國中是人學習的黃金時期,而良好的班集體則是人成長的必備條件,它可以使人的才華得以發揮,潛力得以開發，下面爲大家分享了班務工作計劃，歡迎借鑑！
一、指導思想
以學校及相關處室提出教育教學及班級管理的各項工作要求，貫徹落實“以人爲本”的科學發展觀，從學校工作計劃和學生思想實際出發,抓好班級管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質爲目的，以學校開展的各項活動爲契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力爲主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。
二、常規工作
1.開學準備工作，新學期板報、班級佈置、班級衛生工作。
2.班委的工作職責明確，要求每二週開一次班委會，做好相應的記錄和反思。
3.班級管理制度的嚴密性和監督性。
4.抓日常行爲規範教育，值日班長做好記錄並彙報工作。
5.積極參與學校及鎮、縣的各項活動。
6.充分利用校班會課的時間，對學生進行行爲規範教育。
7.家校保持聯繫，組織好每一次的家長會。
8.愛心工作的延續。
二、工作目標
1.按照政教處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務處提出的培養學生自主、探究、合作、創新的學習方式，努力把學生培養成有靈魂有靈氣的陽光少年。
2.根據七年級學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。
3.加強學法指導，培養獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理。
三、工作措施
1.言傳身教，以誠取誠。
言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作爲班主任應該不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
2.尊重學生，關愛學生。
“愛”是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，在日程工作中把自己的`認識潤物細無聲的轉化爲學生的內在動力。
3.加強對後進生的教育工作。
對於班級的後進生採用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立爲了學生的一切的責任感，把後進生視爲自己的子女，視爲期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在後進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成爲新世紀的有用人才。
4.開展各項常規檢查評比活動。
繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公佈檢查結果，班主任要切實從班級自身出發,加強宣傳發動,指導訓練,將各項常規工作抓細抓實,力爭主動,科學, 民主管理班級,切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會等,並經常開展形式多樣,生動活潑的活動,使班主任工作的管理更合理化,規範化,藝術化。
5.家校聯手，形成良好的教育合力。
（1）結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
（2）平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。
6.加強對學生的安全工作計劃與法制教育工作計劃。
作爲班主任，我們應該充分利用“兩會”（班會、班委會）陣地，加強對學生的食品安全工作計劃、交通安全工作計劃、上下樓梯安全教育工作計劃，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全首視責任制。
同時，本人作爲班主任，應該注意不要體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。
7.班幹部培養工作計劃
對班級幹部進行大膽的使用和嚴格的管理，並作學生幹部的堅強後盾。在日常工作中注意發揮學生幹部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質和管理水平，定期召開班級幹部管理會議組織學習。
四、重點工作
班級管理制度
（一）德育爲先，做人第一
1.文明
文明的標誌是“安靜、乾淨、禮讓”。“安靜”就是公共場合不打擾別人，保持安靜；“乾淨”就是物品擺放有序，不亂扔雜物；“禮讓”就是能使用文明用語，見到師長問好，同學之間知道謙讓。
A等（5分）：①公共場合不喧譁，保持安靜。②物品擺放整齊，不亂扔雜物，見到雜物能撿起。③和人交往能使用文明用語，見到師長能問好，同學之間知道謙讓。
B等（3分）：①公共場合不喧譁，保持安靜。②不亂扔雜物。③和人交往能使用文明用語。
C等（0分）：B等中有一條做不到
2.愛心
愛心的核心是心中有他人，爲此，我們要求學生每天要做四件事：每天幫助別人一次，每天關心一次別人，每天理解一次別人，每天欣賞一次別人。
A等（5分）：①每天能幫助一次別人；②每天能關心一次別人；③每天能理解一次別人；④每天欣賞一次別人
B等（3分）：能做到其中一條即可以B等
C等（0分）：一條也做不到即爲C等
3.感恩
感恩應從孝敬父母做起。
A等（5分）：①回家見到父母、長輩問好；②主動向家長彙報學校班級情況；③做點簡單家務；④能對家長說句感激、關心的話；⑤離家長上學和家長說再見。
B等（3分）：能做到A中三點以上爲B等
C等（0分）：只能做到一兩點或一點也做不到爲C等
4.誠信
A等（5分）：①考試不作弊；②不欺騙老師、家長、同學及朋友；③說到做到，表裏如一。
B等（3分）：①考試不作弊；②不欺騙老師、家長、同學及朋友。
C等（0分）：一條也做不到
（二）智育緊隨，開拓創新
1.課堂
A等（5分）：①上課前準備好學習用品，並擺放整齊。②認真聽講，積極參與，還能幫助別人。③善於提出問題，解題或回答問題有新意。④達到懂記上課，課末能複述本節所學。
B等（3分）：①上課前準備好學習用品，並擺放整齊；②認真聽講，積極參與。③課末能複述本節所學。
C等（0分）：①不認真聽講；②干擾老師上課；③還影響他人。
2.自習
A等（5分）：①鈴聲響就能進入學習狀態；②不閒談，不左顧右盼；③能幫助有困難的同學。
B等（3分）：①鈴聲一響就能進入學習狀態；②不閒談，不左顧右盼。
C等（0分）：B等兩條一條也做不到
3.預習
A等（5分）：①利用空點、自習時間對要學的知識進行預習；②能做好預習筆記，註明疑問的知識。
B等（3分）：能利用空點、自習時間對要學的知識進行預習。
C等（0分）：不預習爲C等
（三）體育爲重，強身健體。
1.填寫成長日記
爲了將德育、智育、體育這21條細則落到實處，我們編印了《七（14）班學生成長日記》。每天利用第八節前15分鐘時間，讓學生對照這21條細則，對自己一天情況進行反思總結，然後進行自評和組評，並填寫自評、組評表。
這樣，天天總結、反思、自評、組評，學生的上述習慣、品質也就會逐漸養成。其實自評，他評的過程就是最好的教育過程。
2.評星晉級
爲了使學生對習慣養成和品質形成產生興趣，我們在工作中引進了電腦遊戲中的激勵機制，即讓學生在不斷得分、升級中體驗一種成就感。爲此，我們制定了杜生一中評星晉級方案。規則是這樣的：
個人星包括文明禮儀星、感恩勵志星、學習星、進步星和學科星。每週評一次，評選方法如下：把星期一至星期五學生自評、組評的做人得分加在一起，每組前四名即爲本週做人星。學習星、健體星同做人星評選方法一樣。進步星由每組推薦本週進步最大的人，經評星領導小組認定通過，即爲進步星。學科星由各科教師推薦，每科兩人，再經評星領導小組認定通過，即爲學科星。
集體星包括優秀小組、陽光大課間、星級班級評比、各種活動，按着評選辦法被評上的集體，每人加一顆星，負責人加兩顆星。
班級設評星臺，班級每個學生每週得星情況在班級評星臺上展示出來。班級累計達到10顆星，晉升爲學校一星級學生，班級給家長寄發“明信卡”式喜報；班級累計達到25顆星，晉升爲學校二星級學生；學生累計達到45顆星，晉升爲學校三星級學生，除寄發喜報外，該生照片上學校評星臺，並擁有參加學校“表獎典禮”走紅毯的資格；學生累計達到70顆星，晉升爲學校四星級學生，除了寄發喜報、照片上學校評星臺、參加“表獎典禮”走紅地毯外，還要邀請家長參加表獎典禮；學生累計達到100顆星，學生被評爲校五星級學生，除以上待遇外，家長被評爲優秀家長；超過五星級學生，可評爲學校形象大使，參加學校一些重要活動。
評星晉級充分利用學生想成爲重要人的心理，激發了學生做好每件事的興趣和熱情，使枯燥的習慣養成變成了學生喜歡的一種遊戲活動，並在這種活動中體驗到了一種成就感。這樣，學生在日常學習活動中就會變得更積極、更投入。
