作爲一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家整理的關於端午節教案合集六篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關於端午節教案合集六篇1
活動設計意圖:
又到了一年一度的中國傳統節日--端午節,爲了體驗中國民間節日特有的韻味,初步瞭解節日的習俗、瞭解端午節的風俗民情,感受中國的社會文化,我們商討設計了本次活動。
活動目標:
1、來了解端午節的名稱、來歷和有關習俗,知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、嘗試包糉子,知道端午節吃糉子的風俗,體驗中國民間節日特有的韻味,感受中國的社會文化。
3、簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
活動準備:
幼兒用書《快樂的端午節》、故事磁帶《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
邀請會包糉子的家長志願者包糉子的材料及工具:如糉葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動過程:
1、幼兒相互交流,初步瞭解端午節。
"今天是什麼節日?"幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述,重點引導幼兒表述端午節的時間。
師生共同小結:端午節是中國農曆的五月初五。
2、引導幼兒瞭解端午節的來歷、風俗習慣。
"端午節是怎麼來的,有沒有小朋友知道它的傳說?"幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事:《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
"在端午節這天,人們都有哪些活動,爲什麼進行這樣的活動?"幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結:端午節人們會進行許多活動,如吃糉子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃糉子的經驗。
"你們吃過或者見過哪些糉子?"幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結:糉子有各種各樣的口味,裏面有不同的餡。
4、幼兒和家長志願者共同包糉子。
"小朋友們包過糉子嗎?包糉子需要哪些材料?今天我們請來了會包糉子的家長,我們一起學習糉子吧!"幼兒分組和家長志願者共同包糉子,引導幼兒爲家長志願者拿、放材料,邊看邊交流。
"包糉子的順序是什麼?包糉子時需要注意什麼?你看了包糉子的過程後有什麼感受?"
5、幼兒和家長志願者共同分享糉子。
教學反思:
在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節日氣氛裏學習了包糉子,既鍛鍊和發展了幼兒的動手能力,又增進幼兒對中國傳統文化的瞭解,獲益匪淺。
關於端午節教案合集六篇2
活動目標:
1、瞭解端午的名稱,來歷及習俗,知道端午是中華民族的傳統節日。
2、能夠自己動手做糉子,喜歡與同伴交流過端午的經歷。
3、萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
4、簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、讓幼兒知道節日的時間。
活動重難點:
重點:自己動手做糉子。
難點:萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
活動準備:
物質準備:《認識端午》多媒體課件;超輕黏土及製作工具;做好的糉子樣品。
活動過程:
一、開始部分
用兒歌導入,引出主題,激發幼兒學習興趣。
教師:小朋友們,老師這裏有一首兒歌,你們要仔細聽,"五月五,是端午;插艾葉,掛香囊,;五彩線,手腕綁;吃糉子,小白糖;龍舟下水喜洋洋"小朋友們,你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎?
幼兒:端午節
二、基本部分
(一)介紹端午的來歷和習俗。
1、教師提問:小朋友們,你們知道端午節是哪一天嗎?
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節是怎麼來的嗎?
幼兒:不知道。
2、教師講述屈原的故事,讓幼兒瞭解端午節的由來。
3、教師引導幼兒交流每年家裏都是怎樣過端午節的。
4、教師小結:過端午節的時候都要吃糉子,戴五彩繩,賽龍舟,採艾草。
(二)引導幼兒深入瞭解糉子。
1、教師提問幼兒都吃過什麼樣的糉子,讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類糉子的圖片,引導幼兒觀察糉子的形狀的種類。
(三)引導幼兒自己動手做糉子。
1、教師:我們看到這麼多的糉子,接下來就去做一個自己喜歡的糉子吧,做完之後還要給自己的糉子起一個好聽的名字吧!
2、教師引導幼兒自己動手做糉子,感受自己做糉子的樂趣。
三、結束部分
1、幼兒做完糉子後,教師讓幼兒向大家介紹自己做的糉子和給糉子起的名字。
2、教師對幼兒的表現進行表揚。
教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆,小朋友們去畫出一副自己心裏的端午節吧!
活動延伸:
1、藝術領域;畫龍舟。
2、語言領域;講述屈原的故事。
3、手工活動;做五彩繩。
關於端午節教案合集六篇3
一、活動目標:
1、通過本次班會主題了解我國的傳統節日---端午節的相關歷史背景,傳承中華文化。
2、利用本次班團會讓學生在端午節到來之前做相關的準備工作,參加一些有正面影響力的傳統節日比賽和習俗,跟父母學習節日糉子、涼糕等的由來及做法。
3、通過一系列活動、小品等培養學生組織能力、上臺表演的能力以及語言情感表達的能力。
二、活動準備:
1、準備一些相關的端午節的歷史故事。
2、準備一些經典、有意義的描寫端午節經典詩詞。
3、製作活動的PPT及互動環節的小遊戲。
三、活動程序:
班會主題------主持人介紹------閱讀歷史故事------分析故事背景-------朗讀詩詞-------互動遊戲-------學生討論------總結歸納
四、具體活動過程:
見PPT資料
五、活動總結:
由班主任老師總結歸納這次我們的傳統節日---端午節主題班會。
通過本次班團會的開展,重在引導學生感受傳統文化魅力,讓學生在誦讀中瞭解傳統文化知識,認同端午、喜愛端午、過好端午,在感受傳統文化中培養愛國情懷,傳承千年文化代代相傳。
關於端午節教案合集六篇4
活動:
話說端午節
重點領域:
(語言領域、社會性領域)
活動要求:
瞭解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。
培養幼兒的言語表達力。
活動準備:
糉子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程:
1、談話導入。
提問:你們吃過糉子嗎?吃過哪些味道的糉子?
(鮮肉糉子、鹹肉糉子、紅棗糉子、赤豆糉子、花生糉子……
你喜歡吃哪種糉子?
爲什麼在這段時間裏人們都要包糉子、吃糉子?
(幼兒討論後,教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)
2、說說端午節的古老故事。
提問:你們知道端午節還有哪些習俗?
(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。
教師出示艾草、蒜頭,瞭解它們的特徵,討論它們可能有的用途。
拓展談話範圍:爲什麼在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結:
從端午節開始天氣會越來越熱,蚊子、蟲子也越來越多,疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑,但古代中國人非常聰明,愛動腦筋,利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上,用以驅除蚊蟲。
出示鴨蛋網,討論鴨蛋網的用處及來歷,並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
活動延伸:
請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園,分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源,欣賞其結構美。
關於端午節教案合集六篇5
設計思路:
本課教學以新課程標準爲指導,力求在優化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新,促進學生自主、合作、探究性地學習。
教學目標:
1.認讀“糉、檐、輔、措、誣、頌”6個生字,會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、屍、俗”9個生字,掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、屍體、習俗”等詞語。
2.理解文中重點句子的意思,學習複述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛國詩人屈原的事蹟並進行民族精神教育。
重難點分析:
教學重難點:體會重點語句的含義,瞭解並複述端午節的由來。
課前準備:
1.生字詞投影片。
2.課文中屈原插圖。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話激趣,導入新課
1.同學們,我國有很多傳統的節日,你們都知道哪些?
2.每一個節日的背後都有一個感人的故事。今天,就讓我們來學習第30課《端午節的由來》,看看端午節背後有什麼樣感人的故事。
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.教師提出學習要求。
(1)自讀課文,畫出生字和新詞。
(2)默讀課文,思考:課文主要講了什麼內容?
2.學生根據學習要求自讀。
三、集體反饋,掌握生字
1.出示生字詞語,指名讀。(展示課件第二屏)
佩戴措施傳頌屍體習俗疏遠
誣陷愛戴糉子屋檐輔佐駕着
2.教師根據學生認讀的情況,進行強調。
字音:“措、頌、俗”是平舌音,“屍、疏”是翹舌音。
字形:“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最後一筆是提,右半邊第四筆的點不要漏掉。
3.齊讀詞語。
4.理解詞語的意思。
愛戴:衷心敬愛與擁護,多用於對長輩。
誣陷:誣告陷害。
讒言:陷害人的壞話。
5.指名反饋:課文主要講了什麼內容?
(課文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來,是爲了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,保護屈原的屍體不受水族侵害。後來,人們在每年的五月初五都往水中投糉子,一直流傳到現在。)
四、再讀課文,理清脈絡
1.默讀課文,試着給課文分段並說說段意。
2.組內交流。
3.代表反饋。
第一段(第1、2自然段):介紹端午節的日期和習俗。
第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節的由來。
第三段(第7自然段):至今人們仍保留在端午節那天吃糉子、賽龍舟的習俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
五、課堂小結
課文主要介紹了端午節的`由來,文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節課,我們再繼續學習課文,感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。
六、板書設計
30端午節的由來
吃糉子賽龍舟
(紀念屈原)
第二課時
一、複習導入,揭題
1.上節課,我們初讀了課文,誰能簡要說說課文主要寫了什麼內容?
2.課文分爲幾部分?每部分都講了什麼?
3.這節課,我們繼續學習課文,深入瞭解端午節的由來。
二、學習第一、三部分
1.根據課文內容填空。(展示課件第三屏)
(1)農曆()月()日是端午節,端午節的習俗有()、()、()、()等。
(2)端午節是爲了紀念()國的()。端午節已有()年的歷史。
2.學生自由讀後和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學習課文第二部分
(一)學習第三自然段。
1.屈原是個什麼樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?
指名讀本段,其餘同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。
指名答。(著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才幹……)
2.就是這樣一個愛國、有才幹、深受百姓愛戴的人,卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠,這又是爲什麼呢?誰能在文中快速找出來。
指名答。(因爲他們對屈原提出的改革措施非常不滿,這些措施觸犯了他們的利益。)
3.權貴們是怎樣對待屈原的?
指名答。(他們想方設法誣陷屈原,無中生有地在楚王面前說他的壞話。)
4.結合課文內容,說說什麼叫“想方設法”“無中生有”?
想方設法:開動腦筋,思索解決問題的辦法。
無中生有:指沒有事實依據而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽信了讒言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然熱愛祖國,寫下了許多廣爲傳頌的詩歌。
學生展示自己蒐集到的屈原詩歌,讀一讀。
(1)長太息以掩泣兮,哀民生之多艱。(我擦拭着辛酸的眼淚,聲聲長嘆,哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)
(2)身既死兮神以靈,子魂魄兮爲鬼雄。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續戰鬥着,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)
指名讀;齊讀。
(二)學習第四自然段。
1.這樣一位憂國憂民的大詩人爲什麼要跳江?
默讀本段,找出原因。
指名讀。(楚國滅亡,屈原萬分悲憤)
什麼叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)
2.出示文中插圖,問:屈原在江邊佇立,萬分悲憤,他的心中在想些什麼?
指名答。(國家的滅亡,百姓的苦難、自己報國無門)
3.指導感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學到了什麼?
指名答。(熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓鬥爭------)
(三)學習第五、六自然段。
1.屈原投江後,當時的百姓是怎麼做的?後來,人們又是怎麼做的呢?
2.小組交流後派代表答。
3.比較句子。(展示課件第四屏)
指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。)(“想啊,想啊”“終於”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,最後才找到了一個好辦法。)
4.駕小船、投糉子這些活動,流傳到今天,逐漸演變成了吃糉子和賽龍舟等習俗,表達了人們對屈原的深深懷念。
展示蒐集到的屈原詩歌並進行交流,通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷,可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。
文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡後萬分悲憤的心情,爲理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環節,是爲了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。
複述課文,既加深了學生
四、複述課文
1.看板書,在學習小組內複述。
2.指名複述。
五、拓展延伸
每一個民族都有其民族的傳統節日,它是一個民族悠久文化的凝結,是維繫着一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢?在這些節日裏有什麼風俗?
指名答。
六、課堂小結
作爲華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續和繼承下去!
七、板書設計
30端午節的由來
屈原忠誠愛國不畏權貴關愛百姓
百姓十分愛戴萬分悲痛深深懷念
民族精神,代代相傳!
對課文內容的理解,又訓練了學生的口語表達能力。
關於端午節教案合集六篇6
教材分析
這是一篇精讀課文,介紹了我國民間傳統節日端午節的由來。
課文首先介紹了五月初五端午節的一些習俗——吃糉子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等,然後說這個節日是爲了紀念我國古代的詩人屈原的,至今已有兩千多年的歷史。
課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國,佔領了楚國的首都,屈原萬分悲憤,就在五月初五投江自盡了。這部分內容集中表現了屈原的愛國精神。屈原是戰國時期楚國的詩人,他忠誠愛國,很有才幹。輔佐楚王實行的一系列改革使國家漸漸強盛起來,人民的生活也得到了改善,深受百姓愛戴。但他卻遭到權貴的誣陷,被楚王流放到南方。但他仍然熱愛祖國,關注人民的疾苦,寫了很多愛國詩歌。楚國被秦國侵佔後,屈原萬分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。
課文第5、6自然段講屈原投江後,楚國百姓十分悲痛,想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江後,老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”,說明百姓十分愛戴屈原,來救他的人很多。接着講人們沒有撈到他的屍體時,又把“大米、雞蛋”等食物投到江裏祭奠他,祈禱江裏的水族不要傷害屈原的屍體。有人還把雄黃酒倒進水裏想藥昏蛟龍,使它無法張口。這些都體現了人們對屈原的愛戴之情。然後講有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”,大家想出了往江中投糉子的辦法,讓屈原能夠吃到。以後每年五月初五,人們祭奠屈原都往水中投糉子,這一天也逐漸成了我國民間傳統節日——端午節。
課文最後一自然段講人們祭奠屈原的活動,逐漸演變爲今天人們在端午節吃糉子和賽龍舟等習俗。
課文有些內容爲學生所熟悉,如端午節的一些習俗。有的內容學生不太清楚,如端午節的由來及其意義。這有助於激發學生的閱讀興趣,引發他們的探究心理。
教學目標
1.朗讀課文。
2.用自己的話說說端午節的由來,學習複述課文。
3.認識“糉、檐、輔、措、誣、頌”6個生字,會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、屍、俗”9個字,掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、屍體、習俗”等詞語。
教學重點
指導學生了解端午節的由來,複述課文內容。
教學難點
體會重點語句的含義。
教學建議
1.課前佈置學生閱讀有關書籍或訪問家長,瞭解端午節的一些習俗及屈原這個歷史人物。
2.要求認識的6個生字,可以讓學生在自讀課文時,藉助拼音把字音讀準。然後同桌或小組同學間交流記憶字形的方法,並互相檢查是否會認這些字。最後教師有針對性地指導學生糾正讀音、識記字形。
要求會寫的9個字中,“戴”“駕”2個字字形較複雜,要重點進行指導。
3.學生初讀課文後,讓他們說說讀後知道了什麼,使學生對端午節的由來和愛國詩人屈原有一個大致的瞭解。
4.教學時,要引導學生體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人。他“忠誠愛國,很有才幹”“在他的輔佐下,楚國實行了一系列的改革,國家漸漸強盛起來,人民的生活也得到改善”,所以百姓對他十分愛戴。即使他被流放,也“依然熱愛自己的祖國,關注人民的疾苦”,還寫了很多愛國詩歌。當秦國佔領了楚國的首都時,他十分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。正因爲屈原具有強烈的愛國精神,所以在他投江自盡後,人們十分悲痛,想方設法祭奠他、懷念他。
5.屈原投江後,百姓是怎樣做的?爲什麼要這樣做?在學生交流討論時,要抓住課文第5、6自然段的關鍵語句來理解,並適時指導學生朗讀,體會老百姓對屈原的愛戴和懷念。如“楚國的百姓知道後,放聲大哭,他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句,“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。又如有人夢見屈原很消瘦,以爲是水中的蛟龍魚蝦吃了人們投下的食物,“那怎麼辦呢?大家想啊,想啊,終於想出了一個辦法”這一句,是說人們懷着美好的願望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊,想啊”“終於”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,最後才找到了一個好辦法。
6.學生熟讀課文、理解內容之後,再讓他們練習用自己的話說說端午節的由來。先可以在小組裏說一說、評一評,然後再在全班交流。還可以佈置學生回家後把端午節的由來說給家長、好夥伴聽。
7.建議本課教學3課時。
教學資料
1.詞語解釋
輔佐:協助。
愛戴:衷心敬愛與擁護,多用於對長輩。
誣陷:誣告陷害。
無中生有:指沒有事實依據而憑空捏造。
讒言:陷害人的壞話。
流放:將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。
汨羅江:發源於江西,流入洞庭湖。
祭奠:爲死去的人舉行儀式,表示追念。
祈禱:宗教儀式之一。以讚美、稟告、感謝、懇求等方式,向天、地、神等禱告,求福消災。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。
2.介紹屈原的生平及其作品。
3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進藏》和《獵人海力布》。