一、學情分析
經過一段時間的數學教學，發現班上尖子生少，中等生較多，差生很多，學習態度和學習習慣都不是很好：很多學生上課不認真，作業搞抄襲，字跡潦草，書寫不規範。相當一部分學生解題作答很是粗心，審題不仔細，以致不能很好的發揮出自己應有的水平。雖是如此，但從總體上來看，絕大多數學生學習還是很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，有個別學生掌握了初步的學習方法，能夠進行簡單的習題講解。
二、教學措施
1,認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際情況，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。
2，要求學生養成良好的聽課習慣，課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課後養成複習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對於忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天按時按質按量完成作業，作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。
3，虛心請教其他老師。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，改進自己的不足。 4，認真批改作業：佈置作業做到有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時、認真批改，分析並記錄學生的作業情況。
5，做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端。關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。另外，對他們要有耐心，對於他們提出的問題，耐心解答。
三、教材編排
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角座標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書共6章，內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“圖形與幾何”“綜合與實踐應用”“統計與概率”四個領域，其中“統計與概率”以課題學習的形式安排在第十章。這6章大體上採用相近內容相對集中的方式安排，第一章屬於“圖形與幾何”領域，後五章屬於“數與代數”的範疇，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯繫。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯繫。
四、教學要求：
下學期學習數學計劃 [篇2]
本學期我繼續擔任高三2班和20班的數學教學工作,爲了2017年學生能充分迎接大學聯考且能考出好成績,我制定了高三數學複習教學計劃。
一、指導思想 研究教材,瞭解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。
二、教學設想
㈠總的原則
1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意大學聯考熱點,特別注意大學聯考的信息。根據樣卷把握第
一、二輪複習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫,達到理解層次,注意知識塊的複習,構建知識網路。
3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作爲複習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,
不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。
㈡.體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力
1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯繫實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。
不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎紮實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。
多從"貼近教材、貼近學生、貼近實際"角度,選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛鍊各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間
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