複習應結合自己的實際，學生需要好好把握做好複習計劃，複習要穩紮穩打，不要盲目的去複習，每次練習後及時進行反思總結。如何規劃複習計劃呢？以下是小編爲大家收集的九年級上學期語文期末總複習計劃，歡迎大家分享。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇1
一：迴歸課本、系統歸納、落實基礎。着重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。（2課時）
複習要點：
①課內古詩詞過關：理解→背誦→默寫；
②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）；
③課內重點現代文過關，規定篇目的背誦、主要知識點的歸納；
④挖掘課內文本的寫作價值。
練習卷的準備：平老師
二：專題分講、精講精練、提升能力。（6課時）
複習要點：
①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）；
②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）；
③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）。
專題複習階段，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文複習中，我們認爲專題複習是最重要的階段，通過這一階段的複習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們將重點做好專題複習。專題內容分爲個：
1、基礎知識（包括語音、漢字、詞短語和句子、修辭方法、文學常識、口語交際、修改病句等）——滲透於整個期末複習階段，化整爲零，強化記憶，重在落實；
2、文言文閱讀、名著閱讀及現代文閱讀（包括記敘文、議論文、小說、散文等）——課堂模擬訓練與課後家庭作業相結合，重在閱讀能力與答題技巧的培養，強調態度的“求真務實”；
3、寫作訓練——重在平時的每一次專項指導，期末複習時將充分利用好閱讀理解的材料，強化寫作指導，如選材、剪裁、構思及其它的藝術加工技巧；模擬寫作將與模擬考試同步進行。
在進行專題複習時，首先要明確每項專題的複習要點，然後再結合練習進行鞏固。在複習過程中爲了便於更好地記憶掌握一些知識，我們還可採取列表、再分類的形式。如複習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。複習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來會考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試着將古詩文分類整理記憶，如可分爲壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬等。
練習卷的準備：吳、艾、餘老師各一份。
三：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（3課時）
複習要點：
①吃透課標及會考說明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。
②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
這項複習重在進行模擬練習（或綜合訓練），可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近五年的會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
模擬試卷的準備：吳、餘老師各一份。
四：複習用時爲2010.1.11—1.24（兩週）。
以上就是我們備課組本學期複習的計劃，這當中還存在許多不足之處，希望各位老師多多指教。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇2
春暖花開，也是九年級學生最緊張的時段。爲了在複習過程中順利地開展語文的教學工作，爲了更加有效地提高學生的複習效率，我從以下幾個方面制定了會考複習方案。
一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱爲依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。具體如下：
1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，複習時要重點複習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，瞭解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。
三、複習原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進複習，講練同步。整個複習過程分爲三個階段：一、根據新評價複習（3月中旬——5月中旬）：全面複習課內篇目和相關知識；二、模擬衝刺（5月中旬——6月）；四、梳理調整（考前一週）。
5、團結協作，共同提高。以學科爲平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、具體措施
1、全體參與，分層達標複習課的主體是學生，應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎。複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裏的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練。
五、複習步驟（2月19號到2月28號全面完成對新課程的學習）
第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3、4月）
複習要點：
（1）歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。能夠藉助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。根據語境準確，得體地使用常用詞語。複習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
（2）課內外古詩詞過關，能夠正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。複習方法：理解→背誦→默寫--賞析。
（3）課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
（4）挖掘課內文本的寫作價值。對重點篇目進行文體知識的分類，使學生對課內知識的複習更加系統化，爲第二輪的專題複習打基礎。
（5）瞭解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）
複習要點：
（1）積累與運用。主要有以下幾個目標：1、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。2、辨識、修改常見的語病。3、正確使用標點符號。4、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。
複習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
（2）古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練），尤其側重於對重點句子的賞析。
（3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練），側重於對課外文言文的閱讀訓練，真正做到學法課內，延伸課外。
（4）現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）。複習記敘文閱讀。根據課標精神，記敘文閱讀主要考察一下內容：1、在整體上，明確記敘的中心；2理清記敘的要素、記敘的順序；3、分析記敘的詳略；4、明確記敘的線索；5、概括主要事件；6、評析人物性格；7、賞析重要文段、句子；8分析表達技巧和手法。因此，對這些知識點要逐一落實。複習小說閱讀，重點複習人物形象的塑造。複習說明文和議論文閱讀。重點複習：說明順序、說明方法；議論文結構、論證方法。
（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來會考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。
作文複習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性的複習，尤其是要重視中下學生的作文指導。爲此，我在學期初就注意對學生以下習慣的培養：
1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化爲己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，爲考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構佈局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年會考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇佈局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求儘量在規定時間內當堂作文，並作定時的交流與講評。
4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習語言和一定的章法技巧。
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
複習要點：
1、吃透課標及會考說明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。
2、精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3、通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
4、考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
5、做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
六、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上說人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
2、在複習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在着一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇3
(一)複習總設想:
1.導向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容，學習的方法，解題的思路上，對學生給予正確的指導，以便最終切實提高學生的會考成績。
2.整理歸類:以課標爲依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，儘量做到把知識系統化，條理化和簡單化。
3.訓練能力:通過持續複習和訓練力爭全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和應試答題遷移能力。
(二)複習進度與計劃:
語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的複習計劃。
第一輪複習:課本爲主，按冊進行。
時間爲3月中旬到4月下旬。這一輪複習強調不“忘本”，着重從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進行，採用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文複習的目的性和實效性。寫作訓練與指導則貫穿複習的整個過程。
第二輪複習:專項訓練，強化重點。
時間爲4月下旬到5月底。這一輪進入專題複習。根據《考試說明》和會考命題規律，打破教材原有的單元順序，將知識結構分門別類地進行整理並強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“三多”，即:多精講幾種題型，多總結答題技巧，多點評會考範文。更注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的會考得分意識。專題複習是複習進程中最重要的階段，通過對知識板塊的專題複習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪複習:綜合訓練，把握整體。
時間爲6月上旬到會考前。這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的提高，精選精練會考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時間。這一輪的複習旨在幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又起到會考實戰演習，提高應試能力的作用。
考前三天則安排學生自主複習。要求按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養手感和良好心理，爲決勝會考做好充足的準備。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇4
如何搞好語文複習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切爲學生着想，一切從學生的實際出發，紮紮實實搞好語文複習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
一轉眼兩年過去了，今年到了國中的最後一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。九年級是國中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的十一班班風比較穩定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績。爲了達到這個目標，我制定了以下計劃。
一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。
1、加強班幹部隊伍建設：建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級幹部隊伍，爲了讓更多的同學得到錘鍊，實行值日班幹部負責制。
2、加強班級管理崗位責任制：設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
3、加強學生自我管理：建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長爲骨幹，全面負責班級學習工作；
二、 加強中下生的輔導轉化工作。 注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時儘量多下班，瞭解中下生的學習困難，儘可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。 我還計劃加強與各任課教師的聯繫，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，儘量提高中下生的學習成績。
三、 進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展“每月一星”的評選活動
衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以個臺階。
上個學期後對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期裏再上一通過評選“每月一星”的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續並完善好這個制度，讓它發揮更好的作用。
四、認真抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課……），注重培養學生良好的心理素質
今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或遊戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關於理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接會考。
五、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裏，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
六、加強宿舍文化建設
讓學生宿舍有家的感覺，開展文化建設，讓學生宿舍成爲育人、休息的好場所。關心學生生活。關心學生的生活情況，經常光顧他們的宿舍，瞭解他們的生活狀況、心裏動向。做好弱勢學生工作：弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯繫，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。班級分物分工管理，落實到人。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇5
會考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。爲了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在會考中取得好成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，明確會考的範圍，積極準備應對策略，制定複習計劃如下：
一、 指導思想
以《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”以及《20ｘｘ年陝西省會考考試說明》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能、綜合素養和應考能力。
二、 複習目標
通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。
三、複習原則
通過對20ｘｘ年各地會考語文試題的分析，我們在2014年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和會考命題說明，做到備考有的放矢。
會考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、時間段安排
20ｘｘ年3月中旬至4月中旬，梳理教材；
20ｘｘ年4至5月，重點專題複習；
20ｘｘ年6月1日至20日，查漏補缺，模擬演練。
五、各階段主要複習任務、措施與方法：
1、20ｘｘ年3月中旬至4月中旬梳理教材
以1—6冊課本爲根本立足點，這一環節是20ｘｘ會考語文複習的起始環節，關鍵環節，可分爲四大塊：
（1）積累運用，以古課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄爲基礎過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。
（2）綜合性學習，以每單元綜合性學習要求爲基礎，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。
（3）現代文閱讀：六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類複習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦裏形成完整的文體知識和語法概念，並進一步形成分析問題、解決問題的能力。
（4）古詩文賞析：以課內古詩文爲基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑑賞能力和表達能力。
2、20ｘｘ年4至5月
（1）積累與運用專題複習
借鑑指導用書和各地會考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項複習。
(2)現代文閱讀專題（可運用《會考指導書》的現代文閱讀訓練部分）
記敘類文章閱讀，重點複習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。
科技作品閱讀重點複習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。
議論文閱讀重點複習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。
（3）文言文閱讀專題複習
以複習試卷爲主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課內外文言文語段比較閱讀，歸納書上的重點文言知識，並整理各地會考試卷上較爲經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。
（4）古詩詞專題
繼續加強默寫，反覆強化訓練，注意提醒學生蒐集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑑賞能力。
(5)寫作訓練
作文已佔會考語文的半壁江山，複習應基礎、能力、應考並重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡採用作文紙寫作，利於批改講評，也方便粘貼較爲優秀的習作供學生借鑑和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題複習，融合於整個複習的過程。
3、20ｘｘ年6月1日至23日，查漏補缺，模擬演練。
以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固爲主的第三輪複習，力爭精練精講，針對前兩輪複習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規範性。
總之，我們爭取在緊張有序的複習過程中使九年級年級的語文成績能更上一個臺階。
附:複習進程表
複習內容
複習時間
第一輪複習：教材過關、打好基礎
（3月10日——3月27日）
七年級語文上、下冊
3月10日——3月13日
八年級語文上、下冊
3月14日——3月17日
九年級語文上冊
3月18日——3月21日
九年級語文下冊
3月24日——3月27日
第二輪複習：專題講練、提升能力。（4月2日——5月31日）
專題一：積累與運用3月28日——4月19日
語音和漢字
3月28日——3月31日
詞語的理解和運用
4月1日——4月2日
識別、修改病句
4月3日——4月4日
語言表達的連貫、得體
4月7日——4月8日
正確使用標點符號
4月9日——4月10日
修辭的運用和仿寫句式
4月11日——4月14日
古詩文默寫
4月15日——4月16日
文學常識與名著閱讀
4月17日——4月19日
專題二：語文綜合性學習4月20----4月24日
綜合性學習訓練
4月20日----4月24日
專題三：閱讀訓練4月25日—5月19日
文言文閱讀及詩詞鑑賞
4月25——4月28日
散文閱讀
4月29日——5月7日
小說閱讀
5月8日——5月13日
說明文閱讀
5月14日——5月17日
議論文閱讀
5月18日——5月19日
專題四：寫作訓練5月20日——5月31日
命題作文
5月20日——5月21日
半命題作文
5月22日——5月23日
材料作文
5月23日——5月24日
話題作文
5月25日——5月31日
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、考前指導（6月1—6月20日）
考前仿真模擬查缺補漏
6月1日——6月18日
考試方法指導
6月19日
考前學生心理輔導
6月20日
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇6
在結束新課之後，即將進入緊張的九年級總複習。面對六本教科書，如何在短暫的時間內取得良好的學習效果，行之有效的複習規劃是成功的一半。爲此，通過反覆思量之後，我擬定一下複習計劃。
一、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
二、複習原則
1、明確目標，立足教材。
認真研究《成都市2015年國中畢業生學業暨高中招生語文科考試說明》，明確考試內容與要求，認真研究《考試說明》中的題型示例和近三年成都市國中語文會考試題，對出題動向和題目類型做出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢，增強複習備考的針對性。語文複習應以課本爲主，按《課程標準》和《考試說明》的要求進行知識點的歸納、總結，輔之以適當的練習；考查內容不受教材內容的限制，課內外兼顧，着重考查學生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習能力。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、強化基礎，突出重點。
針對會考評估的要求，立足於A卷。對於《課程標準》和《考試說明》中要求掌握的語文知識，教師應進行適當的梳理，建立語文會考所需的知識網絡，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點並結合具體的試題，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，訓練學生與命題者對話的意識，注意總結梳理規範答題格式，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，注意文體要求，提倡創新意識。
3、點面結合，講練同步
我在4月初啓動了會考複習。會考複習按照“分冊複習、專題複習、模擬衝刺、梳理調整”四輪複習方法進行。
三、時間安排
1、分冊複習（4月上旬——5月上旬）：重點複習課本中現代文字詞與古詩文。要求做到①古詩詞：能默寫，會賞析。②文言文：默寫規定篇目、掌握主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。每冊書複習完後進行綜合測試。
2、專題複習（5月中旬——5月下旬）：將知識結構分版塊地進行整合並強化訓練。我們根據試題類型主要分了“基礎知識積累與運用”“古詩文閱讀”“現代文閱讀”“名著閱讀”“語言運用”“作文”五大版塊，採用講練結合的方法，提升學生答題能力。
3、模擬衝刺（5月下旬——6月上旬）：模擬訓練和綜合能力的培養階段。內容爲做模擬試卷，目的是營造考試情境，進行強化訓練，加強心理素質，提高綜合能力
4、梳理調整（考前一週）：引導學生迴歸課本、重視基礎知識。採用學生自由複習、教師解疑答惑的方式。
四、複習方法
抓基礎，重落實，教方法，明思路，講科學，勤反饋會考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫，着眼運用，鼓勵創新”的思路，所以我們在複習時要進一步突出學生的主體性，重視語文基礎，培養綜合能力。對於基礎知識要強化記憶，對於重點、難點、易錯點也要有針對性的點撥，進行方法上的突破。
總之，在會考複習階段，只要循序漸進、方法得當，相信就一定能減輕學生負擔、提高複習效率、取得優異的成績。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇7
一年一度的會考即將來臨，會考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較爲激烈。爲了更有效地幫助學生梳理學過的.知識，提高複習質量和效率，在會考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來會考的趨勢及試題，明確會考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語文課程標準和會考考試說明爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、 複習目標
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的會考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。
三、複習原則
通過對20XX年各地會考語文試題的分析，我們在20XX年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和會考命題說明，做到備考有的放矢。
會考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝着統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、時間安排
(一)整個複習過程分爲3個階段：
第一 輪複習階段：迴歸課本，系統歸納，專題複習，重抓基礎。(3月——4月下旬)
第二輪查漏補缺階段(5上旬月到6月上旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模、區模、市模、省模)的形式進行檢測。
第三輪自主複習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏爲主。
(二)複習內容、課時安排、複習順序
一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各複習資料中默寫訓練題爲主。
第三輪：6月初至會考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
二、文言文複習(16課時)
1、全面複習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時)
每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》爲主。
2、文言知識點複習(課件)：4大塊實詞(2課時);
7個虛詞(1課時);
4種句式(1課時);
節奏劃分(2課時) 練習2課時;
古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在會考》爲主。
三、語言運用：(10課時、課件)
1、 字形、字音、詞語、成語：1課時
2、 病句的辨析與修改：2課時
3、 語序排列：1課時
4、 句式變換：1課時
5、 仿句與對聯：1課時
6、 標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時
7、 新聞標題、口語交際：1課時
8、 圖表轉換：1課時
9、 名著導讀：1課時
10、 合性學習：1課時
四、現代閱讀
(一)、記敘文(16課時)
1、 文意把握：4課時
2、 要點概括：4課時
3、 內容探究：4課時
4、 作品感受：4課時
(二)、說明文閱讀(4課時)
1、 判斷說明對象及特徵：1課時
2、 掌握說明順序及方法和作用：2課時
3、 正確劃分文章的 結構， 理解說明語言的準確性、嚴謹性：1課時
(三)、議論文(5課時)
1、 論點的 辨析、提取、歸納：1課時
2、 論據的認識、分析、添加：1課時
3、 論證方法的辨析及作用：1課時
4、 論證的 結構的 理清和劃分：1課時
5、 論證方式的 把握、議論文語言的 準確和嚴謹：1課時
五、作文(20課時)(作文指導課用課件)
專題一：卷面整潔：專題二：審題準確
專題三：構思精巧 專題四：立意高遠
專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰
專題七：表達文采 專題八：格式創新
專題九：風頭開篇 專題10：豹尾收篇
每週當堂訓練一篇作文，時間爲一節課，作文指導課一節。作文題目來源在《贏在會考》。
以上內容的完成時間爲四月底，五月初。
第二輪複習：試卷，來源區三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在會考》三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。
以上內容的完成時間爲五月底六月初。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇8
爲鞏固九年級年級學生基礎知識，提高閱讀和寫作能力，本學期九年級語文教學的重中之重是搞好會考複習，現初步擬定複習計劃如下：
全年級統一於假期補課開始進入會考複習。複習分爲三輪進行。
第一輪：基礎知識複習。
第一階段（2月13日――2月25日），利用《四川會考》和漢語言知識欄目資料複習基礎知識，內容爲：字詞、病句、成語、標點、仿寫、標語和口語交際。
第二階段（2月27日――3月28日），選擇二十篇文言文重點篇目進行復習。內容爲通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內容理解等。利用午讀進行默寫過關，並定期輔以階段性檢測。
第二輪（4月初－5月初），爲專題複習。
分爲文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，蒐集整理考題，按學情以及文體特點進行分類歸納整理，並形成檢測。
複習時做到心中有數，練和講評指導都圍繞一箇中心、一個主題、一個專題進行。通過反覆訓練達到強化鞏固進而形成能力的目的。
第三輪複習，５月份抽考後，進入綜合複習階段，綜合複習期間進行3－4次模擬考，考後認真做好測評工作，通過不斷考試鞏固提高複習成績。特別注意做好培優補差對象的評析工作，要求學生有自查、自評、自析以及教師的分析建議指導，以確保培優補差工作的成效。
備註：
1、作文訓練和古詩文默寫背誦在三輪複習期間反覆訓練鞏固，力爭能力不斷提高。
2、從四月分起開始全年級的培優補差工作，利用培優時間以及晚修前對培優補差對象進行輔導。
3、6月份開始後，預留一兩週時間讓學生自行復習消化，指導學生查漏補缺，並予以適當的考前心理指導和應試指導。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇9
會考，如何做好備考複習，是每一位畢業班教師深思的問題。作爲語文學科，它的知識點多而散，沒有數理化學科那樣強的系統性，這一特點給廣大師生的備考複習帶困難。倘若方法不當，則往往事倍功半。怎樣在短期內迅速鞏固和提高學生語文能力，讓他們在考試中取得理想的成績，結合自己的心得體會以及我校的一些具體做法，在此與各位同行一起交流。
一、研讀考試說明，明確會考動向。
首先，按照會考說明的要求，要把握好整個教材的結構體系，明確每一個知識點，對其中的重點和難點，做到心中有數。其次，要了解研究近幾年的會考試題特點，看準命題方向，明確備考對策。再次，根據會考說明列出的知識點和學生實際，科學合理地制定複習計劃，“知己知彼”，打有準備之戰。
二、針對學生實際情況，確定複習方法，調動學生積極性，提高複習效率。
教學是以學生爲主體的活動過程，複習備考時要充分了解學生的實際學習狀況，明確他們的基礎知識掌握情況、存在的知識缺陷等，從而選擇適合他們的複習方法。在複習的過程中調動學生的積極性也很重要，只有學生感興趣的東西，他們纔會積極地進行思考，全身心投入到學習中。因此在複習的過程中激發學生的學習興趣，充分發揮其主觀能動性，能更好提高複習質量和效率。
三、形成知識網絡，明確複習重點
有的放矢，各個擊破。會考語文複習旨在構建起知識點的基本框架。複習時，教師要做到“胸有成竹”。在指導複習的過程中，要經常總結在複習過程中的成敗得失，及時調整複習策略。使整個複習全面、系統，形成知識網絡。對知識網絡中的重點難點問題進行專項複習，逐一鞏固。縱觀近三年的會考出題趨勢，總體的特點是穩定中有變化。但最基本的幾大板塊相對比較固定，主要包括：積累運用、綜合性學習、現代文閱讀、古詩文閱讀、寫作五大部分。
1、積累與運用部分。這部分內容考查的方式近年來趨於靈活多樣，複習時應當從課本入手，打好基礎，要做到全面把握，分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細刻，要抓好積累，着眼運用，並與現實生活精密聯繫。訓練要做到有序列、有層次、有針對性。根據語文學科自身的特點，要強化誦讀訓練，要注意糾錯糾偏，訓練要有意暴露問題並及時糾正。
2、綜合性學習部分。複習時可以根據大綱的考點，專項訓練。不過綜合性學習題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識多，學生只有在平時多積累，才能做到“厚積薄發”。
3、現代文的閱讀部分。現代文閱讀是會考複習中一個很重要的部分。我們應該對現代文進行分類，即記敘文、說明文、議論文三類，每一類文體我們都進行鍼對性訓練。具體做法如下：
（1）精心選擇一定量的閱讀材料進行必要的訓練。在訓練中，要求學生努力做到：準確把握文章的主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重點語句的深刻含義，準確理解文章的主旨，準確領會文章的寫法和特點。
（2）以練爲主，老師重在點撥。通過練習讓學生掌握解題的方法，掌握答題的技巧，要求學生每次做完題目，要善於反思和總結做題的思路和方法。
4、古詩文閱讀部分。我們必須重視文言文的閱讀訓練，對國中六冊語文教材的文言篇目要求學生篇篇過關，絕對不能猜題或只複習重點。我們採用的方法是整理+記憶+檢查落實，我們把每一篇文言文的重點、難點整理出來印發給學生，上課時再花十分鐘幫學生梳理一下，然後把時間交給學生自己去整理、理解和記憶。每天上課前的5分鐘，進行抽查，檢查學生的掌握情況。充分利用早晚自習的時間讓學生熟讀詩詞，組長檢查學生背誦的情況，上課前要求學生默寫1—2首詩詞，同桌之間的交換批改。在默寫和批改中學生容易發現錯別字，然後糾正。
5、寫作部分。作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。在作文的複習中要注意以下幾點：
（1）、積極引導學生做生活的有心人。
（2）、指導學生仔細瞭解作文命題方式和評分標準。
（3）、幫助學生熟悉、掌握題型特點。
（4）、加強學生考前作文的強化訓練。另外建議讓學生多讀好文章，熟讀一些詩詞名句，必要時如能恰倒好處地加以引用，這樣能提高作文語言的品位。
四、加強基本技巧指導，訓練學生良好考試心理。
除了精心複習和訓練之外，學生考試技巧的高低也直接影響會考成績。因此，在複習訓練中，還應加強答題技巧的指導練習。另外，由於過分緊張，學生常常產生一些不良情緒，導致水平不能正常發揮，考試成績不理想。鑑於此種情況教師還要善於分析學生的心理，根據不同的性格特徵以及所呈現的問題，有計劃、有策略地進行心理訓練，培養他們情緒的穩定性，增強他們自我調控的能力。
五、定期開展集體備課，充分發揮集體智慧。
會考升學既是個人勞動的體現，又是集體的智慧的展示，因此要充分發揮出年級組的智慧和力量，集思廣益，取長補短，共同做好會考語文複習備考。年級組教師要集體研究複習計劃，選擇複習資料，安排複習時間和複習內容，避免複習走彎路，做無用功。教師之間要精誠團結，分工協作，相互學習，力爭做到複習省時、省力、高效，以達到全面提高學生整體素質的目的。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇10
首先是文言文知識的複習。
我們決定利用5節課複習，每一節課複習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶爲主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。
在學生掌握知識的基礎上，利用3節課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。
總之要充分的讓學生理解並記憶課本中的重點註釋、重要詞句，對所學知識做到熟記於心。
其次，是現代文的複習。
我們則打算採用7節課的時間進行復習現代文。
其中用2節課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固並檢查。
其他的5節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，並及時的進行答題方法的指導，藉此來提高學生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的複習。
用3節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。
對於作文的訓練，我們還可以利用課上時間加以訓練。
在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。
通過練習來發現複習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重於答題的方法的指導。
總之，我們語文組將利用最後的時間，給學生以指導，力爭最後的勝利。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇11
一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識
《語文考試說明》是會考命題的直接依據，爲了不走彎路，提高複習的效率，我們認爲老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點。蔡老師在去年的講座上也特意強調08考試說明的變化，如：1.古詩文名句積累以《語文課程標準》附錄中七～九年級推薦篇目及所用教材的九年級其他古詩詞篇目爲主要考試範圍；2.古詩詞鑑賞，選擇淺易的課文閱讀材料，所謂淺易可以理解爲學生不依據輔助材料也能讀懂；3.文言文閱讀材料採用《語文課程標準》附錄中七～九年級推薦篇目及所用教材的九年級其他文言文篇目或淺易的課外閱讀材料；說到課外文言文閱讀材料時，他有這麼一句話：“人物傳記太難，以小故事爲主，忌自然風景。”4.作文評分標準發生巨大變化，請參看例卷中的作文評分標準。同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。
二、潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向
近兩年我市會考試題實行平穩過渡，去年的會考卷現代文閱讀板塊兩篇文章由以前一個課內一個課外轉變爲都是課外的。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的會考試題，應該怎樣分析？現就試卷的四大板塊簡單說明。
（一）語文知識積累與運用部分。
這一部分涉及的考點還是很多的，比如有拼音、漢字、詞語、句子、語病、標點、名著閱讀（文學常識）、古詩文背誦、語言交際、綜合性學習等。蔡老師說一份試卷受題量的限制，一個考題會考查幾個考點，如去年我市的會考卷第3題有改錯別字、有改標點符號、有修改病句。名著閱讀（文學常識）重在考查學生的文學積澱，不僅知道名家名篇，還要熟悉情節。他舉了兩個例子：一是出現一張表格，表格裏的內容是該小說的經典情節，要求填寫作者及篇目；另一個是表述了三個打虎場面，要求考生寫出三個打虎英雄分別是誰。這一部分的古詩文背誦所佔比分還是比較多的，考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。蔡老師就比較欣賞我市去年會考卷上的古詩文名句默寫題。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（錯一字就扣完）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
（二）現代文閱讀部分。
蔡老師將07年浙江省各市會考卷兩篇現代文體裁做了統計：散文7篇，科技文6篇，議論文3篇，速寫3篇，隨筆2篇，小說1篇。我們湖州一篇是科技文，一篇是散文。這樣我們不難發現會考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最後複習中，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。另外，要把握“考點”，掌握答題技巧。在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“爲什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題， 答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、 抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認爲最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意義。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡此種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
（三）古詩文閱讀部分。
古詩鑑賞題，記得蔡老師說命制試卷時材料的選擇時要注意獨立性，即材料提供的信息足以讓學生能解答。他舉例：如《登飛來峯》中“不畏浮雲遮望眼”一句“浮雲”這一意象指什麼？讀這首詩領悟到什麼人生哲理？他是不主張這樣出題的。比較欣賞07年湖州市會考卷中的古詩鑑賞題——《溪居即事》是這兩題：①這首詩勾畫了一副恬靜、平和的水鄉春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆， ， ，奔跑的兒童……和諧而富有詩意。②三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個怎樣的農村兒童形象？這樣的題目學生都能夠通過細讀這首詩找到解題的思路，做出較客觀的解答。
課內文言文考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。
（四）作文部分。
蔡老師首先讓我們去關注會考作文評分標準的變化。
他還給我們提供了這樣一個統計數字：
調查人：黃瓊 材料來源：全國96份會考卷
2006年 2007年
話題作文： 28.2% 14.6%
選題作文： 44.1% 36.5%
命題作文： 8.1% 22.9%
半命題作文： 9.9% 19.8%
材料作文： 9% 6.2%
(《語文週報》2007年8月15日第33期）
由此可見選題作文、命題作文、半命題作文還是蠻受命題者青睞的。
縱觀幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。
書寫規範整潔，不用塗改液，不亂塗鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
三、制定複習計劃，科學合理安排教學
第一輪複習：4月上旬——4月底，着重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪複習：（5月上旬—5月20日左右）進入專題複習階段，即根據《考試說明》和會考命題規律，將知識結構分門別類地進行整理並強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。
第三輪複習：（5月21日—6月上旬），這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時選近三年的浙江省會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
第四輪複習：（考前一星期）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自我，找到自信，因爲會考作文是以“我”爲中心的。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇12
一、複習總設想
(1)導向引路：以學校的會考備考指導思想爲導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市會考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的會考成績。
(2)整理歸類：以“大綱”爲依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化。
(3)訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、所教班級學生現狀及對策：
根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校的辦學理念,我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高。但學生學習品質差異較大，應針對不同學生，給以不同指導。基礎比較好的學生，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮誇;基礎比較差的學生，練習的難度小一些，讓學生能積極投入複習。
根據九年級上期期終考試成績的具體分析，我們清楚地看到本屆學生基礎差，進而造成理解和綜合實踐能力跟不上，現在我們師生均面臨着重大的危機和壓力。仔細思考一下，目前我們要協調學校、年部、教師、家長等各方面的力量加強對學生學習理想和學習目標的教育，讓他們真正認識到時間的緊迫和任務的重大，促使他們及時調整學習思路和方法，有效地投入到會考的複習中來。並且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的複習思路，根據自己的實際情況全面開展學科複習，以期會考交上一份滿意的答卷。
三、複習總安排
第一階段：從3月1日到4月30日，全面複習與系統歸納所要考到的知識點。
第二階段：從5月1日到6月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從6月11日到6月27日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以會考模擬題的形式進行檢測。
四、 把握會考命題規律
語文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫作。
(一)積累和運用，是語文學科中基礎的基礎，也是會考試卷中必不可少的有機組成部分，它在會考試卷中佔有重要的地位。積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在會考試卷中所佔的份額那麼大，但它卻有着較爲龐大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑑賞等許多內容。試題的具體類別也較爲龐雜：根據拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據語境填寫詞語，辨析詞語含義，續寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯文化，文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。
這部分試題，呈現出以下主要特點：
一是重視語言文字的積累，考查語文基礎知識。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞彙的積累。新課標要求，國中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。沒有一定數目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。優秀古典詩文積累的多少，往往是一個學生文化素養高低的標誌。有了一定篇目優秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積澱，有助於學生語文素養的提高。這種題有根據上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎上給出一定提示的默寫，還有根據實際語境的運用性默寫等。三是立足於具體語境，考查語言運用能力。對於語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環境會考查學生的語言運用能力，如詞語的準確使用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對聯，標點符號的使用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎知識。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養。除傳統的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外，近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學習是題型創新的一個支點。我們要關注現實生活中的語文現象和語言現象，如發手機短信，撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯，制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現象等。“綜合性學習”主要側重於本地區發生的大事，本地區的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學校活動。
(二)閱讀部分，是會考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現代文閱讀。
文言文閱讀一般佔10-15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內，一篇來自課外，常常兩段文言文進行比較閱讀，考點涉及：(1)注音、(2)詞語解釋、(3)翻譯句子、(4)文段理解(5)綜合探究等。
國中《語文教學大綱》對文言詩文教學的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。”與現代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學生準確識記重點的文言詞語、理解文章內容也是我們複習備考的一項重要內容。文言文閱讀題的考查也有這麼幾個主要特點：
一是平實的考查仍是主要內容。考查的內容大多有這樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現出了與現代文閱讀考查角度相似的情況。就是說，現代文閱讀中出現的題型、考查的角度，都可能出現在文言文考查中。可以說，這是創新。也是符合事物發展規律的。因爲新大綱規定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰》可能會考到“‘肉食者鄙，未能遠謀’一句在全文中的作用是什麼?”、“文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領，並用一句話加以評價。”(答案：“①爲下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰中善於把握時機，注重觀察敵情，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。會考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設題也比較容易，主要考查課內知識的遷移能力。應鼓勵學生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。
現代文閱讀一般所佔分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的會考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合。現代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：
一是所選的材料兼顧不同文體，體現了對學生閱讀能力考查的全面性。一般會考現代文試題考查的是國中階段所學的記敘文、說明文和議論文這三類文體，對學生閱讀習慣的培養具有很好的導向作用。也體現了《語文課程標準》中所闡述的：“通過閱讀，認識各種文學作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學生的視野，從而增加學生人文素養的底蘊。”二是所選的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重複使用，也避免了學生的死記硬背、重複操練和生搬硬套，擴大了命題的範圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的體現了“題目在課外，答案在課內”的命題原則。三是所選的材料內容上貼近學生生活實際;思想上注意薰陶感染學生。從考題來看，試題很注重考查學生的閱讀感受和閱讀體驗，側重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力，強化學生與文本的對話，倡導多元化、個性化的文本解讀。比如XX年會考題中“你從中得到了怎樣的啓示”，“對文章內容和語言進行分析點評”，“對小說的構思和情節寫一段鑑賞性文字”等。
(三)寫作部分。寫作佔50分。近幾年來，各省市的會考作文多數是話題作文，體現了作文命題的開放性和人文性。但XX年德州市會考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作範圍仍相當寬廣，學生有內容可寫，有話可說”。可是作文的整體情況並不令人滿意，表現平平者居多，有思想、有深度、有個性的作文較爲鮮見。徐老師認爲：一是考生對於命題作文的思想準備不足，平時訓練不夠;二是在文體選擇上以記敘類爲主，文體單一，情節簡單;三是在文章內容上，不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差，作文文學性差，考生個性特徵根本無從體現。課程標準要求學生“說真話、實話、心裏話，不說假話、空話、套話”。事實上，學生作文中無病呻吟、胡編亂造的現象客觀存在。這些應該引起我們足夠的重視。
五、主要措施與方法
在複習前我們給學生指明瞭複習的方向。首先讓學生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。其次，讓學生明確命題原則，會考的命題經歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養考查的過程。最後分析講解了試卷的結構。學生在學習時更要處理好語文應試中“實”與“虛”的關係，複習時力求做到求“實”務“虛”。“實”就是知識、能力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內知識，還包括課外知識。“虛”就是情感和能力，這要在平時學習中積累。
九年級上學期語文期末總複習計劃 篇13
一、複習的總體思路：先跑面、再捋線、後蹲點。
1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體複習一遍。這四個部分爲：字詞、古詩文默寫與理解、現代文閱讀、名著閱讀。
2、捋線。積累與運用、閱讀、作文三條線穿插進行。在鞏固基礎知識（古詩文）的同時，重點抓現代文閱讀，使學生能熟練運用解題技巧，養成審題認真，書寫規範的好習慣。作文每週一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓練的重點着重於培養三個習慣：縝密的審題、從生活中取材、規範的書寫。
3、蹲點。抓住複習過程中出現的重點、難點集中解決，反覆訓練，直到重點難點不再成爲弱點爲止。
二、複習步驟
三月份，複習六冊語文書。知識點的比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時間複習字詞的音、形；90分鐘時間複習詞義的解析。複習的方式是：課前佈置複習任務自主複習，課上檢測，課後批閱，然後把批閱中發現的問題再集中解決，學生做好疑難問題的積累。
2、現代文閱讀。《學習與檢測》中的12篇現代文作爲訓練重點。課堂上，指導學生先閱讀會考現代文閱讀指南，在獨立完成一篇現代文後自己對照答案進行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在着怎樣的差距。課後完成一篇沒有答案的現代文上交，老師批閱後根據學生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學期日常習作全部採用會考試卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒學生平時作文就應該注重格式、書寫、字數等細節部分，不能因小失大。對出現問題的作文以面批爲主提高後進生的寫作水平。
4、名著閱讀。擬用4課時時間複習名著閱讀。以“主題閱讀”爲主題搞一節綜合實踐活動彙報課。
5、對聯部分。利用一課時時間複習對聯的基本常識，然後每天寫一聯，進行長期訓練。
四、五月份：進行專項複習
1、古詩文。
直接默寫部分，要反覆檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環練習。
理解性默寫部分，重在審題訓練。訓練學生要學會抓住關鍵詞去判斷應該填寫的正確句子。
拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現哲理的、愛國的、鄉愁的------逐一進行歸納默寫，做到有備無患。
2、對聯部分，進行專題化練習，與古詩文進行鏈接。
3、現代文閱讀部分，複習、精講五篇，強化閱讀技巧。
4、作文部分，進行主題訓練。把作文主題分幾個方面進行寫作指導。批閱、修改後的習作裝訂成冊以備考前複習。
六月份：主要進行考前綜合複習。
