一、指導思想
根據《綱要》精神、構建課程理念和“2009年下半年區幼教工作補充意見”，本教研組結合本園實際，以先進的教育理論爲指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，深入實際調查研究，積極探索構課程理念下教研活動；堅持“重教研、促教學”的理念，抓好教學走向質量化，研究走向專業化，師資走向品牌化的目標管理，注重園本培訓與自主學習相結合，課程理論與實踐相結合，科研實踐與日常教學相結合，加強以人爲本 ” 的民主管理，更大限度地發揮發教師的積極性、主動性，提高教師的業務能力，促進本園教研質量向新臺階邁進。
二、重點工作
1 、樹立師德規範，形成良好園風。
教師的思想、情緒、品行和作風每時每刻都在薰陶着幼兒純潔的心靈，是教育幼兒無形的力量，通過對教師進行思想教育、職業道德教育，樹立團結、奮進、務實、創新的思想，形成良好的學習氛圍。
2 、加強理論學習，整合、構建課程。
觀念更新是一場深刻的'革命，是現代教育理論和實踐所必需的，因此，幼兒教育要推陳出新，突破原有思維定勢和單一面的發展格局，形成以我園具有特色的多元化的、整合的教育課程，轉變教師行爲觀念，改進教學方法，提高教師業務素質和水平。
3 、鼓勵教師積極參加各種活動競賽，不斷推薦新人，重視星級教學，培養骨幹教師 , 形成由經驗教師走向研究型教師，由年青教師走向骨幹教師的模式道路，開展大練兵，提供平等競爭機會，提高教師自身素質。
4 、開展調
查、檢查、抽查、巡查的基礎上，採用互評和考覈相結合方法，增強教師改革意識、危機意識、競爭意識和主人翁意識，增強教師工作責任感。
5 、重教研、促發展
科研意識和教育能力已成爲現代教師必備的素養之一。我園教師要樹立、要堅持“科研興園”的意識，利用科研爲龍頭 , 培養和提高教師的科研水平和全體素質 . 積極的科研工作，能鍛鍊教師思維能力，使教育行爲更有目的性和自覺性逐步向具有理論的專業型教師過渡。
（二）、教研工作
1、調整教研工作的方式，以園本培訓、園本教研爲主要形式，以園本課題爲主要內容，探求開展園本教研的途徑和方法。
2、結合園本教研活動，與教師共同研究《綱要》中的探究性問題，幫助本園教師逐步形成保教工作的優勢。
3、結合本園優勢開展全園、全鎮性觀摩研討活動，促進園所間、教師間的互動、研討與交流。
4調整教師研究的對象，根據幼兒園教育對象的年齡結構，按大、中、小進行分組，減少教研活動的交叉和重複。
從各年齡階段幼兒的特點出發，研究教育規律，切實關注各年齡階段幼兒的發展。小班從創設適宜遊戲環境入手、中班從教師在遊戲中引導幼兒嘗試探索的策略入手、大班從遊戲環境創設如何發揮幼兒自主性入手開展研究。
三、常規工作
（創綠色學校、創四星級幼兒園）
四、具體安排
（附）
時 間
活動內容
9月
1、環境佈置
2、制訂教研組計劃
3、慶“教師節”文藝活動準備
1、 全鎮村幼兒教師集體備課
2、 對構建式課程的認識探析
10月
1、理論學習
2、研討《如何做好孩子活動過程的觀察記錄》
3、幼兒早操評比
4、試點園區角活動展示
5、大班段觀摩研討
11月
1、研討《教師如何適時安排幼兒的個別、小組、集體活動形式》
2、中班段觀摩研討
3、理論學習
4、小班段觀摩研討
12月
1、理論學習
2、研討《幼兒的合作引渡到教師的合作》
3、教師教育隨筆評比
1月
1、 舉行迎新年幼兒畫展
2、 做好學期總結、整理工作
3期末檢查工作、制定下學期的計劃
