新學期開始了，孩子們經過大班第一個學期的學習與生活，在身體、認知和社會性各方面的潛力都有所提高。在身體方面：有生活自理潛力和良好的生活、衛生習慣。動作的靈敏性和協調性都有提高。主動研究和探索潛力有必須的提高。在身體發展方面幼兒的平衡感、羣衆隊列方面的鍛鍊和潛力還有所欠缺。在社會性發展方面，幼兒初步構成良好的品德行爲和習慣，個別幼兒的自我控制潛力還有待進一步改善。有與他人交往的願望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步會評價自己與同伴並勇於承認錯誤，改正缺點，但羣衆觀念較弱。此外，我們還注重培養幼兒的常規、職責感、自我意識，並取得了必須的成績。上學期的家長工作做得比較好，家長們對本班的工作都比較支持和滿意。
在接下來的一學期裏，作爲老師我們應充分利用這段時間，爲幼兒帶給多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，用心爲入幼小銜接打好基礎，作爲家長需根據幼兒的實際狀況進行有針對性的培養，以便孩子能較順利地進入國小學習。
一、班級管理目標
1.培養孩子間的相互學習、自主性和決策的潛力，建立一個共同探討的團體。[由整理]
2.營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的職責感，並構成初步升國小的意識。
3.繼續認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，並轉化爲教育行爲。
4.幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性潛力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，並支持參與幼兒園的教育活動，構成良好的家園互動。
二、班級管理措施
1.家長工作
建立與家長聯繫的多層橋樑，做好幼兒園與家長的溝通作用。透過家園宣傳欄、家園聯繫手冊，使家長及時瞭解幼兒在幼兒園的表現以及瞭解一些與時代相符的教育思想、觀念。充分利用社區、家長資源優化教育活動，讓家長爲我們的教育工作出謀獻策，主動、用心參與我們的教育教學活動，構成良好的家園共育氛圍。
2.環境創設。
創設和建立和諧的生活環境和學習環境。讓幼兒主動、自信的成長。班上的環境的佈置，以“環保教育”爲核心，讓孩子主動的創設生活和學習環境。同時，也讓家長參與到環境創設中來。
3.衛生保健。
做好班級衛生保健，生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：
(1)合理安排幼兒戶外活動的時間和資料，保證每一天2小時的戶外活動時間。
(2)努力創造條件，利用社區及家長資源，採用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育遊戲活動。
(3)開展心理健康教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。
(4)根據幼兒需要完善科學的`生活常規，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢嚥。shucunwang.
(5)定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。
(6)幼兒對天氣的變化有初步的感受，並學會主動增減衣物，照顧自己。
(7)幼兒進行安全防範教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和潛力。如牙齒主題進行中讓幼兒探索保護牙齒的祕密。
(8)定期在家長園地上，宣傳衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。
4.區域活動。
區域活動是孩子喜歡的活動，要建立良好的區域制度和管理制度。堅持貫徹區域活動時進區人數和插卡制度。做到自由、自主地進行活動，有不影響別人的良好習慣。
三、教育教學目標
健康領域：
(1)有良好的生活自理潛力和良好的生活、衛生習慣。
(2)有用心參加體育活動的興趣和習慣，能熟練、協調、靈活、快速地進行走、跑、跳躍、鑽爬、攀登等活動，能大膽地玩各種大型體育活動器械，會用球、繩、棒、圈及利用其他廢舊材料獨立地、創造性地進行活動，有良好的整理習慣。
(3)瞭解日常生活中的安全常識，有自我保護的簡單常識和行動。能主動遵守必要的規則。
語言領域：
(1)能互動、有禮貌地與人交談;能集中注意力傾聽別人講話，理解講話的資料。
(2)能用較完整的語句表達自己的意思。
(3)喜愛看書、對文字認讀有興趣，能圍繞必須的話題談話，會用輪流的方式交談。喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗讀和講述並樂意創編。
科學領域：
(1)好奇、好問，能用心參加探索、操作活動。
(2)能綜合運用多種感官感知事物特徵，能主動參加科學活動，尋求答案，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
(3)會進行數和量的比較，理解其相對關係。會進行分類排序，初步懂得數的守恆。感知集合，構成10以內數的概念，掌握10以內數的組成及加減運算。
(4)在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體量的差異、物體的形狀、以及它們在空間的位置，初步掌握時間概念和空間方位。
社會領域：
(1)熱愛和尊敬周圍的人，有愛羣衆、愛家鄉、愛祖國的情感。
(2)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感。
(3)能主動地參與各項活動，有自信心。
(4)有與他人交往的願望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步會評價自己與同伴並勇於承認錯誤，改正缺點。
藝術領域：
(1)能從物體形態、結構、色彩、空間、位置等方面感受自然景物、環境設施及藝術作品美。
(2)用心主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。
(3)體驗音樂活動和美術活動的樂趣，能比較準確地按音樂的節奏唱歌和跳舞，能大膽繪畫，初步學會合理構圖，培養幼兒感受美、表現美的潛力和情趣。
四、家長工作
本學期，我班級將根據班級發展狀況展開家園網絡平臺聯繫工作，將家園同步做好幼小銜接工作的教育作爲工作重點。實現家園共育，教師和家長務必建立平等合作的夥伴關係，家園對話則是建立這種關係最基本的精神。我們只有與家長持續一致的教育目標和要求，纔有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互牴觸，甚至起到反作用。
幼兒園大三班班務計劃2上學期，我園以優異的成績進入了市一類幼兒園的行列，我們班級工作也隨之邁上了一個新臺階。在班級工作中意識到，只有結合自身特點，不斷的學習、反思、總結經驗，才能更有效的開展工作。本學期，我們將認真領會，在深入學習貫徹《新綱要》精神的同時確立新的發展目標，爲向“省級示範幼兒園”目標邁進而儲備新的力量。
對於大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一年的時間了，作爲老師我們應充分利用這段時間，爲幼兒創設多元的學習環境，爲上國小打好基礎，作爲家長需根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能較順利地進入國小學習。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們纔能有效的展開以下探究工作：
一、本班情況分析：
1、我班這個學期在原中三班幼兒的基礎上新添了5名幼兒是原大班年齡不夠未上國小的插班生，三名新生，整體素質較好。通過在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，成爲了哥哥、姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快。還有一些小朋友進步不明顯，雖然聰明能幹，但上課、活動時都很調皮，控制能力不強。本學期我們將針對幼兒實際情況，有目的、有計劃的進行教育，使每個幼兒都能在原有基礎上得到更好的發展。
2、教師： 班主任：在教學中起帶頭作用，創班級特色，注重家園對話的溝通工作，負責協調班級內外部關係，負責開展英語、數學的教學；輔班教師，能主動參與思考研究主題活動，負責開展閱讀，美工的教學內容；保育教師，培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，保證班級衛生工作協調有序進行。
二、本學期幼兒重點能力的培養
結合五大領域的具體實施目標要求，根據幼兒期
幼兒的年齡特點，本學期特制定重點能力的發展目標，爲幼小銜接做好準備。
1、培養幼兒的社會交往能力。通過交換玩具，分享經驗，合作遊戲，共同完成一件事情等豐富多彩的主題活動，幫助幼兒發展對人親近、合作的態度。引導幼兒學會自律，與別人相處時能表現出有禮貌，會向長輩主動問好，與小夥伴主動交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
2、培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，並發展幼兒良好的心理品質。不斷培養幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒的健康。
3、培養幼兒的注意力：培養幼兒專心使用各種物品進行各種活動，還應準備充足、有趣的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所幹擾。
4、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣發展個性。
5、培養幼兒良好的行爲習慣，學習習慣，主動性、積極性、傾聽、完成任務，根據大班幼兒的年齡特點，抓好養成教育，包括各種常規教育及行爲習慣的養成、明辨是非教育等，認真觀察幼兒的表現，加強隨機教育。
三、做好班級衛生保健，生活常規工作
1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。 開展豐富多彩的戶外體育遊戲活動。如：開展滑冰、跳繩、傳統民間遊戲等活動。定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。加強安全防範教育，提高幼兒自我保護意識和能力，及時宣傳衛生保健知識，家園共同做好衛生保健工作。
四、家園共育：
在家園聯繫欄裏向家長介紹週日計劃、每月保教重點及通知等事；定期向家長介紹本班幼兒的情況及本字期的教學內容與家長配合的事項；平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現，商討教育孩子的好方法。對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯繫，積極反饋意見。在籌備、展示主題的活動過程中，引發家長的積極體驗、主動參與。與家庭共同收集各類信息資源，一同掌握幼教動態，使其發揮自身的特長，互動中遞進家園的情感交流。
五、加強幼小銜接工作的開展
1、加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。
2、培養幼兒能獨立思考的能力。
3、培養幼兒正確的握筆和坐姿。
4、在活動中適當地延長活動時間。
5、與家長共同配合，提醒幼兒在家裏早睡早起的好習慣，做事情有計劃性。佈置適量的作業。
我們會嚴格按照綱要精神的指導，結合本園的特色活動，積極認真地開展班級工作，在班級理念“真誠、尊重、關愛、合作”的指導下共同經營好這份產業。
