在日常學習、工作抑或是生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編收集整理的家訪典型事蹟，希望能夠幫助到大家。
家訪典型事蹟1
小輝是一個膽小、沉默的孩子。課堂上他從不擡頭聽講，讓他回答問題時，他就會一言不發。下課了總喜歡在教室外面飛跑，從不和同學交流。課堂小測總是寫得爛七八糟，家庭作業倒是寫得比較工整。和他單獨談心時，他就會心不在焉，還不時地吸吸鼻子，問他怎麼了，就說自己不舒服。這到底是一個怎樣的孩子呢？家長會時，他的家長藉故沒來參加。因此，家訪時我首先就想到了他。
週四晚上放學時，我輕輕地拍了拍小輝的肩，說：；明天老師想去你家家訪，不知道你的爸爸媽媽有沒有空，今晚回家問問他們，明天告訴我，行嗎？；小輝擡頭看看我，眼裏流露出一絲驚喜，可馬上又黯淡下來，他什麼也沒說，只是點了點頭就走了。看着他小小的背影消失在落日的餘暉中，我更加堅定了自己的想法，一定要了解這個孩子。可第二天，當我問他家長是否有空時，他卻帶着不安的語氣告訴我說，昨晚一回家他就告訴了媽媽老師要去家訪，可媽媽什麼也沒說就走了。；這怎麼可能？；我心中充滿了疑問，通常家長都希望和老師及時溝通，以瞭解孩子的表現，怎麼他的家長這麼反常。
星期天上午，我撥通了小輝媽媽的電話，當我提出要去家訪時，小輝媽媽說自己有事馬上要出門，我連忙說：；沒關係，那等下次好了。；接着我又和她在電話裏聊了幾句小輝升入三年級後的表現，表揚他的作業寫得很工整，家長一定對孩子的學習很重視。從電話中，我能夠明顯感覺小輝的媽媽先是愣了一下，接着就說自己的確爲孩子的學習不少費心，從小到大，小輝就很乖，可上學後成績一直很差，自己也很發愁。聊了一會兒後，小輝媽媽說：；老師，要不你來家說吧，我晚一會兒再出去。我在家等着你。；
十分鐘後我敲開了小輝家的門，小輝正在寫作業，家裏還有三個人：小輝的媽媽、大嫂和剛出生十四天的侄子。小輝的媽媽年過五十，一見到我就拉着我的手說：；老師，真是不好意思，我不是不願意你來家訪，可小輝這孩子不爭氣，我……；我笑着說：；您放心，我不是來批評小輝的，我就是想多瞭解一下孩子的情況。；
正在這時，房間裏傳來一陣嬰兒的啼哭聲，於是我和小輝媽媽一起走到了小輝嫂子的房間，原來是孩子餓了，年輕的媽媽奶水不足，孩子用盡力氣也吮吸不到奶水，因此啼哭不止。小輝的媽媽面露難色地說：；爲了讓孩子有奶吃，我們這幾天是什麼土方、偏方都試過了，可就是不管用。；我安慰她說：；不要緊，過幾天就好了。我那時候一直到孩子滿月了，奶水纔夠了。；小輝的媽媽試探着說：；我們老家有個習俗，新媽媽奶水不夠時，如果有個外人能送一碗湯來，過幾天孩兒他媽奶水就足了。；我聽出了她的弦外之意，馬上自告奮勇地說：；如果你不嫌我做的不好，我明天就送一碗湯來。；小輝的媽媽喜出望外：；那敢情好，只是我們太不好意思了。；我笑着說：；沒事，兩個孩子都是你們的希望，說不定小寶寶將來也能跟着我念書呢！；
說到這裏，小輝的媽媽異常熱情起來，也打開了話匣子：原來，她並不是小輝的親生媽媽，小輝兩歲時父母離婚，誰也不願意要孩子。做爲孩子的姑媽，她只好收養了他，並帶着年幼的小輝從吉林老家來到了榮成，孩子自小就認爲姑媽就是媽媽，姑父就是爸爸，後來小輝上幼兒園大班後，無意中知道了真相，從此孩子性情大變，經常悶悶不樂，上國小後學習一直非常吃力，姑媽只上過一年學沒法輔導他，姑父一直不喜歡他，只要孩子不聽話就是拳腳相加，導致孩子變得非常膽小，學習也越來越差。在二年級時，姑媽曾經找過一個退休老師輔導小輝的課後作業，可不到一個月，輔導老師見小輝的學習沒有起色，就不再輔導小輝。姑媽對小輝的學習已經不抱太大的希望了，只要孩子能平安、健康地長大成人就行了。好在現在自己的兒子已經結婚生子，兒媳婦又通情達理，對小輝疼愛有加，每天輔導孩子的學習。聽到這裏，我的心變得沉重起來，如果我今天沒有走進小輝的家，孩子的這些情況我肯定無從知曉。
小輝的媽媽接着說：；我們感覺自從孩子知道了自己的身世後，就變得鬱鬱寡歡，我看了非常心疼，真不知道怎麼樣才能讓他變得快樂起來。；看着因爲我的到來而格外認真在陽臺上寫作業的小輝，我想：是啊，如果我們只一味地追求孩子們的成績，而忽略了孩子心靈的健康成長，那我們註定會是個失敗的教育者。
第二天一大早，我就熬好了花生豬蹄湯，用保溫桶裝好，來到小輝家，給我開門的是小輝，小輝欣喜地看着我，臉上露出了久違的笑容。小坐一會兒，我提出讓小輝坐我的車去上學。小輝揹着書包，一路小跑來到樓下，可以看出他很開心。到校後，他一改常態，不斷向周圍的同學；炫耀；，今天他是坐着老師的車來上學的，同學們紛紛向他投去羨慕的目光。語文課上，他變得格外認真，連字都寫得漂亮多了。自此，我總是藉機表揚他，讓他幫我發發本子，收拾桌子，他也是樂此不疲，眼裏常常流露出自信的神情。小輝的確是變了，連他的姑媽都能明顯感覺到，孩子每天都是樂呵呵的，放學後，經常唸叨着白天在學校裏發生的事，要知道，這在以前可是從來沒有過的。雖然小輝的學習至今還沒有什麼起色，但可以看出孩子已經在努力了，只要努力，就有希望。當然，最重要的是小輝現在已經變得越來越開朗了。
對於；特殊；的孩子，作爲老師的我們，不能；一錘定音；、；一棒子打死；。我們要善於去挖掘他們的潛力，發現他們的閃光點，走進他們的心靈，與他們真誠的交談，真正地瞭解他們的生活環境、內心世界，從而幫助他們，引導他們走向正確的道路，因爲老師就是孩子心靈的明燈啊！
前蘇聯教育家贊科夫說過：；教師如果不盡心研究學生的個別特點，如果不瞭解他們的內心世界，也就不可能順利地進行教學和教育工作，因而也不可能有所進步、完善自己的教學技巧。；讓我們重拾家訪這一優良傳統，在學校與家庭、教師與家長、教師與學生之間，搭建起一個心心相通的彩虹橋，讓家訪迴歸到教育之中，讓教育直面生活，在洋溢着生命氣息的生活世界裏，去探尋那漸行漸遠的教育本源！
家訪典型事蹟2
家訪，無疑是聯繫家庭教育和學校教育的紐帶。
自從教以來，老師一直很重視與家長的溝通，所以他經常走入學生家裏真切的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長、學生之間的情感橋樑；他讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；他爲學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的，付出纔有收穫。記得那次去秦琳家，由於路況複雜，交通不便，他就決定步行去，結果找了很久都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢問。可天公又不作美，天空中突然烏雲密佈，眼看就要下大雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢？他心中很矛盾。後來他說了一句話：“既然已經和家長聯繫好了，怎麼能失約呢？”於是大家下定決心，和大雨來個賽跑。也許是老天故意在考驗我們的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的'落下來，很快就雨滴又變成了雨線，緊接着就是大雨傾盆。到她家時，我們已全身淋溼，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團。他的父母真是不知怎麼招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看着陳老師：“老師，我一定認真學習，再也不上網耽誤學習了。”“你一定會做到的，老師相信你。”屋外雨在下,可屋內,我們每個人的心卻熱乎乎的。
贈人玫瑰，手有餘香，他給學生付出一顆愛心，自己則得到一片甘霖。
老師非常善於走進學生的內心世界，分析學生存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。他們班的黃聲輝同學有一段時間總是上課睡覺，作業不能及時完成，他調查後發現，原來是他在家經常玩手機，玩到很晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。陳老師以家境爲切入點，以男兒當擔起家庭的重擔，自強，自立爲話題，與黃聲輝推心置腹地談了一上午，沒想到在學校無論怎麼苦口婆心都難以說服的他，如今終於頓悟了。他也如釋重負輕鬆了許多。用愛走進學生的內心，是他家訪的一貫做法。
在家訪中不僅瞭解決了個別學生的問題，也讓他在班級的教育上得心應手了很多。陳老師教的這個班獨生子女多，遇事缺乏獨立，學習上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝強卻與衆不同，父母經常去外地打工，對他照顧很少，可他永遠是一身乾淨的衣服，積極地學習勁頭。儘管父母不在身邊，但他依然成績優異。是怎樣的家庭教育?讓他這麼優異呢?陳老師帶着滿心的疑問,走到他的家裏。
開始大家認爲他父母都是外地打工人員，家裏肯定一片狼藉，雜亂骯髒，可是來到他的家裏，一株旺盛的桃樹，下面擺放着整齊的盆栽花，屋子裏儘管簡陋，可是卻乾淨整齊，大家吃驚之餘都若有所思。在所有陳舊的傢俱裏，一臺嶄新的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的，一出去幹活，可能就要到很遠的地方，不能回來照顧李枝強。從上四年級開始李枝強就常自己一個人生活。走的時候給買的食物，放壞了，他也捨不得扔，於是就給他買了臺冰箱，這樣食物可以多存放些時間。聽到到這裏，陳老師眼睛有些溼潤，現在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀，就自己生活，真不容易。他爸爸接着介紹，他衣服髒了，自己洗；學習上，該學什麼，自己安排。同時他時間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學習了，家長從來不費心。有時離得遠，想費心也不可能。是呀，窮人的孩子早當家，多懂事的孩子呀！陳老師爲有這樣的學生而驕傲！
這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老師借這次家訪，給班裏樹立了一個鮮活的榜樣，對全班學生起到了很好的教育作用，達到了潤物細無聲的效果。以點點滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。
老師，家長，學生之間的故事講不完。通過家訪，陳老師改變了學生的不良行爲習慣，增進了老師與學生之間的友誼和信任；改變了家長簡單粗暴的教育方式，增進了父母與孩子之間的感情與溝通；改變了家長對學校教育的偏見，增進了家庭和學校之間的交流了配合。“讓孩子開心，家長放心，學校舒心”是他一直堅持的工作態度，他用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構築了心中最美好的詩篇。
