光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，讓我們對今後的工作做個計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的高一上學期化學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
高一上學期化學教學計劃1
制定教學教學計劃不僅僅是對自己班級學情的分析，同時也是對自己的一個深度剖析。通過我對高一下學期化學課本的研究和分析，以及自己所教學生的學習能力分析，制定的高一下學期化學教學計劃如下：
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤爲重要。在備課時堅持啓發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師爲主導，以學生爲主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，按時按量的佈置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，甚至讓學生參與到實驗中來，並啓發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
上面是我對高一下學期化學教學計劃的總結的五點主要內容，希望在以後教學工作中，我能和我的學生們一起進步一起提升。
高一上學期化學教學計劃2
根據我校學生基礎比較薄弱的特點，特制定以下教學計劃：
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生髮展爲本，使學生在獲得作爲一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，爲學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。爲新課程下的化學大學聯考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式爲主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，爲學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況爲標準，讓學生學會並且掌握，教案應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
合作配對：待定
課件負責： 待定
實驗負責：待定
5、完成必要的實驗探究和演示、學生實驗。
高一上學期化學教學計劃3
一、指導思想
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教學要求
1、認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力爲重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2、加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。
在教學目標、方法、內容的確定、作業的佈置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利於培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。
3、做好調查研究，真正瞭解高一學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4、注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
5、加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
6、要發揮羣體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，提高教學質量。
高一上學期化學教學計劃4
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生髮展爲本，使學生在獲得作爲一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，爲學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。爲新課程下的化學大學聯考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式爲主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，爲學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況爲標準，讓學生學會並且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
5、完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，並適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。
三、高中化學新課程的實施與操作
1、備課要求
對於化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞着如何組織和設計有效的化學活動來展開。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最後形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關係，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境，爲提高學習效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，並推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想、設計理念，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡“集體備課”方式。
2、授課要求
⑴ 新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫，又應創設有利於遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
⑵新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。
⑶新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。
⑷新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
化學源於實踐又應用於實踐，最終的目的也是爲了應用，因此新授課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。
⑸新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造體現出學生的觀察、思考、實驗、探究、創作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動爲主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。
3、作業佈置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：
⑴適量性
作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
⑵層次性
首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。
⑶針對性
根據學生的個性特點，設計或佈置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生髮展其特長。
⑷實踐性
作業要儘可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯繫實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
⑸探索性
平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要儘可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學困生的作業，還要在批改後及時具體指導、及時補差。
4、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待段考、期考。
高一上學期化學教學計劃5
一、基本情況
x、學生情況分析
本學期任教高一年級xxxx(xx)、xxxx(xx)的兩個班，共有學生xxx人，班主任分別爲胡小軍和夏曉凡老師。這兩個班的學生全部是學校通過擇優錄取進校的新生，他們原先在各自的學校應算是成績相對優秀的學生，部分學生在市級數、理、化、生等學科競賽中還取得過較好的成績，有幾位學生因在學校單獨招生測試中成績相對較優秀的家庭貧困生，還享受了學校減免學費的優惠待遇。經調查摸底，xxxx(xx)班xx人中有教工子弟x人，有xx人來自學校所屬益智實驗中學，其餘則來自市其它中學，最遠的來自韶山實驗中學;xxxx(xx)班有教工子弟x人，有xx人來自學校所屬益智實驗中學，最遠的來自湘潭自農村易家灣。
因兩個班爲高一年級新生，要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣，對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
x、教學情況分析
對於高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，並讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什麼，不可以做什麼。如規定要課前預習，課後複習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有餘力的學生，將會利用週六對其培訓，並鼓勵超前學習，爲今後參加全國化學奧賽打好基礎。
本學期的主要教學任務是高一化學的第一章至第四章的第一節，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
因本人正在主持遠林智能化網絡課程教學模式研究，教學中將會較多地運用相關研究成果，且將會全部用電子教案、多媒體課件等方式進行教學，以提高學生學習化學知識的效率與興趣。要通過網絡教學培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
本學期的基本教學目標希望是：在全市組織的期終質量跟蹤考試中兩班的及格率均爲xxx%，優秀率均不低於xx%。
二、本期教學目標
x、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知慾望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志爲祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
x、能力培養目標
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過鹼金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
x、知識傳授目標
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念並能靈活運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配製、鹼金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
三、教材分析
x、教學重點
(x)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(x)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的製備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(x)實驗技能爲一定量物質的量濃溶液的配製
x、教學難點
(x)氧化還原的基本概念及應用。
(x)物質的量概念的建立及計算。
x、相互聯繫
本學期是學生從國中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的國中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比國中大，教師的教學節奏比國中會快，作業比國中多的現狀，以儘快適應高中的學習生活。
四、教學進度安排
x、本學期共xx周，實際授課時間約xx周，授課內容及時間安排如下：
初高中銜接以及緒言 x~x周
第一章 化學反應及其能量變化 x~x周
第二章 鹼金屬 x周
第三章 物質的量 x~x周
第四章 鹵素第一節、第二節 x周
期中期末複習及各章節考練 x~x周
x、期會考試時間：xxxx年xx月中上旬
期會考試範圍：第一、二章;備課組自行命題。
x、期末考試時間：xxxx年x月中下旬
期末考試範圍：第一、二、三章;全市質量跟蹤統考。
五、提高教學質量的措施
x、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生爲中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要儘量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
x、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作爲探究知識、驗證知識的重要手段，聯繫社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作爲科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
x、積極運用現代教育技術手段進行教學，充分利用遠林智能化網絡教學課程資源，對家裏能上網的學生可引導利用遠程教育資源進行輔導，以延伸課堂教學空間。每週安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
x、加強平時的`複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，
x、多與學生談話，多瞭解學生對化學教學的意見，對學生的化學學習情況及時與班主任溝通，及時進行家訪瞭解學生的學習狀況。
x、利用週六積極開展化學奧賽培訓，讓對化學有興趣並學有餘力學生進行超前學習，本學期的目標是提前學完高一第一冊教材，並通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
x、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張前十週每週檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。
六、教學研究
要始終堅持以校本研究爲核心，以課堂教學爲重點開展教學研究，宗旨是讓學生學得愉快，考得滿意;要把提高課堂教學效率、提高教學質量作爲教研的重點，進一步強調集體備課，相互聽課，以實現全備課組的共同提高。
我主持的教育部“十五”重點課題一級子課題《構建個性化高中化學網絡課程教育模式，促進學生創造性思維品質與特長髮展研究》還將繼續進行研究，這一階段的研究任務主要是總結、反饋與提高，爲順利結題打下堅實的基礎。
高一上學期化學教學計劃6
這學期我擔任高一的化學老師，現制定本學期的具體教學計劃和措施。在新的一學年中我要求自己熟悉教材，並認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。在新學期開始之際，鑽研教材和體會新課標的指導精神，並逐步瞭解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際。
一、教材分析
這學期主要學習《必修一》的內容，必修一是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔着與國中化學的銜接，爲高中學習化學打好基礎和全面提高學生的素養尤爲重要。通過對本冊教材的學習使學生能夠掌握化學實驗中常見的物質分離和鑑別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。本冊教材包括：從實驗學化學、化學物質及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物四部分組成。
本冊教材的重點：物質的量、物質的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，及元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養學生的實驗能力和學習化學的興趣。難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉化關係，定量研究化學反應，氧化還原反應、元素化合物知識。
二、學情分析
鑑於我帶的這四個班均爲平行班，學生的學習成績，良好的學習習慣，以及學習的積極性等方面可能都要薄弱一些，同時學生的知識水平可能良莠不齊。
三、教材的處理
針對於學生的現狀我準備上課時需要將國中的有關知識進行復習，做好初高中知識的銜接。通過一段時間的教學，培養和引導學生端正態度。利用學生初入高中的新鮮感調動學生學習化學的興趣，時期形成規範。
由於必修一的內容關係到基礎知識的奠定，所以力求讓學生在這學期中將基礎打紮實，在教學過程中對於氧化還原反應、元素化合物知識這部分精講細講，且讓學生多做多練。
從今年的大學聯考趨勢來看，越來越注重書本知識的考查，所以在今後的教學中必須將基礎知識放在首位，對於平行班的學生在設置問題時必須遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深的原則儘量提高學生的學習興趣，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境。
在教學過程中，充分利用導學案，使學生的潛能得到最大的發展。做好優生輔導工作，儘量培育出更多的優生。及時的進行課堂檢測，以便能在第一時間發現學生存在的問題，加強學生的動手能力，儘可能的開足實驗課，從中培養學生的興趣，相信在小組中的學習過程中，學生的能力會得到更大的提升。
通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。
高一上學期化學教學計劃7
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生髮展爲本，使學生在獲得作爲一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，爲學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。爲新課程下的化學大學聯考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式爲主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，爲學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況爲標準，讓學生學會並且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與操作
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境，爲提高學習效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡“集體備課”方式。
2、授課要求
（1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
（2）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
（3）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
（4）新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
（5）新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
3、作業佈置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：
（1）適量性；（2）層次性；（3）針對性；（4）實踐性；（5）探索性。
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。
高一上學期化學教學計劃8
一、指導思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準（實驗）》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和“江蘇省教育廳關於推進素質教育落實《規範》需要明確的若干具體問題”爲指導，積極穩妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生髮展爲本，在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作爲一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，爲學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。爲20xx年的新課程下的化學大學聯考做準備，爲學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標爲主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識。
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式爲主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，爲學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況爲標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
5、做好化學興趣小組的輔導工作，要以出成績、出人才爲目標。
6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作
化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量有着及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
三、高中化學新課程的實施與操作
基於對《課程標準》和人教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，並根據教學的實際進行及時的調整和完善。
1、如何備課
備課是教學的重要行爲之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：
（1）新課程備課目標更強調實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發展水平與潛在發展水平之間的“最近發展區”，並在此基礎上確定教學目標。
對於化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞着如何組織和設計有效的化學活動來展開。
（2）新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個“簡單”的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
（3）新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發展
傳統的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環節”都要求有“教學目標”、“教學重點、難點”、“教學引入”、“教學過程”、“教學小結”、“作業”等，缺一項就視爲不合格，這樣做的弊端在於忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現學科特點、教師特色，要有利於學生的發展、有利於教師專業水平提高。我們認爲新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師、學生的發展目標要明確。
（4）新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最後形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關係，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境，爲提高學習效率打下感情基礎。
（5）新課程備課要樹立“團隊”精神
新課程理念下的備課，教師要樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，並推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想、設計理念，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡“集體備課”方式。
2、如何新授課
（1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫，又應創設有利於遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
（2）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。
（3）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。
（4）新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
化學源於實踐又應用於實踐，最終的目的也是爲了應用，因此新授課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。
（5）新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造體現出學生的觀察、思考、實驗、探究、創作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動爲主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。
3、作業佈置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。
作業的佈置要注意以下幾點：
（1）適量性
作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
（2）層次性
首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。
（3）針對性
根據學生的個性特點，設計或佈置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生髮展其特長。
（4）實踐性
作業要儘可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯繫實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
（5）探索性
平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要儘可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學困生的作業，還要在批改後及時具體指導、及時補差。
4、課外輔導
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結合，即一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合，輔導求知和輔導做人相結合，教師輔導和家長、社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務，只有學校、家庭、社會相結合，才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作爲評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結合學生的平時成績。
高一上學期化學教學計劃9
化學是一門以實驗爲基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結論要通過實驗去驗證，許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知。
一、教學目標
化學是一門以實驗爲基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結論要通過實驗去驗證，許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知識和形成基本技能；培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、動手能力和創新能力。培養學生辯證唯物主義世界觀和科學的學習方法。本期要認真做好《高中化學課本（必修1）》的有關實驗，積極開展第二課堂和重視研究性學習及家庭小實驗，堅持以人爲本，努力提高教學質量優秀。
一、實驗內容
1、的所有《高中化學課本（必修1）》實驗。
2、部分家庭小實驗。
3、波爾多液的配製
4、一次我縣環境污染的調查。
5、在本期第十一週、第十二週開展二次化學晚會；第十五週開展一次化學實驗專題測試。
三、教學措施
1、以美激發學生的學習興趣
化學世界絢麗多彩，千姿百態、奧妙無窮。化學知識中蘊藏着多樣統一美、和諧奇異美、簡潔明快美；化學實驗有光、有色、有聲、有味、有熱，豐富多彩。可以全方位的刺激大腦。這是化學學科特有的、獨特的刺激方式並有其獨特的開發價值。只要運用恰當，每個化學實驗都有其智能價值。通過本期的課堂實驗、家庭小實驗、實驗探究，去引導學生進行妙趣橫生的探索，發現和鑑嘗化學知識的內在美、憑藉化學的實驗美的魅力和暗示作用，使學生陶冶情操、啓迪智慧、美化心靈。並在美的情境中激發學生學習化學的興趣。
2、明確實驗目標，注意教師在課堂實驗中的示範作用
本期，教師在做實驗中，必須操作科學規範，一舉一動都要成爲學生獨立操作的依據和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協調都必須具有科學性和示範性，爲學生的終身學習奠定基礎。講解時，語言要與操作結合整湊、語言科學、準確而富有啓發性。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察；並能積極操作，師生互動。不能讓學生以“觀察員”的身份出現在化學實驗室。
3、注意實驗習慣的培養
培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期從第一節開始，就要注意培養學生良好的實驗習慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。
4、在實驗操作中，培養學生的動手能力和創新能力。
在學生動手操作中，教師要注意觀察學生的操作過程，培養學生的動手能力，並且先在課外活動中，每班培養十個左右的學生，讓他們先過動手能力這一關。然後在全班的動手操作中，由他們幫助操作有困難的學生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導的最佳結合。“既有師生追求真理的共頻共振，又有師生情感的心理共嗚”。
在實驗過程中，要巧設疑問，做到以奇引疑、以疑創境，以疑促思，讓學生在奇中攬性。堅持在實驗中以學生爲主體、以操作爲載體、訓練爲主線、思維爲主攻；精講與操作相結合，在操作中導之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。
5、在實驗過程中，教師要注重自身的儀表和語言
在實驗過程中，教師要注重自身端莊的儀表，嚴謹的教風。工整流利的板書，生動有趣的語言；熟練、規範、科學的操作技巧；精闢的分析、形象的講解、適度而又耐人尋味的設疑。巧妙的啓發可以對學生起到潛移默化。教師在課堂上要精神飽滿、感情充沛巧妙地運用幽默、形象比喻、擬人等手法，而使課堂活躍，引起學生持久的注意力。同時教學語言是教師對教材的理解、傳遞和進行思想教育的最主要的手段，也是教師傳授知識、分析、情感向外傳授最直接、最有效的方式。本期的實驗教學要加強自身教學語言的研究和探討，使自己的教學語言能撥動學生心靈。最大程度地使自己的教學語言發出哲理的馥香、心靈的芳香，讓學生在愉快的情景中學習知識，增長才幹。
6、開展課外活動抓好家庭小實驗。
一位名人說過：“再聰明的人，被動時就顯得十分愚蠢”。因此，本期要積極開展課外活動，抓好家庭小實驗。把學生由被動吸收變成主動探索。本期開展二次化學晚會，以組爲單位，進行一次“波爾多液農藥的配製”。開展一次“我縣環境污染的調查”。並要求以組爲單位寫出調查報告。培養同學的積極探研精神和團結協作精神。讓學生在課外活動中，學會學習，學會共同生活。
7、認真批改實驗報告
要認真地批改實驗報告，及時瞭解學生的知識缺陷。通過《化學實驗報告》及時批改，把握學生思想脈搏和個性特點，爲德育工作的開展打下堅實的基礎。學生在《實驗報告》中流露出來的真實情感，可以作爲備課時的重要參數，也可以作爲把握學生思想脈搏的窗口。通過批改，加強師生之間心靈交流和信息交流。架起師生課外交流的橋樑，讓他們真正感覺到，在學習中，老師是他們的合作者、組織者和參與者。
