二年級郵票齒孔的故事教學反思
《郵票齒孔的故事》是人教版國小二年級下冊的一篇講讀課文。講的是一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。
範文一
《郵票齒孔的故事》講的是一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。本節課中學生能夠積極發言,動腦思考,會認13個生字,正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究,達到了課前預定的教學目標。教學中,老師注重了以下幾方面:
1、利用生活實際,突破重難點。這節課的教學中,老師以學生爲主體設計了教學環節,初步課文之後,讓學生小組討論自己提出的問題,根據學生提出的中心問題,抓住文章的重點,利用學生生活實際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來突破難點。讓學生明瞭科學發明並不遙不可及,只要細心觀察,動腦思考,勇於實踐,就一定會有所創造。
2、抓詞句的訓練。不管怎樣的教學設計都應當爲語文的教學服務,語文教學要重視詞句的訓練。教學中,我引導學生抓住重點句,聯繫上下文理解詞語和句子,發展學生想象力。在擴展活動中,我充分利用課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。首先安排了“說一說”、“我知道”,然後展示了各種郵票讓學生欣賞。
通過本節課的教學,讓老師收穫頗多,和學生一樣,老師也懂得了許多有關郵票的知識,和孩子們又進行了一次親密接觸,增進了師生之間的感情,同時通過這次講課自己又得到了一次鍛鍊。
範文二
《郵票齒孔的故事》講的是一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。本節課中學生能夠積極發言,動腦思考,會認13個生字,正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究,達到了課前預定的教學目標。教學中,老師注重了以下幾方面:
1、抓詞句的訓練。不管怎樣的教學設計都應當爲語文的教學服務,語文教學要重視詞句的訓練。教學中,我引導學生抓住重點句,聯繫上下文理解詞語和句子,發展學生想象力。在擴展活動中,我充分利用課程資源,開展豐富多彩的'語文實踐活動。首先安排了“說一說”“我知道”,然後展示了各種郵票讓學生欣賞。
2、在入情入境的閱讀實踐中自悟自得。
根據課文內容的特點,引導學生去感受、體驗、思考,去領悟作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。在閱讀中有機地安排了回答課後“說說想想” 中的問題,有意識地培養學生的口頭表達能力和思維能力。通過複述去了解學生對課文的理解、認識以及閱讀過程中所獲得的情感和態度。也爲第二學段複述教學作了很好的鋪墊。
我認爲課文教學並不能拘泥於課堂,而應時刻與生活聯繫起來,這樣才能長效地激發學生的學習興趣。
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