一、課外閱讀的必要性
書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書可以改變人的精神面貌，讀書可以改善學生的學習狀態，讀書是爲人生奠基的，爲了能使讀書活動真正見到成效，，課外閱讀是一項長期的任務，需要我們持之以恆的努力與堅持。我們語文教師要樹立大語文觀，去引導學生“讀經典的書，做有根的人”，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽羣書，吸收名家名篇的語言，開拓視野，陶冶情操，積累語言，豐富知識。
二、指導思想
根據學校“蓓蕾讀書”活動計劃，營造濃厚的讀書氛圍，擴大學生的知識面，提高學生的閱讀、寫作水平，培養學生的閱讀理解和創新能力，提升本班學生的文化素養，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣，我指導學生在學習之餘積極開展課外閱讀活動。本學期閱讀課主要以培養學生的閱讀能力爲核心，探索以課堂爲主體、課外校外爲兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，增強學生自我學習的能力，豐富學生的語文素養，進一步營造”好讀書，讀好書，讀書好“的閱讀氛圍，淨化學生的精神家園。通過讀書活動，進一步培養學生良好的閱讀習慣，全面提升學生的整體素質，提高教育質量。
三、現狀分析
本班是已接手一個學期，學生的閱讀能力參差不齊，雖然學生已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數學生勤學好問，善於思考，善於發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。但也存在一些問題：1、部分學生的閱讀水平不高，少數學生主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。2、學生閱讀興趣不高。多數同學不喜歡看課外書，即使看的同學也相當馬虎，做摘記的同學很少。3、從同學們的閱讀時間上反映出，同學們平時上課期間的閱讀較少。說明同學們學習負擔過重，這也應該是同學們不很喜歡
的原因之一。4、同學們交流也很少，作用不大。閱讀對象單一。學生大多喜歡故事書，對其它的書涉獵很少，如文學書籍、科技書記和生活書籍等。
四、指導目標
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓書成爲學生的終身伴侶。
2、學生在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，每學期不少於16次。
3、教師加強與家長的溝通與聯繫，進一步營造良好的閱讀氛圍。
4、動員學生積極參加學校組織的各種讀書活動，。
5、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀範文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的'語感。
6、注重培養學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。
7、教師提高自身的閱讀指導能力，上好每週的課外閱讀課，重視課外閱讀的方法指導，培養學生良好的讀書習慣，提高學生閱讀能力。
8、注重讀書活動評價，提高閱讀質量。
五、讀書內容
1、必讀書目
2、校本背誦教材
3、自己閱讀書目自選
六、 閱讀形式
學生利用課外時間進行自主閱讀,讀書中以默讀、沉思爲主。
七、指導閱讀的方法
課外閱讀主要根據不同的閱讀內容、要求和個人習慣選取不同的閱讀方法。指導學生掌握閱讀方法，對於提高閱讀效益、培養學生用心專注、刻苦鑽研、頑強學習的心理品質、養成良好的閱讀習慣將起重要的作用。具體的方法是：
（1）指導精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙弄清句段含義，領會全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反
復研讀，領悟精義。
（2）指導速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學習基本知識、基礎理論，爲今後工作和深造奠定基礎，速讀的目的是拓展視野，豐富知識。精讀和速讀各有作用，要靈活運用。
（3）指導寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學科研的基本功，它形式多樣，需要根據閱讀的目的要求，個人的知識能力和習慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：批註、摘抄、札記等。檢查評比要以正面導向爲主，積極誘發學生的主動性，不斷優化閱讀的方法，注重提高閱讀的能力，建立閱讀指導平臺。
八、活動內容和措施
（一）轉變觀念，家校合力，進一步營造閱讀氛圍。
1、教師要充分認識課外閱讀對學生髮展的重要意義，轉變教學觀念，提高課堂教學效率，保證課外閱讀活動正常、有效地進行。
2、通過家長會、學校宣傳欄等加大讀書活動的宣傳力度，贏得廣大家長的支持與配合，進一步營造家庭閱讀氛圍。
3、充實班級圖書角，豐富班級讀書文化，張貼詩文名句進一步營造濃厚的班級讀書氛圍。
（二）明確內容，明晰要求，進一步提高閱讀質量。
1、本學期的閱讀內容爲：
必讀書目：《夏洛的網》《苦兒流浪記》《語文經典讀本》
選讀書目：《寄小讀者》《小兵張嘎》等
2、閱讀要求：
（1）側重於讓學生學會閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，初步形成獨立閱讀能力。要求學生要精讀必讀書目，適當閱讀選讀內容數目中的內容。閱讀時，要做好讀書筆記。
（2）上好每週的閱讀課，定期組織方法指導、好書推介、讀書交流、美文欣賞等活動，讓學生學會閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。
（3）突出古詩背誦，加強古詩詞的背誦。拓展背誦空間，如現代、當代的散文經典，名著片段等，讓學生廣泛積累。
（4）作好“讀書筆記”，在老師的指導下，學生可以將讀書筆記以給書中的人物寫一封信、讀完後受到的啓發編成小故事或寫一首小詩、讀書過程中看到的精彩片段寫心得體會等方式記錄下來，根據班裏情況兩週一評。
（5）進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對《古詩文誦讀手冊》讀本推薦的詩詞力求熟練背誦；家庭作業適量安排閱讀內容，及時檢查閱讀情況。保證孩子每天不少於半個小時的讀書時間。
（6）每週四下午第一節課爲課外閱讀指導課，解決在閱讀時遇到的問題並交流讀書收穫。教師根據學生本週的閱讀情況作適當指導。
（7以教師閱讀帶動學生閱讀。進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯繫通道。結合語文課堂教學，內容，向學生推薦優秀課外讀物。
（三）開展活動，展示交流，推動活動深入實施
1、不定期在班上開展讀書交流活動，如 童話故事會、成語故事會等。
2、積極配合學校搞好校園讀書節活動，適時開展“書香家庭”評選、寫字比賽、現場作文比賽、美文誦讀比賽、讀書筆記展評等豐富多彩的實踐活動，以活動促進工程實施，提高活動的實效。
（四）加強管理，注重評價，提高閱讀的實效
做到過程性評價和終結性評價相結合，把學生的閱讀書目、讀書筆記、獲獎作品等及時整理，作爲閱讀考覈的重要依據。對學生的閱讀習慣、閱讀量、閱讀質量等方面進行綜合評價，督促學生養成良好的讀書習慣三、要求與措施
（五）檢查形式：
1、課外知識積累競賽
2、古詩詞大賽
3、手抄報比賽
4、讀書筆記展覽
5、習作展示,出好一期作文集
九、具體活動安排：
二月：
1、宣傳發動每人捐書一本充實班級圖書角。
2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。
3、寒假讀書成果評選
三月：
4、充實班級圖書角，組織正常借閱。
5、寫字比賽。
6、召開讀書主題班會（講成語故事、朗誦比賽和古詩背誦比賽）。 四月：
7、配合學校，搞好讀書節系列活動。
8、學生讀書小結。
五月：
9、讀書專欄、黑板報評選。
10、“慶六一”讀書筆記展評、現場作文比賽。
六月：
11、寫字比賽。
12、讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀後感日記等）。
13、優秀讀後感評選。
七月：
14、讀書活動總結、編輯讀書活動成果。
15、安排暑假閱讀。
