時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編精心整理的中班數學下學期教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
（一）情況分析
數學是一種理性的思維方式。中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環境不同，所受的教育不同，因此他們在數學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，藉助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發幼兒的探究和思考能力。我們將關注班裏所有幼兒的發展，使每一個孩子都有進步。
（二）教育目標
1、認識1～10以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。
2、學習目測樹羣，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內數量。
3、認識長方形、梯形、橢圓形。
4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。
5、學習概括物體的兩個特徵；學習按物體的某一特徵和數量進行分類。
6、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內的數量關係，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關係，學習正確運用這些時間詞彙。
9、學習區分和說出以自身爲中心的前後方位；學習區分和說出物體之間的上下、前後位置關係；學習按指定方向運動。
10、幼兒能注意和發現周圍環境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。
（三）具體措施
1、教師根據數學計劃按時開展數學活動。
2、爲幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。
3、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數學知識。
4、結合遊戲活動，操作，鞏固數學知識。
5、結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數學知識。
6、家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數學知識。
中班數學下學期教學計劃2活動目標
1、加強幼兒10以內數數的'能力，進一步理解數字的含義。
2、感知10以內的數與量對應關係，會用數字表示物體的數量。
3、激發幼兒關愛他人的良好品質。
活動準備
教具：1—10的.數字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。
學具：鳥窩拼搭形式卡，數字卡片與小棍一套。
活動過程
一、拍手歌
鞏固10以內數字的認讀隨歌曲，幼兒進行聽口令認數，拍手。
二、故事導入集體活動
（1）感知10以內數量
教師出示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤單，到底怎麼了來聽故事！
1、教師用故事導入目測5以內數量：
路邊有一棵大樹，他很孤單，一天飛來了一隻小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，（播放課件）讓幼兒目測出有幾隻鳥寶寶呢？鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。
2、繼續出示不同數量的小鳥，（感知6—10的數量）：漸漸地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了！（出示6—10只小鳥圖片）引導幼兒分別點數說出總數。後來小鳥發現樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好辦法，讓樹婆婆既不累，也不冷清。
（2）學習數量對應：
小鳥們呼籲大家種了許多樹，有多少棵呢？（幼兒點數10棵）我們來給它們配上數字吧！
1、數字卡片排隊
請幼兒將1—10的數字按序排列在10棵小樹上。
2、小鳥與數字對應：
教師演示，並讓幼兒上前操作。（教師小結）；操作結果。
3、遊戲；樹婆婆與小鳥
一天樹婆婆發現小鳥們都搬走了，好傷心！樹婆婆忽然又聽見了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好！小鳥又回來陪樹婆婆了。邀請樹婆婆一起做遊戲，樹婆婆更加開心了。
（教師與幼兒一同遊戲，桉樹卡玩抱一抱遊戲）。
三、操作活動
天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎！以後小鳥可以晚上住進鳥窩裏，白天出來陪着樹婆婆。
（幼兒操作）：按照鳥窩拼搭形式卡數出相同數量的小棒進行拼搭，並將小棒數量用數字表示出來。
四、小結收拾學具
小鳥一定很喜歡我們設計的鳥窩，它會舒服的渡過一個冬天了。還會永遠陪在樹婆婆的身邊。因爲它們是好朋友，好朋友就要互相關愛。
中班數學下學期教學計劃3活動目標：
1、學習4的加減法，繼續感知三幅圖之間的關係。
2、獨立將三幅圖連起來，表達其中的含義，運用正確的詞彙表達圖意。
3、敢於克服膽怯的心理，大膽回答問題。
活動準備：
1、教具：有關4的減法圖三幅。
2、學具：幼兒用書，鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。
（1）遊戲“看誰說得快”。
教師提出要與幼兒玩遊戲，隨後講一講遊戲規則：教師說一個數字，請幼兒說出它後面的一個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練後，可以與小組的幼兒玩。
教師說出遊戲的另一個規則：教師說一個數字，幼兒說出它前面的一個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答。
（2）學習4的加減法。
教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞（來了，一共；走了，還剩下）表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接着，教師請幼兒爲圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。
2、操作活動。
（1）看圖列加減算式。
啓發幼兒仔細觀察圖片的變化，啓發幼兒用“又來了”、“一共”、“走了”、“還剩下”等詞彙，講一講三幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最後，爲三幅圖列出算式。
（2）看圖形找特徵。
引導幼兒根據圖片特徵，分別在表格的相應位置上打√。
3、活動評價。
展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內容，讀一讀算式，並帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚。
