀不同的內容,充分挖掘學生們讀的潛能,讓學生們都能開口說英語。

很多時候我們不得不承認,學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。爲了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來,在教學過程中,我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面,我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。2.記住漢語意思。3.最後纔要求學生開始識記單詞的拼寫。

三、課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式,我想應該一直被提倡。因此,在七在教學過程編排上,也儘量多的編排對話操練,以爭取讓學生有儘量多的機會展示,尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,教材後面的聽力材料則完全可以作爲早自修朗讀內容,其中個別超綱單詞,不妨也加以解釋,以作爲擴展學生單詞量的一個輔助手段。

四、後進生控制與轉化

衆所周知,英語學習的兩極分化現象,是令我們英語老師最頭痛的我們甚至可以發現,即使在國小畢業生中,就已經存在一定程度上的兩極分化了。爲此,在七年級開學階段,根據初步的觀察、調查與測試,儘快掌握班級中英語學習後進生的情況,並且在教學過程中給予更多的關注與關心,持續地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學好英語的信心,在課堂設計上更多的向後進生傾斜,並努力取得學生家長的配合。總之,採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量,並非完全不可能的事情。

以上是我在教育教學工作中的反思,這與高效率、高質量還有一定的距離,對後進生的輔導還需要進一步加強,特別是教育技術掌握的不夠。都需我在以後的教育教學中加以改進的'。在今後的教育教學中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,及時總結,發揚優點,改正缺點,開拓前進,做一個讓學生喜歡,家長滿意,好老師。

  英語考試後的總結反思三

在這次期會考試中,我所教的班級位於年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下,通過考試發現問題,解決問題,以便爲今後的教學改進提供幫助。

考試成績分析

本次期會考試內容1-4單元,試題形式與會考接軌,難度適中。較之上次月考,絕大部分學生均有明顯提高,班級有35名學生成績在96分以上,與最好班級相比部不分上下。.後進生名額多,比其它班級要多三兩個,要想提高均分,必須狠抓他們。

學生中存在的問題

1.基礎知識不牢,記憶量少。缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課後去溫故知新的良好學習習慣。爲此培養他們的好習慣尤爲重要。

2.缺乏解題思路,答題技巧,學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題,再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做,結果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。

3. 學生兩極分化現象比較突出,30分以下的有5名學生。這是今後補差工作的重點,需要家長、教師、學生的相互配合,共同努力。

4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。 今後教學中注意的問題

1.佈置多種可選擇的作業。在佈置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。

(1)對於拼寫差的學生,佈置抄寫和聽寫單詞;

(2)對於語法差的學生布置語法練習;

(3)聽力差的要多進行聽力練習;

(4)還可以給尖子生布置略有難度的作業。

2.認真批改作業。對學生課堂上和作業中出現的錯誤,要幫助學生及時改正,應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的,平時該出的錯都出了,並及時找出錯因和更正,這樣就會留下深刻的印象,考試時就會少出錯或不出錯,因而就會取得優異的成績。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。

3. 盡最大努力做好補“差”。

這裏的“差”不是指後進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收穫。