爲了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的《走進春節》綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。
《走進春節》綜合實踐活動方案1
一、實施對象：五年級全體同學
二、活動目標：
【知識目標】
①瞭解春節的習俗
②瞭解春節的由來
③瞭解春節的文化
【能力目標】
①能對於“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，並組成研究小組，能制定出解決問題的方案，並按照制定的方案開展活動，能對於活動過程對自己和組員作出評價
②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、彙總和應用的能力。
③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的.研究成果。
【情感目標】
①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉風俗，培養對家鄉的熱愛，增強愛國主義情感。
②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。
三、活動準備：
1．引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。
2．引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查採訪。
3．準備好外出活動所需的一些設備，如攝像機、相機等.
四、活動過程：
第一階段：確定活動主題 ,分組制定計劃
1．通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節 感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的文化”。
2．學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然後由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
1．按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果並對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3．整理信息，形成觀點。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，並總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最後老師和同學共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1．學生說活動感受
2．小組彙報研究成果,如：
春節的來歷
春節的習俗
春節的文化
3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。
《走進春節》綜合實踐活動方案2
活動目標：
1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。
2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。
3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。
4、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。
活動時間：
2課時
活動過程：
●活動一：開題課確定研究主題
一、欣賞花市圖（配樂）
師：看了剛纔的圖片，大家有什麼話想說？
板書：春節
二、產生主題，展開討論
師：春節是我國一個古老的節日，也是全年最重要的一個節日，如何過慶賀這個節日，在千百年的歷史發展中，形成了一些較爲固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。對於春節的傳說也是各種各樣，習俗很多，形式也各不相同，但都寄託着人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往。
師：從今天起，老師和大家一起來研究有關春節的文化，關於春節，你想知道些什麼？
生：自由發言。
學生展開頭腦風暴式討論，提出了一大堆問題，如：春節具體指哪一天？有多長的歷史了？它是怎麼來的？爲什麼要過春節？有沒有春節的傳說故事？人們過春節有哪些風俗習慣？
三、歸納指導，將相關或相近得問題歸在一起，生成子課題
現代人與古代人過春節有什麼不一樣？保留了哪些？番禺有哪些春節活動？
a、春節具體指哪一天？它是怎麼來的？有多長的歷史了？爲什麼要過春節？有沒有相關的傳說故事……春節的由來
b、人們過春節有哪些習俗？現在過春節又有哪些習俗？保留了哪些，爲什麼會這樣？……春節的習俗
引申出：壓歲錢（紅包）、貼春聯、倒貼“福”、放鞭炮、掃塵……
c、春節食品的種類、所食東西與春節的關係、春節食品的材料、春節食品的製作過程、春節的食品是否受人歡迎……春節的食俗
d、歷朝歷代有哪些跟春節有關的詩詞、歌謠；誰寫的？內容怎樣？表達什麼意思？……春節的詩詞、歌謠。
e、收羅番禺春節慶典活動的時間、地點、參與人員、具體的活動過程……番禺春節的慶典活動
f、有哪些佩飾、材料、有什麼作用、製作過程是怎樣的？……春節的佩飾、服飾
●活動二：分組，落實任務
四、建立課題小組，設計小課題研究方案。
a、學生根據自己的興趣愛好、特長等，自由組合成研究小組，兼顧同組異質。
b、以小組爲單位，初步討論、設計子課題的活動方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易於實踐。）
五、交流課題方案，指導完善。
a、小組介紹自己的課題研究方案
b、其他小組成員評價並提建議
c、教師指導評價
d、小組修改、完善，確定課題研究方案
六、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。
a、有目的地收集材料，在活動中運用觀察、調查、訪問等方法。
b、準備一些必要的設備。
c、及時記錄採訪內容，寫好活動日記、感悟。
d、要注意實踐活動的安全
