20xx年3月——6月
新學期我們班三位老師將加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。以《綱要》和《規程》精神爲指導，遵守園裏的規章制度，服從領導安排，做好本職工作，關注幼兒的成長與發展，結合實際開展主題活動、區域活動、特色活動、家長觀摩等活動。針對幼兒年齡特點、班級實際情況制定確實可行的一日活動常規，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力。通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。通過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。積極探索教育教學新方法，關注幼兒不同的發展特點和潛質，關注幼兒不同的發展需要和能力傾向。用母親般的愛溫暖、愛護每個孩子，促進孩子身心健康、富有個性的發展。
一、班級情況
本學期我班幼兒人數爲 38人，男孩 19名，女孩 19 名。其中一名幼兒去上學前班，我班將添加一名幼兒。
我班三名老師，保育老師將換爲薛老師。
通過近兩週的觀察，孩子們都明顯的懂事了，對老師提出的常規要求基本能完成，對園內開展的各種活動充滿興趣，有較爲明顯地求知慾望，能在生活、學習的過程中大膽與教師表達自己的意願，接受能力強有初步的責任感。交往能力提高許多，樂於做“值日生”工作，樂於幫助他人，學會了分享，喜歡運動（活動量偏大）。非常喜歡遊戲，且很投入，所以從第一週開始的每週五爲玩具日和勞動日，勞逸結合讓孩子們把週五稱爲“快樂的一天”。根據上學期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區別。如很簡單的一件事情：穿脫衣服，在幼兒園孩子們都能做好自己的事情，可反饋過來的卻是要家長幫助才能完成。做家長的是不是要反思一下呢？還有孩子在家看電視、打電腦時間過長，家長卻無計可施，那麼責任在誰呢？個別家長反映孩子在園吃不飽，我們作爲老師可以讓你完全放心，在幼兒園會讓每個孩子吃飽吃好。問題是你要配合我們，回家不要再喂孩子吃東西，孩子過飽問題就接踵而來，造成積食、發燒。喝水是家長一直以來非常關心的問題，個別家長感覺孩子喝水量不夠，其實老師會科學合理的安排孩子的飲水量。還有個別家長問我：幼兒園爲什麼不教孩子識字、寫字？識字到中班後已經開始進行，是在遊戲中進行，學習認識一些簡單的字。至於寫字，教育者明確表示杜絕幼兒園國小化。
二、教育教學
本學期初我們將把能力培養作爲重點，讓孩子學做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行爲規則，學習自律，樹立規則意識。創設健康、豐富的環境，強化普通話的學習，以環境促教育，保證幼兒的發展。關注幼兒社會性的發展，促進幼兒良好個性、情感的養成。科學合理地開展教育教學工作，面向全體幼兒，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力。能較熟練聽各種口令和信號做出相應的動作，能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。喜歡並能積極參加各種身體鍛鍊活動，初步養成參加體育鍛煉的習慣。團結友愛、愛護公物，具有一定的集體意識。對科技活動有主動探索的願望。學期初開展的慶“三八”親子主題活動，孩子們與家長動手動腦製作的作品，充分展現了智慧、能力等的昇華。這不單單是玩，重要的是在玩中學到了知識，在玩中得到了樂趣，語言等能力相應的也得到了發展。初步形成良好的生活和學習習慣，願意關愛弱小者，有愛心和同情心。大膽地表達自己的願望、主動與人交往，願意瞭解社會生活、愛護動植物和周圍環境的情感與行爲。促進幼兒和諧發展，結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性，掌握恰當的語言表達詞彙、學會與同伴合作協商，促進幼兒語言能力的提高。加強對幼兒進行安全教育。
A、生活常規的培養：
1、高興入園、主動問早問好、配合醫生晨檢、主動報告自己的身體狀況。
2、能夠有序上下樓梯，守秩序上下樓梯右行、不擁擠、不推小朋友。不玩危險遊戲，不去危險地方。知道安全的基本常識及自我保護方法，會處理可能遇到的簡單危險。
3、 飯前便後能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。
4、 安靜進餐、飯後主動漱口、擦嘴。
5、 安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置；起牀後能自己穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無異常。
6、學會處理一些力所能及的小事情，團結、合作、有集體意識。
7、引導幼兒用適當的表達方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛護公共衛生。
8、在公共場所靠右側行走，不佔用、破壞盲道。
9、知道天氣變化和運動前後及時增減衣服，飯前飯後不做劇烈活動。
B、教育教學常規：
1、積極參加早鍛鍊活動，增強體質。
2、鍛鍊後能安靜的在各區域有序的進行活動。
3、坐姿正確、不插話、學會認真傾聽別人講話、積極舉手發言、能大膽的說出自己的見解。運用故事活動、兒歌活動（繞口令）、談話活動等多種形式，培養幼兒的語言發展能力。培養幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發表自己的意見及建議。激發幼兒對周圍事物、現象的興趣，能用多種感官探索周圍環境。
4、能從生活和遊戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。”，引導幼兒用自己的方式來與夥伴交流、溝通。
5、積極參加戶外體育活動，玩運動器械時不爭不搶，愛護體育器械。開展“一物多玩”爲基點的幼兒體育活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動。
6、 遊戲活動中能按自己的意願選擇遊戲，和同伴友好、協商一起玩。
7、引導幼兒知道閱讀圖書的方法，知道愛護圖書，學會自己修補圖書。
8、愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話；知道祖國的傳統節日。知道爲集體爭光，不做損害班級的事情。
9、做好值日生工作，做好老師的小幫手。
10、學習跳繩，掌握跳繩的技能。
11、每週五定爲玩具自帶日和勞動日，讓幼兒開心、快樂的與小朋友分享。
三、衛生保健
1、嚴把好晨檢關，做好全日觀察及《家園聯繫冊》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強檢查、指導。
2、嚴格執行衛生消毒保健制度，對照消毒制度來進行幼兒園一日生活。
3、向家長宣傳衛生知識、衛生保健、科學育兒等有關知識。
4、做好環境衛生清潔工作，保證幼兒健康成長。
四、家長工作
1、定期召開家長會、家長委員會、班會，反饋家長對園工作的建議、意見，協助幼兒園共同搞好家園聯繫工作，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理，保教工作起監督、促進作用。
2、提高家長，溝通家園聯繫，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發展。
3、及時與家長了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發現問題及時解決，徹底解決家長的後顧之憂，明確教育目標要求，達到家園教育一致。搞好家園聯繫，促學園工作全面發展；密切家園聯繫，形成有效教育合力。
4、豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。
5、通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，達成教育共識。
五、月工作安排
二、三月份工作安排
1、打掃衛生，做好開學前的各項準備工作，創設整潔、溫馨的環境。做好消毒工作，開窗通風，記錄好《幼兒聯繫冊》，預防手口足病與甲流。加強幼兒一日生活常規及課堂常規的培養。
2、熱情歡迎幼兒返園，和幼兒一起收集、自制開展區域遊戲的材料、玩具。製作區域活動和角色遊戲的材料，每週定期開展角色遊戲和區域活動。
3、創設具有班級特色的主題環境，爲幼兒營造溫馨的港灣。
4、開展三八節主題活動《我的小巧手》，與父母一起利用廢舊物品進行小製作。
5、預防春季流行病的感染，做好消毒工作，教育幼兒注意個人衛生。
6、豐富自然角，並填寫觀察記錄表。
7、在教育教學活動中應加強對幼兒良好行爲習慣、語言表達能力的培養。
8、召開本學期家長會，宣讀並解說本學期幼兒園安全打卡計劃。召開班會，制定班級工作計劃。
四月份工作安排
1、結合主題活動“春天”，引導幼兒注意觀察春天的變化，體驗春天的氣息。結合季節進行春種，並做好觀察記錄。
2、預防春季流行病的感染，做好班級消毒工作，教育幼兒注意個人衛生，嚴格進行班級檢查和幼兒自檢相結合，杜絕傳染病的發生。
3、及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色遊戲和區域活動的內容。
4、以“4月22日地球日”、“愛鳥周”爲主題，開展《保護地球媽媽》、《我爲小鳥搭歌臺》等環保教育系列活動。
5、觀察“春天的變化”，進行晨練和“一物多玩”活動。學習跳繩的技能。
五月份工作安排
1、節日安全教育及談話活動，開展節日主題活動。開展半日開放活動。
2、教育幼兒自己的事情自己做，願意爲大家服務，提高幼兒的獨立生活能力。
3、繼續抓好一日常規教育。
4、準備慶“六一“主題活動的準備工作。
六月份工作安排
1、開展慶“六·一”主題活動，感受節日的愉快氛圍。
2、對幼兒進行夏季衛生保健教育，懂得一些避暑的常用方法。
3、帶領幼兒參觀大班幼兒的學習情況，和大班幼兒交流，激發幼兒做大班小朋友的願望。
4、做好放假前的各項工作：寫評語，填寫幼兒身心發展評價表、上交班級各類總結等。
在今後的工作中，我們班三位老師要以樹立“以幼兒爲本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發展。讓孩子在潔淨的樂土上健康、快樂的成長！
學期計劃 篇2一、工作思路和目標：
以“發展每一位學生，成就每一位教師”和實現“低進優出”、“潛能教育”爲根本目標，認真貫徹落實學校的各項工作內容。以“科學指導、民主決策、精細管理、團結協作”爲宗旨，狠抓學生的行爲規範和養成教育。把“在細節中求成功”作爲本學期提高本年級質量的根本方法，努力營造一個科學、和諧、有效率、有創新的管理機制和人文氛圍。抓好教師的職業道德建設，強化師生的責任意識及服務意識，全面提高年級的整體實力和管理水平，爲學校各項事業的發展作出應有的貢獻。
二、工作設想
（一）年級工作
根據學校各處室及年級部工作計劃，狠抓落實、率先垂範，深入教師、深入課堂，準確把握年級動向，及時調整工作思路。
1.落實學校各處室佈置的教育教學任務。
2.經常聽課，瞭解課堂教學情況。
3.及時主動與學科備課組長研討年級的教學情況。
4.組織學生座談，瞭解年級整體情況。
5.配合教務處檢查教案、作業，督促常規教學環節的落實。
6.抓好年級的紀律、衛生等日常工作。
（二）班主任工作
本着管理、培養、發展的出發點，切實做好班主任隊伍的統籌規劃，對班主任工作全力支持，協調好班主任和各中心的常規工作，努力打造團結協作、務實高效的班主任團隊。
1.穩定每位班主任的心態，清晰工作目標、細化工作措施，使教育工作有的放矢。關注每一個孩子，儘快瞭解學生，走近學生，實現有效教育。
2.要求每位班主任及副班主任要分析每一位學生情況。儘快形成濃厚學風的同時建設本班特色。加強家校聯繫，班科聯繫，形成以班主任爲核心的學習型、研究型團隊。
3.施行高一年級班主任每週例會制度。不定期與班主任談話，爲其排憂解難，促進工作的進步。
（三）、教學工作
1、備課組長工作
備課組長是年級學科教學的帶頭人，也是學科教學研討的組織者。備課組長要把本組教師團結在一起，緊緊圍繞學科教學質量的提高，謀事、做事、成事。
（1）要求制定好備課組教學計劃，安排好教學進度。協調好本組內的各方面關係，做到進度一致、資料一致、重難點突破方向一致。
（2）要求備課組長認真組織好本組的學科教學研討，加強對新教材的研究認真落實新課標。本學科教學上存在的問題要找準，教學上制定的策略要得力。備課組長要帶領全組教師對知識上的重點、難點、疑點要充分討論，對教學方法的選取也要充分的研究。使大家對學科教學的知識和教法上達成一致，充分調動集體的智慧、羣策羣力，共同提高教學質量。
（3）要求備課組長要堅持聽課制度，對本學科的教學現狀要清楚明瞭，要在指導本學科教學方面充分發揮作用。
（4）備課組長要經常檢查和督促本學科教師落實常規教學的各個環節。
2、教學常規工作
教學工作是學校工作中的中心工作，是教師的中心任務，教學質量是學校的生命線，教學質量的提高也決定着教師的聲譽。作爲一名教師要用崇高的敬業之心，深厚的專業知識，嫺熟的教學方法去鑄就自己的事業豐碑。作爲一名教師既是學者，又是能力培養者，還是督促者。教師要以課堂教學爲中心、以教給學出科學的學習方法，夯實雙基爲目標，抓好常規教學工作，紮紮實實抓好備課關。
（1）備課。年級組建立教案檢查制度。教案要求：突出“以學生爲主體”，整潔，條理清楚，確實能指導好上課，不搞形式主義不得抄襲別人教案。教案要包括：教學目標，重點、難點、教具準備、教法、學風、教學基本步驟、板書設計、課堂練習、小結、作業佈置。要明確體現出教學過程和教法，無教案不得上課。
（2）上課。嚴格教師上課紀律，對遲到、早退、曠課等違規現象，予以通報、罰款；安排人員不定時聽課。要求教師上課精神飽滿，儀表整潔；講課突出難點，突破重點；板書工整、美觀。
（3）批改。建立作業檢查與批改制度，有年級部每月必查一次。
（4）輔導。要求教師準時輔導、耐心回答，嚴格限制爭搶時間，認真足量地批改作業，對問題多者要進行面批面改。用教師耐心、愛心、誠心去打動學生，減少偏科生。邊緣上生除在日常管理上嚴格要求外，在教學上一定要降低起點，少講精練、狠抓基礎，保證他們的成績穩步上升。
（5）練習。嚴把訓練質量關，實行出題人簽名，備課組長簽字，做題人評價制度，不僅評價題的質量，還要評價教師對訓練後的處理。
（6）考試。認真安排每次考試，做到考前抓命題、考中抓考風、考後抓講評。具體要求如下：①控制考試總量。每學期除期中、期末
考試外，再組織兩次階段性測試。②精心選題命題。依據課程標準，依據教材，突出基礎性、針對性，符合學生實際水平。③強化考試環節。嚴肅考紀，對違紀學生、教師予以通報批評 ，以考風促考紀；閱卷、登分統一安排，做到公平、公正。，提大學聯考試信度和效度。④及時做好分析和反饋工作。指導和要求學生做好總結和錯題整理工作。
學期計劃 篇3第一步：自我反思，查漏補缺
反思學習態度與學習習慣。針對學習態度需要反思三個問題：是否認真聽講？是否全力解決學習疑難？是否認真完成課後作業？而學習方法方面則需要問自己：是否學習散漫，學習效率低？是否注意力分散，不能集中精力聽講？接着就是查找漏洞，及時記錄。找出失分原因，分類記錄。失分原因歸類以後，認真聽取老師的講解並與自己的解題思路相對照，找出自己學習漏洞的彌補方法及相關知識。
第二步：調整狀態，設定目標
激發學生學習動機就必須牽動他的學習需求。首先要針對期末考試，確定一個分數目標；其次，適當自我考覈，確立個人自信。最後，給自己找一個競爭對手，激發自我學習。
第三步：認真分析，合理計劃
分析課堂重點、難點，記錄自我學習疑點。至善教育的學生有個小竅門：找老師要來本期教案資料。至善教育老師的教學資料上每課都明確標註學習的重點、難點，可以將它抄錄下來貼在自己的學習桌上，每日對照學習。同時，現在的考試越來越重視學生聯繫思考的能力，所以學生也要重視自己對於所學知識的真題把握。通過課本目錄可以較爲清晰地把握課本知識脈絡，使我們的學習思路更加清晰。
學期計劃 篇4指導思想：
一、現狀分析
孩子們經過大班第一個學期的學習與生活，幼兒在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高。在身體方面：有生活自理能力和良好的生活、衛生習慣。動作的靈敏性和協調性都有提高。認知方面：幼兒的主動研究和探索能力有一定的提高。在身體發展方面幼兒的平衡感、集體隊列方面的鍛鍊和能力還有所欠缺。在社會性發展方面：幼兒初步形成良好的品德行爲和習慣，個別幼兒的自我控制能力還有待進一步改善。有與他人交往的願望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步會評價自己與同伴並勇於承認錯誤，改正缺點,但集體觀念較弱。此外，我們還注重培養幼兒的常規、責任感、自我意識，並取得了一定的成績。上學期的家長工作做得比較好，家長們對本班的工作都比較支持和滿意。但也存在着一寫問題：我班的幼兒社會性較差，合作意識較弱，還有就是以上提到的幼兒來園比較晚。個別幼兒膽量小，在衆人面前講述顯得羞怯，表現爲說話聲音小，不夠自然大方，詞彙量少，不能很好的連貫講述。
對於大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，作爲老師我們應充分利用這段時間，爲幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極爲入國小打好基礎，作爲家長需根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能較順利地進入國小學習。
二．教育工作目標
根據我班幼兒的實際情況和《幼兒園教育指導綱要》的要求，我們制定了本學期的教育教學計劃，從以下五大方面來教育幼兒，使他們能夠更加活潑健康地成長。
（一）健康
1.根據幼兒的實際情況，本學期繼續加強他們良好習慣的養成。如：保持桌椅的清潔、養成物歸原處的好習慣、保持毛巾和書本的整潔、學習整理小書包和自己的衣物、注意個人衛生和公共衛生。
2.繼續提高鍛鍊身體、增強體質、發展動作的主動性，學習兩套操，進一步培養對體育活動的興趣和愛好。
3.通過走、跑、跳、鑽、爬等動作的練習，進一步提高各項基本活動能力。能聽信號做出各種動作，提高幼兒靈敏性和快速反應能力。
（二）科學
我們繼續培養幼兒積極主動地觀察周圍事物、愛思考、愛提問的好習慣，學習從多角度分類，發現事物間的細微差別，形成類概念；知道四季的轉換順序，瞭解一些保護環境的方法；喜歡嘗試做各種科學試驗，能運用多種材料和工具解決問題；能正確認讀和書寫阿拉伯書字1——10，熟練掌握10以內數的順序，理解相鄰數之間相差爲1的等差關係；初步理解數量守恆的概念；學會6已能的組成和加減法，認識正方體、長方體、球體、圓柱體；能正確辨認方向，會比較遠近。
（三）社會
教育幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國，愛老師和小朋友，會與人友好相處；學習與人交往；擴展對社會環境的認識，增強環保意識；又自尊和自信；認識節日，感受節日氣氛，激勵樂觀向上的美好情感；能區分日常生活中一些行爲的對錯，知道按基本的行爲規則去做。
（四）語言
讓幼兒養成使用禮貌用語與人交往；能進行完整轉述；增強閱讀和書寫的興趣；能概括分析事物的特徵，用比較完整、連貫的語言表達事物；能用詞、圖片祖居，提高思維的靈活性、敏捷性；會創編兒歌、謎語、故事。
（五）藝術
1.美術：能運用自己的生活經驗，有目的地安排畫面，表現一定的情節；會搭配顏色；學習創作意願畫；能用泥和紙進行創造；會用廢舊材料自制玩具；學習欣賞不同的作品。
2.音樂：喜歡參加多種音樂活動，對音樂有較濃厚的興趣；能爲熟悉的歌曲即興填詞演唱，學會領唱、齊唱、兩聲部輪唱等形式演唱；會協調地做模仿動作和舞蹈組合動作，能根據音樂的變化改變動作；學習用樂器演奏樂曲，學做小指揮；學習欣賞不同類型的樂曲，並能用不同藝術手段創造性地表現對作品的感受。
三．主題活動預設
四．家長工作
將家園同步做好幼小銜接工作的教育作爲工作重點。實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的夥伴關係，家園對話則是建立這種關係最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，纔有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互牴觸，甚至起到反作用。
（1）充分利用社區、家長資源優化教
育活動，開展家長助教活動。讓家長爲幼兒園的教育工作出謀獻策。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。
（2）通過家長座談會，與家長在教育思想和教育行爲上達成共識。繼續開展家長委員會的工作。家委會的組長和成員主動及時地帶動其他家長參與幼兒園的活動，形成家園聯繫的良好氛圍。
（3）實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。
（4）讓家園一同爲孩子入國小做好準備作爲老師應做好以下幾方面親職工作：
1）在家長會上，向家長介紹幼小銜接方面的文章。
2）以尋找孩子的閃光點爲家園共同關心的問題，教師用自身的教育行動影響着家長對幼兒的瞭解和交往。如：積極參與主題活動，一同掌握幼教動態。與家庭共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動，使其發揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。
3）爲了幫助孩子適應學習和生活的變化，順利入國小，家長要做有心人，可叢每天一點一滴的小事中，培養他們的社會適應能力，到孩子入國小前，應多注意他們的行爲並採取相應措施如：
1）父母多抽出時間關心孩子，教育孩子；
2）提示孩子根據天氣變化和身體狀況穿脫衣物（不要包辦）
3）給孩子自己收拾玩具、圖書和房間。
4）根據孩子自己的特點與其一同制定可行的作息時間表，養成良好的作息習慣，如：能按時睡覺、不賴牀等，爲入國小做準備。
5）鼓勵幼兒在別人困難或生氣時，做一些幫助別人，使人快樂的事情。
6）讓幼兒學習在與別人意見不同時，先聆聽別人的解釋，和別人一同協商解決問題。
7）鼓勵引導幼兒正確接受別人的批評。
8）在教師預設每個主題活動的意向、教育目標時，家長應積極主動引導幼兒做好前期的準備工作，提供主題活動的資源。
五：對幼兒交遊的.幾點措施：
1.個別幼兒膽量小，在衆人面前講述顯得羞怯，表現爲說話聲音小，不夠自然大方，詞彙量少，不能很好的連貫講述。因此下學期，我們將會抓住時機給幼兒更多地提供上臺講述的機會，如離園前，自由活動後，鍛鍊幼兒的膽量。
2.當幼兒出現矛盾時，鼓勵幼兒自己去討論協調關係，滲入合作意識，這樣不僅通過自己教育自己的方式強化了行爲規範，又培養了幼兒參與合作意識的心理素質。
3.對幼兒進行移情訓練，讓他們學會換位思。培養幼兒控制自己情緒的能力，使他們較快地擺脫以自我爲中心的思維模式，可通過與他人交往、合作扮演遊戲角色等形式來進行。
4、在一日活動中，引導幼兒建立和平、融洽地同伴關係，讓他們學會合作、助人爲樂、學會分享。
5、加強與家長間的交流，家園一致，共同培養幼兒的良好習慣。
學期計劃 篇5一、指導思想
鞏固學生這一學期所學知識，加深記憶，幫助學生形成系統的知識體系，迎接就要到來的期末考試。
二、主要目標：
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是
識字（一）、10篇課文，
識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
三、複習重點
一年級上半學期的教學重點是拼音教學，通過兩個月的教學時間，使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
識字教學也是本學期的又一重點。教師能注重幫助學生積累識字方法，例如結構法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助學生正確認識字的構成，如本冊書共出現24個基本筆畫，五種結構的字（除全包圍結構）。同時教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識字。教師還重視寫字教學的指導，尤其是學生的寫字姿勢。
四、複習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累詞彙的目的。
五、複習內容
（一）漢語拼音：
1．能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。
2．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節。
3．能準確地拼讀音節。
（二）識字寫字：
1．準確認讀生字
2．正確書寫基本筆畫。
3．按筆順在田字格里書寫、會寫100個生字，做到書寫正確、規範。
4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，瞭解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
（三）閱讀理解：
1．正確背誦指定的課文。
2．聯繫課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。
（四）句子表達：
1.認識句子，
能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。
2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3.用學過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。
4．認識逗號、句號、問號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。
5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
六、複習形式：
以歸類複習爲主，單元複習爲輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
七、複習類型：
1、複習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
八、複習措施
1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。
2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節複習課，注意複習習題的趣味性，實效性。
3、抓好兩端的學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
九、複習方法
1、第一階段：採用單元複習法，分單元複習。期會考試前的漢語拼音複習4課時，後面每個單元2課時，主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段：歸類複習，複習知識點。具體講解每一個知識點，如形近的聲母、韻母的區分，生字的識記，生字的書寫等。這一階段以做練習爲主，先集體做典型練習，再各自做其他的練習。
3、第三階段：綜合模擬，以做綜合試卷爲主。
學期計劃 篇6一、指導思想
依據學校的總體要求，本着“以人爲本，以德爲先”的宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力爲核心內容，以《公民道德建設實施綱要》爲指導，狠抓養成教育，以培養學生良好的思想素質和行爲規範爲主線，以全面提升學生綜合素質爲目的，以少先隊活動爲載體，開展豐富多彩的教育活動，求實創新、與時俱進，不斷加強和深化少先隊自身建設，促進少先隊工作再上新臺階。
二、工作要點
（一）加強少先隊陣地建設
1、充分發揮少先隊陣地：通過選拔大隊幹部等少先隊活動，逐步建立規範、體制的學校少先隊活動機制，培養少先隊員關注少先隊組織的動向，積極的投入少先隊組織的各項活動中，並形成良好的組織歸屬感，從而使少先隊隊組織真正發揮少先隊的引領作用。
2、重點加強中隊建設：每月及時更換黑板報，規範班隊課，保證專課專用，每月開展一次儀式規範的班隊會，積極開展雛鷹爭章活動，建立爭章足跡園地。
（二）充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。 充分利用重大節日、紀念日，如婦女節、勞動節、兒童節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。通過主題教育活動，積極培育和弘揚民族精神。讓隊員在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情，樹立爲國而學的信念。
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學期計劃 篇7一、班級情況分析
（一）班級現狀：
我班幼兒男女比例相當，常規比較穩定，獨立的意識較強，樂於自我服務，大部分幼兒自理能力較強，良好的生活習慣和行爲習慣基本養成。在此良好的基礎上，上個學期，我們兩位老師針對班級幼兒的共性和個性特點，從大處着眼，注重培養幼兒良好的生活和學習習慣以及各方面能力，從細微處着手做好每天的工作。經過上個學期的培養和努力，我班幼兒生活和學習習慣更加鞏固，各方面能力在不同程度上都有了明顯的提高。儘管如此，由於各方因素的影響，一般水平下的個體差異還是比較明顯。
（二）班級特點及主要表現：
1、優勢：
（1）班級常規比較穩定，幼兒情緒情感比較積極，思維活躍，對各類活動表現出較強的探究慾望，且表現表達的能力增強，有求異思維，樂於嘗試多種表現表達的方式。
（2）家長家教觀有所進步，參與主題建構的意識增強。尤其是部分祖輩家長能發揮所長，積極地參與到幼兒園的各項活動中來。
（3）幼兒發現問題，獨立解決問題的能力增強，幼兒之間交往的技巧豐富了，與同伴交往的能力增強了。
2、薄弱因素分析：
（1）我班幼兒大都由祖輩家長帶養且小年齡幼兒較多，對孩子嬌縱、溺愛，教育、引導還不夠，孩子個體差異比較明顯。分析：祖輩家長的家教觀的偏差和家庭教育能力的欠缺是導致孩子差異明顯的直接原因。
（2）班級幼兒獨立性增強，但各種活動中與同伴合作的意識和能力不強，遊戲中自我學習的能力欠缺。分析：中班幼兒自我中心的思想仍佔優勢；家庭教養方式也是不容忽視的原因。
（3）幼兒語言表達能力有所增強，但仔細傾聽、大膽表達的習慣還需進一步地培養。分析：幼兒性格，家庭環境的影響和獨生子女的現狀問題是相關重要原因。
3、個別幼兒情況：
（1）由於
幼兒性生活潑好動，加之家庭教養方式的不當，侯家豪、蔣潤東小朋友等幼兒較任性，缺乏交往經驗、方法，思想不集中，經常有攻擊性行爲。教師對幼兒應給予更多的關注，與家長多溝通，豐富家長的家教經驗。家園共育，共同教育幫助孩子。
（2）陳嚴怡、單書洋等幼兒行爲習慣差，在日常活動中經常影響同伴，但她們又各有所長。教師利用其特長，轉移其注意力，並採取“手拉手”的形式，多用鼓勵的方法，藉助能力強的幼兒使其儘快養成良好的行爲習慣。
（3）張天傑、陳凱迪小朋友年齡小，性格孤僻、不合羣，自理能力、求知慾差，思維不活躍，要注重對其的心理溝通，並聯閤家長，共同教育。
（4）由於單親家庭環境的影響，加之從小生活在外地，左辰志小朋友性格較內向，且在各種活動中表現出膽小、不善於表達。教師要加強與其的個別溝通交流，並多給予他表現和表達的機會，幫助孩子樹立自信。
（5）嚴雋飛、王睿宏、費靜怡、金曄敏等小朋友思維活躍，生活經驗較豐富，各方面發展明顯優於其他幼兒，教師要爲其提供自主發展的空間，起到支持、推動其進一步發展的作用。
4、家長情況：
（1）通過上學期各種家長工作的開展，家長對我們實施的新課程及對幼兒發展的意義有了進一步的瞭解，家教觀有了進步，家長參與主題的積極性提高了，特別是祖輩家長還積極地參與到我們家長助教和各項活動中來。但由於年紀輕，學歷低，家長中仍普遍存在着缺乏正確的家庭教育方法，對教育孩子缺乏耐心，往往採取體罰或變相體罰等現象。
（2）部分有一定學歷、重視教育的家長往往忙於工作，把家教的任務交給了祖輩家長而自己卻忽視了與孩子心靈的溝通，也造成了家教與幼兒園教育的不同步。
（3）在多數家庭中普遍存在着過於放任、溺愛孩子的現象。因此，我們要加強家教指導工作的開展，努力轉變家長的育兒觀念，引導家長在家庭中養成良好的教養方式。
二、學期發展目標
1、參與集體勞動，願意爲大家服務，有初步的勞動的意識和做事的責任感。
2、有初步的同情心和責任意識，對生活中的家庭親情、師生親情和同伴親情能關注到，並能用各種方式表達自己的情感。
3、養成物歸原處、作息有規律、做事有始有終的好習慣，並不斷增強自覺遵守集體規則的意識。
4、初步積累愛護身體的基本常識，知道一些基本的安全及自我保護知識。
5、探索器械的多種玩法，調節肢體協調活動的能力。
6、喜歡在大自然中嘗試新奇、有野趣的活動，磨練不怕困難的意志。
7、有調節自己身體的意識，能注意安全並遵守規則。
8、親近自然，能夠用簡單的觀察方法，有目的的感知周圍自然物和自然現象，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。
9、結合日常的主題，學習並形成數字概念，初步理解數量、重量、方位和時間等，學習比較、統計等方法。
10、學會用結伴、請求、商量等方式互相交往，能積極表達自己的主張。
11、喜歡閱讀，學習欣賞兒童文學作品，初步理解圖書所表達的內容。
12、願意嘗試用各種材料、工具和方法進行製作，發展初步的想象力，體驗成功的快樂。
13、願意用動作、語言、歌聲表現所理解的事物和角色。
三、班級工作重點
1、在主題環境的創設上，發揮幼兒在主題環境創設中的主體作用，結合主題的開展，避免教師的“滿堂灌”，爲幼兒保留“填充區”。尊重幼兒的原創，通過張貼幼兒作品，有意識的鼓勵引導幼兒參與填充區的佈置，增強幼兒參與環境佈置的主體意識。
2、主題開展的過程中，注重孩子的生成和自主性發展。通過教師和幼兒“雙向選擇”機制來確定主題進程中活動的進展和內容。即在主題開展過程中，通過主題預習，既有教師根據教材有計劃地預設的內容，同時，爲孩子保留自主生成和調整的空間，隨時地傾聽孩子的心聲，關注孩子的生成，推動孩子有價值的生成，帶領幼兒把有價值的個體經驗轉化爲集體的經驗。從而真正地做到活動的內容源自教材，又不拘泥於教材。
3、關注遊戲中幼兒與材料的互動情況，通過跟蹤觀察法，瞭解不同能力水平的幼兒與材料互動的程度，並作好觀察記錄，獲取第一手資料，以及時地調整材料的投放和指導策略。同時鼓勵幼兒在自主性遊戲中大膽探索，獨立思考和操作，提高
幼兒自我學習、自主性發展的能力。
4、繼續開展“值日生”活動，通過每月一次“服務小標兵”評選活動，激發幼兒主動關心集體，關愛他人。增強服務他人和自我服務的能力，學習自我評價和評價他人的基本方法。
5、結合“玩具總動員”、“幼兒園裏朋友多”等主題，採用參觀交流、互動遊戲、競賽等形式，培養幼兒積極樂羣的情感，發展他們合作探究的能力。
6、結合“春天來了”和“火辣辣的夏天”、“水真有用”、“周圍的人”、“常見的用具”、“交通工具”“我在馬路邊”等主題，通過豐富多彩的春遊、夏泳參觀交流等活動形式，引導孩子關注季節變化引發的自然環境的變化以及周圍的社會現象，提高幼兒適應自然和社會變化的能力。通過自己照顧動植物，養成良好的觀察的習慣，積累基本的記錄方法。
7、通過飯後故事和開展多種形式的“故事大王”、“謎語大王”競賽評比等活動，培養幼兒傾聽的習慣和表現表達能力。
四、家長工作重點
1、以“家長園地”爲陣地，提供“親子閱讀平臺”。通過家長借閱的方式，把最新的教育觀念和教養方式和方法及時地傳遞給家長。更新家長的家教觀念，提高家教能力，爲家長解決家教中的實際問題。也爲家長參與主題的建構提供理論服務和能力準備。
2、注重日常的溝通，加強個別指導，針對孩子在園的表現和不同的家長以及家庭教育現狀，開展有針對性的指導。
3、圍繞主題開展各項活動，定期及時向家長介紹主題開展的情況，讓家長了解幼兒園的各項工作，以便更好的參與主題的進展。
4、開發家長資源，成立“祖輩助教團”。以各種形式定期開展指導和培訓活動，豐富家長對新課程的認識，爲主題開展提供服務，發揮幼兒園教育不可替代的作用。
5、繼續開展“幸福家庭秀一秀”展示活動，調動幼兒及家長的積極性，以幼兒家庭爲單位，不定期的展示各家庭的風采，達到家庭間互動交流的作用。
6、加強與其他班級家長的溝通與交流，在活動中開闊家長的眼界，增進彼此的交流和溝通，積累參與主題活動的相關經驗，提高家長助教的能力。
