作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的端午節教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
端午節教案 篇1
活動目標
1.通過分享交流，初步|知道端午節的傳說以及端午節是中華民族的傳統節日之一。
2.與同伴互相交流包糉子，製作香囊，萌發對中國傳統文化的興趣。
3.體驗中國民間節目韻味。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重、難點
端午節是陰曆五月五日，包糉子。
活動準備
故事《端午節的傳說》，糉子一個，長方形紙、彩色紙人手一份。
活動過程
1.出示實物(糉子)，引發幼兒興趣。
2.初步瞭解端午節。
小朋友今天是什麼日子呀?
幼兒互相交流，讓個別幼兒到集體面前講述，重點引導幼兒端午節的時間。
教師小結：端午節是陰曆的五月五日。
3.引導幼兒瞭解端午節的傳說。
給幼兒講《端午節的傳說》，讓幼兒知道端午節是爲了紀念愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是陰曆的五月五日，就定那一天爲端午節。
4.引導幼兒瞭解端午節的習俗。
師：端午節那天，人們都有那些風俗習慣?
幼兒互相交流，讓個別幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節那天人們有很多風俗習慣，吃糉子、賽龍舟、製作香囊。
5.體驗包糉子。
(1)讓幼兒用長方形紙折成六棱形，然後用彩紙繞並進行裝飾，教師巡迴指導。
(2)展示作品並評價。
6.活動延伸。
師：小朋友，你們包的糉子都不錯，回家後把你們學會的包糉子的方法，展示給爸爸媽媽，好嗎?
活動反思：
一、自己設計的問題太多，顯得雜亂無章。
既然決定向幼兒提問，我就設計好了許多問題：比如“端午節有那些習俗？屈原是個怎樣的人？他爲什麼要投江自殺呢？他投江後人們是怎麼做的？後來爲什麼向江中投糉子？”設計這些問題時，我也考慮到了問題太多，但又想不出如何更好的設計。教學中我只注重了故事內容，想讓幼兒理解故事的含義，卻忽略了孩子們的年齡特點。現在想想，不如把問題簡單化，讓孩子們看着圖片自己討論她們的看法則更能引起孩子們對故事的興趣。
二、課堂氣氛不夠活躍。
故事的內容有點深奧，幼兒在第一次聽的時候就有點耐不住性子，更何況老師還設計了那麼多的問題。請幼兒回答的時候，我發現幼兒舉手發言的比平時上童話故事時要遠遠的少很多。明顯，我的問題沒有激起幼兒的興趣。在集體教學活動中，如果幼兒對教學教學內容沒有了興趣，那麼這就是老師的準備不足，也可以說是一堂失敗的課程。在以後的類似教學活動中，我會多加註意。
端午節教案 篇2
[活動目標]
1.瞭解家鄉端午節的有關知識，培養學生深厚的民族情懷。
2.增強學生對傳統文化的感情，培養熱愛祖國、熱愛生活、正確對待生活的態度。
3.激發學生參與活動的興趣和創造力，培養學生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力，與人交往的能力、查閱資料的能力。
[活動準備]
教師準備：全方位收集有關“端午節”的資料，全面瞭解相關知識。 學生準備：收集有關資料，確定探究主題，組成活動小組，羣體策劃進行研究。
課前交流：
都說我們班的同學特別聰明，課前我們先來做個遊戲好嗎？我出圖片大家猜猜是什麼節日，比比誰的知識最豐富？
課件展示有關節日的圖片，學生搶答。
（我們班的同學可真聰明，知識真豐富！）
[活動過程]
一、激趣導入
同學們，上週我們剛剛過完了一個節日——勞動節。知道勞動節是幾月幾日嗎？陽曆的五月一日是國際勞動節，是全世界勞動人民共同擁有的節日。那麼你們知道每年的端午節是農曆的幾月幾日嗎？（農曆五月初五）端午節是我們中華民族傳統的節日，今天我們一起走進即將來臨的端午節。齊讀課題：走進端午節
二、分組交流
1.前幾天根據大家的興趣與愛好我們自願組成了四個小隊，各個隊都有自己的名字。請響亮地來報一下隊名吧！
節日飲食隊 節日故事隊 節日習俗隊 節日詩歌隊
2.下面我們就在隊長的帶領下認真交流收集的相關資料，待會兒用你們自己喜歡的方式來展示彙報自己的研究成果。
3.分組討論交流，師參與其中。
學生有的在交流傳說；有的在練習講故事，有的在進行古詩配畫，有的在包糉子……
4.師總結：同學們討論得可真投入，劉老師都不忍心打擾你們了。想不想把我們的研究成果展示一下，哪個隊先來？
三、彙報展示
有請隊長帶領你們的隊員上臺，他們彙報時其他小隊可要注意聽，比比哪個小隊的發言最積極，聽得最認真，我們將評選金星隊！
（下面的順序隨着學生的活動而隨機進行調整）
1.節日故事隊
我們是故事隊，我們主要研究了端午節的來歷與傳說。
（1）大家知道端午節跟誰有關嗎？（屈原）
（2）我來爲大家講講《屈原投江》的故事。
（3）我這兒還有一個傳說呢！《紀念孝女曹娥》
（4）其他隊還有補充的嗎？
（5）聽了這些故事，你們有什麼感受？
（6）師小結：這些動人的傳說，讓我們感受到了屈原的愛國；曹娥的
孝敬；伍子胥的忠貞；那位大嫂的善良，每個故事都深深地感染着我們，謝謝故事隊給我們帶來的文化享受。
2.節日習俗隊
我們是習俗隊，我們主要研究了端午節的習俗。
（1）大家快看，習俗隊給我們帶來什麼禮物啦！
配香囊：展示香囊，這是我跟媽媽學着製作的香包，你們知道這裏面裝的什麼？（硃砂、雄黃、香藥）
(2)插艾子：我通過上網、問我的奶奶知道了：民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，我們把插艾和菖蒲作爲重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插於門眉，懸於堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。
師：是呀，如今手足口病等流行病不斷髮生，我們一定講究衛生，保證健康。
（3）系彩繩：過端午節時媽媽還爲我的手腕、腳腕繫上綵線呢！我們班的同學還有誰系過彩繩？
師追問：知道爲什麼要這麼做嗎？
（4）賽龍舟：賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源於古時楚國人因捨不得賢臣屈原投江死去，許多人划船追趕拯救。他們爭先恐後，追至洞庭湖時不見蹤跡。之後每年五月五日划龍舟以紀念之。借划龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行於吳、越、楚。
其實 ，“龍舟競渡”早在戰國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡遊戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節目。
（5）食糉子
（5）其他隊還有補充嗎？
（5）師小結：只要多觀察、多問、多學，對我們傳統的節日瞭解得更深入，更好地享受祖國的傳統文化。
3.節日飲食隊
我們飲食隊，我們主要研究了端午節的糉子。
（1）我們先來給大家猜個謎語，看看哪個隊反應最快？
三角四棱長，珍珠裏面藏，要吃珍珠肉，解帶細品嚐。 （糉子）
（2）想知道這漂亮的糉子是怎麼做成的嗎？下面我就包一個給大家看一看。
學生邊做邊實物展示。師問：你是跟誰學的？（可見生活中有很多人都是我們的老師呀！就要快過端午節了，請不會的同學們也學着與家人包糉子，全家一起動手，樂就在不言中。）
（3）其實，糉子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的糉子，飽飽眼福吧！
學生投影自己拍攝的圖片：能說說是怎麼收集到的?說清楚名稱、裏面的是什麼？（蓮子肉糉、板栗肉糉、棗糉；北方的糉子多以大棗、豆沙爲餡，南方以肉餡爲主。）
有的學生到超市進行了調查；還有的進行了拍照 ；有的採訪了周圍的人……
（4）聽了飲食隊的彙報，你們想對他們說點什麼？
師總結：節日飲食隊自編了謎語，還爲我們講述了包糉子的方法，還運用多種方法調查了糉子的種類，真是生活中的有心人。
端午節教案 篇3
活動目標
1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2、幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)
3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性(技能方面)
活動準備
1、視頻(屈原的故事，端午節的來歷)
2、各種形狀的糉子(長的，棱角的，扁的)
活動過程
一、導入 播放視頻
1、問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎?
幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟···包糉子···吃糉子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節要做這麼多事?那你們知不知道爲什麼端午節要包糉子賽龍舟呢?
2、教師播放視頻(端午節的來歷)3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包糉子賽龍舟是爲了紀念誰呀?
幼：屈原
二、幼兒運用已有經驗講述
1、師：小朋友們，你們在家吃過糉子嗎?糉子長什麼樣呀?
幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多糉子 清小朋友們摸摸看 這些糉子都是什麼形狀呢(教師以小組形式分發糉子，請小朋友觀察)
幼兒自由回答，教師適時引導
2、師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的糉子都是什麼餡兒的，是甜的?鹹的?還是辣的?(幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述)
三、引進新的講述經驗
運用句型"不僅···還···"
1、教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的糉子，還品嚐了各種口味的糉子，對嗎?
2、 教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包糉子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包糉子，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·······(幼兒運用句型，自由回答)
四、鞏固和遷移講述經驗
教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?
教師示範：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽誇我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。
端午節教案 篇4
教學目標：
1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日，並瞭解端午節的`風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知糉子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
教學準備：
1、故事錄音。
2、各種形狀的糉子，糉葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
教學過程：
一、引出話題。
T：小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什麼時候？在這一天，我們會吃什麼？(糉子)今天老師也爲小朋友帶來了很多的糉子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手裏拿的糉子像什麼？並用一句完整的話來說一說。
小結：糉子的形狀真有趣!
二、品嚐糉子，並講述。
1、認識糉葉。
T：糉子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從糉子外面的這片葉子上散發出來的，它叫糉葉。
2、幼兒品嚐。
T：你們吃過糉子嗎？你吃過哪些糉子？今天老師也爲你們準備了很多的糉子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？
3、幼兒講述糉子的餡及它的味道。
小結：
原來糉子的品種這麼豐富啊!
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
端午節教案 篇5
在4月25日的片信息技術優質課選拔時上了《端午節》一課，現把點滴感想記錄如下：
這一課是國小信息技術（四下）教材中，網絡單元的第二課時，在教材中，它確定了兩大部分的內容，第一部分：確定相關主題；第二部分：查找整理資料；其中第二部分是重點，它又分了3個方面：1、確定主題後圍繞主題蒐集資料；2、建立好相應類別的文件夾；3、找到資料後，分類下載到電腦上。在拿到教材時，第一感覺是這一課的內容是比較單調的，簡單來說“搜索”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內容，如何引導學生有興趣的走入課堂，又能讓他們帶着收穫與思考走出課堂，是我在設計這一課時考慮最多的！
細看這一課的內容，深深感受一點，這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用，可以讓他們有序的找到內容進行小報創作，而且，對於在將來的學習、工作中，如何對信息進行管理的良好行爲習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時，我重點考慮瞭如下幾點：
1、分類整理應該是學生的一種內在的需求。
在教材上有兩個方面的目標達成，一方面是建立各類別的文件夾，另一方面是找到資料後分類下載到電腦上。在試教過程中，我發現這樣的順序對於學生來說可以達成一堂課的能力目標，便是對於以後實際的運用的影響是比較弱的。爲什麼這麼說呢？
我們一線的老師都知道，在下載資料的過程中，要是沒有要求分類，大部分學生是不會分類的，他們會把他們找到的各種信息放在一個目錄下，是他們不會建文件夾嗎？不是的，那是他們沒有這種需求。在這堂課中，即使在教師的簡單引導下，學生“明白”建文件夾分類比較清晰，在下載資料前進行各種文件夾的分類然後下載，但是，在以後的學習中，有幾個學生會在下載內容時先主動給資料分類呢？有小部分已經非常不錯了，因爲他們感受不到，這是他們的一種需要！
在學習這個環節中我做了調整，我先讓學生自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下，然後再讓學生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法，結果全班有大概20%左右的學生，能自己想到用各類文件夾進行整理，當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時，再讓全班同學來整理自己的信息，兩種方式對比下來，明顯學生對於這樣的過程比較樂意接受。而且，在以後我們的實際運用中，我們自己電腦裏的有些信息也是陸續存下來，到了一定量後，再根據已有的內容進行分類整理，這是一種需要，也是一種良好的行爲習慣！
2、信息課不是純操作課，學生應該有美好的情感體驗。
在現代社會，信息技術已是人的一種生命活動形式，用純“工具論”的眼光把它視爲一門純“應用”性的學科是片面的。我們的國小生生動也靈動，如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術課程的價值魅力，是我們一線老師應該更多思考的！
端午節這一課是以端午節爲載體，讓學生進行查找整理信息的學習。如果僅僅是按部就班下來，教材也不用選擇端午節這樣一個有民族氣息的日子了，只要會搜索，會新建文件夾，會按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的國小生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好，他們在他們每一天的學習中體驗着不同知識的到來，建構主義認爲：“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內部生成的，人的心靈具有自覺能動性，學習過程是主動建構的過程。”只有在學習中同時也有美好的情感體驗，我們的學生才能真正投入學習，愛上學習！
我在設計這一課時，把感受端午節濃厚的文化氣息作爲主線，用美好的情境與內容去引導學生自主學習。比如，開始音樂小短片的導入，讓學生初步感受一種濃郁的節日氣息，從而引發他們的求知慾，比如過程中的音樂圖景，比如最後的交流感受等等，我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人，今天我們學習了建文件夾，學習了搜索，而是想讓學生告訴別人：今天我們瞭解了端午節，那是一種美麗的節日，我學會了用更好的方法與瞭解它！
