重逢一詞，讓我們想到的是興奮、激動、悲喜交加。與畢業了的孩子們的重逢，我們能不能賦予它更多更深刻的意義呢？
“春筍班”的孩子來到學校，這是他們畢業後第一次到母校與我重逢。寒暄興奮之餘，我突發奇想，平時我總給“逐夢班”介紹這些孩子的故事，現在何不讓他們去見一見“逐夢班”的孩子？
帶着“春筍班”的孩子走進“逐夢班”，我迫不及待地說：“孩子們，這是老師常提的春筍班的哥哥姐姐們！”話音剛落，教室裏響起了熱烈的掌聲，孩子們歡呼雀躍。我樂不可支地介紹着：“這是我以前給大家說的班長。”“這是我給大家說的鹹魚翻身的譚磊。”“這是我給大家講過的汪鑫。”……孩子們一個個瞪大了眼睛，驚喜地看着學哥學姐們，彷彿期待着什麼。我靈機一動，接着說：“是不是讓我們的學哥學姐談一談自己感受呢！”“譁”又是一陣轟鳴般的掌聲。對，還有什麼比現身說法更動人的呢？這不正是汲取“春筍班”的力量，延續“春筍班”精神的大好時機嗎？“春筍班”的孩子也被“逐夢班”的熱情感染了，都落落大方地陸續上臺和學弟學妹們交流起來。
胖胖的譚磊上臺了，他坦誠地說：“弟弟妹妹們，你們可以想象當初的我是什麼樣子嗎？打架，抽菸，喝酒，考試倒數第一……”“啊，這個樣子呀！”一個孩子脫口而出，教室裏頓時響起了一陣興奮放鬆的笑聲，整個教室溢滿了陽光的芬芳。譚磊緩緩地講述了自己由曾經的倒數第一到後來在年級名列前茅的經歷，有的孩子舉起手來，好奇地問：“你覺得你的'轉變最重要的原因是什麼？”譚磊憨憨地笑了笑，幽默地說：“聽吳老師的話呀！”頓時，又響起了一陣大笑。教室裏瀰漫着快活的氣氛。
接下來王同學講了自己如何衝破那段青春萌動的迷惘，大膽地訴說了和一個女同學的故事，最後他說：“那段往事最後成爲了我最美好的回憶，而不是悔意。”“逐夢班”的孩子們也由詭笑漸漸陷入了深深的沉思之中。
孫飄逸雙臂上揚，大拇指朝上，說：“弟弟妹妹們，今天我就送你們一句話：只有浸泡過淚水的微笑最燦爛，只有走過迷茫纔會最清醒。”“春筍班”孩子的心中永遠激盪着詩意的浪花呀。
明煜也拿起粉筆，在黑板上瀟灑地書寫了自己創作的勵志詩歌：“獨立青山大江流，岸綴殷紅幾許幽，怒發洪濤斬斷愁，不入滄海死不休。”“哇噻！”孩子們豔羨地看着黑板上的詩歌，情不自禁地讚歎起來。他們已經完全把學哥學姐們當作了自己的偶像了。
這一撥孩子講完了，另一撥孩子又簇擁着給“逐夢班”的孩子發小吃、發禮物。“逐夢班”的孩子興奮地欣賞着手裏的禮物，一個個喜不自禁。
看到每個孩子臉上都洋溢着幸福，我的眼睛溼潤了。能讓孩子成爲積極溫暖的人，並能把溫暖延續下去，那是做老師的欣慰呀！
不同時段的班級，卻能互相傳遞着同樣的追求，那是精神的傳遞，溫暖的傳遞。
原來，重逢也能成爲無痕的精神傳遞。
