一、所教班級基本情況
本學期我擔任高二（15）、（16）班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。
二、教學指導思想
注意根據我班學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生有效改善自己的英語學習。
三、教學任務及課時安排
本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元內容。每一單元用7-9課時，其中詞彙2-3課時，閱讀2課時，語法及寫作1-2課時，習題1-2課時.兩冊書共需18周左右，最後二週左右進行考前複習。
四、主要措施
（一）教學方面：
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啓下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。本學期應達到以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。具體來說：
1．加強學的研究，充分發揮學的主動性
只有當教與學形成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。 高中生應有的習慣和方法主要包括： (1)學會查英語詞典並勤查詞典；堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；(2)利用每天的零碎時間反覆多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；(3)學會觀察語言現象，總結語言規律 ( 如通過某例句總結出某詞的用法 ) ；(4)養成良好的作業習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ，掌握各種解題技巧；(5) 堅持預習，學會看書；(6) 積極思考、大膽質疑；(7)學會記筆記和整理筆記。
2．強化三關訓練，夯實語言功底
詞彙、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關，三者有聯繫但不能相互代替。
詞彙教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。
具體做法如下: 1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。2.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑.因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每週補充幾篇課外閱讀文章並讓學生閱讀報刊文章寫點評,讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
語法是英語的.框架結構。高中英語語法項目較多，爲幫助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學期將在每週安排一節課，系統地和學生一起學習各項語法內容。
4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛鍊學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、在寫作方面，堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。並針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞彙和短語，或是很有代表性的範文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
（二）在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
2、堅持每週互相聽評課活動，相互取長補短，提高自己的教學能力 。
3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於教師互爲補充、共同提高。作爲高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自己所負責的任務以外，我會按時參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在大學聯考中的比重及爲完成教學內容所用的教法，然後與全組人員共同探討，最後確定下來。
六、教學進度安排
高二英語第二學期計劃 [篇2]
以學校工作計劃爲指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力爲主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持夯實基礎，改進學法，激起愛好，進步能力的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的利用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激起他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成績感和自信心，使他們在學習進程中發展綜合語言應用能力，進步人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，磨練意志，活躍思惟，展現個性，發展心智和拓展視野；
3、讓學生在使用和學習英語的進程中，體味到輕鬆和成功的快樂。 高二英語既重視基礎知識的考覈，又誇大能力的靈活應用。爲了適應這一趨勢，進步高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬辭彙，進步課堂效力，從而努力進步學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步進步英語成績。
從學生上學期期末考試情況來看，存在以下三方面題目： ①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。 ②基礎知識不夠紮實，靈活應用語言的技能相對薄弱。 ③應用能力不夠強實。學生的瀏覽能力、理解能力、分析能力、判定能力、應變能力等均不能較好地適應考覈要求。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並把握語言知識，從而到達在交際中靈活使用語言的目的。
該冊教材從不同方面具有以下特點：
1、內容豐富，觸及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣味逼人，很具有挑戰性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，練習全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師不管從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰。
2、辭彙量大，語言隧道。由於所選文章觸及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的辭彙都出現了。又由於沿用隧道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。固然這給學生提供了學習英語的真實語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、精心編排，情勢新奇。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優化設計。特別突出的是教材的各種練習情勢新奇新奇，不但重視知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發揮了現代教育技術在英語學習中的先進作用。
4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言應用能力的構成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。也把語言技能的構成作爲語
言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
