一、指導思想
認真貫徹新課程改革精神，以“三五三有效教學” 爲核心的科學發展觀，以大學聯考研究、課標學習、考綱研究、師資隊伍建設爲工作重點，切實履行好“研究、指導、服務”的工作職責，依靠全體歷史教師，羣策羣力，努力提高我校高三歷史教師的羣體素質和教育教學質量。
二、具體工作
（一）教研方面：
1：每週定期舉行三次教研活動，（每週二上午爲三個小時的大教研，星期一上午和星期四上午爲一個半小時的小教研）通過教研活動，組織集體備課、教師賽講、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。充分發揮備課組、教師的作用，
2：每輪組織教師參加教學反思大賽，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。
3：每次考試結束後，組織教師進行考試分析，從考題與課標的聯繫，三維目標的考察方面，考綱要求，在大學聯考中出現的頻率來分析試題。其次：分析學生的答題情況，得分率，班級排名，有效分數。第三：寫出下一步的針對性措施等方面進行考試分析。依據抽測反映的問題採取針對性強的措施；認真組織高三歷史教師近五年大學聯考試題，探索新課程命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動，探索高質有效的歷史複習模式。
4：爲了貫徹“一切爲了學生的發展，一切爲了教師的發展，一切爲了學校的發展”的理念，充分利用自身的資源和優勢，努力營造有助於教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進我們每一位教師的成長，我校組織師徒結對活動。其中徒弟責任 每週聽師傅的課兩節，並填寫師徒結對錶。師傅每週聽徒弟的課最少一節，並寫出指導意見。引導徒弟開展校本教學研究，積累師徒活動經驗，指導徒弟撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或論文等
5：、重視課題研究，提升教科研層次。集中時間和精力，通過調研，確定突出問題、典型問題，進行深入系統的研究，不斷提高歷史教研活動的水平。
（二）學情分析：
具體的複習計劃應從學生的實際情況出發，並服務於新課程下的大學聯考，我校學生歷史科成績一般處於中下，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面
不夠下功夫，鑽研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學生的習題訓練量不足，學生見的少，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識；許多學習自覺性差的學生，再加上爲準備學業水平測試分散精力，對很多知識總是似是而非。、高三歷史的第一輪複習按照原計劃，將要在三月結束，從三月開始的第二輪複習是大學聯考複習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉大學聯考的重要階段，複習效果如保將直接影響大學聯考成績的好壞。第二輪複習中要注意主幹知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化爲理解和應用，確定好專題。
（四）備考中着重要解決的問題:
1．歷史課堂教學中應着力提高課堂複習效率.
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調-教學效果。力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，爲下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧,用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架,夯實基礎知識,用“導析”逐步提高學生解題能力.經過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結論,爲分析解決問題奠定基礎.對考點精析精練.分層教學,採取扶優培差促中間策略.
2.加強信息交流的力度,使備考穩步前進.
加強大學聯考信息收集,鑽研新課標新教材,研究近三年來的全國大學聯考題,上海大學聯考題,廣東大學聯考題,注意大學聯考發展的趨勢,還研究近11年的考試大綱,加強大學聯考信息的交流工作與校級聯繫,互通有無,共同進步.向老教師學習,加大備課組教研組老師之間的交流,吸取各位教師之優點.
3.通過臨界生工作引導學生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習,加大對臨界生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習.
4、強化訓練，增強適應性
在抓好自主性學習，精講精練，提高能力的同時，組織好文綜訓練 ，提高大學聯考的適應性。
（四）第二輪複習進度安排表
高三歷史個人工作計劃 [篇2]
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