九年級第二學期心理健康教育計劃
一、前言
爲進一步提升我校心理健康教育的水平,豐富和發展心理健康教育的內涵,實現滿足學生充分發展需求的心理健康教育,創設具有體驗性、情感性、發展性的教育環境以培養人格健全的人,根據教育部頒發的《雲浮市中國小心理健康教育大綱(試行)》,結合學校實際情況與需求,制訂2017—2017學年第二學期雲硫中學心理健康教育工作計劃。
二、總體目標
着眼於提高全體學生的心理健康水平,以培養健全人格爲目標,通過學校、家庭、社會心理健康教育的立體教育環境模式來貫徹、實施四個結合的教育,即面上宣傳教育和點上心理輔導相結合,心理健康教育與德育相結合,校內學習活動和課外社會實踐相結合,老師的總體規劃與學生的自主活動相結合,最終實現“不斷提高學生的心理素質,促進學生潛能最大程度的發揮,促進學生人格完善、健康成長”的教育宗旨。
三、基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中,爲了保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:
1、針對性原則。根據學生心理髮展特點和身心發展規律,有針對性地實施教育;
2、全面性原則。面對全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的 認識,使心理素質逐步得到提高;
3、差異性原則。關注個別差異,根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他 們的心理健康水平;
4、尊重學生,以學生爲主體,充分啓發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合,尊重、理解與真誠同感相結合,預防和發展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作爲社交閒談的話題,要進行保密。四、2017-2017學年第二學期年,主要完成以下工作目標
在實踐中,心理諮詢室將不斷總結過去的經驗,積極推廣心理健康教育工作的實踐經驗與研究成果;針對學生的特點,規範不同年齡段中學生的心理健康教育目標,促進其健全人格的形成和潛能的發揮;不斷拓展和深化心理健康教育活動課的內容,進一步完善學校現有的心理健康教育體系;逐步形成以科研項目的.研究帶動整體發展的機制。具體可分爲以下:
(1)心理輔導活動課、拓展課的完善與深化
①心理輔導活動課:以環境適應、人際交往、情緒管理、個性完善及學習心理爲主,在此基礎上開發主題活動,在活動中提高各項“心理”能力。在教學方法上,教學形式趨於多樣化,教學方法初步形成多角度,針對不同心理健康水平的學生的具體情況擬訂多層次的教學內容。
②拓展課:在八年級實驗班開設拓展課,並做到系統與規範,注重對學生成長的指導性和可操作性,讓學生從知識到實踐均有所收穫。
(2)繼續開展優秀傳統文化文化之“小故事大道理”活動
我國優秀傳統文化源遠流長,是中國文化的根基和典範,是中華民族的精神糧食,是對學生進行教育最好的資源。本學期5月份開展優秀傳統文化故事之“小故事大道理”活動,這個活動不僅讓有演講能力的學生得到鍛鍊,也讓同學們通過故事明白更多的道理。
(3)科研工作
①積極參與、完成學校科研的各項活動。
②做好學生個別諮詢工作。
③完善和規範學生心理檔案。
(4)師資培訓
①對專職教師、班主任,在原有獲證上崗的基礎上,積極參與心理健康教育AB證培訓。
五、具體行事曆
九年級第二學期心理健康教育計劃 [篇2]
以教育部《中國小心理健康教育指導綱要》爲指導,爲培養身心健康,全面發展,能適應現代化建設事業的新一代,提高學生學習效能,正確處理人際關係,完善自我意識,促進人格健康發展,開展中學生心理健康教育
一、教學目標:
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關係等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生爲本,以學生的健康發展爲本”
3、理解並處理好學習和心理健康的關係。讓學生懂得學習是學生的中心任務,也是學生心理能否保持健康的基礎。
4、擁有一份好心情是維護心理健康的重要環節,學會採用恰當的辦法進行自我調節。
5、培養學生自立自強的心理品質。
6、讓學生懂得真誠的重要意義,用真誠和理解去精心澆灌人際交往之花。
7、鍛鍊學生堅忍不拔的毅力,培養個人靈活應對的品格。
二、教學重點:
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關係等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生爲本,以學生的健康發展爲本”
三、具體措施:
多渠道開展心理健康教育活動
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