幼兒園大班上學期遊戲計劃

角色遊戲是幼兒通過扮演角色,運用想象力創造性地表現自己生活經驗的一種遊戲。下面是小編精心爲大家準備的幼兒園大班上學期遊戲計劃，希望大家喜歡。

一、情況分析：

自區域遊戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在遊戲過程中絕大部分幼兒也都有了規則意識。但，還有少部分幼兒在遊戲的過程中會出現能力上的差異、個別幼兒甚至會出現專橫、不願與他人分享等現象，爲了讓孩子們都能在遊戲的過程中與同伴友好合作，共同發展，增強對遊戲的興趣。本學期，我們將針對實際情況，來制定遊戲計劃，旨在通過一些列的遊戲活動來培養孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質。

二、遊戲目標：

1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化遊戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

5、遵守遊戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對遊戲的講評，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

6、通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

三、具體內容安排：

九月份：

益智區：做得對，說得好找格子我說你做

美工區：小小發型師小小服裝設計師漂亮的項鍊

表演區：理髮店擊鼓傳花詞語接龍遊戲

探索區：有趣的磁鐵我來找一找鏡子裏的我

十月份：

益智區：分分合合套圈圈傳口袋跳房子

美工區：鬼臉面具製作假髮我的拖鞋

表演區：鞋匠舞嘿呦嘿呦

探索區：萬花筒陽光接力賽大家來拼圖

十一月份：

益智區：找朋友比比誰的長這是誰的尾巴逛商場水果攤

美工區：泥塑項鍊吹畫撕貼畫

表演區：說反詞中國功夫

探索區：製造風水會搬家

十二月份：

益智區：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂

美工區：大頭娃娃建造未來的幼兒園生肖賀卡老虎變變變

表演區：捉迷藏圖卡抽抽樂怪車開開

生活區：我會泡茶

之前看小朋友在娃娃家裏總喜歡用頭梳在娃娃的頭髮上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，於是我們想在角色遊戲中增設"理髮店"的主題。洗髮，理髮是每個幼兒都經歷的事，因此，"理髮店"的遊戲對幼兒來說並不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。

遊戲預期目標：

1.學習扮演理髮店的理髮師，初步瞭解理髮師的工作職責，理髮程序和不同的髮型。

2.演戲中能大膽地進行顧客與理髮師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

3.學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決遊戲中出現的問題。

4.能在遊戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

第一次遊戲(第二週)9月 10 日 星期一 下午活動目標：

1.瞭解理髮店的工作人員，初步瞭解理髮師的工作職責。

2.會簡單地溝通，並使用禮貌用語活動準備：

1.物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗髮屋、噴浴頭等及理髮店場景2.知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭髮長了怎麼辦?你去理髮店理髮嗎?理髮店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步瞭解理髮店在生活中的用途。

活動指導：

一：情景導入，激發幼兒的興趣1、師：小朋友們的頭髮長了怎麼辦呢?那麼，理髮店裏都有哪些工作人員?

2、師扮演理髮師給榮藝婷小朋友理髮，進行情景示範，邊說邊示範，讓幼兒初步瞭解理髮的程序。

二：提出遊戲要求1.遊戲前要先把遊戲材料擺放好。

2.遊戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理髮師的工作內容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

三：幼兒自由選擇角色開展遊戲，師觀察指導。

1.觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。

2.重點觀察理髮師的工作情況。

3.觀察顧客與理髮師之間的溝通情況，是否使用用語，以及遊戲中解決問題的能力四：整理遊戲材料和環境，師和幼兒分享遊戲體驗，評價遊戲情況1.引導和觀察幼兒遊戲材料整理和環境的整理2.交流遊戲情況師："今天誰去理髮店發了?你喜歡哪個理髮師?爲什麼?遊戲中出現了什麼問題了嗎?解決了嗎?你是怎麼解決的?

觀察與調整：

在本次活動中幼兒的興趣點較高， 他們對理髮店的工作已有了一定的經驗， 在理髮的程 序上幼兒還有點混亂，弄不清先幹嘛後幹嘛。 建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點， 活動起來更得心應手， 在下次的活 動中可以對理髮店進行更大範圍的服務，增加一些服務項目。

第二次遊戲(第四周)9 月17日 星期一 下午活動目標：

1.瞭解理髮的程序，如：洗髮--剪髮--吹頭髮2.會進行禮貌的對話活動準備：

1.物質準備：在理髮店的相應地方掛上理髮程序示意圖，2.知識經驗準備：在遊戲區投放理髮智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理髮師，組織情境表演"理髮"活動指導：

一：通過談話，示範，幫助幼兒進一步瞭解理髮的程序1.師："理髮師是怎麼工作的?師出示理髮程序示意圖。

2.請兩價目幼兒上來，一個當理髮理財，一個當顧客。理髮師理髮時，師一邊指着理髮程序示意圖，一邊講解理髮程序。

二：提出遊戲要求1.遊戲前要先把遊戲材料擺放好2.遊戲時要做到三輕3.理髮師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4.理髮師在理髮時要看理髮程序示意圖理髮三：幼兒自由選擇角色開展遊戲，師觀察指導1.觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料2.重點觀察理髮店裏的工作情況，如理髮智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理髮師之前的溝通情況等3.觀察遊戲中幼兒解決問題的能力四：整理遊戲材料和環境，師幼兒分享遊戲體驗，評價遊戲情況師："今天你們都是怎麼玩的呢?在遊戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎麼解決的呢?在理髮店中理髮師是怎麼迎接顧客的'呢?理髮師是怎麼理髮的?"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理髮店，有 4 個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理髮師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理髮師是如何剪頭髮的， 他們已經知道要先問剪什 麼頭髮，然後一步一步的進行下來，但是在後面，兩個人剪完頭髮以後就沒有事情做，在今 後類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭髮的顧客介紹另一個顧客來。

第三次遊戲(第六週)10月8日 星期一 下午遊戲目標：

1、在活動中讓幼兒進一步瞭解工作人員的具體工作，體會勞動的艱辛和快樂。

2、通過遊戲活動培養幼兒的交往能力和規則意識。

3、激發幼兒參與活動的積極性。

遊戲準備：

化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;IC卡，小電腦。

活動準備：

1、啓發談話，激發幼兒活動熱情。

師：上次的遊戲中我們的理髮店中按摩師工作的態度非常好，被評爲了"最佳工作人員"，今天我們要繼續進行這個遊戲，希望你們今天的服務人員能向他們學習，爲了讓其他工作人員組做得更好，我們在活動中要注意些什麼呢?

2、引導幼兒開展討論。

(1)顧客應該怎樣做?

(2)營業員應該怎樣做，要注意些什麼?

(3)幼兒講述，教師做小結。

3、幼兒按意願自由分配角色。

4、幼兒以角色身份佈置遊戲用具。

5、開展遊戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。

6、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

7、師生共同小結活動情況，評選"最受歡迎的顧客"。

觀察與調整活動中幼兒玩得蠻好的，之前沒什麼顧客，但到後面還是有很多幼兒去玩，例如 兆哲、柏恩等幼兒。在理髮店裏有兩位理髮師，他們都做的很 好，例如金夢情，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業的理髮師，她的顧客是昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理髮師是葉茹芸，他也按理髮師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理髮的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭髮的基礎上，添加多種髮型圖以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理髮店裏增設染髮、 梳頭髮等遊戲內容，但也有不足之處，本次活動我沒有講清楚規則，因此在常規上還是有些亂的，下次需加強，把遊戲規則講清。

第四次遊戲(第八週)10月15日 星期一 下午活動目標：

1、能積極參與角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題。

3、通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行爲。

4、嘗試選用替代物來豐富遊戲。

活動準備：

(1)、家中常用的傢俱、炊具、餐具、食品等;(2)、貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;(5)、各種玩具、"存摺"、"錢"等。

活動指導：

一、 提出遊戲主題，幼兒自由選擇。

二、 幼兒看錄像，討論解決上次遊戲時出現的問題。

三、幼兒分組，自主選擇遊戲，學會協商分配角色，合作佈置遊戲場所。

四、師以"記者的身份參與遊戲，在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。用替代物。

五、結束遊戲，講評遊戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，爲什麼?

(2)、說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，爲下一次遊戲做好準備。

觀察與調整：孩子們玩角色遊戲是越來越投入了，因爲有了相關的生活經驗，孩子們玩遊戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。遊戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是遊戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色遊戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩遊戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以後玩遊戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

一、班級情況分析：

我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在着一定的問題：如不同的幼兒，有着不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在着能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣;幼兒之間存在着差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。

二、遊戲總要求：

幼兒園區域遊戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。遊戲是幼兒最喜歡的活動，在遊戲中幼兒最易接受教育。因此，區域遊戲立足於幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行遊戲，提高遊戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行遊戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在遊戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

三、遊戲總指導：

在區域活動中，

教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，爲幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。

1、適時介入，恰當引導

在區域遊戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

A、學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，儘可能自己解決問題。

B、適時促進

在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成爲幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重幼兒，科學評價

A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進

行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是爲了下次更高層次的活動。

B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。

四、區域設置

根據

幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們爲孩子創設了角色遊戲(娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等)和區域活動(生活角、數學角、新聞角、科學角等)等不同形式的活動，爲幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

1、 娃娃家：結合自己平時的觀察來開展遊戲，培養幼兒之間能互相協商，分配角色進行遊戲。

2、 頂尖奶茶:制定一定的買賣規則，在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

3、 菜場: 豐富小菜場的遊戲材料、活動內容，在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

4、 幼兒園：主要是繼續加強幼兒遊戲的管理工作，小老師

能豐富遊戲、上課的內容，讓孩子們想做幼兒園的遊戲，不半途而廢。爲幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在衆人面前大膽表演的習慣。

5、 DIY：爲幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如製作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

6、 生活角：爲幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學

活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

7、 數學角：作爲課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在遊戲中讓幼兒繼續完成。

8、 科學角：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

區域遊戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，爲幼兒營造一個更爲自由發展的空間。