時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一起對今後的學習做個計劃吧。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？以下是小編精心整理的語文教學第一學期工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二xx班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，爲學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際
能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
四、教學目標
1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
五、教學重難點：
重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句瞭解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
六、教學措施
（一）教學內容方面。
1、要注意把握同組各部分內容的內在聯繫。
這冊教科書採取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之後，學習夥伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書籤。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！”實際這是在爲“語文園地”的展示內容作準備。學到這裏，就要佈置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書籤、賀卡等，爲舉辦作品展覽做準備。
教師要創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課後，學習夥伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
2、識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利於提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因爲，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有餘力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關後再學下一課，要允許個別學生髮展得慢一些。
3、閱讀教學應注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要儘量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際教學應注意的問題。
教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯繫，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成爲師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
6、關於生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的後兩個字，應變讀爲一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。
（二）學習習慣方法指導
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行爲習慣。
七、學期教改研究專題
通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現代化教育理念，優化結構知識，培養創新精神和時間能力，能成爲一名師德高尚，素質良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。
二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我着力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。
4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
語文教學第一學期工作計劃2新的學期悄然而至，爲保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作計劃
教學工作
1、學生情況分析
二年級五班共有學生50人，經過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力提高較快，課外閱讀量逐漸增大，班裏有四十多位孩子特別喜歡讀書，並養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態度差，影響班級整體水平發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。
3、本學期教學工作目標
教學內容方面
（1）複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
（2）認識500個漢字,會寫380個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
（3）會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
（4）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
（5）能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
（7）認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
（8）逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，
能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
（9）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面
培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
4、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
5、教學工作具體措施
（1）加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。
（2）認真備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。
（6）組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。繼續做好親子閱讀活動。
本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。
語文教學第一學期工作計劃3一、指導思想
以四年發展規劃爲藍圖，以80年校慶爲契機，以教研組活動爲抓手，激活全校教師參與科研的熱情，使教研活動規範化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續深入推進新課堂研究，加強教學常規管理和教學質量的調研與監控，以學生爲本，精細教學管理，切實提高學校辦學品質。
二、工作目標
1、質量：深化素質教育，落實常規管理，努力追求學生的全面發展。各年級各學科文化知識和基本技能的合格率、優秀率達到要求或有大幅增長。探索各學科質量測評體系。學生體質健康測試合格率96%以上，努力發展學生的特長。重視對蓮花國小的管理，努力提高蓮花國小辦學質量。
2、校慶：順利完成80週年校慶活動，實現校慶預設目標，提高學校辦學品質，提升學校辦學影響力。
3、特色：努力探索出多元社團特色，努力探索西周國小校訓蘊含的特色文化。增添學校信息化裝備，加大教育信息化推進力度，深化校園網的推進工作，提高學生的信息素養和教師的專業水平。
4、研修：以學生髮展爲出發點，以校本研修爲手段，加強教師師德進修和業務學習，努力提升教師專業水準，優化師資隊伍，培養骨幹教師。各學科教研組做到組組規範，爭創優秀教研組。堅持“科研先導”，加強課題過程指導和監管。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展。
5、學習：以教研組活動爲抓手，落實學習制度。
6、檔案：做到規範及時，力求科學細緻，分類明確。結合校慶，完善學校校史。貫徹局工作精神，完善學校教師個人業務檔案。
三、工作措施
（一）以“學生髮展”爲本，全面提高學生素質。
1、繼續開展“全語文”實踐研究。
本學期繼續開展全語文教學研究，採用跨學科全方位全時空的教育方式開展的新語文教改思路，確立“語文教育無所不在，學校各門課程和活動都具有語文教育的屬性”的教育理念，使學生在各種真實語境中“輕鬆、自然”地發展語言，包括口語和書面語。同時，學生語文的發展又將促使各學科教學的發展。
2、強化質量管理。
要紮實日常教學，提高常態質量。抓課堂質量、作業訓練和課外輔導。要重視對後進學生的補差工作；要講究補差的方式、方法，不造成學生的心理壓力，特別杜絕體罰和變相體罰現象。嚴格執行課程標準，不隨意調課或增減課時。繼續開展隨堂聽課、聽課評課，加強對教師教學的指導與監控。注重教學過程的二次調整，注重教學設計的反思調整，積累資料，探索規律，教出成果。深化常規課等級考覈制度。
（1）備課。明確備課要求：熟悉學科課程標準，深入研究教材，全面瞭解學生，精心設計教案。繼續實行上學期的做法，提倡青年教師要備詳案，並要寫反思文章。普查、抽查與複查結合。開學初普查，兩週內對有問題的教師教案進行重點複查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。
（2）上課。嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課後反思，平時要有一週以上貯備課。教導處加強檢查監控力度。堅持每學期一人一節教研課，上課一個不少，評議一個不少。施行周佳課的自評活動。
（3）作業設計與批改。
“作業佈置與批改”爲主題的學科教學常規，科學佈置學生作業，加強書面練習，提高學生綜合素質。
a繼續執行作業格式要求，按要求佈置筆答作業，認真批改、及時反饋。
b同年級作業要做到“三統一”：統一用本，統一格式，基本統一作業形式和作業量。
c繼續做好重視學生書寫訓練的良好傳統，提高學生書寫能力。
d結合本班實際適當佈置課外閱讀和寫作的作業。
e開展優秀作業評比活動。
（4） 開展多讀書，讀好書活動，鼓勵、督促學生課餘時間廣泛閱讀適合年齡特徵的書籍，並逐步訓練學生寫好讀書筆記。（要求每週設一節課外閱讀交流課）。加強寫作訓練，我們低段可以引導學生寫一兩句話，爲以後打好基礎。
09學年國小低段語文第一學期教學工作計劃
（5）輔導。提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面瞭解，採取針對性方法進行培養幫助轉化，並落實到每一位教師。要求每一位教師有計劃、有目的地開展活動，並講究活動有效性。
（6）檢測。加強平時的單元檢測，做到“段段清”。各年級要統一安排單元檢測，樹立誠信意識，嚴格考風考紀，定期檢查每一階段的教學情況，及時查漏補缺。對於掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測後要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。每一位教師必須有一份每一個學生單元考試成績的檔案。
（7）活躍學科競賽活動。各教研組要結合學科特點，創造性地組織小型多樣靈活的學科競賽活動，濃郁學科學習氛圍，特別是體藝學科，要開展一月一競賽活動。本學期主要做好運動員的訓練工作。
（8）推進信息化工作。積極推進學校教育信息化工作，建立學校信息化工作的團隊，加強硬件設備的維護與管理，加強學校網站和資源庫建設，使計算機達到爲教育服務、爲教學服務。要按照“教師教育技術能力培訓計劃”加強教師的信息技術培訓，努力提高全體教師運用信息技術的能力，創建品牌校園網，建設數字化校園。
3、深化教研組活動。向教研要質量，把教研的重心落實在學生的發展目標上，把教研的目光鎖定在提高學生的質量上，把教研的內容定格在教學的常規上。每週至少舉行一次教研活動。對備課、上課、作業、輔導、檢測、學習常規等各方面進行分期分主題的交流研討，以提升全體學生的全面素質。進一步建立和完善“減負”工作的監督和評估機制。
（1）規範教研組建設和活動
活動時間：中心組每週四下午活動（保證1小時以上時間）。
活動要求：每次活動要有專題，有中心發言人；要保證活動時間，有教研活動紀錄，有總結。
活動內容：學習現代教育理論和進行本學科業務學習、課題研究、聽評課、教學反思、優秀教師的錄像課等。
（2）組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流（教師的學習筆記、論文等）——每學期教師聽課不少於15節。教師反思文章每月1篇。我們要通過校園網、博客、維客等載體推廣、宣傳探究成果。
（3）做好與實驗國小結對活動，分學科進行兩次教學專題研討活動。
（4）加強骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。
加強骨幹教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用，並做好與新教師的結對幫帶活動，使新教師儘快適應教學工作。
（5）積極參加縣規範教研組評比活動，並有所收穫。
（二） 以“教師發展”爲重，切實加強師資隊伍建設。
1加強教師師德師風建設。堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，認真抓好教師的政治學習和師德建設活動。堅持兩週一次師德學習制度，開展以“仁愛、嚴謹、勤勉、求新”爲主題的系列教育活動，嚴禁有體罰、侮辱學生，酗酒、，有償家教和推銷資料等有損師德的行爲，提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業業，無私奉獻的高尚品德。加大對違反師德現象的查處力度，嚴格執行教代會通過的規章制度，對師德師風問題突出的教職工，年終評優實行一票否決。
2推進校本研修，促進教師專業成長。
建立“以校爲本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。要結合縣教壇新秀評選活動，重視教學骨幹、名師的培養。着力構建三大平臺，強勢推進校本研修。學習平臺：確立“工作學習化、學習工作化”的意識，抓好每兩週一次的業務學習，提倡工作之餘的自主學習，及時在校園網上發佈推薦文章、學習體會。實踐平臺：要通過以提高常規課質量爲重點來提高教師新課程實踐水平。要實施“備課—議課—上課—評課—總結—再上課—再提煉”的操作流程，着力打磨每一節課，每一單元課，提高實踐課的效能。35週歲以下教師的每學年進行一次會教制度，試行教學開放日和推行隨堂聽課制度。反思交流平臺：要大力倡導反思性教學，如“教學敘事”“教學案例”“教學日誌”“教學反思”等形式的研究活動，從自身的教學實踐中發現尋找問題，繼而轉化爲課題來研究。教師能主動參與學校研修網的建設，經常在校園主頁相關欄目上發佈自己的教學反思，並開展相互研討。
結合課改，進行專題研討，促進教師教學水平的提高。
（1）聽課：期初進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態，並進行教學。
（2）推門課：加強學校聽推門課的力度，瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
（3）研究課：適時組織學科教學研究課，人人蔘與互動，研究、探索學科教學模式。
（4）考覈課：開展學校常規考覈課。
（5）複習課：認真上好期末複習課，探索對學生科學、有效的複習指導方法。
（6）開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，教師人人蔘與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。（時間另定）
（三）以“學校發展”爲標，實現學校的可持續發展。
1、加強教科研一體化，增進學校發展內涵。
（1）完善教科組織。要建立網絡化的科研組織：完善由教科室主任、課題組長、課題組成員組成的三級科研網絡；建立“課題組長負責制”、“課題組例會制”，
（2）確定研究主題。營造一種實踐與反思相結合的教學氛圍，每學期每位教師有一個關注的主題。長期關注，不斷地實踐積累反思，形成成果。
09學年國小低段語文第一學期教學工作計劃
（3）加強過程管理。各課題組長（組員）要認真制訂階段工作計劃，定期召開課題組例會，定期記錄，在上級教科研部門領導和專家的指導下紮實開展研究工作。
（4）突出主課題成果體現。本學期實施全語文教育研究，繼續深化茶文化和留守兒童兩大課題的研究，開展綠化行動和鳥巢文化建設，力爭有更多的科研成果，以活動促教師的提高，學校的發展。
工作安排表：
九月份：
1報名註冊
2完成各類計劃
3教研組長和年級組長會議
4新調入教師聽課周活動和開展常規聽課活動
5完成各類表格
6完成學籍管理工作
7完成並上交教研組建設標準與落實措施
8完成國小任課教師調查表，完成校級教研組和區域教研組建設情況登記表
十月份：
1期初常規檢查
2 鎮語文教研活動
3優秀作業評比（一）
4國慶休假1日至8日
十一月份：
1本校師徒教學活動
2期中教學常規檢查
3期中教學質量檢測
4一、六年級教學質量調研
5 準備教學論文案例撰寫
十二月份：
1準備部分學科抽測
2縣教學論文、教學案例、教研案例撰寫指導
3縣學生專項素質調研及學業評價指導
4校讀書讀報知識競賽
5鎮語文教研活動
6優秀作業評比（二）
7學科教學論壇
8周佳課評選活動
一、二月份：
1語文閱讀知識競賽
2複習研討活動
3期末常規檢查
4縣期末學科教學質量評價抽測和年段教學質量測試
5上交教學論文和案例
6 教學工作總結與反思
語文教學第一學期工作計劃4一、學生情況分析
本班共有學生50人，男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成爲自身發展的需要。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。
每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。
識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
三、教學目標
1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區聯繫，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。
2、語文知識方面
（一）漢語拼音
繼續複習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
（二）識字與寫字
①喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
（三）閱讀
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
②藉助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
③閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
⑥認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⑦積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少於3萬字。
⑧喜愛圖書，愛護圖書。
（四）寫話
①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際
①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
（六）綜合性學習
①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
3、教材分析扼要：
第一單元：
1、教學內容：識字、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。
2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞彙。
3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。
第二單元：
1、教學內容：識字、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。
2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。
3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。
第三單元：
1、教學內容：識字、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。
2、教學目的：（1）初步感知三字經這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的薰陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的瞭解。
3、重點難點：（1）初步感知三字經這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的薰陶。
第四單元：
1、教學內容：識字、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。
2、教學目的：（1）初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來，感悟故事，感悟生活。（3）啓發學生大膽想象，編輯故事。
3、重點難點：（1）初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來，感悟故事，感悟生活。
第五單元：
1、教學內容：識字、課文《稱讚》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五。
2、教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯繫生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。（2）會認54個生字，會寫40個生字。（3）聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、重點難點：（1）會認54個生字，會寫40個生字。（2）聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
第六單元：
1、教學內容：識字、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。
2、教學目的：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的願望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。（3）學習積累語言，訓練查閱資料的能力。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。
3、重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的願望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。
第七單元：
1、教學內容：識字、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水窪裏的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。
2、教學目的：（1）通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環保意識。（2）會認44個生字，會寫40個生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語表達要說完整，說清楚。
3、重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
第八單元：
1、教學內容：識字、課文《我是什麼》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。
2、教學目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們研究，探索的慾望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（2）會認65個生字，會寫46個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。
3、重點難點：（1）會認65個生字，會寫46個生字。（2）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。
四、教學方法及措施：
1、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時採用四人小組合作學習的形式。
2、繼續複習鞏固漢語拼音，讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
3、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。
4、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將遊戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
語文教學第一學期工作計劃5一、班級情況分析
本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成爲自身發展的需要。
另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。尤其是班級裏的幾個特殊學生，由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啓蒙，儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當衆說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規範、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
語文教學第一學期工作計劃6金秋時節，瓜果飄香，在一個假期的休整之後，又迎來了一個新的學期，本人又將投入到緊張有序的教育教學氛圍之中。有道是：好的開始是成功的一半，一個較爲周全的計劃更是開好頭的關鍵。
這學期我的教育教學任務是，擔任者東鎮學堂國小三年級一個班的班主任及本班的語文教學工作。爲了在新的學期能夠順利開展工作，取得較爲滿意的教育教學效果，在上級領導的有力指導下，我制定瞭如下教育教學工作計劃。
一、班主任工作方面：
１、學生、班級情況瞭解。
我的這個班是由原班生和麥地國小的26名學生合併而成，少數民族學生衆多，現在全班有學生55人，其中男生30人，女生25人，漢族5人，少數民族50人，有“學困生”8人，殘疾學生3名（其中1名手殘疾，1名腳殘疾，1名心臟瓣膜先天性發育不全），轉馬路學生5名，麥地大竹箐學生2名。
２、在管理上可能出現的情況的預知。
轉馬路、大竹箐的學生可能出現難以鞏固的情況；學生衆多，班級紀律難抓；生源分佈較廣，學生回家及返校途中情況複雜；學生衆多，教室空間不夠充足，有疾病大面積傳染的可能。
３、班級管理的想法：
安全重於泰山，要常講，常抓，常強調，特別是學生的回家和返校途中。
做好控輟保學工作，特別留住轉馬路、大竹箐的學生。
做好流行病、傳染病的防治工作，對教室、學生碗筷定期消毒。
班中沒有完善的班級管理制度，沒有完整的班級管理機構，班幹部沒有一定的管理經驗，是搞不好班級的管理的，因此制定有效可行的班級管理制度、組建好完整的班級管理機構、選拔培養班幹部是我應該做的第一大件事。
教育班級中的學生關心集體、尊重老師、同學之間互相關心互相幫助，是營造良好班級氛圍的必要措施。除此之外，貫徹落實養成教育方針，教育學生養成良好的學習和生活的習慣，如：按時完成作業，講究衛生，不隨便扔垃圾，嚴格遵守學校的作息制度等，繼續執行我鎮中心校作出的徹底整頓學校髒、亂、差的重要指示，也是我工作的重心之一。作爲班主任的.我，歷來重視學生良好行爲習慣的培養和班級的建設工作。開學後，我要嚴格依照《學堂國小教室管理辦法》及《學堂村完國小生生活管理規章制度》，進行班級的常規管理，充分發揮班幹部的“小領導”、“小榜樣”作用，以管理促發展，以監督保質量，確保一學期下來，實現零安全事故，零公物人爲破壞，零教室髒、亂、差的佳績，使本班學生之間團結友愛，互相幫助，爲本班學生營造了一個安全、安靜、整潔、溫馨的學習環境，使學生安心地在班級體中度過一個快樂的學期。
二、教學工作方面：
（一）對教材的瞭解：
教材的結構：本冊教材有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材後面還附有8篇選讀課文。課文共有8個單元組成，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。
第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。
教材的五大特點：一、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。二、結合專題安排“綜合性學習”落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。三、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。四、改進課文和課後練習的編排，促進學習方式的轉變。五、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。
（二）主體教法：
根據新課標的要求及新教材的特點，教學方法主要以師生合作、生生合作，學生參與對新知的探究、嘗試，教師的引導，重點培養學生的動手動口的能力，教會學生初步分析、推理、概括的方法，充分體現新教理念。
（三）關於練習和測評：
練習冊要求學生及時做，教師及時評改，全批全改。每單元結束要及時進行小測評，及時發現學生對知識的掌握情況和自己教學的成敗，及時採取補救措施。
（四）教學進度的安排：
以二十週計算，平均每二週完成一個單元的教學內容及相關的練習、測試。具體安排如下：
第一至第二週完成第一單元的教學及相關的練習、測試。
第三至第四周完成第二單元的教學及相關的練習、測試。
第五至第六週完成第三單元的教學及相關的練習、測試。
第七至第八週完成第四單元的教學及相關的練習、測試。
第九至第十週完成第五單元的教學及相關的練習、測試。
第十一至第十二週完成第六單元的教學及相關的練習、測試。
第十三至第十四周完成第七單元的教學及相關的練習、測試。
第十五至第十六週完成第八單元的教學及相關的練習、測試。
第十七至第十九周複習、鞏固、延伸、測試備考。
第二十週迎接考試。
以上爲我本學期的工作計劃，三軍未動，糧草先行，工作之前，計劃先動，真切希望在此計劃之下能有較爲滿意的收穫。
語文教學第一學期工作計劃7一、班級情況分析
全班54人，其中女生24人。大部分學生都接受過幼兒教育，但由於學生來自不同的地方，不同的家庭，個體差異比較大。有些學生不但會讀拼音，還會寫簡單的漢字，口頭表達能力也比較強。可有些學生不但不會讀，而且經常哭鬧，不肯上學。因此，各種能力、各種習慣的培養是非常重要的。如果教師把工作做實、做細，那麼一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學生培養成纔是最大的目標。
二、指導思想
通過學生主體感興趣的語文學習活動，全面提高全體學生的語文素養。
三、教材內容分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。內容大體體現了由淺到深的編排順序。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12－14個。20篇課文分做4個單元，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，口語交際使學生在創設的情境中進行口語交際訓練。漢字實行認寫分開，多認少寫的原則編排，全冊要求會認400字，會寫100字。
四、教學目標
1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母韻母聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字；認識常用漢字400個其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際：能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
五、教學重點、難點：
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
六、教學措施：
1、每節課都要紮實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養成良好的學習習慣。
2、教學漢語拼音時，以圖片，投影等直觀教具爲主，其它多種形式爲輔進行教學。強化音節教學，不依靠教師領讀，致力於學生認讀能力的培養。
3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養學生學習語文的興趣。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
4、在掌握生字、詞的基礎上，聯繫學生生活，領會課文內容。把課文熟讀成誦。結合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。
5、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中。字數不宜多，重在質的把握上。
語文教學第一學期工作計劃8一、語文學習的外延和生活的外延相等。
語文是學習、工作、勞動、科研的第一位基礎工具。有位名人說過，一個人語文學得好，其它學科學得一般，他的發展是無限的，反之，他的發展是有限的。
當前，隨着整個教育事業的蓬勃發展，隨着加強和注重素質教學這一命題的深入討論和廣泛實施，中學語文教學改革已進入了關鍵性的階段。一個“大語文教學”概念已經在中學語文教學領域佔了主導地位，這是語文教學面向世界、面向未來、面向現代化的必然趨勢。
大學聯考語文試卷在近幾年內進行了大刀闊斧的改革，這個指揮棒指揮着中學語文教學改革的深入。文化內涵，人文主義，創新思維，與生活、科技、時政等各方面的緊密結合，將滲透到中學語文教學之中。
我校的語文教學在近幾年內取得了明顯的成績，青年教師正在茁狀成長。一大批骨幹教師在語文組涌現產生。
二、本學期語文組的工作目標是：
1.以馬克思主義爲指導，以全國教育工作會議精神爲指針，紮紮實實進行教學改革，大面積地提高教學質量。
2.加強教科研活動，濃厚教研氣氛，幫助青年教師先於學生成爲語文學習愛好者，文學愛好者，逐步達到所有教師在高中語文教學崗位上不光“能任”，而且“愉快勝任”，做到教師樂教，學生樂學。同時，幫助一批“新秀”和“能手”脫穎而出。
3.改進課堂教學，變“大容量的地毯式教學”爲“少而精的充滿文化內涵的教學”；改進作業佈置，變“題海戰術”爲“精選習題，注重思維訓練”，力爭讓學生在較輕負擔的前提下獲得較好的學習成績。
三、具體工作措施。
1.活躍備課組活動，抓好常規，使每位成員投身其中，充分發揮主動積極性，在此基礎上相互切磋，共同提高。
2.開拓學生視野。發展學生智力。開展以指導閱讀《語文報》爲中心的課外閱讀活動，做到“有目標，有步驟，有成效。”
3.高三教師人人承擔一項語文基礎知識專項複習資料彙編及擬訂競賽試題的工作。對基礎知識進行整理和梳理，並在全校各年級展開基礎知識專項競賽。(具體安排待定)
4.高一年級各班進行書法訓練。
5.積極參加無錫大市作文競賽，並結合《語文與寫作》雜誌徵稿活動，高一、高二年級努力選送優秀作文。
6.充分發揮選修教材的作用，高一年級指導閱讀“中國古代文學”前四單元和“現代文閱讀”前六課；高二年級指導閱讀“外國文學欣賞”前二單元和“現代文閱讀”第九──第十二課；高三年級着重指導閱讀“語言訓練”。
7.組織教師(以高三任課教師爲主)。探討“詩、詞、曲欣賞”“科技說明文閱讀分析”和“現代文閱讀分析”這大學聯考三大塊的訓練方法，應試方法和思維能力的提高方法，並能取得一定的成果。
語文教學第一學期工作計劃9指導思想：
繼續以《語文課程標準》理念爲準繩，以課程改革實驗爲契機，以國標本教材實驗爲依託，以課堂教學爲主陣地組織與開展教學研究活動。強化學習、實踐、反思、摸索相結合的意識，引導組內教師用課改理念理性審視、不斷改進課堂教學行爲，不懈探索，追求真正有利於學生語文素養髮展的務實高效、靈動智慧的語文課堂教學，爲提升我校國小語文教育質量，發展學生語文素養作出新貢獻。
工作要點：
一、繼續全面深入推進課程改革
1．加強學習，落實好四個基本點。（1）堅持語文課改的正確方向，要切實貫徹以學生髮展爲本的新理念，努力實現學生學習方式的轉變和教師教學理念向教學行爲的轉變；（2）充分體現語文課程的基本特點，在語文教育中實現工具性、人文性的動態統一；（3）繼承語文教學的優良傳統，注意在繼承中發展，在發展中創新，提倡吃透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優良傳統；（4）積極倡導本色語文。
2．推進新教材實驗，抓好四項活動。本學期將結合市裏組織的新教材培訓活動繼續堅持對課改年級教師的分層分類培訓，提高實驗新起點；繼續以課堂教學爲主陣地，關注教學熱點，結合專題開展豐富多樣的教學研討活動，紮實過程培訓，深入探討低年級識字教學、中高年級閱讀教學、口語交際教學和習作教學。本學期將積極組織教師參加市級三年教齡以上、四十週歲以下青年教師優課評比活動擇優參加片或市級比賽。
3．繼續加強課題研究，每位語文教師都要有自己的研究課題，要有各自的研究方法和研究步驟，並將課題研究落實到平時的教學過程中，切實深化課程改革，認真填寫好《課題研究手冊》，並能認真撰寫有質量的論文（也可根據讀得結合自身教學實際寫出有質量的案例評析或隨感），積極向各級各類報刊投稿。
4．努力推進評價改革，在三“度”上下功夫。繼續用好市教研室制定的《課堂教學評價表》，進一步研究和推進學生髮展評價。提倡以三“度”爲核心的好課觀，講求：基礎目標的達成度、有效思維的時間長度、情感內化的深度，在三“度”上狠下功夫。
二、堅守素質教育理念下的基礎常規
1．堅持“六認真”工作要求。特別要加強對備課、上課的研究。教師要深入鑽研教材和學生，注意開發和整合資源，精心設計教學方案，真正變教教材爲用教材教。本學期市已啓用“國小教學資源庫”平臺，教師要積極爲我所用。上課中要正確處理好預設與生成、主體與主導、基礎與創新、文本研讀與媒體使用等關係。
2．強化習慣培養。各年級語文教師都應充分認識到良好學習習慣對全面提高學生語文素養的意義和作用，要注意緊扣教材，圍繞重點訓練項目，在日常教學中抓反覆，反覆抓，協同配合，使學生能持之以恆。本學期將組織二年級學生整班性鉛筆字比賽。
3．加強“學習型教研組”建設。要確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書，圍繞專題讀書等；教研活動要繼續突破傳統的活動模式，加強組際和校際的橫向聯動，組內的教師要爭當“課例教師”，使教研組真正成爲語文教師學習的陣地，成長的家園。
三、繼續探索減負高效，提升學科教學質量的新舉措
1．加大教學質量監控力度。①學校將制定有效措施加強教學“六認真”檢查，切實指導教師改進日常教學行爲。②本學期繼續加強各年級教學質量調研。③組織對期末考試進行認真的專題分析研討，發現問題，尋找對策，並填寫好試卷分析。④認真組織好經上級批准的學生學科競賽活動，積極爭先創優。
2．加緊新課程理念下的考試命題研究。①加強校際、市際橫向試卷切磋交流，引進與自編相結合，努力拓展命題思路。②認真組織期末語文筆試和口試，加強對口試的組織、管理和研究。
四、加速促進語文教師的專業成長
1．重視青年教師培養。要繼續發揮骨幹教師的帶頭示範作用，多給不同層次的教師特別是青年教師、新上崗教師創設展示才華、鍛鍊能力的機會。新上崗教師要謙虛認真，自找壓力，多向教師請教，力爭早入門。
2．注意氛圍營造。積極引導教師開展課後教學反思，以個案、案例的形式進行經驗積累。多舉行一些參與式的教學研討活動，營造濃郁的研討氛圍，讓教師在教學中思索，在研討中轉變教育觀念，在辯論碰撞中成長提高，促進教師成爲一個研究者——學會反思、學會研究、學會學習，以加快專業成長。
本學期主要活動安排：
九月份
1.制定好條線計劃及進度計劃。
2.規範備課。
3.第一次輔導組教研活動。
4.開始隨堂聽課。
十月份
1.正常個人實踐課內容。
2.校二年級學生整班性鉛筆字比賽。
3.各類徵文賽。
十一月份
1.市二年級學生整班性鉛筆字比賽
2.校四年級學生整班性鋼筆字比賽
3.語文教育質量抽測（時間不定）
4.古詩積累賽及語文補充閱讀衝浪賽。(年級、時間不定)
十二月份
1.三年教齡以上青年教師優課評比活動
2.繼續開展個人實踐課活動。
3.選送優秀論文市級參評。
一月份
1.期末考試（二十週）
2.課改經驗交流會
3.教師“六認真”全面檢查。
語文教學第一學期工作計劃10依據學校工作思路，結合本班實際情況，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定計劃如下：
一、班級情況簡介
本學期班內依然爲71名學生，其中有男生37人，女生34人。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力，同時還要培養學生認真書寫的習慣。另外，還有部分同學偏科，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發展。對於差生，他們學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依然是本學期的重點。
二、教學工作
在語文教學中，做好以下幾方面工作：
1.抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，部分同學的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知識，要採用多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過
2.做好學習方法的指導
俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預習方法，意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，要教給學生理清的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，並開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來，同時，計劃蒐集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛鍊學生的口語表達及快速構思成文的能力。
3.做好轉差工作
本班級需幫助的差生大約有10名左右，，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將採用以優帶差的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。
4.拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：（1）優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收穫許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續收集好詞佳句並進行整理，使學生的詞彙積累不斷增多。(3)原創得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛鍊，不斷提高語文素養。
三、班主任工作
我計劃主要從以下幾方面去做：
（一）繼續抓好常規教育
雖然學生已經是六年級的孩子了，但許多地方還需要引導。我計劃目標近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育，繼續從以下幾點去做：
１．開學初，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規》、《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，並在日常學習的過程中，對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育，使學生進一步養成良好的學習和生活習慣。
２．利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過選升旗手、執旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動，培養學生愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
３．充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等。
（二）繼續推進學生自主管理
上學期，孩子們的自主管理初見成效，這學期，我計劃繼續實行這個制度。
1．明確班組規，把管理權交與學生。我
計劃學期初，共同制定好班規，再把學生分成9個小隊，實行自主管理，每隊分成兩個小組，每組根據班規，可以制定出組內的獎懲措施，具體到學習、紀律、衛生等各個方面，選出組長，力求做到有規可依，違規必究。
2.人人有事幹，事事有人幹。
有句話說：抓在細微處，落在實效中。本學期，我計劃繼續執行值日班長制度，再通過層層管理的辦法，來實現自主管理。力爭做到人人有事幹，事事有人幹，責任到位，使每個人成爲班內小主人。
3.繼續實行週末小記，說說心裏話。
學生在進行自我管理的同時，難免出現這樣那樣的問題，隨着孩子年齡的增長，不願意像低年級學生那樣告狀了。爲了與學生進行交流，學生每週末可以寫寫自己的心裏話，以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，還有助於教師及時瞭解學生的想法，對他們對症下藥，並發現自己工作中的不足。
4.繼續抓好安全教育工作和衛生工作。
學校班級衛生工作計劃：值日生每天按時清掃衛生，要求學生保持好衛生，堅持每天撿拾教室、樓道內的紙巾雜物，堅持週一、週四衛生大掃除，養成講衛生的好習慣。個人衛生工作計劃：衣着整潔、大方，天天洗臉刷牙。
這學期，我還會積極組織和參加本組的教研活動，積極參加講課、評課活動，力爭在各項活動中積累經驗、吸取教訓，努力提高自己。以上只是我對本學期工作的初步打算，在今後的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。
周次 時間 教學內容 :
一 9月1日-9月2日 培養良好的學習習慣（11）
二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》習作1
三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習一
四 9月19日-9月23日 《負荊請罪》《最後的姿勢》 習作2
五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習2
六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》
七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》
八 10 月24日-10 月28日 習作3 練習3 《姥姥的剪紙》
九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習作4
十 11 月7日-11 月11 日 練習4 《青藏高原一株柳》《草原》
十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 習作5 練習5
十二 11 月21日-11 月25 日 《給家鄉孩子的信》 《錢學森》
十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習作6
十四 12 月5日-12 月9日 練習6 《古詩兩首》 《學與問》
十五 12月12日-12 月16日 《大自然的文字》 《養成讀報的好習慣》
十六 12 月19日-12 月23 日 習作7 練習7
十七 12 月26日-12 月30日 複習
十八 1 月3日-1月6 日 複習
十九 1 月9日-1月13 日 考試
語文教學第一學期工作計劃11爲了以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。現制定八年級第一學期語文教學工作計劃。
一、教學目標、任務和教學要求
1、基礎知識方面的目標
讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據上下文理解詞語的具體意思，瞭解短語及短語的類型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對於比喻、擬人、誇張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續學習。
2、基本技能和能力培養方面的要求
根據上下文，體會語句中蘊含着作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳細，哪件事寫的簡略。事件之間有何聯繫。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。
3、思想教育方面的要求
通過本冊的語文學習，培養學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含着的哲理，從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質，並且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。
4、創新意識
從課堂到課外，培養學生的創新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發言，這對於聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發學生創造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組爲單位自學，培養了學生的自學能力。課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體
5、學習方法指導
學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來；初步自讀提示部分的基本內容；找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方；把本課後面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。
二、教研措施
1、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
2、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
3、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
4、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲會考和大學聯考打下堅實的基礎。
三、教學措施
1、全面貫徹教育方針，把握常規教學，提高各個環節的質量，注意教改難點的挖掘和講授。全面貫徹教學常規，努力提高各教學環節的質量，訂好計劃，上好課，認真批發作業。作業佈置適中，搞好課外輔導，利用自習課，課外活動的時間，搞好優生優培，差生轉化工作。搞好教研教改，定期參加教研活動，積極參加說、講、評一體化活動。
2、精心進行單元策劃，定出單元知識的處理方法，設計好單元過關測試題，並作評析，總結，及時反饋、糾正。充分利用圖書櫥，加強學生課外讀書量，並且加強學生的練筆活動。作文命題，結合單元學習精心命題，力求扣住教材，全面訓練。平日上課注重電教手段的運用，在條件許可的範圍內，充分使用錄音機，投影儀，多媒體教室，以調動學生學生語文的興趣，增強教學的直觀性。
語文教學第一學期工作計劃12九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。爲了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。爲此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：
一、學情分析
九年級（12）（13）班，從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閱讀）正在逐步養成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態度不端正。根據上學期成績看出，學生基礎較差：優生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課願意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課不用心，對作業是抱着敷衍的態度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
二、教材分析
九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章爲主，仍以專題、文體爲內容安排，以單元形式進行閱讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作爲單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌爲主題，小說單元以少年生活爲主題，古代白話小說單元主要以古典名著爲主。議論性文章作爲本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采爲主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知爲主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳爲主題，進行文言文閱讀教學，並承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：
1.人文性。這套教科書以語文與生活的聯繫爲線索．按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百週年的演說》中對自由和平等的呼籲；《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神)對中國傳統文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。
2.多樣性。由於讀者的成長環境、人生閱歷、文化修養的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閱讀文學作品的過程，也就是讀者再認識、再創造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應該允許並予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中，也儘可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統一的答案。如對《故鄉》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也爲學生個性的發展提供了良好的條件，在教學中要予以重視。
3.探究性。進入九年級階段，學生的心智得到一定的發展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業與樂業》中對“有業”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧。
4.開放性。開放性的含義是溝通教材內外，課堂內外和學校內外，使教材從課內向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識、經驗，並對社會人生有一定程度的瞭解。本冊教材根據學生的認知水平，比前四冊更加註重教材的開放性．尤其是在研討與練習中，幾乎每課後都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現象的觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啓迪；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的範圍和形式，讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑着面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關，讓他們在活動中豐富人生經驗，形成良好的個性和觀念。
三、教學目標
（一）三維目標：側重培養欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續提高學生語言表達能力及語文的綜合素養。
1.知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。瞭解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關係，掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語，培養文言語感。
2.過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節和環境分析，感受作者表現主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。
3.情感態度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領略人生的啓示和藝術的享受。讓學生明白，只有具創新意識，創新精神，才能成爲有用人才，才能爲祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問題，從傑出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。
四、教學措施
1.根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
2.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，突出啓發式和討論式，的學習方式。學生多讀多講，老師儘量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
3.閱讀教學，重視學生思維能力的發展。在教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5.結合實際進行分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，作業的佈置和批改有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優抓差，力爭整體提高。
6．優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。
五、教學進度安排
周次
課 題
課時
周次
課 題
課時
1
1沁園春.雪
2
10－12
14應有格物致知…
2
2
2雨說
2
15短文兩篇
2
2
3星星變奏曲
2
16中國人失掉…
1
3
4外國詩兩首
2
綜合實踐活動與寫作
4
3
綜合實踐活動與寫作
4
13－15
17智取生辰綱
3
4
5敬業與樂業
2
18楊修之死
2
4
6紀念伏爾泰…
2
19范進中舉
3
4
7傅雷家書兩則
2
20香菱學詩
2
5
8致女兒的信
2
16－17
綜合實踐活動與寫作
4
5
綜合實踐活動與寫作
4
21陳涉世家
2
6
9故鄉
3
22唐雎不辱使命
2
7－9
10孤獨之旅
2
23隆重對
3
11我的叔叔于勒
3
18－19
24出師表
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12心聲
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25詞五首
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綜合實踐活動與寫作
4
綜合實踐活動與寫作
4
10
13事物的正確…
2
20
複習
語文教學第一學期工作計劃13高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。爲讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛並投入地學好這門課程，不僅紮實基礎，學習知識還要培養學生素養使其終身受益．爲此，本備課組制定以下計劃。
一、教育教學指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人爲本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生髮展和學生實際需要的新教法．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力，爲升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，爲終身學習準備好必備的能力。
3．發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型並加以完善。
二、 新教材的特點及教學重點
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：
一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線並行的教材編寫體系；
二是破除了比較複雜的記敘、比較複雜的說明、比較複雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體爲中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實際組織單元；
三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作爲語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；
四是設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分爲互相銜接的三個階段：高一階段着重培養理解分析能力，高二階段着重培養鑑賞文學作品的能力，高三階段着重培養研討、評價的能力。呈現出“兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對於豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。
文言文的閱讀仍然按朝代先後的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對於學生高中文言文的入門非常有好處。
寫作教材分爲互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第一冊口語訓練的重點，培養單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習着眼於對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
三、 學情分析：
本屆高一學生由於入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，國中基礎普遍不夠紮實，閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成爲這一階段教學的重中之重。
高一級學生剛從國中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在着懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在於讓學生明確高中語文學習的要求，更在於通過會考和大學聯考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成國中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
四、 教學設想
面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：
（一）閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養成學生每週閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。
（二）在寫作方面，堅持每週幾篇課外練筆，每兩週一次大作文的訓練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。
（三）口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。
（四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是爲了正字，另一方面是爲了訓練學生的“坐功”，這對於16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利於學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。
五、 教學策略
1、 改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
（1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
（2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜誌，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要儘可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。
（3）重視備課組建設，充分發揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，紮紮實實學好課本。
（1）把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。
（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生思考問題的辨證性和周密性。
（4）持之以恆地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現。
3、 重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關係，密切聯繫社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：
（1）分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什麼”、“怎麼寫”，都要明確到位，決不含糊。
（2）重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養感受能力？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出個性、形成創新？這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助於作文能力的細化，因此，決不能棄教材於不顧。
（3）序列優化，講究實效。每次訓練後，重視評獎的及時性，爲學生提供範文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作爲我所用，努力做到做一次作文，有一次收穫。
（4）寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應答，得體應和。
（5）課內練筆與課外練筆齊頭並進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘鍊學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
4、加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛鍊學生採集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
六、 教學工作實施
1、高一上學期，完成必修（一）（二）的教學，佈置學生課外閱讀《三國演義》和《紅樓夢》，學習《論語》前十篇。
2、每週一上交可外練筆本，每週三五篇。
3、課前5分鐘說話訓練。
4、集體備課主講安排：
語文教學第一學期工作計劃14指導思想七年級強調與國小的銜接，培養良好的學習習慣，注重激發學習語文的興趣，指點學習語文的方法，紮紮實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
一、教學目標
1.學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務；掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義，並學會運用；指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養成讀書、看報的習慣。
3.培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。
4.激發學生學習語文的興趣，培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，並初步具有欣賞優秀作品的能力。
二、教材分析
本冊教材共分爲六個單元。
第一單元 ，爲我們展現了色彩斑斕的大自然，課文用優美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天淨沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。
第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元，要繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。
第三單元，主要是寫學習生活的，從中我們可以瞭解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恆的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《論語》十二章。本單元重點學習默讀，要求學生有一定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內容，瞭解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的。
第四單元，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮讚，有對人生經驗的總結和思考，還有關於修身養德的諄諄教誨。本單元繼續學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，並在你喜歡的或有疑惑的地方做標註。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。 課文有《貓》、《動物笑談》、《狼》，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現了人與動物的矛盾衝突，有利天形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續學習默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，並學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界爲主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，並聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要練習快速閱讀，爭取每分鐘不少於400字。閱讀時，儘量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
教學進度周次教學內容備註1軍訓2《古詩四首》、《春》3《濟南的冬天》、《雨的四季》、第一單元小測4《秋天的懷念》、《散步》5複習古詩默寫國慶節6《散文詩兩首》、《世說新語》二則、7學會記事 第二單元小測8《論語》十二章、《寫人要抓住特點》、9課外古詩誦讀、《朝花夕拾》閱讀總結10期會考試複習11《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》》12《誡子書》、《走一步，再走一步》13《思路要清晰》 第四單元小測14《貓》、試卷講評、《動物笑談》15《狼》、《如何突出中心》、第五單元小測16《皇帝的新裝》、《天上的街市》17《女媧造人》、《寓言四則》、《發揮想象和聯想》18《西遊記》閱讀總結、課外古詩詞19期末複習20期末考試預期效果
1.認真準備，上好開學第一節語文課，學習要求的提出要具體明確，做好語文學習習慣養成教育，爲今後學習打下堅實基礎。
2.儘快建立班級語文學習小組，4人或6人爲一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組爲單位，可以加強合作學習。
3.教學過程中要注意抓住學生的閃光，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
4.加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理，注意培養學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。上課一旦有違紀現象發生，就一定及時批評制止，並儘量自己解決，也可以和家長和班主任溝通，共同教育，將一些違紀現象扼殺在初始階段。
5.在平時上課時，老師儘量做到克服語文課枯燥的特點，上課儘量力爭生動有趣。
6.注重複習。古人云：“溫故而知新”，要注重課後複習，單元複習，階段複習，提升學習效果和能力，可採用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容，力爭人人過關。
工作亮點
1.全面推行“每日語文”活動，着力培養學生的語文能力和綜合素養。每天必有，每班必有，體現“每日”特點。具體做法：①準備一個讀書筆記本，做好每項內容；②提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作；③具體內容：學習一條成語或一條名言（每天必須做的內容，可以按照學生學號順序，指定學生寫在黑板上，內容要具體，供學生自主抄寫學習）；講一則故事（要短小精悍，有情趣）、欣賞一首詩歌（將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示，由提供者賞析）、介紹一則新聞消息、成語解說（均在課前準備，課堂3分鐘內完成）；寫一段話（隨筆）（寫在讀書筆記本上，長短不論，要有一定文采）；上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2.開展一些形式多樣的學科特色活動，如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等，多推薦學生優作發表，激發學生作文興趣。
3.積極動員、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節”，注意發現那些有編、導、演特長的學生，羣策羣力，共同辦好語文晚會，形成組織網絡。
4.積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創建活動，校園文化建設，規範學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能
工作重點及措施課堂教學
首先，要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。其次，要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四，要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。活動要實在，體現學科特徵，活動要有目標，有監控，有評價。第五，注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。第六，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。第七，注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”，要切實、有效。
備課、聽課和作業
1.堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，每個課時除了中心發言人之外，其他每個人都要積極參加，備教材，備學生，備作業，堅決做好教學六認真。
2.所有老師按照學校要求，認真寫好教案，教齡在五年以下的老師務必要寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課後應認真進行教學反思，新教師應該每課必有教後記，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少於50%，通過反思，及時發現存在的不足並改進，儘快提高教學水平。
3.所有老師課堂全部開放，建議老師們多聽課，尤其是新老師，上新課前最好先聽課，鼓勵跨學科聽課，每位老師每學期聽課不得少於15節（上級規定），聽課時不討論，不做其他雜事，認真記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足最好能有自己的看法。
4.作業、學案、單元練習由備課組統一安排，作業包括“每日語文”、預習作業、學案、作文、練字等，所有佈置的作業必須收齊，必須及時批改，每次批改要有記錄。督促學生進行訂正，老師要及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。
關於提優補差
1.提優重在拔尖，補差重在提高，在基本瞭解學生學情後，確立相關人員名單，做到有針對性，還要注意在課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。
語文教學第一學期工作計劃15一、指導思想：
本學期，我們語文教研組將繼續根據學校工作計劃，擬定本教研組工作計劃，以教學爲主渠道，以生爲本、以“同課異構”校本研究爲主要方式，落實教學常規、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時，結合語文教研組全體教師的教研實際，努力爲教師營造良好的教研氛圍和展示的舞臺，全面提高課堂教學水平，促進教師的專業成長。
二、具體措施
1、制定工作計劃：開學初，語文教研組將組織同年級的語文教師共同學習新課標，新教材，共同制定新學期的教學計劃、教學進度，明確本學期的教學任務。
2、充分備課：要求語文組教師做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。組織教師開展集體備課活動，加強教師集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上好課：要求教師在充分備課的基礎上上好課，努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用學校的多媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。課後寫好教學反思及教後感。
4、精心批改作業：首先，教師作業設計要“精”，不能是過去的老一套抄抄背背，要體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。作業本的格式要規範，統一要求。
5、做好輔導：教師要做好對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展
6、組織開展校本教研活動，深入推進語文課程改革實驗。
7、搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
三、主要工作安排：
九月份：
1、組織教師制定教學計劃、教學進度。
2、組織教師做好開學迎檢工作。
3、“同課異構”校本教研活動開始。
5、配合教導處做好教學工作月檢查工作。
十月份：
1、組織“同課異構”教學研究活動。
2、配合教導處做好教學工作月檢查工作。
十一月份：
1、繼續開展“同課異構”教學研究活動。
2、配合教導處做好期中教學質量檢測工作。
3、配合教導處進行教學檢查。
十二月份：
1、繼續開展“同課異構”教學研究活動。
2、組織語文組教師做好複習工作。
3、配合教導處進行教學檢查。
元月份：
1、組織教師參加學校舉辦的慶元旦師生文體活動。
2、組織語文組教師制定切實可行的複習計劃，做好期末複習工作。
3、總結本學期的工作。
