日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的大班組春季學期教研計劃（通用8篇），希望對大家有所幫助。
大班組春季學期教研計劃1
一、情況分析
1、班組情況分析：
大班教研組共有4個班級12位老師組成，從年齡結構來說，隊伍比較年輕，充滿活力，有朝氣；從學歷和專業結構來說，大專以上爲100%，教師具備一定的專業素養，每一位教師都有着良好的思想素質，雖然年輕教師居多，但她們的教育教學觀念比較新，接受新事物的能力較強，也十分的好學，對工作負責，兢兢業業，不計較個人得失。
2、 教研建設：
1）通過小組教研和業務園長蹲點教研的指導，一是提高作爲新手組長在活動前內容的預設，過程中組長的靈活性，對問題的及時梳理和提升，同時也是提高教師在教研活動中主動參與性，促使教研活動的有效開展。
2）通過組長引領，充分發揮了組員的積極性，一起制定了學期、月、周的課程安排，確保課程實施的平衡性，有效性；其次，圍繞主題、專題的開展，各班在環境創設、班級管理、家長工作等方面凸顯了班級的特色。
3） 通過集體備課，教師自評等形式，規範了一日課程實施的情況，並有效、及時地反饋了課程實施的效果，做到了評價的針對性，評價的及時性，評價的多樣性。
3、存在問題與思考
作爲新手組長，雖然瞭解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比較薄弱，有待加強。
組長對教研的引領能力不強，對研究的問題還欠深入。研究的內容和解決的問題要更滿足教師實踐的需要，真正爲實踐操作服務，提升研究的實效性。
新教師佔70%以上的比例，缺乏教育經驗，對於班級常規的建立、家長工作的開展、班級環境的創設等方面，出現缺乏思考，出現應接不暇的現象。
教師在設計個別化學習材料時對幼兒的年齡特點不能把握，對新教材中主題經驗不能正確的理解與分析，隨意性大，欠缺思考材料的適宜性。
鑑於以上的情況，本學期我們大班組的工作開展有以下設想：
二、指導思想：
能圍繞幼兒園園務工作計劃及業務計劃的工作目標，以課程領導小組爲依託，立足幼兒發展爲本，規範課程實施的管理與評價，優化教學指導，提高課程實施的有效性；以廢舊物品的專題研究爲重點，促進教師的教科研能力。
三、工作目標
1、以“園級課題研究“爲導向，加強組室實踐研究，提高教師教科研的意識與能力。
2、以“課程領導小組”爲引領，拓展優化主題課程內容，確保課程內容實施的規範性和平衡性，進一步提高教師的課程執行力。
3、以“新教材實施”爲研究載體，共同挖掘主題背景下有價值的點，優化個別化學習材料設計，提高教師個別化學習材料的設計能力。
4、以“教師專業成長”爲目的，發揮教師的能動性，拓展優化教研組織形式，關注教師的專業引領與推動青年教師的專業成長，營造互助、共研的教研氛圍，提高教研活動質量。
四、主要工作及措施
1、日常管理
1）案頭資料管理
案頭資料的及時撰寫，體現過程性積累，資料做到週週清，月月清。 案頭資料檢查反饋：教研組長做好每月對週日計劃、遊戲計劃等資料
圍繞側重點進行評析檢查，做好記錄與及時反饋。
2） 聽課評課活動
組長每週採用預約或隨機的形式進班一次聽課活動，及時反饋問題，
提出改進建議。
關注新教師專業成長，通過日常聽課評課，幫助其規範開展一日活動
各環節，提高課程執行力。
3） 課程實施反饋
通過備課組活動，結合教師在主題實施過程中圍繞活動的設計、範例等方面的困惑、問題或經驗進行及時反饋，尋求突破點，提高主題實施的有效性。
4）資源庫建設：
繼續做好主題素材庫資料的積累：繪畫範例、主題環境、材料、課件
等，每月及時整理，做到質量過關。
日常關注園本課程，樂於參與設計活動，每月有積累，積極參與組內
優質活動方案的評比。
5）班級環境創設：
關注主題環境的滲透：加強組室間、班級教師間的商討，發揮教師才
智，關注幼兒參與的力度，利用活動室、走廊牆面進行主題環境的創設，體現主題實施進程的動態化表現，並注重環境創設過程性圖文資料的積累。
開設幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”，凸顯幼兒文明禮儀活動照
片及溫馨提示用語。
2、日常研究
能認真分析教材、主題的核心經驗，指導教師根據幼兒興趣、主題目標設計材料，做到每月一次的調整，建立大班個別化學習活動材料資源庫 。
3、其他工作：
1）、家長工作
通過家長會、家長助教活動、家長半日活動、迎新年活動等，真正讓家長了解幼兒在園的生活，發揮教師、幼兒、家長三位一體的作用。
2） 組室文化
文明組室的評選：關注組室活動的足跡，爲文明組室評選積累一些活
動的資料照片。積極撰寫評選文明組室的文章並積極參與文明組室的評選。
以“會讀書、讀好書”爲切入點，組織教師利用空餘地時間進行自主
學習，營造團結向上、互助互學、共贏共進的氛圍。
大班組春季學期教研計劃2
一、情況分析
我們大班教研組共有教師5名，其中區一級教師2名，鎮骨幹教師2名，，鎮骨幹培養對象一名。上學期我們教研組開展了早期閱讀及社會性的問題研究。通過研究我們感到幼兒的語言表達能力及詞彙量都有所提高，社會性意識增強了，但在掌握社會準則及人際交往中還欠缺。結合年級組的實際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過渡中的實際問題，循序漸進，努力減緩孩子不適應的坡度，促進幼兒的整體發展。上學期我班進行語言方面的教研活動，每個幼兒的語言表達能力、詞彙量都在原有的水平上有了初步的提高。可是由於我班幼兒年齡差距較大，能力出現強弱不一，由於家長包辦代替的現象仍然存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依賴心理嚴重，學習習慣差，社會性適應與交往上也有些障礙。還有些孩子對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考，這種種現象都會使幼兒對今後的國小生活難以適應。這個學期我班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入國小前的生理、心理、學習習慣等方面準備，協助幼兒順利進入國小，適應國小生活。實施二期課改以來，通過我們教研組對《綱要》的不斷學習，教師對於活動中的預設與生成有了一定的理解。我們認識到：幼兒的興趣點隨着教師爲其提供的內容及客觀環境所受的刺激而生成與轉換。那麼如何更好的預設課程，如何處理預設與生成的關係，如何對幼兒的興趣點進行價值判斷等等問題成爲我們新的困惑，並急待解決。《指南》中指出：“教師的預設與幼兒的生成是幼兒園課程形式的主要方式，在幼兒園實際的教育
活動中，應該加強預設與生成的相互滲透，有機結合。鑑於以上問題及理論，我們大班教研組將從學習活動入手，探討如何提高教師預設活動的能力。另外，結合我園科研課題與大班幼兒的年齡特點，我們級組還制定了主題活動中的美工、語言、社會實踐研究。
二、 教研目標
1、加強教師預設與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及爲幼兒留有生成空間的能力。
2、研究探討主題活動中的幼兒趣味美工活動，提高教師的綜合教育能力。
3、繼續研究早期閱讀的培養，有效提高幼兒的閱讀能力和識字能力。
4、培養幼兒的社會適應能力和交往能力。
三、 具體措施
1、加強理論學習，建立教研組資料庫。
圍繞課題研究，進行理論學習，鼓勵教師通過各種途徑收集相關資料，資源共享。
2、開展“三課兩反思”的實踐研究。
每月開展一次三課兩反思的實踐活動，針對同一內容，由同一教師或不同教師進行多次實踐研究的活動。在活動中通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，不斷提高
教師的專業水平。
3、同伴互助，經驗分享
加強同伴互助協作，相互溝通交流，分享成功經驗。
4、工作學習化，學習工作化
把工作當作一種學習，通過不斷的學習新知識，新理念提高工作能力，同時樹立終身學習觀，把不斷的學習看作工作中最重要的組成部分。
大班組春季學期教研計劃3
指導思想：
深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，以“教衛處20xx年幼教工作計劃”及本園的教研計劃爲指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行爲，提升教師專業素質，規範教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園大班教育質量。
教研目標與具體措施：
“培養幼兒四種能力，做好四個方面的銜接”作爲本學期“幼小銜接”課題研究的重點。
本年級組教師加強理論學習，圍繞幼兒四種能力進行相關理論學習，鼓勵教師多種途徑收集相關資料。
通過家長會等多種形式與家長進行溝通交流，向家長宣傳“幼小銜接”的知識，圍繞幼兒適應能力的提高建立聯繫和適時反饋。
學期結束時作好總結工作。
（二）、繼續探索特色手工活動對幼兒智力因素的影響。
結合手工特色園的創建工作，做好年級組相關資料的積累工作。
本年級組美術教師每月底制定下月手工計劃，做好當月的手工總結工作。
爲幼兒創設手工活動的展覽區域，提高幼兒對手工活動的興趣。
（三）、開展“幼兒園活動整合課程”的研究與實踐。
加強教師預設
與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及爲幼兒留有生成空間的能力。
以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排、實施效果，聽取同伴的經驗和建議，分享有價值的教育策略。
針對每月的主題活動，結合本班幼兒的特點，靈活機動地進行教育教學活動。
（四）、繼續開展早期閱讀的研究探索工作。
繼續拓展早期閱讀的內容和形式，爲幼兒提供豐富的閱讀材料和環境，培養幼兒良好的閱讀習慣和能力。
進行“快速閱讀與幼兒語言能力發展”的研究。
（五）、繼續開展拼音、英語等教學活動的探索。
將拼音、英語貫穿於幼兒的一日生活中，爲幼兒創設適於幼兒的拼音、英語環境。
經常對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，爲幼兒上國小做好準備。
每月工作安排
九月份：
圍繞《綱要》精神，討論擬訂符合大班實際情況的教研組計劃及工作重點
組織本組成員認真學習《幼兒園活動整合課程指導》一書，瞭解三大理論支柱：多元智能理論、兒童學習理論、社會文化理論。
商討十月份教學安排。
十月份：
過一個月的整合課程使用，請本組成員談談：“教師預設與幼兒生成的問題”研究看法。
2、 本年級組
教師加強理論學習，圍繞幼兒四種能力進行相 關理論學習，鼓勵教師多種途徑收集相關資料。上下載資料。
繼續探索手工特色園的創建活動對幼兒智力的影響。
制定十一月份教育教學計劃。
十一月份：
組織本組教師談談：“拓展早期閱讀的內容和形式，爲幼兒提供豐富的閱讀材料和環境，培養幼兒良好的閱讀習慣和能力。”的看法。
研討公開課觀摩活動及對家長開放半日活動的準備，並於活動結束時，組織教師展開討論活動，總結經驗。
繼續開展幼小銜接工作，與家長進行溝通交流，向家長宣傳“幼小銜接”的知識，圍繞幼兒適應能力的提高建立聯繫和適時反饋。
十二月份：
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點的教育教學方法，組織本組教師看錄象，學習先進經驗。同時對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，爲幼兒上國小做好準備。
進行“快速閱讀與幼兒語言能力發展”的研究，讓本組的語言教師談談在教育教學中存在的問題。
以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排、實施效果，聽取同伴的經驗和建議，分享有價值的教育策略。
元月份：
交流整合課程的使用情況，總結自己在教育教學中出現的問題和看法，做好研究記錄。
交流手工活動開展情況，對幼兒的智力影響因素的`研究總結。
交流“幼小銜接”工作的實施情況。
交流“拼音教學”“英語教學”等活動的實施體會。
大班組春季學期教研計劃4
指導思想
以園務計劃爲指導，全面推進和深化素質教育，以《新綱要》爲依據，重視教師的專業化水平，努力提高教師的教科研水平。根據本年段的實際靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中，擺正教師與幼兒之間的關係，竭力爭取家長的支持與合作，使我段的保教工作能取得更大的突破。
工作重點
一、加強理論學習，提高教師的理論水平
現在對幼兒教育已越來越重視，所以對教師專業化水平要求越來越高，因此加大學習力度，是提高教師專業水平的關鍵。進一步理解新課程指南的精神實質，把“指南”與“方案”相比較，瞭解本年齡段幼兒的特徵及觀察和指導的要點。定期組織教師學習好的教育論文，可由教研組長推薦或各班教師學習，以豐富教師的理論知識，並督促教師能聯繫實際，把理論滲透到實踐中去。
二、注重教學實踐，加強反思學習，提高教研質量加強新教材的學習、探索和研究
1.以整合的思路實施課程內容要求教師不單純依賴教材，應善於從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，並以年級爲單位，對教材中的重點、難點進行探討，做深入細緻的分析，以便更好的把握教材。
2.重視運動活動的研究，克服形式主義將培養幼兒身體素質作爲重要任務來抓，給幼兒適當的運動量，尋找適合幼兒的鍛鍊方法。教師應更多地提供幼兒探索、操作、實踐的機會，並充分利用一切條件合理安排遊戲環境，保證幼兒遊戲時間，促進幼兒全面的發展。
三、創設優質環境，重視檢查反饋，提高保教質量
全面落實二期課改精神，進一步領會課程理念，積極探索，樂於反思，善於總結，不斷提高教育教學水平，並以班級爲單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
措施:
1.要求教師能根據孩子的興趣和需要，及時調整教學內容和指導方式，注重活動的效益。
2.抓好常規教學工作，教研組長通過檢查各班環境情況、看教學反饋等措施，瞭解熟悉各班教學實際情況。從而確定好教研專題，開展紮實有效的教學研究。
3.創設體現園本特色的活動環境，使環境具有以下的特點:
(1)以嘗試爲主線，突出嘗試精神，體現班級亮點。
(2)以創新爲主線，打破原有環境佈置的模式。
(3)以互動爲主線，強調師生互動，讓牆面會說話。(4)注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。
四、加強家園聯繫，建立幼兒成長檔案
1.開展多種形式的家園活動，爲家長創設多渠道的溝通機會。做好家訪工作，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識。
2.設立幼兒成長檔案記錄，及時與家長溝通，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面的發展。
3.加強幼兒園與家庭、社區的密切合作。充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。積極創設條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發和實施。
五、注重隊伍建設，加強課題研究，提高科研水平
通過理論學習、園領導指導等使全段教師瞭解正確的科研思路，掌握科學的研究方法，在身體力行的課題研究中加深認識、熟練技巧，感受科研的實效，體驗思考的樂趣，使幼兒園教科研工作上檔次、有質量、高水平。
大班組春季學期教研計劃5
一、情況分析
未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對於一個人來說極爲重要，而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養。而幼兒社會能力的培養，已經不只是幼兒園單方面的任務，應最大限度的拓展教育範圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。
經過中班一年的課題實施，我們看到，在以幼兒家長社區小組爲主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會的鍛鍊，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，並且經常利用空餘時間一起在社區裏遊戲。從家長反饋來看，在多次活動中，幼兒的交往態度比較積極，情緒愉快，幾次社區小組活動都較成功，但從綜合情況看，還存在着一些問題：
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強。
2、幼兒缺乏解決問題的能力。
3、家園合作的力度有待加強，要激發家長主動參與意識。
4、幼兒與成人的交往能力機會還不夠多。
因此，在大班階段，我們將繼續深入的實踐，重點指導家長在多種活動中提高幼兒合作、分享、解決問題、任務意識等方面的能力。
二、活動目標。
1、通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經驗，增強家長的主動參與意識。
2、各類主題活動以培養幼兒的合作、分享，解決問題，任務意識爲重點展開。
3、充分利用家長、社區的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往範圍，使幼兒的交往形式多樣化。
三、 活動內容和安排。
第一階段：學習階段。
1、結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態度。
2、教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與課題相關的文章，進行文章重點的交流。
3、集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論，如（家長座談會、家長志願者行動、家庭活動站、親子俱樂部等），或家長通過活動組織、材料提供、信息諮詢等來參與。
第二階段：實施階段。備選主題活動六個，根據實際情況調整增減。
主題一：快樂你我他。
內容：大班平行班角色遊戲互通。
要求：每週的角色遊戲兩個班互通展開，由幼兒討論出開展於兩個班的角色區域，增強幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的星期天。
內容：選擇一個雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動內容。
要求：1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、督促。3、家長記錄幼兒的一日表現情
主題三：我來幫助你。（大帶小活動）
內容：每月選定一個活動時間，爲大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。
要求：
1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建築遊戲等。
2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的遊戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會。
內容：結合西博會，由家長社區組長牽頭，帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據自己的興趣自由分組，商量選定一個西博會展，進行參觀。
2、在出發之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務、準備物品等。
3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說，請家長全程照片拍攝，並收集相關資料。
4、活動後舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，瞭解商品大致價格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務。
3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業員詢問，遵守規則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年遊園會。
內容：教師、
幼兒、家長共同設計新年遊園會的遊戲項目，一起參加遊園會。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括遊戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個遊戲的負責人，到遊園會時由幼兒做爲小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年遊園會。
第三階段：研討、交流。
1、分析具體活動實例，召開家長座談會與家長探討活動的心得經驗。
2、整理相關的照片、表格、資料。
3、教師對主題活動做小結與分析，對指導家長的各類方法做總結。（以論文形式）
大班組春季學期教研計劃6
一、工作思路
本學期根據縣學前研訓中心工作重點和幼兒教育工作計劃及園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化爲基本思路;以解決教育實踐問題的常態教研爲重點;以大、小組教研與特色課程教育教研相結合，各領域教學策略研究與優秀教師的培養相結合，提高教研活動實效性。
同時繼續深入開展《3—6歲兒童學習與發展指南》的學習和實踐，引導教師在日常活動中重視以幼兒發展爲本，注重在遊戲中快樂地學，通過環境創設、區域活動、各領域的教育活動以及在幼兒園的每一個活動環節開展有效的教育，促進幼兒適宜發展、快樂成長。不斷推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
二、現狀分析
1.在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯，骨幹老師起到以點帶面的作用仍需不斷提高。
2.在教研活動中教研組長能不同程度上發揮着組織作用和專業引領的作用，在工作中的主動性和創造性需要進一步調動，在教學工作中起帶頭作用。教研組長的專業能力與水平還需不斷提高，教研組長、教研組成員間的加強交流，以便更有效地落實各項工作。
3.在教研組織形式上，將平行班活動與特色課程教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4.在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略爲抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。加強對教研方法的認識，認真參與每次教研活動，提升全體教師教研工作的專業水準。
三、本學期教研重點
(一)加強師德建設，全面提高教師素質
1.繼續加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化爲教育行爲。
2.充分發揮教研組長的管理能力，調動本年級各班班主任的工作積極性，帶動班級工作共同進步。加強日常教育教學工作，特別是細節工作的督導，做到及時發現問題及時解決。
3.本學期上班時間有很大的變動，教師在幼兒園的時間更加充裕，建議教師嚴格要求自己經常學習學前教育專業書刊。同時鼓勵青年教師虛心向教研組長請教，經常在小組教研活動中開課，通過不斷實踐和他人的幫助快速提高自身的業務水平。
(二)加強教科研工作，積極搞好園本特色課程研究
1.繼續加強園本研訓的規範和實效，從而保證保教質量的不斷提高。本學期繼續加強教研組的建設，由教研組長、骨幹教師帶動全體老師使園本研訓工作不斷優化提升，研訓工作注重對集體教學中課堂的實效性的研究，以園內團隊觀摩的形式優化教學過程，促進教師的反思能力，提升教師的課堂教學實效與藝術，逐步轉化教育觀念。調動教師的積極性，主動地參與研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的實施工作，做好各種資料收集，保質保量進行教研活動。
2.開展以藝術領域爲重點的主題教研活動，深入領會《指南》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師開展教學研究，實際有效的教學活動，全面提高教學質量。
3.繼續開展園本特色“創意美術”和“繪本閱讀”，促進幼兒發展的園本特色課程。本學期在大班段開設《創意美術》特色課程，在中班段開設《繪本閱讀》特色課程，這就要求教師人人蔘與積極開展課堂教學觀摩、研討活動，在教研活動中交流經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
4.幼兒園定期進行互相聽課評課活動。教師通過認真觀察與探索，時常對自己及他人的備課、上課、聽課等教育行爲進行反思，並做好總結評價。
5.有計劃地開展青年教師教育教學能力的培養，在教研組長帶領下對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和改進。
大班組春季學期教研計劃7
一、指導思想
立足“以幼兒發展爲本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》爲工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據大班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。
二、工作目標和重點
1、增強年級組內內教師的業務學習的，提高教學質量，不斷學習的摸索新課程，提高教師的自覺性和積極性，同時使年級組的常規管理工作更上一層臺階。
2、教師之間增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產生---如何解決問題----反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。
3、重視家園共育，做好幼小銜接。
(一)加強理論學習的，提高教學能力。
1、繼續學習的《江蘇省學前教育條例》、《幼兒園教師的專業化標準》以及《三到六歲兒童學習的與發展指南》，樹立正確的教育觀，提高教師的專業素養。珍惜園內外的各種學習的、交流機會，鼓勵組員積極參與，將理論與實踐相結合。
2、積極利用年級組展開“教育教學研討活動”，捕捉教師教育、教學活動的特點和存在的實踐問題，進行集體討論、交流、辨析和調整，最大程度地幫助老師向專業化方向發展。
3、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜誌，並彙報交流等。
4、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。
(二)、切實做好日常教學工作，提高服務質量。
1、繼續開展主題活動，各班根據主題內容創設與教育相適應的環境，使教育與環境相結合，主題與區域相結合，主題與遊戲相融合。
2、不斷加強《綱要》的學習的，深入開展園本課程的研究，鼓勵教師理論與實際相結合，操作和總結相結合，注意收集和積累資料，反思和總結成果，每週撰寫教養筆記，每個主題都撰寫教學反思，每學期撰寫一篇論文。
3、按時開展豐富浮戶外遊戲和體育活動，確保幼兒的一日活動量，促進幼兒各機能協調地發展。
(三)以區域活動爲切入點，使主題活動與遊戲相結合。
1、學習的收集有關區域活動方面的材料進行研究。
2、探討創設哪些符合大班幼兒年齡特點的區域活動內容。
3、研討如何開展整合性區域活動。
4、嘗試將區域活動與主題活動相融合。
(四)圍繞主題背景下體育活動的有效性開展“同課異構”活動，提高教師理解和使用教材的能力。
(五)重視家園共育。
1、各班及時佈置好家園聯繫欄，在班級羣上及時發佈班級動態，讓家長了解幼兒在園學習的內容。
2、結合大班的實際，以“幼小銜接”爲主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。
3、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯繫與合作，儘快推廣各班的成功經驗。
4、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。
5、提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助新教師在帶班技巧、業務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰。
三、各月工作重點
二月
1、學習的園務計劃，在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。
2、學習的、商討大班區域遊戲材料的投放與調整。
3、編排、學習的大班體操及韻律。
4、專題研討：“幼兒園活動區功能的定位”等。
5、完成主題審議。
三月
1、策劃、組織植樹節社會實踐活動。
2、組織好“三·八”“模範媽媽”評選活動
3、學習的：《從美食林遊戲談教師在遊戲中的指導》
5、檢查班級各類計劃落實情況。
6、完成主題審議。
7、年級組社會實踐活動：逛超市。
四月
1、組織好幼兒進行春遊。
2、案例反思：《對幼兒園體育活動有效性的思考》
3、年級組“同課異構”活動(體育)及研討。
4、組織好“五·一”勞動節幼兒生活技能趣味賽。
5、討論慶祝六一的活動方案。
6、完成主題審議。
五月
1、學習的文章《幼兒體育活動組織的科學性》
2、年級組社會實踐活動：參觀新華書店。
3、專題研討：如何優化幼兒園一日活動(重點：生活活動、遊戲活動)
4、慶“六、一”活動準備工作。。
六月
1、大班環境創設評比活動。
2、參觀國小，做好幼小銜接工作。邀請國小老師、一年級學生及家長到園座談。
3、慶“六、一”活動。
4、開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。
5、學習的：《引導教師關注幼兒一日生活的有效性》
6、結合學習的《3到6週歲兒童學習的與發展指南》談談各自的感想。
大班組春季學期教研計劃8
一、 情況分析
大班教研組現有教師4名，其中高級教師1名，一級教師2名，1名新進教師。上學期我們教研組以“加強教師預設與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及爲幼兒留有生成空間的能力”爲目標進行了理論學習與教學實踐相結合的教研活動，取得了一定的效果，教師在預設活動的能力上有了不同程度的提高。明確了在充分了解幼兒已有經驗基礎上怎樣預設活動和如何設問從而能爲幼兒留有生成空間。但同時不可避免的教師在
活動中遇到了新的問題，對幼兒的生成活動如何關注，怎樣捕捉教育契機，如何迴應幼兒生成活動才能更好的激發幼兒的自主性，給予他們更大的發展空間呢？因此，我們大班教研組將繼續以學習活動爲切入口，着重研討如何有效迴應幼兒的生成活動。同時結合我園科研課題主題背景下的美術活動，繼續研究與大班幼兒年齡特點相適應的主題背景下的幼兒手工活動。
二、 教研目標
1、 提高教師在學習活動中關注幼兒生成，捕捉教育契機，有效迴應幼兒生成活動的能力。
2、 研究探討主題活動中的幼兒趣味手工活動，進一步提高
教師的綜合教育能力。
三、 具體措施
1、 加強理論學習，補充完善教研組資料。
完善補充大班教研資料，圍繞研討重點進行相關理論學習，激發鼓勵教師多途徑收集相關資料。
2、 積極開展“一課三研”活動。
集體備課，輪流執教，每月一次教學展示活動，活動後教研組共同探討，對活動提出建設性意見。
3、 以“一課多談”形式，加強教師間交流與分享。
定期交流本班主題活動安排，設計意圖，實施效果，聽取同伴的經驗與建議，分享同伴有價值的教育策略，創設寬鬆和諧的教研組氛圍，更好的實現教育資源共享。
