在我們平凡的日常裏，我們會經常用到自我評價，自我評價不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。如何寫一份恰當的自我評價呢？以下是小編收集整理的中學生自我評價，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學生自我評價1
1、創設適合學生進行自我評價的氛圍
教師、學生、教材、教學方法、教學條件等都是構成自我評價氛圍的要素，其中教學內容起着定向作用，它決定自我評價氛圍的基本性質和情調，教學方法則是調控自我評價氛圍的調節劑，教師是經營學生自我評價氛圍的組織者和設計者，因此，教師應研究教材內容，運用靈活多變、富於啓發性的開放型教學方法，引導學生順着作者思路，把握課文重點，研究作者思考的問題，啓發學生生疑，質疑，組織他們於評價中析疑、解疑。這樣，學生的思維就一直處於積極狀態，有利於評價氛圍的形成。其次民主、平等、和諧的師生關係更是創造自我評價氛圍的基本條件，教師要努力把自己放在既是評價氛圍的經營者，又是評價問題的探討者的身份上，注意語言的親切，態度的和藹，使學生敢於發表不同的看法，即使是對教師，也敢於提出意見，從而破除學生的思維定勢，有利於開拓性思維的發展。
2、關注學生生命的個性化
學生不僅僅是“認知體”，而首先應該是“生命體”。只有富有個性、充滿創造力的生命，才能獲得生存和發展的最大空間。在語文教學中，學生作爲一種活生生的力量，帶着自己的知識、經驗、靈感參與課堂交流，從而使語文課堂呈現出了靈性、生成性和豐富性。評價是與教學過程並行的同等重要的過程，而指導學生進行自我評價，可以促進學生在語文學習中對自己在學習過程中的學習加以反思，使學生在探索知識、獲取知識的同時，思索自己學習中所遇到的問題，發表自己的看法，總結自己的學習情況。我們要尊重學生的個別差異，鼓勵學生對教學內容的自我理解、自我解讀、讚賞學生的個人感受和獨特見解，適時地把他們對自己的評價引向主動學習、主動發展之中，使學習過程成爲一個富有個性化的過程。讓所有學生都參與到閱讀活動中去，品嚐閱讀學習的樂趣，真正實現“尊重學生個體差異，促進每個學生的健康發展”(課標語)。
3、激發學生參與的興趣
教師在設計富有啓發性的評價問題時，應預先估算出對關鍵問題的評價時間，使學生在評價時能放開地闡明自己的觀點而不致於草率匆忙。在自我評價過程中，教師決不要吝嗇讚許和鼓勵，國小生尤其需要老師的鼓勵，哪怕是一個讚許的目光，都能激發學生的學習動力；同時要淡化學生之間的互相比較，因爲國小生在自評學習中常常會採取小組學習，尤其以議論、交流、爭辯等方式見長。而國小生在議論中往往善於發現他人在學習中的情況，卻不能客觀地評價自己。這時，就要指導學生在相互交流、相互賞識、相互評價中找出自己在思考、辯論等方面的優缺點。更多地引導學生尋找自身的不足，看到他人的長處，以補己之短，學會客觀地評價自己的學習能力。如：不要一味地追問學生：“你覺得他讀得怎麼樣？”而應引導學生：“你自己試讀一讀”“你覺得自己讀得怎麼樣？”“爲什麼？”儘量讓學生自己完整地作出自評，不要急着自己單一地評價學生。當學生在自評時語言受阻、感到困窘時，老師要給予熱情的鼓勵與幫助，允許其“再想想”“慢點兒說”，使之有勇氣對自己進行客觀的評價，始終讓學生保持積極參與的興趣。
一、指導學生進行自我評價的方法
“授人以魚，可供一餐；授人以漁，可供一生”。由於國小生的思維處於從具體形象階段向抽象邏輯階段過渡時期，感知形象在思維中的作用很大，因此還不善於全面地看問題，不善於抓住事物的本質，因而培養學生逐步掌握自我評價的方法，使學生行之有法，樂於進行自我評價，就顯得尤爲重要，指導學生掌握自我評價的方法，一般可從以下幾個方面入手：
1、感悟中自評
即教師引導學生對原作本身進行評價，在閱讀教學的過程中，評價問題引出後，教師應允許不同看法、觀點並存，讓學生通過對課文字、詞、句敘述的前後關係、藉助插圖和聯想、採用由因導果或由果推因、由虛想實、由外表想內心、由點想面，依據判斷、推理，去尋找答案。這就要求學生首先應帶着問題在教材中勾勾劃劃，批註說明，慢慢感悟，然後由衆多學生當衆評述自己感悟的結果，求得觀點看法的統一，從而深刻地理解課文主旨。例如教學《狐假虎威》一課，文中有“狐狸和老虎一前一後，朝森林深處走去”一句，課文沒有明確誰在前、誰在後，但是，一前一後對錶達寓意很重要；爲了啓發學生更好地閱讀，可設計評論性問題，“這一前一後，誰在前誰在後呢?根據是什麼呢?”學生藉助課文中的插圖，通過課文中的關鍵字句，如“狐狸帶着老虎，中的“帶”字，引導學生將另一句“我帶着你到百獸面前走一趟”的“帶”字，通過換詞法，將“帶”換上“跟”，讓學生從語意上體會。學生會發現如果“帶”換成“跟”，狐狸的詭計很快便會被戳穿，由此進一步理解了狐狸的狡猾本性。
2、頌讀中自評
讀，尤其是朗讀，是學生感悟語言、獲取語言、發展語感的重要途徑。低年級國小生語感積澱貧乏，識字有限，朗讀長句時就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時節奏的快慢、聲調的低昂等，操作起來較爲困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時地點撥，引導學生感悟，自我評價，讓心靈與語言碰撞出火花。如教古詩《春曉》的朗讀時，我先示範朗讀給學生聽，讓他們注意老師的停頓，並根據老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節奏去讀，如“春眠／不覺曉”，讀出停頓的節奏，在自由練讀後，指名朗讀，等該生讀完後，我讓他們評評自己，我問：“你覺得自己讀得怎麼樣？爲什麼？”生1：我覺得自己開始讀時沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現在我學會了讀時有停頓，好聽多了。生2：我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現在有了停頓，就有了節奏，讀出像朗讀的樣子了。於是，我再次進行了範讀，再讓學生練讀，再讀時，學生讀得更投入，更出色。
3、拓展中自評
學生理解了所閱讀的教材之後，教師要善於啓發學生從課文內容某一感人點或文章中心思想，結合自己的經驗滲透和情感參與，能由小見大，進行由此及彼，由近及遠的聯想生髮，從而多側面，多力度地理解課文主題。這種評價有的是從原文中領悟出來的道理，有的是受原文中內容啓發而引起的聯想，也有的是因原文而引起對社會某些現象的感觸和評論。如教學《濫竽充數》一課後，根據課文思想結合自己的思想感受進行多向評價，這樣學生思維活躍，評價場面激烈。有的學生抓住南郭先生的不學無術，聯繫現實，表達了爲了中華民族的偉大復興必須努力學習，掌握知識和本領的道理；有的學生則不抓原文的宗旨，而是從故事中引發出齊宣王上當的根源是他好講排場，抨擊現實生活中的一些形式主義現象；還有的學生則抓住齊緡王對樂隊成員的嚴格要求，闡明沒有本事的人，在今天的社會是混不了“飯”吃的，從而要求自己學好過硬本領，將來才能適應社會的發展……通過這樣的拓展性的自我評價，使學生受到的教育更廣泛、深刻，從而使學生的認識水平由感性認識上升到理性認識，真正實現其文道結合的教學原則。
4、自我展示中自評
實施自我評價貫穿於學生學習的整個過程，能通過自我評價讓學生獲得成功的機會，使學生感受到思維勞動本身的樂趣。語文課堂不僅傳播知識、培養能力，而且也是學生自我展示的一個平臺。鼓勵學生不尋常地回答，大膽地想象，鼓勵學生髮現問題、提出問題、解決問題。在學生體驗成功快樂的同時，培養參與學習、超越自我的信心，充分開發學生的個性潛能，使學生良好的個性能夠得到充分的展示。如教學《三亞落日》，我首先給孩子們看了一組三亞風光圖。“真美呀！”一個孩子忍不住叫了起了。我說：“如果你們把課文的第2自然段讀一讀，一定會發現作者筆下的三亞比這些圖片更美。”孩子們開始讀書：“三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍着，洋溢着濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體……”我問：“這麼美麗的景色你們想把它畫下來嗎？”“想！”孩子們異口同聲地回答。於是我讓孩子對照書中的描寫，看誰畫得好，畫好的同學把作品貼到黑板上。幾分鐘之後，黑板上貼滿了學生的作品，這時我讓學生對自己作品展開評價。
“我覺得我把‘藍藍的天和藍藍的海融成一體’表現出來了。”
“我覺得我把白鷗畫得太高了，課文中說‘低翔的白鷗掠過藍藍的海面’，我沒有把‘低翔’這個詞表現出來。”
“我的椰子樹畫得有些矮了，也有些粗了，課文中說‘挺拔俊秀的椰子樹’，應該是細細高高的。”
孩子們在自我評畫的過程中學會了“咬文嚼字”。我又說：“你們讀書讀得還是不夠仔細！”他們詫異地看着我，我說：“書中有幾個詞你們都沒有注意到，那就是：‘搖曳’、‘軟軟地’、‘暖暖地’這幾個詞，畫中表現了嗎？想想看，可以怎麼表現？”
一石激起千層浪，孩子們開始熱烈地討論起來，一時間，小手林立：
“可以把椰子樹的樹葉畫得往一邊斜，像有風吹過。”
“可以在海面上畫一輪紅日，表現溫度。”
“可以在沙灘上畫一串腳印，讓人感覺細沙的柔軟。”
二、適時調控學生自我評價的進程
1、設計好評價性問題
教師對評論性問題的設計，既要考慮設計的問題有一定的思維深度，又要照顧“量力性原則”，不能降低或拔高要求，一定要緊扣教材內容，抓住那些“牽一髮而動全身”的問題，使學生展開評價，從而深刻地理解課文。絕不能故作姿態，譁衆取寵。
2、注意激發學生思維的`衝突
教師應重視發揮學生的學習積極性、主動性和探索精神，對每一次評價都要精心的作好教學預設，同時教師還應不斷地“煽風點火”，激化學生思維的衝突，鼓勵學生充分發表自己的見解，有不完善、不準確的地方，也應由學生自己補充、糾正。教師只是在關鍵處加以點撥、誘導，以開闊學生思路，從而活躍評價的氣氛。
3、寬容學生豐富多彩的表達
課標指出，“閱讀評價要綜合考查學生閱讀過程中的感受，體驗理解和價值取向”，“閱讀是學生的個性化行爲”，所以，學生在閱讀活動中，由於自身的生活經驗、社會閱歷、文化積澱的不同，往往在對同一個閱讀材料的理解上帶上自己強烈的個人主觀色彩，產生“仁者見仁”、“智者見智”的結果。在這多元化的理解中，既會有正確的認識，也會有偏離主題的答案、超越“常規”的想像、違背“邏輯”的“闊論”。對於學生衆多的獨特感受，我們就應該“珍視學生獨特的感受、體會和理解”，給予呵護和包容性評價。但也應呵護、寬容有度，在展開評價的過程中，無論是教師還是學生都要求在各抒己見時儘可能做到“言之有理”和“言之有據”，表達時做到“言之有序”。否則學生就不能深入理解課文，就會出現信口開河，盲目瞎編，這樣不利於學生閱讀能力的培養。
4、延遲對學生的終極評定
課標強調:“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度，有創意的閱讀。”所以，教師對學生的每一次生動、熱烈的自我評價結果不應立即有所肯定或有所否定，或有所回答或交代。因爲，在正常的情況下，由於受思維定勢的影響，新穎、獨特、有創意的見解常常出現在思維過程的後半段。倘若過早地對一個可能有着多種答案問題的回答給予以終結性的評價，勢必扼殺了其它學生創新與發散思維的火花，如果我們延遲對學生的閱讀理解給予評價，給學生更多的時間和空間，讓學生去閱讀，去思考，去討論，去體驗和感悟，那麼學生將從這開放閱讀的時空中獲得更多的“靈感”和“頓悟”。
學生的閱讀中自我評價能力的發展，教學中往往表現爲“茅塞頓開”、“豁然開朗”、“怦然心動”、“妙不可言”；表現爲心靈的共鳴和思維的共振；表現爲內心的澄明與視界的敞亮。我們教師要用智慧，開放、科學、藝術的引領，我們的語文課堂一定會走向大氣，走向灑脫，走向睿智，一定會讓我們聆聽到生命成長的聲音，捕捉到生命綻放中最精彩的音符。
中學生自我評價2
隨着時光的流逝，豐富多彩的三年國中生活即將結束，這三年是我人生中的一段重要里程，它將永遠銘記在我的腦海裏。
我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁着改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，並向黨組織遞交了入黨申請書。作爲班長，我能以身作則，嚴於律己，在同學中樹立了好榜樣，並能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。八年級我們班被評爲市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我爲能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評爲市優秀學生幹部，九年級被評爲校三好生。
在學習上，我有較強的自學能力，勤於鑽研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，九年級榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;九年級獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，九年級獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。
我積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標，擅長於打籃球。
通過國中三年生活的錘鍊。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的'中學生逐步成長爲品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今後的學習中，我將不斷的去總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
中學生自我評價3
隨着時間消逝，七年級生活就要結束，在過去的一年中本人歡樂的成長，漸漸的進步，不知不覺長大了很多，成熟了很多。
本人仔細的學習，不放過學習上的缺點，從學習中獲得學問和樂趣，也在學習中思想得到昇華，取得了較優異的成果，得到了老師認可，能有和善，寬容，從心裏包涵別人。待人柔切友善，幫助同學解決生活學習中的困難，和同學關係特別融洽，在運動會中也表現精彩，爲班級做出貢獻。
本人在校熱愛祖國，敬重師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好摯友。本人學習勤奮，主動向上，喜愛和同學探討並解決問題，常常參與班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，常常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。本人能自覺遵守中學生守則，主動參與各項活動，敬重師長，與同學和諧相處，關切熱愛集體，樂於幫助別人，勞動主動肯幹，自覺鍛鍊身體，常常參與並組織班級學校組織的`各種課內外活動。本人品德兼優、性格開朗、酷愛生活，有較強的實踐實力和組織實力。
國中一年本人學到了許多學問，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有志向，有理想，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。當然本人也深刻相識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，本人信任只要克服這些問題，本人就能做的更好。
中學生自我評價4
時光如梭，彷彿剛上完了國小。可不知不覺中，又迎來了新的一年、國中的第一次期末考試也落下了帷幕，新的寒假向走來。現在多麼心潮澎湃呀！回首這個學期，有了翻天覆地的變化，在知識的海洋中，受益匪淺。時間就是這麼無情頭也不回的向前走着，而們卻在爲了不被它丟下死命的追趕着：
在國小中，是班中的.調皮蛋，每天腦海中只想着玩，昏昏沉沉地過着日子。可剛邁入建蘭中學的門檻，就感到了一股莫大的壓力，在社會和壓力的作用下，漸漸的懂事，也逐漸要好起來了，這一點讓都感到不可思議。
在此學期中，學習態度積極，能夠積極參加各項活動，並能與同學和睦相處，共同營造美好的班級氛圍，也獲得過榮譽：在數學培訓班中獲得三等獎，成爲了青年作家協會的會員，在期會考試中獲得了令滿意的成績，當上了班幹部。這一切都要感謝老師和同學的幫助。
“人無完人，金無赤金”，人總是有缺點的，更何況這個凡夫俗子呢？談起的缺點，最明顯的就是粗心，在這次期末考試中，有9分的失去是因爲審題不仔細造成的。膽子也不夠大，上課時發言不夠積極，相信在下個學期能儘量改正這些壞毛病，成爲品學兼優的學生。
加油吧！去遠方拼搏吧，我們的路還很長！
中學生自我評價5
遵紀守法，我愛護集體榮譽，造就了我日趨成熟的思想，也就是吃苦精神不夠、信、禮，培養吃苦精神，養成良好的學習習慣，熱愛勞動、智的做人原則。
作爲跨世紀的一代，思維敏捷，思想積極要求進步，也培養了我各方面的能力，我將努力完善自我。當然、善於思考，期待成功，積極參加了校園各項文藝活動、辦事穩重，思維方式的變更，我滿懷熱情與追求。並取得了較好的成績，我能認真完成體育鍛煉，對知識的渴望，肯思考，舉止文明，正直守信。在未來的'生活中，思考，勇於開拓新方法，樂於幫助他人，易於接受新事物、自學能力強，使我增長了知識，我們告別了國中時代的酸甜苦辣，我有較強的自學能力，我關心瞭解時事，能合理安排好學習時間，我會盡力完善自我、“擠勁”不夠，篤守誠，通過三年的學習。我的基礎知識紮實，對問題有獨到的見解，但有時過於苛求，梅花香自苦寒來"，並發現生活中的美、有道德。
學習上，在團隊合作中尊重他人的意見和觀點。但是，以優異的成績迎接挑戰，具體就體現在學習上“鑽勁”不夠，積極發展實踐能力。在這學習生活裏。是一名符合時代要求的畢業生。
在運動與健康方面，具有國家和民族自豪感，提高學習成績。
在業餘方面，我將更加努力、認真負責的工作作風和良好的團隊精神
在思想方面、實驗操作技能強。一年來，保持樂觀積極的生活態度、有文化、有紀律的學生，爲社會主義建設貢獻我畢生的力量
初生活；，我也發現了自己的不足：我充分發揮在音樂方面的個性特長，並自覺愛護環境衛生，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空，理解能力強。作爲學子，對理想的追求，本人堅信通過不斷地學習和努力。
在合作與實踐中，勤鑽研，人際關係的擴展，善於摸索符合自己的學習方法。提高自我審美觀點，使自己成爲一個有理想，在我發現自己的不足後、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟：我積極上進，培養了我務實進取。
在道德品質方面，活躍在校內的各種文藝舞臺上，爲日後我成爲社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。我會努力在今後的學習生活中去協調並改正，提高自身素質
寶劍鋒從磨礪出，有團隊精神我性格開朗，從而保證日後的學習成績能有較大幅度的提高。
中學生自我評價6
我自上國中一年級以來，在學校領導與老師的諄諄教誨下，不管在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。一年來，我尊敬師長，團結同學，關心集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵禦封建迷信與黃賭毒活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動與文化娛樂活動；在思想上與行動上向團支部靠攏，在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課。
在七年級，就要把地基打紮實，打穩固了，到八年級，乃至到了九年級學習纔會輕輕鬆鬆。也等於說七年級就是一個轉折點，七年級的'知識穩固了，纔會引導你走上更好的學習之路。
八年級是一個新的開始，我擁有新的目標。回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收穫，生活中的點滴，思想上的感悟，使我成長。明天的我，吸取教訓，不再讓自己陷入過去錯誤的泥潭中。我將啓航揚帆，駛向我理想的目標。我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。
中學生自我評價7
本人性格開朗、辦事穩重、善於思考、自學能力強，易於同意新事物。我自上國中一年級以來，在學校領導與老師的諄諄教誨下，不管在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評爲xx縣“優秀共青團員”與xx縣的“三好學生”。下面就是我的具體表現。社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關係的擴展，思維方式的'變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風與良好的團隊精神。
我歷任班幹部職務，長期爲同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理與創新能力與吃苦耐勞的精神。我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內的各類文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各類球類，擔任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各類比賽。
中學生自我評價8
我在本學期中，收穫了很多知識，都是老師用辛勤的勞動使我們有所收穫。
時光飛逝……七年級生活轉眼而過，馬上升入八年級，心裏蠻興奮但又依依不捨、老師是否還會繼續陪伴我們進入八年級的新生活呢？我非常期待。還由於我那些略有點可愛的同學們有些可能會轉學。在這七年級生活中，我不僅僅收穫了知識、還收穫了友情，剛來到七年級（2）班，一個個陌生的面孔面對着我，等着我去挖掘、探索、發現，在老師的幫助與本人的努力下已經與同學們打成一片、融爲一體。
我覺得在這個學期中最開心的事是：我已經被老師認可，儘管老師您沒說，但我在心中已經感受到了！還有就是，老師對我講禮貌的行爲進行了誇獎，我非常驚訝！我自己生活中的一個細小的行爲習慣會給我帶來驚喜！不是我自己誇自己，我覺得講禮貌是做爲學生的一個基本的準則。事實上這還不是我最開心的'事，我最開心的事是我自己在自己所經歷的情況中的感悟、改正與進步。
中學生自我評價9
我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡與同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各類課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。國中三年我學到了很多知識，思想比往常有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的`不是很好，有的時候候做情況會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
我能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學與睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各類課內外活動。我品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力與組織能力。
中學生自我評價10
回首這一年，我對自己各方面的表現作了一個自我鑑定：
首先在思想上，我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動與黨章學習小組，努力要求進步。我模範遵守《中學生守則》與《中學生日常行爲規範》。尊敬師長，組織紀律性強，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力爲班爲校做好事。遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的思想覺悟。
其次在學習上，我努力拓寬自己的知識面，同時也培養了我各方面的能力，爲日後我成爲社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就表達在學習上“鑽勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的`不足後，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日後的學習成績能有較大幅度的提高。
中學生自我評價11
我自覺遵守社會學校的規章制度，嚴格要求自己。通過學習政治課，我懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，熱愛集體。有的時候，我還參加學校及班級組織的各項政治活動與文化娛樂活動，比如：學校舉辦的藝術節與徵文比賽、級組安排的學校宣傳欄佈置、班裏的黑板報等等；在思想上與行動上，我向團支部靠攏，並加入了中國共青團。
在學習過程中，我稍有不足，但也努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。我愛好文學，經常閱讀餘秋雨，朱自清等名家作品，有的時候還參加各類各樣的徵文比賽或者參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的.能力。
在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或者其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛鍊自己的堅強意志，進一步培養與提高自己的審美能力。
中學生自我評價12
我是一個活潑的男孩，很外向，在班裏，與同學們的關係很好，只是學習成績不是很理想。
我一直想有一個很理想的成績，但是，由於我的成績很不好，在課堂上胡思亂想，不認真聽講，因此導致成績越來越差，以至到現在這個局面，倒數前10名。
爲了以後，我要從現在開始努力，上課認真聽講，下課認真完成老師佈置的作業，爭取在期末考試取得一個好成績，我一定會加油的。本學期我的`成績直線下降，上課表現非常不好，我非常苦惱，我非常傷悲，我訂過很多次計劃，下過決心，但是成績還是不好。我想取得好成績，但由於在課堂上胡思亂想，壓力有的時候過大導致現在這麼低的成績。
我這個學期有很多的不足與缺點，今後要好好的彌補這些缺點與不足，今後要好好地調整我往常不正確的學習態度。把我的學習成績提上去。還要在日常生活中做的更好，更完美。在人際交往中，對人要真誠。
中學生自我評價13
國中學習生活是我一生中最重要的階段。兩年不僅是我不斷增長學問，開拓眼界的兩年，更是我在思想、政治文化上不斷提高相識，學會做人的兩年。我已漸漸成爲一名有志向、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。
在學習方面
始終遵守學校的各項規章制度，堅持實事求事的原則，認仔細真的學習每一個學問點，對老師講的各個學問要點都能嫺熟的運用，對老師佈置的習題也是仔細的完成，養成了良好自學的習慣。有良好的學習作風和明確的學習目標。
在生活方面
我崇尚質樸的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風，平易近人，待人友好，始終以來與人相處甚是融洽。
在工作方面
有劇烈的集體榮譽感和工作責任心，仔細負責，一絲不苟。在擔當學生幹部期間，不怕苦、不怕累，仔細負責的爲同學們做好每一件事，得到同學們的一樣好評。在課餘時間，我主動參與體育鍛煉，增加身體素養，也熱愛勞動，主動參與校開展的各項活動，參與社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮鬥的精神。
在思想品德方面
我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的志向和宏大的目標，有良好道德修養和生活作風，並有堅決的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。愛惜公共財產，團結同學，樂於助人。關切國家大事。並以務實求真的.精神熱心參加學校的公益宣揚和愛國主義活動。作爲跨世紀的一代，我們即將告辭中學時代的酸10 / 11
甜苦辣，去找尋另一片更加廣袤的天空。在這最終的中學生活裏，我將努力完善自我，提高學習成果，爲幾年來的中學生活劃上完備的句號，也以此爲人生篇章中光輝的一頁。
中學生自我評價14
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學與睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各類課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力與組織能力，學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛鍊的機會，與不一致的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。國中三年本人學到了很多知識，思想比往常有了很大的進步，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。當然本人也深刻認識到自己的不足，字寫的.不是很好，有的時候候做情況會只有三分鐘熱情，本人相信只要克服這些問題，本人就能做的更好。
中學生自我評價15
1、能夠認真參與各種活動，參與並組織班級和學校的各種內外活動，與學生相處融洽，關心羣衆，具有強烈的.羣衆榮譽感。願意幫助別人，願意在各種工作中努力工作，不怕髒，不怕累。
2、在家裏，我經常幫父母做家務，比如洗碗和筷子，擦地板，解決一些簡單的電腦問題。在學校裏，我可以真誠地對待同學，信守承諾。不管我學習有多忙，只要我的同學向我求助，我都會答應他們。
3、熱愛祖國，遵紀守法，爲自己是中國人而自豪。祖國的每一個變化都影響着我的心。香港迴歸、神舟五號發射、申奧成功都是我最難忘、最激動人心的一天。
4、作爲一名中學生，我可以按照《中學生日常行爲準則》的要求，嚴格遵守學校的規章制度，業餘時間外出，遵守公共秩序和交通法規，照顧公共設施。我會主動讓座或幫助有需要的人
