期末考試反思作文1500字

  【範文一】

期末考試反思作文1500字

一、試題特點

1.本次試卷的命題重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態度價值觀,以及對化學、技術和社會之間相互關係的理解,運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。試卷難度較低,區分度較小。

2.試卷在重視考查基礎知識的同時,加強對學生科學素養(知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀)的考查,引導學生改變學習方式。如選擇題第12、13,填空題第20,學生在解答這類問題時,思維應該是發散的,富有創造性,同時也會明白許多科學道理,並受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點,而是學生能否靈活運用所學的化學知識,分析解決實際問題的能力,同時也培養了學生的創造性思維能力。這些做法體現了國中化學課程新理念,對素質教育的推進具有導向作用。

3.體現學科滲透,融合科學精神和人文思想,也是本試題的一個特點。生活和生產中的問題大多數爲學科間滲透的綜合,打破學科界限,培養和提高學生解決實際問題的能力是社會、學科和學生自身發展的需要。這些綜合性試題,注意學科間知識的相互滲透,體現了要培養學生綜合運用各科知識分析解決實際問題能力的導向。

二、答卷中主要問題的原因分析

1.基礎知識和基本技能不紮實。表現在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關係不能正確理解;對物質的分類混淆不清,如16題;計算能力非常薄弱如23、24題;;不會書寫化學反應的表達式如22題第2問等等。

2.實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差,對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如20、21題。

4.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境,結合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法,如22題

5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象,或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關鍵點。如19題。

6.計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。

三、措施

1.增強質量意識

要抓住期中調研測試這一契機,認真進行總結,反思教學效果,全面、客觀地分析教學中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結所在,思考對策和解決問題的辦法,要制定切實有效的措施,抓措施的落實,跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃,理清工作思路,很抓課堂教學,改進教學方法,注重實效,提高教學質量。

2.抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學,對重要的化學概念(如:分子、原子、元素等)、化學用語(如:化合價、化學式、離子符號、等)和基本的化學思想方法(如:組成決定性質;性質決定用途等)要加強理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率,課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練,要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

3.加強實驗教學、重視活動與探究

實驗是化學教學的重要內容和手段,也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這裏的提高,主要並不是難度的提高,而是實驗涉及面的擴大,是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高,也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移,從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力,要能抓住問題的關鍵,正確分析、準確表達。

4.課堂教學要體現新理念

課堂上教師要少講、精講,要倡導自主、合作、探究學習,調動學生積極參與課堂教學,充分發揮學生主體性。要在教師的引導下,讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達,體驗探究過程,學習科學方法,訓練表達能力,在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。

5.注意規範答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規範等,這說明在規範答題訓練方面有缺陷,要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規範的訓練,注意科學性和規範化,以減少答題的失誤,並形成良好的學習方法和學習習慣。

  【範文二】

這個學期,我是擔任九(1)、(2)班的數學教學工作,反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從摸底考試中發現一個嚴重的問題,許多學生對於比較基本的題目的掌握具有很大的`問題,對於一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤,平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調,但事實上卻是問題嚴重之處,看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。

在平時的教學過程中,我要求學生數學作業本必須及時上交,目的是爲了及時發現,及時設法解決學生作業中存在的問題,認真落實訂正的作用,將反饋與矯正要落到實處,切實抓好當天瞭解、當天解決、矯正到位,也就是說反饋要適時,矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實,矯正的方法是否得力,因爲反饋的信息虛假或不全真實,那麼我就發現不了問題,就不能全面地瞭解學生的情況,也就不會採取及時、正確的矯正措施。我認爲要注意以下幾個方面:

一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力,勤于思考,積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋信息,一般我把提問、解答、講評、改錯緊密的結合爲一體,不把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決,及時反饋在一日爲好。

二、注意反饋矯正的準確性。在以後的教學中我還必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會到師長的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嚐到學習進步的甜頭。