時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的教育事業項目計劃書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育事業項目計劃書1
項目名稱：資優教育
團隊名稱：尋夢號
所屬高校香港教育學院
團隊介紹
本隊由香港教育學院商學部四位同學組成，希望透過是次活動對國內的商業市場有更深的認識。並實踐推廣教育，學生爲本。各人互補不足，能找出問題的根本。
負責人簡歷
勇於嘗試，建立不同的人際網絡。中學時代曾出任勵社社長等，於大學出任少年企業家大比並XX-XX(下稱tec)委員會主席。tec已舉辦三屆，比賽將邀請全港的中學參加，本院商業學部的同學會負責整個比賽的籌劃及推廣。並學會謙卑是指對同儕謙卑，樂於收集意見鼓勵支持他們。對前輩的謙卑是要多詢問，多聽取長輩及老師的意見，事情纔會做得更好。藉以上工務磨練自己，並結識不同人仕。
項目簡介
背景
中國內地大學學位競爭激烈，各大學均以大學聯考爲取錄準則，因此學生們埋首應付考試，更尋找家教協助。中國的家教市場以個人教授及小型補習班爲主，欠缺有系統的補習中心，而且大多數家教是大學生，他們是兼職任教，並沒對課程作深入研究，在資源及質素上沒有保障。家教老師水平不一，未能滿足市場對家教的需要。
市場前景
中國持續發展，急需要高學歷人士支持，家教則是考試製度下的副產品。但教育事業有別於其它產品，不是單靠宣佈及包裝便可取悅顧客。教育要求的是質量，高質量的教學才能啓發學生。全國需求家教的熱潮下，保持高質量的教學不但能協助學生了解學科內容，同時可建立深入民衆的信譽。
外在因素
資優教育初步計劃於北京創辦，因爲北京爲中國首都，亦是高等學府集中地，市民的經濟能力較強，能承擔學費開支。
供應來源爲其會考慮的因素，中國有很多優秀的教師，所以不必擔心人才短缺的問題，而且聘請他們亦可減省培訓成本。 另一方面，消費者(學生)對高質素的家教有很大渴求，故此不必擔心市場需求問題。同時，消費者以個體單位報讀課程，欠缺影響價格的主導權。 更重要是有規模的補習中心在中國尚未普及，而其替代物品只限於欠缺資源和沒有保障的一對一個人家教，家教行業潛力雄厚。
企業策略
家教行業競爭激烈，但正如前段提及，欠缺規模管理是其致命傷，因此一直提及的系統和規模便是主導。良好的教育主要建基於質素、效率和客戶責任。爲確保質素水平，我們會聘請具豐富教學經驗的老師。並聘請主修相關學科的大學畢業生成立教學隊伍，協助老師製作教材及研究教學方法。由於國內以老師爲中心教學方法爲主導，學生在課堂上甚少自己發揮的空間，所以教學以學生中心爲主。並定期評估學生能力，確保教學效能和調息。 在效率上，以類似課堂形式教授，運用少的資源服務大量顧客，協助減省成本。同時，爲教學隊伍所設製作的教材能加以修整，製作成 效率帶來不能照顧個別差異的影響，因此我們着重客戶責任，除了課堂筆記外，課後更會設置網上問答、電話問答及在補習中心設置輔導區解決學生難題。藉以上各策略改善教育質量，爲消費者建立信心，帶領企業從競爭中獲勝。
總結
市場的確存在着家教的需求，要在激烈的競爭中取得消費者的信任，取決於服務的質量或價錢。教育明顯是要求質量，因此本企業制定不同的方法，改進教育素質並建立市場地位。
教育事業項目計劃書2
一、培訓目標：
有針對性的開展校本培訓，開展“導學——展教——訓練模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質，爭創學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。
二、領導小組及培訓對象：
領導小組：
組長：
副組長：
組員：
培訓對象：全體教師
三、培訓內容與方式：
1、進一步開展“班班通”應用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術，使現代教育技術更好的爲教育教學服務。
2、結合“比教學”活動，開展“導學——展教——訓練模式”研究，開展好校本項目“導學——展教——訓練模式”培訓，提高教師課堂教學能力，在“導學——展教——訓練模式”研究上有所作爲。
3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規，開展關愛特殊羣體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養。
4、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開展推薦平臺的話題發佈及討論活動。
5、利用網絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與並順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。
8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，並充實自己的教育教學資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：採用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責
落實具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“導學——展教——訓練模式模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯合開展期末檢查評比，並做好各類文字、網絡資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價
1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。
2、利用網絡平臺查實績，按要求完成教育博客撰寫任務、積極參與話題發佈和話題討論活動。
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考覈結果，作爲教師考覈的重要依據.
教育事業項目計劃書3
一、指導思想
以《國家教育改革和發展中長期規劃》爲指導，以提高教師素質、促進教師專業化成長爲目的，以加強教師執教能力爲核心，以提高教師職業道德、專業水平爲重點，利用寒假對教師集中進行業務理論知識的培訓。
二、組織機構
成立“神林學校寒假教師培訓領導小組”，領導小組負責教師培訓工作的安排、佈置、落實、資料收集及考覈。
三、學習的主要內容
1.學習《新課程標準解讀》，通過學習明確《新課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的詳細論述。
2.開展第二季“本土.特色.發展”教師論壇活動。
3.開展構建有效性課堂教學模式——問題教學法研究活動，就“發展性課堂”教學問題設計進行討論，力求八大環節，實現無痕跡銜接。
4.組織教師深入學習本學科知識,尋找命題規律，提升教師的學科專業能力。
5.各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內容.
四、培訓時間和地點：
時間：20xx年x1月21日—2月4日
地點：神林國小
五、培訓對象
全校教師。
六、培訓安排：(見下表)
20xx年1月寒假期間教師集中學習安排表(略)
七、培訓要求
1、所有教師認真對待寒假培訓工作，必須服從學校的培訓安排。
2、培訓期間要進行考勤。
每天上午8：30—10：30、下午2：30—4：30進行學習簽到，做到有事請假。
3、教師培訓期間認真寫好學習筆記和心得體會。
八.培訓作業：
1.寫一篇學習《新課程標準解讀》心得體會。
1500字以上，電子稿且不能雷同，上交時間20xx年2月4日。
2.各學科集中進行集體備課，制定下學期教學計劃與進度。
教育事業項目計劃書4
【背景分析】
近年來,我國政府越來越重視推廣居民健康飲食的科學化。大學生是國家的棟樑,其營養改善與膳食結構的正確調整,直接關係到大學生身體素質的提高，但是現在許多大學生由於對飲食營養認識較差或不良飲食態度等造成一系列健康問題。
古語有云，“國以民爲本,民以食爲天。”我國政府近年來越來越重視推廣居民日常飲食的科學化。而大學生作爲國家的棟樑，是國家未來的建設者，大學生的健康成長關係着祖國的未來，大學生的飲食是否健康，是否符合營養標準，直接關係到大學生身體素質的提高。大學生們正處於生長髮育中，繁重的腦力勞動、緊張的學習和知識發展極爲重要的時期，是一生中各種營養素需要量最大的時期。近年來,隨着國民經濟的發展,大學生的飲食狀況也有了較大的改善,但是由於營養知識的缺乏,不能合理地選擇和搭配食物,使得營養素缺乏,營養過剩及膳食結構和行爲嚴重不合理等問題日益突出。在全國範圍內的多項調查均表明，當代60%的大學生對營養知識瞭解不足，不良飲食習慣問題較突出，主要表現爲早餐攝入率低、能量不足、營養價值不高等，對大學生的身心健康均造成一定負面影響。
由此，加強大學生健康飲食的健康教育對維護當代大學生身心健康，提高生活、學習質量有着重要意義；且大學生作爲受高等教育的羣體，幫助他們建立正確的飲食習慣可以帶動社會人羣建立正確的飲食習慣和營養觀念。
【總目標和具體目標】
總目標
通過對我校大學生進行健康飲食的健康教育，加強其對營養知識的`瞭解，促進合理均衡的飲食習慣的養成，逐步改善我校學生身體素質。 具體目標
近期目標：增加我校大學生對健康飲食的認知（項目實施2個月後，我校大學生對飲食營養知識的瞭解增加50%）。
中期目標：增加我校大學生合理飲食行爲（項目實施4個月後，我校大學生堅持每日吃早餐的人數增加40%，經常食用油炸食品或高鹽食品的人數減少40%，每日營養均衡的人數增加30%）。
遠期目標：提高我校大學生身心健康（項目實施6個月後，我校大學生在校期間病假率降低20%，體育測評合格率提高20%）。
【策略和活動】
策略1：通過對合理飲食的宣傳和普及，向我校大學生提供健康飲食的相關知識。 活動：
①於食堂、小賣部和住宿區入口處發放健康飲食的宣傳冊。
②於食堂、小賣部和各宿舍區設置健康飲食的展板。
③定期舉辦健康飲食的宣講和交流會，分享健康飲食經驗。
④定期開展健康飲食相關活動如廚藝大賽、配餐大賽等。
⑤充分利用微博、微信、人人等網絡平臺普及健康飲食知識。
策略2：通過鼓勵我校大學生學習營養相關專業課程，開展同伴教育，爲有不良飲食習慣的同學提供健康飲食的知識，樹立合理飲食的榜樣。 活動：
①通過傳單、海報、展板、交流會等形式對營養師等營養相關專業課程進行宣傳。
②選擇和培訓同伴教育者，併爲其提供宣傳材料。
③通過貼吧、微信、微博等平臺向同學們介紹我校與健康飲食相關的課程如中醫食療等等。
策略3：通過對我校食堂工作人員進行健康飲食教育，改善食堂伙食的營養狀況和合理搭配，促進我校大學生養成良好的飲食習慣。 活動：
①在食堂工作範圍張貼健康飲食的宣傳海報及標語並定期更換。
②定期對食堂工作人員進行健康飲食的宣傳教育。
③每月評估食堂飲食的營養狀況。
【實施計劃】
1、活動組織網絡和人員隊伍建設（2周）
①組織網絡：校宣傳部、學校健康教育教研室、校食堂、校醫務室。
②人員隊伍：校青年志願者聯盟志願者、第一臨牀醫學院宣傳部幹事、學校健康教育教研室老師及工作人員、校食堂工作人員、校醫務室工作人員。
2、項目準備（8周）
①聯繫學校相關部門以獲得財政支持。
②通過校青年志願者聯盟招募志願者，聯繫校食堂、醫務室以獲得支持。 ③邀請學院老師對學生志願者進行健康教育和膳食營養方面的培訓。 ④購買相關材料並製作相關宣傳材料，包括宣傳冊、海報、展板等。 ⑤建立網絡宣傳和交流平臺，包括微博、微信和貼吧。
3、干預實施（1年）
①向我校大學生髮放調查問卷進行健康飲食的認知、態度和行爲的調查，進行調查研究，收集整理並建立原始健康檔案。
②於食堂、校區、小賣部等處進行健康飲食知識宣傳，包括張貼海報、標語和放置展板等。
③每兩個月開展一次健康教育，包括專題宣講、交流會、知識競賽等活動。
④每日通過網絡平臺發佈一條健康飲食知識。
⑤每兩個月對食堂工作人員進行一次健康教育，包括健康飲食知識宣講等。
⑥每月對食堂飲食的營養狀況進行一次調查。
⑦每月對我校大學生採用問卷和訪談結合的方式進行健康飲食相關認知、態度和行爲的調查，結果計入健康檔案。
4、總結（2個月）收集整理相關健康檔案資料，並利用相關統計學知識進行分析。
