作爲一位傑出的教職工,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家整理的端午節教案3篇,希望能夠幫助到大家。
端午節教案 篇1
大班端午節活動小結
1、大班端午節活動小結
端午節活動已經接近尾聲了,由於今年時間上兩個節日間隔較短,而且六一之後只有兩天的活動時間就開始了端午假期。佈置節日環境、“端午慶祝活動”等幾個活動只能在2天的時間裏完成,時間上比較緊張。即便如此,在家長朋友的大力支持下我們的端午節活動仍然開展得有聲有色、豐富多彩。
情況總結:
本主題活動是以“端午節”爲基本材料而生成的以促進幼兒全面發展爲目標的教學活動之一,源於幼兒對生活中所熟悉的事情“端午節”的關注,並在此基礎上不斷爲幼兒的好奇、興趣而及時調整、修正、設計的活動。整個活動的展開是以幼兒參與適宜引導爲主。活動採用讓幼兒回憶、談論端午節,在豐富的感性經驗基礎上,通過圖片、出示實物、討論等活動,幫助幼兒瞭解、強化了對端午節的認識。並且將幼兒的學習地點還擴展到了家庭(如讓幼兒回家包糉子、向媽媽、奶奶學習蛋的製作方法等),體現了幼兒是教育的主體和教師尊重幼兒個體學習方式的意識。
我們的主要活動有以下幾個方面:
1、利用進餐前後及午睡前向孩子們講述了故事《端午節的傳說》《端午節的由來》《端午節的風俗》。
2、學兒歌。同樣利用進餐前後及午睡前的時間,教孩子們學唸了三首既通俗易懂又琅琅上口的兒歌《端午》,孩子們非常喜歡這首兒歌,在短時間內就將兒歌學會了。
3、裝飾製作《小糉子》並用它來裝飾環境。
4、製作彩蛋。在老師的精心組織下,孩子們在在蛋寶寶的身上利用彩紙剪、貼、畫出漂亮的圖案,從製作的的過程中可以看出,孩子們非常喜歡這次活動。5、考慮到六一家長剛剛來園活動,因次本次慶端午就不邀請家長參加,把家長到園包糉子活動更改爲
請家長將孩子在家包糉子、吃雞蛋等端午習俗用相機記錄下來,發給老師,然後在幼兒園交流分享。
6、孩子從家裏帶來端午的食品一起分享。
7、認識各種蛋、蛋製品。
豐富的活動得以順利開展離不開家長朋友對我們的支持和幫助:周希桐、田燁、張宜駿媽媽打印了好多關於端午節風俗和蛋製品的圖片,使我們的主題牆漂亮而豐富;遲俊超媽媽帶來了端午節來歷和風俗的資料;王炫皓小朋友可謂是全家總動員:奶奶早上4點就起來做蛋餃、媽媽用蛋殼製作了喜洋洋、爸爸將稀有的鴯鶓蛋殼加上了底座,方便小朋友觀察,一直做到晚上11點多;周海玲、曲志鑫的媽媽用紙折出了一串漂亮的糉子;張宜駿、張若熙、曲志鑫媽媽還親手做了雞蛋餅和煎雞蛋,加上王炫皓奶奶的蛋餃,小朋友分享的時候一直喊着沒吃夠,可見她們的廚藝是多麼精湛!
夏鈺涵家長還精心找到了各種蛋的內容和營養價值介紹,老師講完以後相信小朋友會更喜歡吃蛋。不僅僅是這些,家長朋友爲孩子們做的香包、五彩線、按時帶到幼兒園的糉子、雞蛋等等。正是因爲這樣,我們的活動才能按時、順利的開展,孩子們才能在活動收穫更多的精彩和快樂!同時家長們的大力配合也讓我們老師感動萬分,我們會將的支持化爲我們工作的動力,以更加飽滿熱情的態度投入到工作中。
衷心的感謝所有家長的支持與配合,相信在我們的合作下孩子們會有更出色的發展和表現!
2、大班端午節活動小結
在這次端午節活動中,孩子們對把糉子拋到河裏,紀念屈原,賽龍舟等都很好奇。
活動剛開始,幼兒和家長都迫不及待的開始做糉子,在興致勃勃地觀看了幾位家長制作糉子後,孩子們在剝糉子的時候發現:各種糉子的大小不同,包法也不同,有的是用線扎捆起來的、有的則不是用線,是直接用糉葉穿過去的。但是孩子們都想知道這糉葉軟軟的怎麼可以穿進去的?是怎麼穿的?當糉子被切成一塊一塊開始品嚐時,他們品嚐各種各樣的糉子。孩子們都很開心,對端午節有了進一步的感性認識。在此活動中孩子們不僅吃到了美味的糉子,更從活動中瞭解了這個活動的由來,以及我們民間對於活動的重視,更進一步增強了孩子們的民族自豪感。
本次主題活動內容豐富有趣,活動效果好。通過活動,使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的瞭解和認識,同時也發展了動手能力,感受了節日的快樂氣氛。
3、大班端午節活動小結
中國的傳統節日端午節即將到來之際,爲了讓孩子進一步瞭解端午節的一些風俗和來歷,培養孩子對中國傳統文化的興趣。20xx年6月9日,君融天湖幼兒園開展了端午主題活動之快樂包糉子活動,大班的小朋友和老師一起親手包糉子,而小班的小朋友則自由參觀,有的小朋友還積極參與進來呢,大家都體驗到了包糉子的快樂。
活動前幾天,老師們就已經給孩子們講解了許多關於端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動着,其中最爲孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”,通過老師的講解,孩子們瞭解了端午節的來歷及意義,瞭解了我國傳統的風俗習慣及文化。
幼兒園裏的老師們也早早的準備好了包糉子的材料,首先孩子們認識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料,然後在老師的帶領下準備包裹糉子。
代老師先給大家演示糉子的製作方法,孩子們認真地傾聽着。演示完畢後,孩子們也迫不及待的行動起來,只看到一雙雙稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的糉葉間”,幾分鐘後,在孩子們辛勤的努力下,一個個形態各異的糉子躍然桌上,雖然不成樣子,但蘊含着孩子們甜甜的心血。
我們開展這樣的活動,目的是讓孩子們感受中國傳統文化的.魅力。通過活動的開展,小朋友們都知道了農曆五月初五是一家人團聚的日子,有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品糉子的習俗。
在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節日氣氛裏學習了包糉子,既鍛鍊和發展了幼兒的動手能力,又增進幼兒對中國傳統文化的瞭解,獲益匪淺。
4、大班端午節活動小結
本次主題活動內容豐富有趣,活動效果好。
首先,幼兒的參與很積極認真,通過談話“端午節的風俗和來歷”、摺紙“糉子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包糉子等一系列活動,使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的瞭解和認識,同時也發展了動手能力,感受了節日的快樂氣氛。
其次,家長們在活動中也非常的配合,紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節特有的物品,還特地請假來參加包糉子的活動,使活動的開展很順利。
5、大班端午節活動小結
設計意圖:
大班孩子對中國的傳統節日(如中秋節、春節、清明節)已有一定的知識經驗;臨近端午節,家長紛紛爲孩子佩戴了香包,孩子們對形狀各異、散發香味的香包產生了濃厚的興趣和強烈的好奇心,隨之而來一系列問題“爲什麼要佩戴香包?”“什麼是端午節?”產生了探究慾望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強,願意大膽表達自己的看法,有利於幼兒更好地瞭解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感,所以我設計並進行了本節活動。
環節設置及反思:
首先我通過播放歌謠《端午節》帶領幼兒排小火車拍頑固節奏進入場地,一下就集中了孩子注意力;隨後我出示香包,設疑提問、引發思考:“這是什麼?有什麼味道?爲什麼要佩戴?端午節是怎樣來的,有哪些習俗?”從而引入課題;緊接着通過觀看動畫視頻,瞭解端午節的由來,動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球,形象生動的理解了故事;接着我又播放自制的課件,讓孩子瞭解到端午節的傳統習俗和當地特有的習俗,收集的圖片色彩鮮豔,比起傳統的說教,一目瞭然;最後我又通過划龍舟遊戲再次讓孩子們體會到傳統節日的快樂,進而引出下一課題“下節課我們再一起來製作品嚐美味的糉子,好嗎!”,整節活動的設計,動靜交替、環環相扣,通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動遊戲等方法,調動幼兒的多種感官,循序漸進地瞭解端午節的由來與習俗。
在課堂實踐活動中,我十分注重使用鼓勵性評價,及時肯定孩子的參與,鼓勵孩子大膽發表自己的意見,激發孩子活動興趣;並能靈活的駕馭課堂,及時發現問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然,心中有孩子,做孩子親近的朋友,因此在整節活動中孩子們情緒積極,注意力集中,參與性強,思維活躍,並能大膽地表達自己的意見,達到了預期效果。
不足之處:因爲園內多媒體室電腦反應不太靈敏,活動中我沒能親自操作,由其他老師幫忙播放。以後在這方面要不斷學習進步。
我在社會教育活動中經常應用以下幾種教育方法:實踐練習法:這是典型的做中學的方法。比如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法:在教學活動中,我經常組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如:《我心中的國小》《小小郵局》《理髮店》《特殊的工作人員》等都可採用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境,耳聞目睹,接觸社會,接受教育。情景表演法:如一些行爲習慣的判斷對錯,經常會請大班孩子進行情景表演,讓孩子們通過情景再現,做出正確的判斷。
講解法:如《特殊用途的號碼》,通過講解向孩子說明三種號碼的用途,使孩子瞭解規則及其意義。此外我還經常使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統的民族文化及行爲規則;通過表演法,樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發孩子對已有生活經驗的總結,豐富孩子的社會認知。當然這些方法並不是獨自存在,而是依教學要求,靈活組合使用,從而避免空洞的說教,使我們的教學效果達到最佳。
我在社會教育活動中經常應用的活動模式有:角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。
端午節教案 篇2
活動目標:
1、知識目標:
通過活動,對端午節的來源、習俗以及關於端午詩詞歌謠有更全面的瞭解。
2、能力目標:
通過蒐集、分析、整理資料瞭解端午節的來歷、風俗習慣,提高學生蒐集、整理資料的能力。
3、情感目標
通過集體研究,對自己的成果有喜悅感覺、成就感,感受與他人協作 交流的樂趣,通過課題研究,激發學生熱愛中國傳統文化的情感。
活動過程:
一、引出課題
導入:同學們,你們知道中國有哪些傳統節日嗎?今天老師將和同學們一起了解中國的傳統節日之一 ——端午節。(板書課題)有誰知道端午節是什麼時候?那你們都想了解端午節什麼知識呢?
二、小組彙報
1、師導語:上節課,老師要求同學們按設計 好的活動方案去收集整理一些有關端午節的資料,老師將根據你們收集情況爲你們小組加分,下面就請各小組爲我們介紹吧!哪一組先來?
第一組
生:我們組收集了端午節的來歷,我們組把它歸納以下三種:
(生1.紀念屈原
傳說端午節是爲了紀念戰國時代楚國詩人屈原,他在五月初五這天投江自盡殉國.爲了寄託哀思,人們盪舟江河之上,此後才逐漸發展成爲龍舟競賽。百姓們又怕江河裏的魚吃掉他的身體,就紛紛回家拿來米團投入江中,以免魚蝦糟蹋屈原的屍體,後來就成了吃糉子的習俗。
生2.紀念孝女曹娥
曹娥是東漢上虞人,父親溺於江中,數日不見屍體,當時孝女曹娥年僅十四歲,晝夜沿江號哭。過了十七天,在五月五日投江,五日後抱出父屍。
生3.迎濤神伍子胥
春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死,屍首於五月初五這一天扔到錢塘江中,後化爲濤神,世人哀而祭之,故有端午節。)
師評價:這個小組同學以講故事形式展現他們收集來的關於端午由來的傳說,真叫我們大飽耳福。
師問:你們是去哪裏收集這些材料呢?
師:老師相信這次的查找中你們一定對端午節的由來,有更深的瞭解。做得不錯給加一分。(板書:由來)
師:關於端午節的來歷,除了剛纔這一組同學說的紀念屈原、伍子胥和孝女曹娥,老師還知道另一種傳說。
龍的節日 (課件展示)
2、師導語:同學們,傳說異彩紛呈,那麼古往今來的人們又是怎樣歡度這一節日的呢?下面請整理端午節的習俗的小組爲我們介紹。
第二組
生:我們組收集的是端午節的習俗,我們把它做成了手抄報。
師:能爲我們講解一下你們收集的習俗嗎?
(兩張展示,一個學生進行介紹)
師:能說說你們都是哪裏收集這些材料的?
師總結 :看了小組同學精心準備的手抄報,真是大開眼界,他們不僅收集材料並用巧手展現給我們。做得很好給加一分。(板書:習俗)
3、師:還有其它習俗嗎?
第三組
生1:我們小組也研究了端午節的習俗。端午節那天,人們還給小孩佩香囊,香囊內有硃砂、雄黃、香藥,清香四溢,再以五色絲線扣成索,玲瓏可愛。據說是爲了驅毒避邪。
生2:除了佩香囊端午節後各種蟲類,開始活躍起來,瘟疫漸多,雄黃具有消除疫病的功用.有的小孩子不敢喝酒,父母就會以雄黃酒在他們額上畫一個「王」字,以使百毒不侵。
師:能告訴大家你們怎麼找到這些材料的嗎?
(很多同學會說去網上查找的,這裏教育一下善用網絡,不要沉迷於網絡)
老師把這些習俗總結 一下:賽龍舟,佩香囊,懸艾葉菖蒲,掛鐘馗像,飲用雄黃酒,吃糉子。
3 師導語:說到吃糉子,我們知道這是端午節必不可少的,有哪組收集這方面資料的嗎? 第五組
生:我們組爲了瞭解糉子,我們特地去商場轉了轉,瞭解了糉子的價格和種類,除了肉糉還有黑米糉,八寶糉, 五穀糉,鹼糉,我們還在網上找到了糉子的做法。(視頻)
師:老師似乎已經聞到糉子的香味了,你們做得很好,親自去嘗試,知道糉子的配料,種類,就連價錢都查到,太了不起了,給你們組加一分。
5 師導語:端午節的習俗如些豐富,難怪就連歷代的文人都喜歡在端午節留下自己的詩詞佳句,收集端午詩詞歌謠的同學又會給我們帶來什麼呢?
第六組
生1:我帶來一首詩
端午
(唐)文 秀
節分端午自誰言,萬古傳聞爲屈原;
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
生2:我也帶來一首詩
七律.端午
老 舍
端午偏逢風雨狂,村童仍着舊衣裳;
相邀情重攜蓑笠,敢爲泥深戀草堂;
有客同心當骨肉,無錢買酒賣文章;
當年此會魚三尺,不似今朝豆味香。
生3:我帶大家帶來的是閩南童謠《扒龍船》
五月節,扒龍船,大人孩子嘩嘩滾。
海面一排四隻。
端午節教案 篇3
教學目標:
1、認識13個生字和2個偏旁;會寫7個生字。
2、通過圖文結合、聯繫實際,瞭解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹着”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說說糉子的樣子、味道等,初步瞭解端午節包糉子、吃糉子的習俗、來歷。
教學重點:
1、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子。
2、能用自己的話說說糉子的樣子、味道等。
教學準備:
課件
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、同學們吃過糉子嗎?糉子什麼樣子?吃起來味道如何?
2、板書課題,學習“端、糉”和這兩個字的偏旁。
二、認讀字詞
1.自由朗讀課文。讀準字音,把句子讀通順、讀流利。
1、教師指導學生認讀生詞。
2、學生認讀生字。
三、初讀課文
1.自由朗讀課文。讀準字音,把句子讀通順、讀流利。
2、指名分節讀課文。
四、學習第一自然段
1、“總會”說明了什麼?
2、“盼着”又說明了什麼?
五、學寫生字“午、節、葉、米、分”
1、觀察字形結構。
2、師範寫生書空。
3、描紅練寫。
第二課時
一、複習
齊讀、開火車讀詞語。
二、誦讀課文,品味內容
1、抓住重點語句,指導朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)外婆包的糉子是什麼樣的。
(3)學生帶着問題自由朗讀課文。
(4)指導學生按照從外到內的順序描述糉子的外形特點。
預設:糉子是用青青的箬竹葉包的,裏面裹着白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀課文。
①課件出示:根據課文內容填空。
糉子是用________箬竹葉包的,裏面裹着________糯米,中間有一顆________棗。
預設:青青的、白白的、紅紅的。
②教師追問:爲什麼用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個句子,朗讀比較有什麼不同。
糉子是用青青的箬竹葉包的,裏面裹着白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
糉子是用青的箬竹葉包的,裏面裹着白的糯米,中間有一顆紅的棗。
④指導朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現出糉子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時彷彿讓人品嚐到了香甜的味道。
⑤學生彙報朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據課文內容,說一說,端午節爲什麼會有吃糉子的習俗?
預設:①爲了紀念偉大的愛國詩人屈原。
②指名學生彙報詩人屈原的歷史事蹟。
③教師總結屈原的人物事蹟,增強學生愛國主義情感。
三、指導觀察,正確書寫
1.創設情境,出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的糉子,同學們想不想吃?
(2)課件出示:寫有生字的糉子圖片。
(3)導學:你們認識它們嗎?我們來學寫這幾個生字,寫得好的同學會得到香甜美味的糉子。
2.教師指導學生學寫生字
四、總結全文,情感昇華
每年端午節我們都會吃糉子,今天通過學習《端午糉》,我們不僅“品嚐”了美味香甜的端午糉,還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的糉子時,不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。