武漢華夏理工學院

武漢華夏理工學院是經國家教育部批准、具有獨立法人資格的普通高等學校。原名武漢理工大學華夏學院，2016年5月經國家教育部批准，正式更名爲武漢華夏理工學院。

武漢華夏理工學院以普通全日制本科教育爲主，納入國家普通高等學校招生計劃，面向全國招生。學校佔地面積1550餘畝，現有在校生11000餘人。

　　辦學理念

學校始終堅持“育人爲本，質量至上”的辦學宗旨和“質量求生存、管理求規範、特色求優勢、創新求發展”的辦學理念，以教學和培養人才爲中心，努力提高教育教學質量和辦學水平，着力培養有較紮實的基礎理論、較強的專業知識和實踐能力、有健康的心理素質和創新精神的應用型人才。

　　學科專業

學校緊密圍繞湖北汽車(新能源汽車)產業、化工與製藥產業、電子信息產業等重點產業，立足湖北及武漢城市圈，學科專業面向重點行業、服務地域經濟發展。設立了機電工程學院、汽車工程學院、商學院、生物與製藥工程學院、土木建築工程學院、外國語學院、信息工程學院、藝術設計與傳媒學院、馬克思主義學院、創新創業學院和體育部。開辦34個專業，80%以上專業與湖北十大支柱產業以及節能環保、新能源、新能源汽車、新材料、生物醫藥、生物育種等戰略性新興產業相適應。其中：

信息與通信工程爲省級重點培育學科;

機械設計製造及自動化、車輛工程專業爲省級重點培育專業;

材料成型及控制工程、製藥工程、電子商務專業爲湖北省普通本科高校專業綜合改革試點項目;

製藥工程專業(生物製藥方向)爲湖北省戰略性新興產業項目。

　　師資隊伍

學校師資力量雄厚，擁有專任教師630餘人。專任教師中，具有副高及以上專業技術職務約佔專任教師總數的42 %，具有中級專業技術職務約佔專任教師總數的41%，具有碩士及以上學歷學位約佔專任教師總數的77%。雙師雙能型教師約佔專任教師總數的40%。

　　人才培養

學校牢牢把握人才培養的根本任務，結合學生的特點和“應用型”培養目標，“因材施教”，按照“既有統一要求，又彰顯個性;既能保證質量，又各具特色”的'思路，改變傳統“公共基礎課，學科基礎課，專業課”三段式知識結構，實施“六模塊”(理論教學模塊、集中實踐教學模塊、個性發展模塊、素質拓展與創新教育模塊、職業技能教育模塊和綜合教育模塊)人才知識體系，創新人才培養方案。

　　實踐條件

學校注重加強實踐教學的條件建設。以學科專業羣共享平臺爲基礎，以平臺建設爲重點，每年約投入充足資金，按照實驗教學示範中心的標準建設，已形成“校內實驗中心與校外實習實訓基地相結合的、涵蓋基礎、專業、綜合與創新實踐組成的實踐教學平臺”。

學校現有公共基礎、專業基礎及專業實驗室84個，其中，公共基礎實驗室14個，專業基礎實驗室12個，專業實驗室58個。目前已與武重集團、中冶南方、人福醫藥等企業簽訂了校企合作協議，建立校外實習實踐教學基地128個，建有校內實習實訓基地9個。

　　育人成果

學校高度重視對學生的專業素養和綜合能力的培養。通過多種方式方法，培育學生創新能力。以“挑戰杯”系列競賽爲龍頭，積極組織參加各類學科專業競賽。學生先後獲第五屆全國大學生機械創新設計大賽一等獎、湖北省普通高校大學生化學實驗技能競賽一等獎、湖北省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽金獎、第四屆全國大學生創業大賽一等獎、第四屆全國大學生廣告藝術大賽優秀獎等。

近三年，學院學生共獲得省部級以上科技競賽獎近700人次，學生獲得國家專利70餘項，發表論文40餘篇。

學校先後涌現出“中國大學生自強之星” 標兵、“湖北省道德模範”劉普林，“全國優秀村官”許琦，獲“中國大學生自強之星”提名獎“搬磚學子”學子馬曉劍榮，全省“見義勇爲優秀大學生”周林峯、作品獲6部委金獎的楊成佳、“微笑女神”代瑞雪，堅強樂觀、自強不息的品學兼優學生張娟、命運坎坷但內心堅韌的優秀學生張琛、“校園發明家”劉飛、“設計之星”盛海波，“自強不息的網絡寫手”管飛揚，翻譯國際暢銷書的“蹭聽學子”姜勝利，收到8所外國著名大學讀研錄取通知書的王馮駿子、養鴿創業的吳錦阜等幾十名具有較大社會影響力的典型。